第5课《大自然的语言》-部编版语文八年级下册

大自然的语言第一课时导入

同学们，在朱自清先生的《春》中，我们发现万物有情；在老舍先生《济南的冬天》中，我们感悟了冬天的温情；刘湛秋的《雨的四季》中感受了“容貌”和“性情”各不相同的四季之雨。

一年四季，春夏秋冬各具神韵，大自然以它独特的语言向我们展示了它丰富多彩的内涵。今天就让我们一起来学习一篇关于物候学知识的说明文。

它就是——竺可桢的《大自然的语言》

竺可桢，我国现代卓越的科学家。他在气象学、气候学、地理学、自然科学史等方面的造诣都很高，而物候学也是他呕心沥血做出了重要贡献的领域之一。我国现代物候学的每一个成就都是和他的工作分不开的。他主编了《中国自然区划》《中国自然地理》等丛书，是我国地理学和气象学界的一代宗师。作者简介竺可桢

萌发融化翩然孕育簌簌销声匿迹呈现衰草连天风雪载途谚语连翘

酝酿

纬度结束草长莺飞shùwěi正音zhúzhēnménɡrónɡpiānyùnsùnìchénɡzàiyànzhǎnɡ

yīnɡYùnniànɡqiáoshuāi

给加点字注音记载风雪载途衰草连天鬓毛衰连翘翘尾巴观测道观落叶丢三落四落枕播种耕种差异差遣差劲参差(zài)(zăi)(shuāi)(cuī)(qiáo)(qiào)(guān)(guàn)(zhŏng)(zhòng)(luò)(là)(lào)(chā)(chāi)(chà)(cī)阅读课文，给各段标上序号。找出本文的说明对象。

整体感知说明对象是“物候”和“物候学”。再读课文，寻找关键句子，概括文章内容。整体感知

如何快速提取文章的主要信息呢？

方法提示（1）寻找段落中心句、概括句。（2）寻找设问式语句。（3）寻找表顺序的词、关联词等。再读课文，寻找关键句子，概括文章内容。

整体感知一(1—3段)：引出物候和物候学的概念。四个部分二(4—5段)：说明物候观测对农业的重要性。三(6—10段)：说明决定物候现象来临的因素。四(11—12段)：说明研究物候学的意义。快速阅读课文，理清文章思路

理清思路

本文是一篇语言生动的

（体裁）,文章首先介绍物候学研究的

，然后以具体事例说明物候学对

的重要性，接着谈决定物候现象来临的

个因素，最后说明物候学对

的重要意义。本文先描述

，接着作

，再推究

，最后阐明

，这是从现象到本质的

顺序。说明文对象农业生产四农业生产现象解释原因意义逻辑那物候现象的来临决定于那些因素呢？

理清思路纬度经度高下古今影响大小空间时间首先第二第三此外决定物候现象来临的四个因素能否调换先后顺序？

理清思路

不能。①因为纬度、经度、高下、古今四个因素的影响程度大小不等。由大到小，由主到次，依次排列，有条有理。②纬度、经度、高下的差异都是空间因素，古今的差异则是时间因素，从空间到时间又是一种逻辑。③对四个因素的解说由一个设问句引出，接下来用“首先”“第二”“第三”“此外”等连接词，使这一部分层次清楚。研究物候学有什么意义？理清思路①预报农时，选择播种日期；②安排农作物区划，确定造林和采集树木种子的日期；③引种植物到物候条件相同的地区；④避免或减轻害虫的侵害；⑤便利山区的农业发展。研究物候学的五个意义能否调换说明顺序？理清思路

不能。“首先”“对于安排……，确定……”“还可以利用”“也可以利用”“为了便利”五层意思，有重有轻，有主有次。

假若下面是几种需要解说的事物，请你判断一下它们分别适宜安排怎样的顺序?

学以致用A.老师，家访请走这条路B．路的变迁C．预防近视D．美丽的校园一角大自然的语言第二课时以“大自然的语言”为标题，有什么好处？

探究语言

“大自然的语言”是物候现象形象化的说法，以此为题，显得新颖别致，引人入胜，激发了读者的阅读兴趣。朗读第1-2自然段，找出你最喜欢的词语或句子，说说喜欢的理由。用“我喜欢：__________，因为__________。”说一句话。（温馨提示:可从修辞、句式、生动传神的词语等方面来谈。)探究语言

