我们有精神思想品德教案

—我们有精神思想品德教案写教案就不能千人一面，要发挥每一个老师的聪慧才智和制造力，所以老师的教案要结合自己的特点，因材施教，初步懂得人体姿态与身体健康、精神面貌的关系，并激发树立良好精神面貌的愿望。下面就是给大家带来的我们有精心机想品德教案，希望能帮忙到大家!篇一：我们有精神课时目标： 1.初步懂得人体姿态与身体健康、精神面貌的关系，并激发树立良好精神面貌的愿望。 2.明白怎样做到每天都有精神，保持良好的精神面貌。活动一：欢乐辨析台导语：出示PPT，呈现第9页中的样子，你认为这样做好不好呢？出示任务： 1、组织同学思索：比拟两幅图片给人的感受。 2、图中这几位小好友的姿态好吗？为什么？可以怎么提示和帮忙他们呢？引导同学找找这些正确姿态背后的原因。 3、PPT出示相应图片：小搭配作挑出正确的姿态图。反应指导： 1、辨析：呈现书中范例，评一评图中这几位小好友的姿态好吗？为什么？可以怎么提示和帮忙他们呢？（引导同学留意对话沟通的礼貌） 2、追问：引导同学找找这些不精神样子背后的原因（嫌麻烦、想偷懒，坏习惯，任意、不重要） 3、贴树叶小游戏。出示图片，小搭配作挑出正确的姿态图片贴在树干上，让小树健康的成长，谁的姿态不对，请帮他改正来。小结：一个人的精神面貌很重要，能给别人一个好印象。良好的精神面貌，这样才能显得更有精神，受人欢送。只有留意自己的各种姿态，才会提升自己的气质，让自己成为一个受人欢送的小同学。活动二：健康小体验导语：生活中常常形容“站如松，行如风，坐如钟，卧如弓。”可别小瞧它，这里面的学问大着呢!出示任务：两两同学比身高，比一比你有什么小发现？反应指导：观看：比拟高矮，让同学意识到只有站直才能真正比出高矮，并和同学比一比。出示任务： PPT出示相应图片：（课件脊柱图，让同学观看）它在我们身体的哪个部位？在小体验中你发现了什么？ PPT出示医生的话，说说你有什么感受？反应指导： 1、体验：同学们，你了解自己的脊柱。先来触摸自己的脊柱。举起左手，背到自己身后，放在后脑勺正对的下方，轻轻地从上往下延长，有一道突起的骨骼，这就是脊柱。弯腰，你发现脊柱有什么改变？弯腰，连续用手触摸脊柱，体验脊柱的改变。回到座位上坐直，触摸脊柱。）通过两次触摸脊柱，你明白了什么？弯腰了，脊柱也就弯曲了；坐端正了，脊柱也就变直了。 2、播放：短片“医生的话”引入不正确姿态的后果。 3、提问：在现实生活中，有很多小好友没有留意正确的姿态。如今我们明白了姿态不正确会影响我们的生长。说说身边的人或自己有哪些不正确的姿态？会有什么害处？ 4、商量：全班沟通。例如：常常弯腰会使脊柱变形，造成驼背；趴在桌上看书、写字会造成视力下降，单肩背书包可能使双肩不平；趴着看书写字会近视；弯着身体不挺胸会驼背；歪着头看黑板会斜视小结：脊柱就像小树的树干一样，树干直，小树才能长成参天大树。脊柱会伴着我们姿态的不同，发生相应的改变。有精神身体好，有利于身体的健康发育。有精神面貌好，还给人以美的享受，令我们精气神十足。篇二：我们有精神一、教学目标： 1.养成良好的生活习惯，珍视自己的仪态、仪表，情愿做一个有精神的小同学。 2.能在公众场合及生活中保持外貌干净有精神。 3.明白良好的精神面貌的表现会产生良好的自我认同感。二、教学准备： 1.同学准备：完成课前小调查，准备一张自己认为最精神的近期照片。 2.老师准备：（1）老师精神的照片及故事。（2）课前和家长保持信息沟通，了解本班同学在家中的真实表现，以便课堂上进行有针对性地引导。三、课时布置：2课时四、教学过程：第一课时活动一：绘本故事《谁精神？》导语：同学们，这节课老师给大家带来了一个好玩的绘本故事。请大家一起来赏识小故事，找找看，故事中谁精神？出示任务：看这个绘本故事，说说自己的理解。出示ppt，呈现绘本内容（第6页中1图2图，第7页中3图4图）。小结：有精神不仅仅是外表漂亮，也不仅仅是眼睛大又明，还要包括内心的神采，声响的洪亮，姿态的挺立，唱歌的技巧等。总之，内外都有精神，做到内外统一，才能表现一个人从内而外的“精”、“气”、“神”。21教育名师原创作品活动二：我们真精神出示任务：“精神”的我是什么样？小结：有精神带给别人的感受是赏心悦目，是自信，也是朝气蓬勃。有精神不仅仅是在集会和重大活动的时分我们集体的精神面貌，也是生活和学习中仔细朗读、快乐唱歌、洪亮说话、友好相处的精神面貌，更是在遇到困难和误会时的努力进取和乐观主动。相信你肯定可以通过自己的努力，成为一个内外都有精神的同学。活动三：我的照片故事出示任务：晒照片课前请同学们搜集了自己生活中最“精神”的照片，如今请你带着自己的照片，给大家讲解并描述一下你的照片中的故事，在哪里发生的故事，故事中的你为何这么有精神呢？小结：出示ppt，呈现第7页的有精神的孩子的图片。