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③〔-2〕4与-24的意义一样吗？为什么？〔2〕同桌之间相互写出与上面类似的题,看看对方的答案是否正确练一练1．计算①(-)3②(-０.2)３③④(-２)３×３２２．按要求把下表填完整．幂2223(-2)2(-2)4(-2)3(-2)5底数符号＋指数的奇偶性奇幂的符号根据上表你能看出哪些规律？乘方的符号法那么：正数的任何次幂都是数,负数的奇次幂是数,负数的偶次幂是数。培养学生观察、分析、比拟能力延伸提高计算：〔1〕12=,13=15=,110=,12019=〔-1〕2=,〔-1〕3=〔-1〕5=〔-1〕10=,〔-1〕2019=〔3〕102=103=104=105=探究：〔1〕1的幂的规律：的任何次幂都是,〔2〕-1的幂的规律：的奇次幂是的偶次幂是〔3〕10的幂的规律：让学生发现更多的规律,培养学生探求未知的能力。归纳小结这节课你学会了什么？培养学生归纳、语言表达能力,体验学习数学的快乐课后探究珠穆朗玛峰是世界的最顶峰,它的海拔高度是8844米。把一张足够大的厚度为0．1毫米的纸,连续对折30次的厚度能超过珠穆朗玛峰。
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