初中科学浙教版九年级上材料及其利用物质的分类 全国优质课一等奖

物质的分类（第三课时）科学（浙教版）九年级上册第二章第4节【教材分析】《物质的分类和利用》是科学九年级上第2章第4节的内容，本节内容是第三课时，第三课时的内容主要认识金属和非金属，特别是金属与非金属的性质对学生而言并不陌生，但结合生活的经验，用科学的方法去认识金属的性质及用途，学生似乎还不是系统化，因此本节课侧重于生活知识科学化，让学生从生活知识入手，归纳总结金属的特征及性质，从性质中看出金属的用途，这种教学方式符合学生的认知规律，同时也培养学生学习的兴趣性。【学情分析】从学生前两节的学习情况看，学生已经掌握物质的分类中的化合物、但对于单质的性质学生只停留在表面层次上，生活中的金属较多，学生能举出较多的例子，但对于非金属学生了解不多，所以在教学时，教师可让学生认识一些非金属物质的性质及用途，增加学生的感性材料，通过对比金属与非金属的性质，让学生进一步了解非金属及其用途，加深印象，为下一节课无机物之间的相互转化做好铺垫。【教学目标】1.知识技能：①了解金属与非金属不同的性质，了解金属的用途②了解金属与非金属之间的差别，学会判断金属与非金属2.过程方法：①学会通过观察和比较来对物质进行认识的方法；②通过认识金属的性质和用途，达到认识世界的方法之一：物质的性质与用途是相互关联的。3.情感态度与价值观①通过对金属和非金属的性质了解，进一步认识世界是各种不一样的物质组成。②发展学习化学的兴趣，乐于探究物质变化的奥秘，体验科学探究的喜悦，感受化学世界的奇妙与和谐。【重点、难点】重点：金属与非金属的性质及区别难点：归纳小结出金属与非金属的性质【实验器材】铜、银、铂、铁、铝、锡、汞、碳、碘、硫、磷【教学过程】教学活动设计意图一、创设情景、引入新课教师：同学们，生活中物质种类很多，你能帮老师找出哪些属于金属单质？哪些属于非金属单质？点击课件0你能找到这些金属或非金属在生活中的用途吗？学生举例1：首饰（金、银、铂）、铁钉、硬币（镍币）、铜导线、螺丝刀、易拉罐、铁锅、温度计的水银等。学生举例2：硫可做鞭炮、炭可用烧等学生对非金属不是很了解，特别是一些非金属固体，教师在此可以指导学生认识一些非金属，如碘酒中的碘、爆竹中的硫黄、火柴头里的磷、烧的木炭（展示实物）教师：下列是一些常见的金属和非金属的样品，请仔细观察和记录这些样品的外观。思考一下，它们有什么不同。学生自由发言：略，利用学生的身边事例作为引课，激发学生学习的积极性和学习兴趣，同时也能为引出课题做好铺垫。二、新课教学教师：同学们看来对金属的认识不少，但对非金属的认识只局限一小部分，下面老师把一些金属和非金属排在同学们的眼前，请你根据你的观察来对金属或非金属进行描述。展示几种单质：铜、银、铁、铝、锡、汞碳、碘、硫、磷、硅学生两人讨论，利用自己的语言对观察到金属进行描述，并完成课本45页的表格―――――金属和非金属的外观实物对学生而言来说是最具有刺激，教师可利用学生的兴趣性将事物一一摆出，加强课堂效果

教学活动设计意图教学预设：学生1：金属一般都是硬的，而非金属一般是软的学生2：金属有一定的形状，而非金属没有……教师：是否如同学们所说的这些性质，前节课布置同学们回家以小组为单位找一些有关金属或非金属的性质，现在请各组代表的同学上台发言。铁组：有银白色金属光泽，其中含有少量的碳，因而它的熔点降低，抗蚀力也减弱。有延展性和导热性。也能导电。但导电性比铜、铝都差。铁能被磁体吸引，在磁场作用下，铁自身也能产生磁性。锡组：金属锡柔软，易弯曲，锡是银白色的软金属，比重为，熔点低，只有232℃，你把它放进煤球炉中，它便会熔成水银般的液体。