初中地理商务星球版七年级上地球地球的自转

七年级上册第一章第三节地球的自转第一课时【课型】新授课【课标要求】●用简单的方法演示地球的自转。●用地理现象说明地球的自转。【教学目标】1．运用地球仪（或简单的器具）演示地球自转，并感悟地球自转的方向和周期。2．运用简单工具演示昼与夜和昼夜更替，并感悟其产生的条件及晨昏线的存在。3．用简单方法推算时差，用实例说明生活中应具备的基本的时差知识。【教学模式】问题导学。【教学方法】演示观察法、小组讨论法。【教具准备】地球仪、手电筒、多媒体课件。【教学过程】教学环节教师活动学生活动设计意图问题导人新课大屏幕展示三个问题。1．人们白天工作、学习，夜晚休息，为什么会有这样的规律？2．太阳会从西边出来吗？3．2008年奥运会在北京举行，美国的人们为什么总在半夜起床观看现场直播？这些问题就是我们这节课所要共同探讨的问题：地球自转（板书）对每组问题稍做思考，举手示意自己是否知道。运用问题导入新课，引起学生的思考，激发探究欲望。自主学习通过小学阶段对地理知识的积累和身边的地理现象，回答下列问题：自转方向周期旋转轴产生的地理现象学生自主看教材，并寻找答案。通过自主学习，让生对本课的知识进行初步梳理，培养自学能力。演示与观察实物直观演示（地球仪利用地球仪演示地球自转步骤。第一，正确摆放地球仪，地轴空间指向保持不变，北极始终指向北第二，正确演示地球自转

第三，在地球仪从3个角度观察地球自转方向：赤道、北极上空、南极上空）利用Flash动画演示地球自转。1、请2名学生到台上演示，大家判断演示是否正确。2、正确摆放地球仪和演示地球自转，并做好记录。3、观察思考：在地球自转示意图上补画出=1\*GB3①地轴；=2\*GB3②运动方向观察地球自转的方向并说出自转周期。用地球仪演示地球自转观察、思考并回答。记录与整理绘制地球自转示意图（在A图上补画地轴、南北极点、自转方向，在B绘制地球自转示意图、C图上画出地球自转方向）结论：从北极上空看，地球作逆时针方向旋转从南极上空看，地球作顺时针方向旋转方向：自西向东方向：自西向东绕轴中心：地轴周期：24小时北极：逆时针南极：顺时针地球自转通过尝试画图，帮助学生形象的记忆，并在画图、纠错的过程中轻松的掌握知识衔接与过渡刚才我们通过演示地球的自转，知道了地球自转的方向、周期，下面我们通过用手电筒照射地球仪来探究地球自转产生的地理现象。合作与探究活动二、说明地球自转产生的地理现象1、昼夜交替现象学生合作交流：北京和伦敦两地的昼夜会发生怎样的变化。培养学生的合作意识。教师补充演示：利用书上问和Flash动画进行演说，讲解晨昏线（晨线：自西向东，由夜半球到昼半球的分界线，其上正值日出；昏线：自西向东，由昼半球到夜半球的分界线，其上正值日落）自学教材P12内容，观察图示，完成相关问题并回答。即：昼半球夜半球晨昏线更替学生合作模拟演示，观察地球仪转动，找到北京、伦敦，然后通过两地昼夜变化的比较，体会地球自转时地表各地昼夜的更替现象。学生观察总结：由于地球是个不透明体，在太阳的照射下，面向太阳的一面就是白天，即昼；背向太阳的一面是黑夜，即夜。动画与演示相结合，激发学生的学习兴趣。通过观看动画、动手演示，一方面突破了教学难点，帮助学生理解了地球自转产生的地理，另一方面激发学生学习兴趣。拓展与延伸构建于梳理总结全节，引导学生对所学知识系统化，培养学生归纳总结能力。【当堂达标】1、下列自然现象由地球自转造成的是（）A.昼夜长短的变化B.四季的变化C.正午太阳高度的变化D.昼夜交替现象2、昼夜交替的周期（）小时小时C.一年小时3、下面四幅图中,地球自转方向正确的是()A. B. C. D.4、我们日常生活与地球自转息息相关，如：在以下现象中离不开地球自转的是（）①日出而作，日落而息②我们吃早餐时，给美国的朋友打电话要说“晚上好！”③每天大家都读书看报学习知识④北京人到新疆去开始很不适应，原因很多，比如：在北京吃晚餐时，新疆太阳还老高，大家都还要工作ABABC.①②④D.①②③④5.图中A、B两地昼夜情况是：A是（昼或夜）半球，B是（昼或夜）半球，随地球自转12小时后，A地将进入，B地将进入。【教学反思】七年级的学生在小学阶段已经对地球的自转有了基本的了解，所以本节课主要是从操作实验和动画演示两个方面来加深学生对地球自转和地球自转产生的一些地理现象的理解和掌握。能够充分调动学生学习的积极性和参与意识，培养学生自主学习的能力和合作意识。学生的学习氛围较浓。但我在教学过程中发现存在以下问题：1、小组合作演示和探讨问题只记住了一些简单的规律，结合图形灵活运