探索大数据地存储共享

WORD格式-可编辑探索数据的存储共享项目主题 探索数据的存储共享课时 1课时一、教材分析本节课选自泰山新版《信息技术》第一册上第 1单元探究身边的信息设备中的项目3的容。探索数据的存储共享需要 2课时来完成，第1课时是信息的获取，主要涉及到文件的类型，存储和管理。第 2课时是信息交流，主要是学习信息的分享和交流。两课时相互关联。二、学生分析本节课采用的是初一学生，他们都来自于农村，掌握信息技术知识不均匀，通过问卷调查，仍有孩子没有 QQ账号，从未使用过 U盘，对于网盘，微信，论坛等等不知。依据调查，课前给学生分组，实现“以优带差”组实现互帮互助。充分体现组长“小老师”的角色，基础差的学生在组长的带领下积极参与到课堂中。从而实现全体学生参与到我们的学习中来。三、教学目标1、探究数据存储的形式、介质（ U盘、存储卡、光盘、网盘）2、探索高效的文件存储管理（相关技术：选中、复制、移动、重命名、删除等）3、探究简单的PPT制作（借助PPT制作，学生体验分类存储带来的高效）4、探究在QQ群中上传、下载作品，实现文件共享专业知识--整理分享WORD格式-可编辑四、教学环境□简易多媒体教学环境□交互式多媒体教学环境□网络多媒体教学环境□移动学习□其他五、学生解决问题能力培养 （项目学习中注意突出学生问题思维能力的培养，具体三个方面：学生发现哪些问题？如何表述问题？如何解决问题？）在项目学习中注意突出学生文体思维能力的培养，在《探索数据存储共享》一课中，我们以“晒晒班级生活”贯穿整堂课中，搜集选取了学生班级生活照片，文字，要学生养成观察周围事物的好习惯，实现学生爱班级的情感教育。导入环节：学生的欣赏班级电子杂志过程中，发现运用了许多的文字，图片，视频，音乐资料，此时我会提出问题：那他们以什么形式存储在那些设备中呢？学生立刻联想现实生活他们接触到的设备 （U盘、存储卡、光盘、网盘），探究U盘使用环节：在日常生活中，有些学生一直使用 U盘，操作熟练，而部分学生没有使用过，因此按照学生水平差异进行分小组，组长充当小老师的角色，负责全组同学将 U盘中的文件中复制到本地电脑上。探索高效的文件管理：在学生演示将老师 U盘中的文件夹复制电脑过程中，学生们会发现，不容易找到目标文件夹，发现问题后，该如何解决呢？自然而进入本环节高效的文件管理，引导学生合理的进行文件文件夹管理会要我们查找文件是更快捷高效。学生借助微课《文件与文件夹》《高效文件管理》，尝试如何来管理我们课前搜集的图片、声音文件资料，小组互帮互助仍是我们本环节的学生方法。学生实现从发现问题，到解决问题的过程。专业知识--整理分享WORD格式-可编辑探究简单的PPT制作，学生体验分类存储带来的高效。本环节是学生制作班级生活作品的阶段，学生会在 PPT中插入图片，插入时会根据作品主题选择合适图片，选择图片存储的位置，而在前一环节，学生自己已经分类整理搜集的图片文件，从而实现高效的查找使用文件。在制作 PPT过程中，学生也可能遇到技术操作问题，可以借助微课《 PPT基本操作》，询问小组同学，找老师解决。探究在QQ群中上传、下载作品，实现文件共享：已经完成作品的同学，请上传到我们的班级 QQ群中，同时你也可以下载班级其他同学作品进行点评。小组代表上台展示 PPT，并作演讲，培养学生表现力。六、教学准备设计《学习任务单》录屏软件录制三个微视频：《文件与文件夹》《高效文件管理》《PPT基本操作》和学生一起分享利用iebook制作电子杂志《班级幸福生活》使用问卷星，网址www.sojump./jq/6820051.aspx，学生进行课堂学习自评七、教学流程设计教学环节 教师活动 学生活动 设计意图教师:同学们,下午好!班级是我们的一个大 学生欣赏， 借助学生创设情境，家庭,我们每天都在这里快乐的生活着 ,老师思考：电子 们最熟悉导入新课搜集了大量的资料,精心制作了一本班级生 杂志中包含 的班级生专业知识--整理分享WORD格式-可编辑活电子杂志，愿意和大家一起分享。播放我了哪些类型活素材导班级利用iebook制作电子杂志《班级幸福生的资料（大入，进行活》量的图片、情感教育教师提出问题：电子杂志中包含了哪些类型视频、文的同时，的资料？字。）激发学生的学习兴学生回答：趣。教师总结：这些图片，视频，文字都是以什学生打开学么形式存储到那些设备中呢？习任务单引出本课课题：微项目3数据的存储与分享采用学习教师提示学生们打开学习任务单任务单指导着学生进行本堂课的学习。合作探究课件展示各种存储设备图片：硬盘、光盘、U学生根据图