劳动最光荣,教学反思

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篇一：劳动最荣誉教学反思

这节课以赏识《劳动最荣誉》为主线，把赏识、拓展、创造等形式，贯穿在整个教学中，在音乐赏识中可以通过多种形式来感受音乐的美。首先是情景式感受，创设学习情景是认知的有效途径，它可以起到激发学生的兴趣，引导学生去学习教学主题及内容，在整个教学过程中起到纽带作用。所以，我将节奏儿歌《喜悦的美发师》作为导入片面，让学生在儿歌情景表演中感受劳动的喜悦，并且懂得虽然美发师的劳动很平凡，但是只要自己努力劳动一样是特别荣誉的。

其次在教学中我以听为先导，让学生真正学会“凝听音乐”。本课教学的主教材是《劳动最荣誉》，在听赏教学环节中，让学生凝听有童声演唱的《劳动最荣誉》，感受歌曲活泼、欢快的心绪。再听由木琴演奏的《劳动最荣誉》，感受木琴独特的音色，从而知道它正由于具有清亮、亮堂的音色所以能更好的表现劳动时欢快的心绪。

在教学中，通过多种形式的活动，如口动，让学生说说歌中哪些小动物是特别荣誉的。体态动，让学生表演歌中小动物劳动的动作。手动，让学生通过自己演奏来感受木琴的清亮，音色的亮堂，使学生从动中体会劳动的喜悦，劳动的幸福。

所以，在这节课中我认为告成的地方在于，通过情景，听觉，动觉来感受歌曲活泼的欢快心绪，从中也使学生体会到了劳动的喜悦，劳动的荣誉。

在音乐赏识中创造也是特别重要的，音乐本身就能为学生供给丰富的想象与联想，同时也能培养学生的创新才能。在表演校园劳动的情景时，让学生回忆真实的劳动体验，启发学生自己创编劳动的工程，模拟劳动时发出的声音，以及创编劳动时产生的节奏和动作，然后通过小组议论，合作表演来培养他们分工合作的精神。但是，二年级学生的小组活动才能还不是特别好，因此在活动过程中我实时地扶助和指导，率领学生一起探索学习。但在创作内容安置上有点过多，时间短，学生有些无法实时完成创作内容，是本节课教学的一个可惜，所以，我理应实时调控，根据实际处境裁减创作内容或者延续到下一节课持续举行。

篇二：劳动最荣誉教学反思

在这节课中我通过情景，听觉，动觉来感受歌曲活泼的欢快心绪，从中体会劳动喜悦，劳动的荣誉。

在音乐赏识中创造也是特别重要的，音乐是创造性最强的艺术之一，它对于进展学生的创造才能具有独特的作用。由于音乐本身的非语意等特点，它必然能进展学生丰富的想象与联想，同时也能更好的培养学生的创新才能。在赏识木琴演奏的《劳动最荣誉》时，我让学生通过自己敲击和即兴为歌曲伴奏，来感受木琴的音色。其次在表演校园劳动的情景时，让学生回忆真实的劳动体验，启发学生自己创编劳动的工程，模拟劳动时发出的声音，以及创编劳动时产生的节奏和动作，然后通过小组议论，()合作表演来培养他们分工合作的精神以及激起每个学生的创造热心。

音乐的丰富多彩抉择了教学内容不能局限于课堂，务必学习课外的内容来拓展学生的视野，为使学生在音乐方面的学习有更深层次的拓展，让他们通过亲身体验来感知劳动是可以带来喜悦的，从而感悟到这样的劳动是特别的荣誉。并且结合学生的生活实际，让他们领悟到劳动还具有好多作用，如劳动可以磨练身体，劳动可以创造资产。

篇三：劳动最荣誉教学反思

歌表演融思想性和趣味性，音乐性和舞蹈性于一体，是最简易的音乐和舞蹈的综合艺术形式，也是学生最易采纳的一种表现方式，它把无形的声音同无声的形态动作结合在一起，能充分调动学生的积极性，有利于他们的身心得到全面进展。歌表演以歌为主，动为次，在教学中应做到动、静交替。动作不宜过大，应以不影响歌咏为限度，将重点放在歌曲的艺术处理上。当然，对不同年级的学生，歌表演应采取不同的教学手法。就拿一年级而言吧，由于这个年龄段的学生识字不多，在学习唱歌时掌管歌词有确定的困难，我根据歌词内容，分角色设计美好而又切当表达歌曲情感的表演动作，扶助学生理解和记忆歌词，并在理解、记忆歌词的根基上，以形象生动，美好的歌舞动作举行演唱，使演唱更富有情感的表达性。

课后，我就布置了回家为爸爸妈妈边唱歌边干活，并且请爸爸妈妈写回值得家庭作业。没想到这次作业取得的效果超出我的预