部编优质课一等奖初中语文七年级下册《孙权劝学》

《资治通鉴》孙权劝学孙权（182-252）字仲谋，三国时期吴国创始人。吕蒙（178-219），字子明，三国时期吴国名将。受孙权之劝多读史书，兵书，鲁肃死后，掌管东吴军事，率军暗袭荆州，擒杀关羽父子，名扬三国。鲁肃(172-217)，字子敬。三国时期吴国的名将、战略家、政治家和外交家,文武全才。学习目标1.积累重点文言字词，疏通文意。2.揣摩人物的语言。3.理解文章所揭示的道理。预习检测《资治通鉴》是________主持编纂的一部___________，记载了从战国到五代共1362年间的史事。作者，字_______，________（朝代）________家、________家。

司马光编年体通史君实北宋政治史学

初，权/谓吕蒙曰：“卿(qīng)/今/当(dāng)涂(tú)掌事，不可/不学！”蒙/辞以军中多务。权曰：“孤(gū)/岂（qǐ）欲/卿/治经/为博士邪(yé)！但当/涉(shè)猎，见/往事耳。卿/言多务，孰/若/孤？孤/常读书，自以为/大有所益。”蒙/乃始就学。及/鲁肃过寻阳，与蒙/论议，大惊曰：“卿/今者才略，非复/吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即(jí)更(gēng)/刮目相待，大兄/何见事之晚乎！”肃/遂(suì)拜蒙母，结友/而别。一.初读课文（读准字音，节奏，停顿）1.留:国号、年号、地名、人名、官名、书名等可保留不翻译。2.调：调整倒装句的句序，使之符合现代汉语的习惯。3.换（替）：用现代汉语替换古文词。4.补：补出省略句中省略的内容。5.删：删去没有实在意义的词。二.译读课文（小组合作，读懂文意。）

初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。1.本课围绕三个人物讲了一个什么样的故事？

2.从各自的语言中可以看出他们的语气如何？可以用“从

（人物）的

（语言）中可看出

”形式回答。三.解读课文（同桌互读，读出人物的语气）三.解读课文（同桌互读，读出人物的语气）

1.围绕三个人物分别讲了什么？

孙权劝学、吕蒙就学、鲁肃赞学三.解读课文（同桌互读，读出人物的语气）孙权2.从各自的语言中可以看出他们的语气如何？卿今当涂掌事，不可不学！孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。语气坚决、严厉中又可见关心下属、寄予厚望，语重心长、谆谆告诫。

不悦、责备。现身说法，言辞恳切。卿今者才略，非复吴下阿蒙！鲁肃吕蒙

士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！吃惊，称赞深感自豪2.从各自的语言中可以看出他们的语气如何？三.解读课文（同桌互读，读出人物的语气）根据文意，结合人物的身份和语气，说说各自的性格特点。

孙权：三国时吴国国君。对部下既严格要求，又能循循善诱。吕蒙：吴国名将。知错能改，坦诚豪爽。鲁肃：吴国谋士，文人雅士。豪爽而不失风度，对朋友的进步十分高兴。

四.拓展延伸

学了本课，你从孙权劝学、吕蒙就学、鲁肃赞学中明白了什么道理？

参考：

①人只有不断学习，才能增长才干(开卷有益)。②要善于听取别人的意见。③不能总拿老眼光看待人和事。④