六年级备课组教学总结

六年级备课组教学总结六年级备课组教学总结

六年级备课组教学总结

一、常规工作凝聚集体才智1、备课资源共享：

我们年段在学期初就制定了备课组的活动规划，安排好各项工作和详细的负责人，对备课组的工作进展细化分工，保证了双周一次的备课组活动，主题明确。切实抓好集体备课，形成共享教案，并于授课前一周发放到各位教师的手中。本学期我们备课组组织屡次评课活动，各位教师都能在研讨中积极大胆地提出自己的想法。

备课组积极推动学部有关教案的检查制度。逢双周交教案到备课组，由备课组自查。每个教师都能视反应状况进展有效的改良，做好平常的工作，迎接月查及学部期末综合考核。2、作业及测试中表达集体才智：

我们组教师能按要求完成学生的作业。作业是对学生学习效率，对教师教学效果的一个检测。每位教师都能仔细批改每一份作业，指导学生准时订正，提高作业的质量，并准时调整自己的教学进度与教学方法。3、做好月考的各项工作

这学期我们又增加了一项新任务每月进展的月考。无形之中又增加了一份工作量，但几位教师不埋怨、不推托，认仔细真做好出卷、评卷、总结等各项工作，表现出良好的职业道德风气。

二、在专家引领下成长

专家讲座、指导评课是本学期一项重点的教研活动。整个活动贯穿了一个学期，是语文教研组的工作重点，也是我们备课组的中心任务。同时，还是一次极好的学习和研讨的时机。我们极其重视这项工作、积极主动的调课、换课，尽可能地听取每位教师的授课，不错过专家评课的难得的学习时机。特殊是教研员教师的指导实实在在，让我们看到了存在的缺乏。明确了我们今后努力的方向，使我们的教学水平和业务力量都有了肯定的提高。三、课后反思促成长：

这学期，我们年段每位教师都能按要求完成一课一反思，准时针对自己教学任务的完成状况，教学中存在的问题，学生的学习的现状，教后的感受，对自己课堂教学设计和实施过程中的情识进展回忆和反思。教师们能从教学中的小处着手，力求每节课发觉自己教学中的一个亮点，找出一点可以改良的地方进展反思整改。四、取长补短不断提高

我们六年段备课组在年段全体教师的共同努力之下，比拟圆满地完成了本学期的各项教学任务，但细心比拟我们还发觉与其他年段还存在差距，教师的个体状况与优秀的教师相比，我们还存在肯定的缺乏。所以在新的学期里，我们六年段语文备课组将进一步完善备课组的工作，不断提高备课组的活动效率，提升我们组每个语文教师的教学力量！五、下学期活动设想

下个学期，我们除了完成学部和语文教研组布置的各项工作以外，还将不断地探究更适合六年段学生特点的教学方法，多组织一些语文活动，在活动中发觉缺乏，查找改良的方法，不断提升我们备课组教师的整体素养。在教师的培育和引导下，培育学生学习语文的兴趣，提高学生语文学习的力量。大体思路如下：1、连续加强组内教师相互听课、评课，相互沟通。2、连续加强集体备课。

3、加强理论学习，提高理论水平。把握学习时机，注意专家引领。

4、在学生中多开展一些竞赛活动，拓展学生的思维，提高学生的综合素养。

扩展阅读：六年级数学备课组工作总结

六年级数学备课组工作总结（201*201*下学期）

我们六年级数学备课组紧紧围绕学校工作规划、教育处工作规划和教科研工作规划，仔细组织教师学习新课程标准，树立新的教学理念，并落实到教学实践中去；树立科学进展观，转变教学行为，求真务实地开展课堂教学讨论，实践新课程的理念，确保教学质量的稳步提高。现将这一阶段工作回忆如下。

