如何在学习中提高心得体会

Word-4-如何在学习中提高心得体会责任打算成败--学习体味

第一个命题：责任筑就人格

一、“人是什么？”

我们生活着的每一个人，先是自然个体，再是社会个体，然后达到个人自律化。所谓的自然个体说的是人的物质性存在，讲人的生物性，本能性，自然性；社会个体，是指个体的一定的社会共同性、群体性（集团性）的人格化，讲人的社会化和社会规定性。人的自然性和社会性看似冲突，其实不然。

人是最高形式的自然存在。但，人的本质属性，不是他的生物性，而是人的社会性。

“人没有对象就不存在，……这个与主体有本质的必定联系的对象，都不是别的什么，就是这个主体的固有而又客观的本质。……对象是人的显示出来的本质，是人的真正的客观的我。”（德国唯物主义哲学家费尔巴哈）

马克思这样揭示人的本质：一切现实存在的人，都处在一定的社会关系之中。在各种社会关系中，生产关系是最基本的社会关系正是这种关系以及由它打算的各种社会关系打算了人的本质。

个体在社会化自律化过程中，“需要有一种双重的技能：一为赋予的技能，即把别人作为自由生物而加以影响的技能，一为得到的技能，即从别人对我们的影响中得到最大好处的技能。”（费希特语）

为了成为个人，人应当有本事、士气和本领挑选自己的道路并利用对自我的改造，抑制和毁灭我们的理性和主动性在觉醒以前产生的固有错误意向，利用努力得到和提升技能，以实现我们的社会存在价值。

这就是对人的社会性的基本熟悉。

二、“人能成为什么？”

1、影响人成长的主客观因素

“人能成为什么？”中的“人”应当是一个生活中详细的人。我认为：一个人之所以成为他自己，由以下因素促成：

一是客观因素，如自然因素，社会文化因素，遗传因素即天赋等。这些因素都是我们不容挑选的，非人力所能为。我不能挑选生身父母和家庭环境，不能挑选我诞生地域、社会环境和早期教导。正是赋予这样的考虑，有人说：“一切人的命运都形成于偶然，都取决于周围人的命运。……”人与人这种起点上的不同，要么由地域性社会物质文明和精神文明进展不平衡造成，要么由家族血缘造成。

二是主观因素，如意志、态度、心情、价值观以及后续教导和学识。这是我们能够自我挑选并打算的。不论人生的起点如何，人都要为转变客观条件和主观条件做出努力和付出代价，从而制造出自己幸福生活并为社会增添福址。人常说，“路是自己走出来的”，“一切都是自为的”，讲的就是人的主观作用。

2、人的社会化的关键时期

有人说：“我思量青春如同思量杂技场，我思量成年如同思量角斗场。”可见进入社会的成年人担当着怎样社会责任和竞争压力。

心理学家和哲学家做过讨论和分析，由青年期向成年期过渡，在大多数状况下都伴有个人认定感的定型和巩固，而从梦想的生活过渡到实际的生活，总要产生一定的心理困难。

这是人生心理危机时期。这里需要对这一关键时期做一说明，以引起我们的重视和反思。

黑格尔早就对这种困难作过非常生动的描述，他说：“在此以前只注重普通的对象，只为自己工作，现在他正在变成男子汉，他必需进入实际生活，为别人做事，并且注重小事。尽管这一切都在常理之中，但开头做这些琐碎事情，对一个人来说究竟是件疼痛的事，而且由于不能立竿见影地实现自己的抱负，他很可能害上疑惑病。”“这种疑惑病——无论在许多人身上是多么微不足道——几乎没有人能逃得过去。一个人碰到这事越迟，疑惑病症也就越严峻。天性懦弱的人可能被这种病症拖累终生。人处于这种状态时不肯意放弃自己的主观态度，无法克服自己对现实的憎恶，因而处于相对无能状态，而相对无能有可能变成真的无能。”

因为不能担当这些详细的责任，看不惯一切，似乎成了有的人躲避自我的方式之一。他们试图恢复过去有过的自由散漫生活，甩掉已担当的义务包袱，看不到自身埋伏着的制造本事。要想放下肩上昔日生活的重担，就不应当向后看，而必需向前看，——瞻望未知境界，对自己以及他人担当新的责任。

3、人惟独在担当社会责任的过程中才干完美自己

要做人，首先就得担当责任。

①要谈责任，先谈自由

人人都有追求自由的权利。但人们平时口头上的自由，它的意义是：是不受约束，不受限制。而真正意义上的自由，就是把人熟悉了事物进展的逻辑性，自觉地运用到实践中去。自由的前提是必需遵循自然逻辑、生命逻辑、社会逻辑。看来肯定的“自由”是不成立的。

自由和责任总是互为前提的。哲学家中有人把“自由”反面定义和正面定义加以区分。他们认为，反面定义是指人想要尽可能地挣脱束缚着人的生命活动的外部框框和限制。对于这种意义上的自由的需要，是一切生物都在某种程度上普遍具有些。其次种定义是人所专有些，它依赖旨在实现生活任务和原则的自觉的社会道德乐观性，为实现这些任务和原则，个人感到自