海水的温度教学设计

人教版高中地理1第三章第二节海水的性质第1课时海水的温度一、教材版本本教学设计采用的教材是人教版《普通高中教科书•地理必修（1）》第三章第二节海水的性质。二、课程标准运用图表等资料，说明海水性质和海水运动对人类活动的影响。三、课标解读本条标准主要包括海水性质和海水运动两部分，海水性质主要指海水的温度、盐度和密度是海水基本的水文特征，许多海洋现象都与这些特征有关。本条要求中地理分布的内容比较多，教师应强化学生对图表的应用，本节课主要涉及前面海水性质部分中海水的温度。关于这个内容，要把握两个要点。一是海水温度的水平分布和垂直分布规律。需引导学生阅读“世界海洋表层海水年平均水温分布图”和“不同纬度观测站的海水温度随水深的变化规律图”，抓住影响分布的主要因素，例如，太阳辐射是海水最主要的热量来源，其差异导致了海水的温度存在显著的时空分布规律。二是海水温度与人们生产生活的关系，例如，不同海区，海水的温度和盐度不同，对渔业生产影响很大。四、教材分析本节教材的编排思路遵循“因素—分布—影响”。“海水的温度”这一节教材重点说明海水温度对人类活动的影响。在“因素”部分，海水性质的影响因素较为复杂，教材内容选择及编排时仅选取最主要的因素进行说明。以太阳辐射和蒸发量为海水温度最重要的两个影响因素进行说明，也说明海洋表层海水的温度状况还受到海陆分布、大气运动、海水运动等因素的影响。在“分布”部分，教材内容选择及编排主要考虑以下几个方面：第一，可以从海水温度的影响因素来推论海水温度的垂直、水平分布规律。从垂直分布看，海水温度随深度增加而递减，1000米以下的海洋，太阳光基本无法到达，海水也基本不会因蒸发消耗热量，因此深层海水温度变化幅度较小。教材以“太平洋西经170°低纬度某个观测站水温随深度变化曲线”图3.8进行辅助说明。从水平分布看从低纬向高纬太阳辐热能量依次减小，海水温度也会因此递减。教材以“世界大洋8月表层海水温度分布”图3.9进行辅助说明。在“影响”部分，海水的温度对人类活动的影响是学习对生活有用的地理理念的重要体现，水性质对人类活动的影响有些是直接影响，有些是间接影响。首先高纬度海区冬季海水结冰，会直接影响人类的航行活动。教材以“雪龙”号图3.10加以说明。不同纬度海域海水温度的不同，影响着海洋生物的不同，间接影响人类的渔业活动，人类可以依据海水性质的分布特点、变化规律等利用海洋。教材在“海水的温度”标题下，设计了活动“分析海水温度对游泳活动的影响”。要求学生根据所给数据图表，分析三个不同纬度海洋站海水表层温度的季节变化特点，体会海水温度对人类活动的影响。五、学情分析本节是本章的第二节内容，学生已经具备了太阳辐射、大气的受热过程以及水循环等相关知识，理解本节内容应该难度不大。但对于水体的相态变化与热量的吸放关系，还需要做一定的知识铺垫，才能使学生对本节内容的认识更加完整，以便减少认知难点和盲点。为学生进一步学习海水运动对人类影响的铺垫，总体理解海洋环境与人类生产生活的密切关系，并认识到海洋对我国发展的重要性。六、教学目标结合材料分析海水温度分布的总体特征和主要影响因素结合实例，分析海水温度对人类活动的具体影响七、教学重点和难点重点：海水温度的分布规律以及海水温度对人类活动的影响难点：海水温度的影响因素八、教学方法探究学习法、图示法九、教学过程设计导入新课：师：前两天，浏览器向我推荐了一道红烧带鱼的食谱，这里边说到，过年的时候，北方人必吃的一道菜就是红烧带鱼，这个时候，走到北方城市的街上，都会闻到炸带鱼浓浓的香味。为什么在众多鱼类中，偏翩独爱带鱼呢。这就与我们今天所学的内容有关。我们今天要学习的是第三章第二节海水的性质中的第一部分，海水的温度。（意图：以学生熟悉的海鱼导入，激发学生的求知欲和兴趣）讲授新课:师：海水的温度能维持在一定范围之内，说明它热量的收入和支出能维持在一定范围之内，那是谁给了海水热量，海水的热量支出又去向哪里呢？这个热量来源和支出又会对海水温度分布有什么影响呢？生：海水热量来源是太阳辐射，海水热量支出是蒸发。