初中化学人教版九年级上册燃料及其利用燃烧和灭火 全市获奖

燃烧和灭火教学设计一、对本节课的基本认识与理解本节课的性质、在教材中地位与作用《燃烧与灭火》属于课标中的第五部分《化学与社会发展》中的化学与能源和资源的利用。本课题将化学学科知识与社会知识紧密联系，突出化学在科技、社会、生活中的作用，体现化学的应用价值。学情分析学生学习本课时已经具有一定的化学知识积累，对燃烧的现象也有一定的了解，对学习内容特别是实验探究有较浓厚的兴趣。本课的重点是燃烧的条件和灭火的原理，学生可以通过探究、小组合作总结得出,同时可有效培养学生小组合作精神。教学目标1、能说出燃烧的条件和灭火的原理；并能利用所学知识解决实际问题；2、通过活动与探究，学习对获得事实进行分析得出结论的科学方法，提高科学素养；3、通过认识燃烧条件和灭火原理，学会利用化学知识解决生活中的问题，同时会用辩证的观点看问题教学重难点重点燃烧的条件和灭火原理难点燃烧条件与灭火原理的应用教学资源与教学手段仪器药品蜡烛、手帕、酒精灯、烧杯、坩埚钳等演示文稿PPT其他资源视频二、教与学的过程设计教学内容教学环节与方法教师活动学生活动设计宗旨与意图回忆燃烧实例燃烧定义探究燃烧条件灭火原理创设情境展示图片设问板书引导设问演示探究小组讨论板书引导设问阅读创设情境探究设问板书小组讨论课堂小结燃烧是人类最早利用的化学反应之一，人们利用燃烧反应的历史可以追溯到远古时代。图7-1图7-2你能谈一谈人们在生活中如何利用物质燃烧？在学习中你接触过哪些物质燃烧，它们燃烧时发生了哪些现象？这些物质燃烧时有哪些共同特点？物质燃烧时的共同特点你能根据物质燃烧的共同特点归纳燃烧的定义吗？燃烧通常情况下，是可燃物与氧气发生的一种发光、放热的剧烈氧化反应。小魔术“烧不坏的手帕”为什么手帕没有燃烧？可见物质燃烧需要一定的条件实验7-1观察现象指导学生完成P129-讨论归纳燃烧条件燃烧条件可燃物氧气（或空气）达到燃烧所需的最低温度（也叫着火点）在小魔术“烧不坏的手帕”中，手帕为什么没有燃烧？这说明燃烧三条件之间是什么关系？通常情况下，物质的着火点高低不同物质燃烧可以促进社会发展，但使用不当也会带来灾难，所以我们也应掌握灭火方法。请你用尽可能多的方法将一根燃着的蜡烛熄灭。提供的物品：水、湿抹布、烧杯、扇子、剪刀等这些方法为什么可以熄灭蜡烛？灭火原理（1）清除可燃物或使可燃物与其他它品隔离(2)隔绝氧气（3）使可燃物温度降到着火点以下引导完成P129讨论通过这节课的学习，你学会了哪些知识？观看图片学生思考回答：烹调实物，取暖，火箭发射等名称现象铁丝硫…学生分析，归纳共同特点：发光、放热，有O2参加学生思考并回答学生观看演示实验回答：因为手帕上有水。现象：铜片上白磷燃烧，铜片上的红磷和水中的红磷不燃烧。通入O2后水中的白磷燃烧燃烧条件：温度到达可燃物的着火点；可燃物要与氧气接触；燃烧需要氧气；燃烧需要可燃物、氧气、温度达到着火点。学生理解记忆回答：手帕温度没有达到着火点，说明燃烧三条件必须同时具备，缺一不可。阅读P129表7-1比较不同物质的着火点观看几幅与火灾有关的图片学生讨论回答：（1）吹灭、用扇子扇灭（2）用水浇灭（3）用湿抹布盖灭（4）用剪刀剪断烛芯归纳灭火原理：（1）清除可燃物或使可燃物与其他它品隔离（2）隔绝氧气（3）使可燃物温度降到着火点以下学生分析灭火原因学生小结：燃烧条件灭火原理体会燃烧在人类发展中的作用回忆已有知识，启迪思维分析归纳得出燃烧的定义创设疑问，激发学习兴趣。提高观察现象能力积极进行小组讨论，培养参与意识利用获得的新知解决问题，体会成功的喜悦引导学生辩证看待物质燃烧在探究过程中启发学生