（一）加强理论学习，提高思想熟悉：新课标的出台对我们每一位教师都提出了新的要求和挑战，尤其是我们使用的教材正日益翻新，要想紧扣教材表达新课标、新理念有肯定的难度。本学期我们备课组连续加强了对数学新课标的理论学习，使教师们进一步明确了新课标鲜亮的理念、全新的框架、明晰的目标、有效的指导。还学习了一些其他教育教学理论，鼓舞教师大量阅读教育书籍，切实转变教育观念，以此来指导我们的教育教学实践活动。从而不断提高教师的理论水平和业务素养。集体备课是提高教师教学水平，开阔教师教学思路的极好途径。通过这项工作，不仅可以预备出一节内容丰富、教法新奇的好课，而且可以使备课人各抒己见，相互取长补短，提高教学水平。

（二）深入课题讨论，优化课堂教学：集体备课的第一个环节就是由主备课人选定课题，主备课人的任务是首先熟识教材，确定教学目标、教学重点、教学难点等内容，书写教案初稿，并作好充分预备发表全面观点。同时预先通知各个成员，每个参与者本着积极参加的精神，充分挖掘和分析教材，并通过各种手段搜集各种有用信息，在备教材、备教法的根底上，形成自己的观点和看法，为发言作好充分预备。在教学中，我们能依据学生实际状况，坚持贯彻启发式教学的原则，坚持以学生为主体，以力量训练为主线，不断激发学生学习的兴趣，培育学生的应用意识、创新意识和实践力量。教师们在上课时能结合新的理念，创设宽松愉悦的学习气氛，设计情趣横生的生活数学，使学生学的好玩，学的轻松。让学生充分动脑、动手、动口，让学生亲自体验学问的形成过程，便于学生理解学问，把握学问。然后由大家自由发言，就本课的各个局部进展深入的探讨和分析，导入新课局部选出最新奇、独特且能吸引学生的方案，并用材料加以帮助。教学重点局部，首先由主备课人陈述自己的见解，其他人分别发言，要求发言必需符合教学大纲要求和学生实际状况，同时要把相应的教法、学法融入材料分析之中。最终，总结出既能阐释清晰课本观点，又能使学生简单承受的教法和学法。教学难点局部，严格根据教学大纲要求，集大家的才智与一体，分析出一种既不脱离书本又使学生通俗易懂的教法和学法。力量目标方面，通过争论，参加者普遍认可通过双自主的方式，培育学生的各种力量。对选材、教法、教学用具的分析与讨论。选材方面，肯定要突出新、特、优。教法方面，肯定要突破政治教材枯燥无味的局限性，争取作到思想性、趣味性、学问性、科学性相统一。（三）注意对学生自主学习习惯的培育：除了在课堂上加强对学生自主学习力量的培育，我们还注意对学生课前预习力量和家里学习作业力量的培育。教给他们自学的方法，引导他们怎样进展课前预习，把遇到的疑难问题记录下来，以便在课堂上与教师和同学一起探讨，提高学习效率。常与家长联系，准时交换信息，共同关注孩子的成长。使他们的学习自信念和学习兴趣有了肯定的提高。

（四）积极开展教研活动，不断反思提高：组内教师能积极撰写课堂教学随笔、反思或案例。每一位教师都能按时完成学校规定的教学反思、案例和论文的撰写。组内教师教学相长，平常开展个人间的合作研讨，沟通教学阅历，争论教学问题，努力提高备课、上课质量。组内教师齐心协力，教学成效显著、各教师严格根据学校工作规划、教育处工作规划、教科研工作规划和备课组工作规划开展自己的课堂教学讨论，并做好相关备课资料的积存。担当备课任务的教师严格按教育处的规定，仔细钻研教材，尽心设计教学方案，高效率地完成备课任务。

在备课探讨时，组内教师做到专心听，着重提出值得探讨的问题，“不客气”地表达自己的观点。教师结合自己的讨论课题，平常能积极参与学校组织的各种教研活动，严格执行互听互评课制度，在上课、听课、评课活动中，取长补短，不断提高自己的业务水平，使自己在学习中成长，在不断反思中提高。还应加强对我们青年教师的帮忙与催促，相互之间多听一些课，