这个热量收支关系会使海水温度由低纬向高纬递减。师：看来同学们都有了自己的推论了，那么接下来我们通过一个活动题来看一下海水温度究竟在维度上的分布规律是不是如同学们推测的，除此之外海水温度分布还有没有其他的规律。活动一：分析海水温度分布的总体特征师：展示葫芦岛、厦门和西沙海洋站的表层海水平均温度图和其对应的海域年均水温随深度的变化图。要求学生阅读材料，指导学生小组讨论完成问题：①分别描述三个海域海水温度季节变化特点。比较3个海域适宜人们游泳的时间长短差异，并说明原因。观察甲乙丙三幅统计图，说明随深度增加，海水温度有何变化特征。将图1的甲乙丙三张统计图于西沙、厦门、葫芦岛附近海域的海洋站进行匹配。生：小组活动讨论，根据独立思考和教师指导，关注冬夏季节海水温度变化，完成活动并总结海水温度分布规律。（意图：通过活动题，掌握海水温度分布的总体特征）师：通过这个活动题我们总结了海水温度分布的特征规律，那么影响海水温度分布的因素由哪些？生：深度、季节、纬度这三个因素。归根结底是获得的太阳辐射的差异。师：展示葫芦岛冬季海域图片，提问：冬季，葫芦岛海域究竟是远离陆地的A、还是靠近陆地的B先结冰，为什么？生：靠近陆地的B点先结冰，因为冬季陆地温度低，越靠近陆地的海域温度越低，因此越先结冰。师：从这里我们可以得出影响海水温度的因素还有什么？生：海陆分布、大气运动师：除了以上几个因素会影响海水温度，还有海水运动也会影响，俄罗斯境内不冻港（68°N）库尔曼斯克港和符拉迪沃斯托克港（43°N）有半年结冰期，就是受到了海水运动主要形式——洋流的影响。这个我们会在下一节详细学习。那我们来总结以下影响海水温度的主要因素：纬度、季节、深度、海陆分布、海水运动、大气运动等。（意图：影响因素不是本节重点，因此通过活动一和一个简单的探究，总结海水温度的影响因素）师：我们了解了海水温度分布的总体特征、基本规律，探究了这个规律背后的影响因素，那么接下来我们来看一下这个规律对我们人类有什么影响。师：展示海洋生物垂直分布图。请同学们观察随海水深度增加，海洋生物数量有何变化特征？你能得出什么结论?生：深度越深，海洋生物的数量越少，海洋生物主要分布在海洋表层。海水温度影响海洋生物的分布。师：海洋生物聚集在比较温暖的地方，那么在一些纬度比较高的地方，冬季海水温度比较低，海洋生物又会怎么样呢？展示舟山渔场带鱼洄游资料。生：海水温度季节变化，生物为追逐适宜温度而发生季节性游动。师：海水温度会影响海洋生物的季节性游动，从而影响人类的渔业活动。这是第一个影响。除此之外还有什么影响？阅读课本51页。生：海水温度会影响海洋运输，纬度较高的海域冬季海水会结冰。航行时需要携带破冰装备。此外，海水对大气温度起着调节作用。（意图：通过直观图片，了解海水温度对海洋海洋生物何海洋航行的影响）活动2；海水对大气温度的调节作用师：那我们通过一个活动题，来看一下海水对大气温度具体是怎么调节的。展示相近纬度东京和兰州的气候资料图展示问题①请从气温高低、气温季节变化、年温差大小三个角度描述东京于兰州气温特点的差异②从海陆位置上看，东京与兰州有何差异？具体说明海水温度对气温有何影响。生：根据气候资料图，小组讨论。得出兰州夏季气温较高，冬季气温较低，气温季节差异大。东京夏季气温较高、冬季气温不低，气温季节差异小。原因是东京位于沿海地区，受海水调节作用，气温年较差较小。师：这就是海水对大气温度的调节作用，我们来总结一下海水温度对人类活动的影响。展示幻灯片：影响海洋生物的分布；影响海洋航行；调节大气温度。可以发现海洋与我们人类有着千丝万缕的关系，如果海洋出现的危机，我们人类也会受到严重影响，为了人类的长足发展，我们必须保护海洋，与海洋和谐相处。十、板书设计海水的温度一、海水温度分布的总体特征二、影响海水温度的因素三、海水温度对人类活动的影响十一、教学反思在本堂课的设计上，根据新课改的要求，创设真实的、贴近生活的地理教学情境，使课程的实施理念更加符合教育规律、与时俱进。围绕直观可视的区域特定景象，设置递