看来，大家都情愿做一个有精神的孩子，都情愿受到大家的欢送，仪表干净、站姿挺立、仔细朗读、快乐唱歌、洪亮说话、自信表达、阳光笑容的你，真的特别有精神。（板书：有精神有自信）活动四：故事续编 1.大雄是个学习非常努力的孩子，可是晚上总是睡不好，第二天就带着黑眼圈儿来上学了，课堂上他也没精神，下课时，你会。 2.乐乐最近参与舞蹈竞赛，取得了好成果。可是由于排练和竞赛，耽搁了学习。课间乐乐闷闷不乐地趴在课桌上，你会。 3.康康是个欢乐的胖孩子，每天都乐呵呵的。但是这次体育测试成果不抱负，爸爸、妈妈都很着急，作为他的好好友，你会。小结：良好的作息和充足的休息，可以有助于我们保持有精神的状态。主动面对挫折和失利，拥有强盛的心理素养，才可以让我们成为内外都精神的小同学，加油吧!你肯定行。篇三：我们有精神一、教学目标： 1、学问与技能：明白并初步把握正确的“坐、立、走”姿态。明白坐立走的姿态可以表现出人的精神面貌，正确的姿态有利于健康。 2、行为与习惯：生活中站有站样，坐有坐相，初步养成保持“坐、立、行”的正确姿态的习惯，树立良好的精神风貌。二、教学重点：初步懂得姿态与身体健康的关系。使同学养成正确的坐、立、行的姿态；三、教学难点：正确理解“坐如钟、站如松、行如风”的含义。表现对坐立走姿态的正确者的赏识。通过仔细训练，总结、提升获得的坐、立、走方面的经验和信息，在坐、立、走时能表现良好的精神风貌与气质。四、教学过程：激趣导入： 1、师：今天，老师给大家带来一个好消息，想明白吗？请看（课件出示海报内容：“小太阳俱乐部”将组织一次“健美儿童夏令营”活动，参与条件是：1、年龄7-8岁。 2、身体健康，坐、立、走姿态正确、美丽、有精神。欢送大家来报名!）师：是什么好消息呀？大家想去参与“小太阳俱乐部”吗？可听说小太阳俱乐部对坐立走的姿态要求可高了，咱们要不要先练一练呢？【激情导入，抓住小同学喜爱参与活动的心理，引出我们小好友应当做到坐、立、走有精神。同学在富于趣味性的气氛中绽开了学习活动】活动一：体验、把握坐的正确姿态师：好!如今老师就看看谁坐得最棒!（板书：坐）师：呀，都坐好啦，真棒!好，请你上来示范一下，其他同学请看，她坐的时分，留意了什么？（身子正，腿并拢）师：说得真棒!小太阳俱乐部的一个小女孩曾静静告知我一个秘诀，也正是这样。（课件出示画面：一女生的正确坐姿，旁边一座大钟。配音：坐如钟，身子正，腿并拢，脚放平。）我们赶紧登记来吧。（齐读）师：这个小好友坐得多端正呀!就和这座钟一样，不摇不晃，稳稳当当，坐就要像钟一样端正挺立，要作到“坐如钟”师：记住了吗？那么，我们平常做什么时要留意保持这种姿态呢？（生：写字、读书、吃饭等）同学分组训练写字、读书的姿态。活动二：体验、把握立的正确姿态师：看来，坐的姿态难不倒我们!可听说还得测试站立的姿态呀。（板书：立）师：请问老师这种姿态会不会合格？（老师有意做出不正确的姿态）怎么不行啊？（同学指正）师：你干脆教教我吧。（生示范指导）喔，谢谢，我明白了!这也是那个小女孩胜利的第二个秘诀。请听（课件出示：一女生的正确站姿，旁边一排松树。配音：立如松，挺胸膛，抬起头，看前方。）咱们也登记来吧。师：咱们比一比，你们都能像我如今一样站好吗？（生与师比站立的姿态）师：同学们真是说到做到!那我们还在什么时分也是应当这样抬头、挺胸地站好呢？（生：上体育课站队、答复问题、升旗等。）师：每次看到火红的国旗，我们就不觉肃然起敬。升旗时立正站好，这是对国旗的尊重，是一种爱国的表现。让我们一起重温庄重的升旗仪式吧!（课件创设升旗仪式情境，同学肃立训练升旗。）活动三：体验、把握走的正确姿态师：请坐下，练好了坐和立，接下来，我们训练什么？（板书：走）师：好，下面我想请每个小组的组长走上前来，其他同学当当评委，认真看看，谁的姿态最美？为什么？师：得到表扬的请上前一步，没得到表扬的别急，小女孩会告知你们胜利的第三个秘诀，仔细听好喔。（课件出示：三个男孩行走的正确姿态。配音：走如风，脚步轻，头不摇，身不晃。）师：她的秘诀是什么？（走的时分要走得轻快一点，就是走路时要像一阵风一样。）大声告知大家，你们会了吗？走一走。师：好，如今，老师交给你们一个重要任务，请你们带着本组同学训练好走的姿态，准备参与校内运动会。能不能完成？（分组训练）师：校内运动会入场式赶紧就要开头了，运发动们，准备好了吗？老师还告知你们一个小秘密，小太阳俱乐部的评委也会来，你们可要走好点啊。起立，音乐一响，请一组接一组跟着老师上场。边走边喊口号：走如风有没有信念走得好。（老师带着同学走一圈后停下来，扮演评委嘉奖走得好的）师：刚刚，哪些同学得到了贴花？这可是小太阳俱乐部对大家的嘉奖，鼓掌庆贺，没得到的同学别泄气，连续努力吧!【活动是同学最好的学习方式，在这几个