例如：我喜欢“再过两个月，燕子翩然归来。”因为写燕子归来用“翩然”让人放佛看到了燕子轻巧的身体、轻盈的飞舞姿态，十分贴切。下列句中的红色词语能否删掉？为什么？(1)古代流传下来的许多农谚就包含了丰富的物候知识。(2)北京的物候记录，1962年的山桃、杏花、苹果、榆叶梅、西府海棠、丁香、刺槐的花期比1961年迟十天左右，比1960年迟五六天。(3)所以沿海地区的春天的来临比内陆要迟若干天。如大连纬度在北京以南约1°。探究语言下列句中的红色词语能否删掉？为什么？探究语言答题方式一：不能删掉。“××”一词是……的意思，删掉后，句子（语段）的意思就变成了……，显得绝对化（与事实不符）。该词体现了说明文语言准确、严谨的特点。答题方式二：使用了“××”一词，准确的说明了……，符合实际情况，具有科学性，体现了说明文语言准确、严谨的特点。下列句中的红色词语能否删掉？为什么？(1)古代流传下来的许多农谚就包含了丰富的物候知识。探究语言

不能删掉。“许多”在范围上加以限制。如果去掉，意思就变为所有古代流传下来的农谚都包含了丰富的物候知识，那样就不符合实际。“许多”体现了说明文语言的准确性、严谨性。下列句中的红色词语能否删掉？为什么？(2)北京的物候记录，1962年的山桃、杏花、苹果、榆叶梅、西府海棠、丁香、刺槐的花期比1961年迟十天左右，比1960年迟五六天。探究语言

明确：不能删掉。“左右”表约数，意思是比“十天”稍多或稍少，如果删去，就成了刚好“十天”，这样反而与实际情况不符合。“左右”体现了说明文语言的准确性。下列句中的红色词语能否删掉？为什么？(3)所以沿海地区的春天的来临比内陆要迟若干天。如大连纬度在北京以南约1°。探究语言

不能删掉。“约”表估计，因为不能确定，只能用表估计的语言。如果去掉，与实际情况不符。“约”体现了说明文语言的准确性。常用的说明方法

举例子

列数字

打比方

摹状貌作比较

分类别

画(列)图表

引(资料)用

下定义

作诠释探究语言1、举例子：列举有代表性的、恰当的事例来说明比较复杂的事物或抽象的事理。说明方法①作用：使说明更具体明白。②语言标志：如、例如、譬如、比如、据说……③答题格式：运用了举例子的说明方法。通过列举……的事例，具体形象地说明了××的××特点，增强说服力，使说明对象更通俗易懂，便于读者理解接受。2、打比方：利用两种不同事物之间的相似之处作比，突出所要说明的事物的性状特点。说明方法①作用：增强说明的形象性和生动性。事物或抽象的事理变得具体、生动、形象，突出事物的性状特征。②语言标志：像、如、仿佛……③答题格式：运用了打比方的说明方法。把……比作……，生动形象地说明××的××特点，增强文章的趣味性，使说明对象更通俗易懂。3、作比较：用具体的或者大家熟悉的事物和所要说明的事物进行比较。说明方法①作用：通过比较给读者留下具体而鲜明的印象。②语言标志：比、也、而、相对于、较……③答题格式：运用了作比较的说明方法。通过……和……的对比，突出强调了……的……特点。4、列数字：用具体数字来说明，便于从数量上说明事物的特征。说明方法①作用：使说明更准确、更具体。（把事物说得精确直观）②语言标志：数词（大写也是）确数、约数，小数、分数、百分数、度数、倍数……（特别提示：年代不是，如20年代，2020年3月24日等）③答题格式：：运用了列数字的说明方法。科学、具体而准确地说明××的××特点，增强说服力。你能分析下面句子运用的说明方法及作用吗？（1）北京的物候记录，1962年的山桃、杏花、苹果、榆叶梅10、西府海棠、丁香、刺槐的花期比1961年迟十天左右，比1960年迟五六天。根据这些物候观测资料，可以判断北京地区1962年农业季节来得较晚。而那年春初种的花生等作物仍然是按照往年日期播种的，结果受到低温的损害。探究方法

运用了举例子、列数字、作比较的说明方法，具体翔实的说明了物候观测对农业的重要性，数据确凿，具有说服力。你能分析下面句子运用的说明方法及作用吗？（2）在春天，早春跟晚春也不相同。如在早春三四月间，南京桃花要比北京早开二十天，但是到晚春五月初，南京刺槐开花只比北京早十天。（第7段）探究方法

运用了举例子、列数字、作比较的说明方法,具体清楚地说明了纬度对物候的影响,给读者留下深刻的印象。你能分析下面句子运用的说明方法及作用吗？（3）物候观测使用的是“活的仪器”，是活生生的生物。它比气象仪器复杂得多，灵敏得多。（第4段）探究方