锡很柔软，用小刀能切开它。锡在常温下富有展性。特别是在100硫组：硫是一种非常常见的无味无嗅的非金属，纯的硫是黄色的晶体，又称做硫磺。硫单质导热性和导电性都差。性松脆，不溶于水,易溶于二硫化碳(弹性硫只能部分溶解)。无定形硫主要有弹性硫，是由熔态硫迅速倾倒在冰水中所得。磷组：白磷或黄磷是无色或淡黄色的透明结晶固体。密度1.82克/立方厘米。熔点44.1℃，沸点280℃，着火点是40℃……教师根据学生总结的信息，以表格的形式对这些单质进行概括？点击课件2师：根据以上的信息，你能对金属与非金属的区别做出一些鉴别吗？学生活动：完成课本45页表格――金属和非金属的区别利用学生的自主学习方式认识各种单质的特征，体现小组合作学习的重要性，也增强学生作为学习主体的意识。教学活动设计意图小结：金属和非金属的性质比较金属非金属金属光泽，大都银白有多种颜色具有延展性没有延展性可锻不具有可锻性硬度通常较大硬度不一致是良好的导电体一般不可以导电是良好的导热体导热性能差密度高密度低熔点高熔点低教师说明：点击课件41.归纳性质不绝对的，也有例外。如金属一定能导电、导热，但能导电导热的单质不一定是金属。如非金属石墨也能导电，也能导热。金属粉末的颜色一般为灰黑色而非银白色等。2.金属在常温下，除汞是液态外，一般都是固态。非金属在常温，除溴是液态外，一般都是气态或固态。表格式教学有利于学生学习的系统化及对比性三、金属性质的应用师：在生产和生活中，人们往往根据金属的一般属性和各自的独特性质，如它们的外表、密度、价格等来选择使用金属，下面根据老师介绍的内容，请你说出这是哪种物质？1.身着银装，导电又导热，家庭装修不可少，变成离子后能补血2.色泽鲜亮招人爱，不怕烈火耐酸碱，人们常往身上戴，全加两点更值钱。学生猜想，教师公布答案。教师组织学生进行讨论交流：点击课件6A、民航客机的机身一般是以铝合金为材料的，这种选择的原因是什么？通过游戏，调节课堂的学习氛围，可以提高学生的学习兴趣教学活动设计意图B、许多国家对中国使用铁锅有较高的评价，并提倡使用铁锅，你认为这样使用有什么好处？C、银的电阻率在觉金属中位居第一，铜位居第二，银和铜都是较好的导电材料。但是日常生活中却采用铜作为导线的内芯而不是用银，你认为原因有哪些？D、为什么装食品的罐头一般用镀锡铁制造，而不用锡制造？学生思考，并回答，教师给予点评，再完成课本46页的表格。通过生活化知识让学生意识科学知识与生活的联系，有助于学生尊重科学，尊重生活四、辨别金属与非金属师：根据以上所学的内容，你认为金属与非金属之间的辨别有哪些方法？学生交流回答，教师小结：点击课件8①放在光照处，根据颜色可分辨，具有特殊金属光泽的是金属单质，反之是非金属单质。②手拿单质在火边烤，根据导热性可分辩，手感到单质发烫的，具有导热性是金属，反之是非金属。③用硬物单击单质，可根据可锻性来分辨，可锻的是金属，重击后碎裂的是非金属。④用力拉单质，可根据延展性来分辨，伸长的是金属，发生折断的是非金属。培养学生的发散性思维，将知识应用于实际问题之中五、课堂小结：请你根据今天所学的内容，说一说教室中存在的一些金属及非金属，并对这些金属及非金属说说它们的性质。四、作业布置：完成一项调查，其内容为找一些新型金属的特征及它的用途，待下节课时与其他同学交流。【板书设计】物质的分类（第三课时）金属非金属金属非金属用途性质→单质→用途性质→单质→【教学反思】在本节课的教学中，穿插一些学生的自学成果，学生的学习兴趣较浓，这对于认识金属的性质有较大的帮助，但这样可能需要花一定的时间让学生去查寻有关资料，所以在时间上有必要增加半课时的时间，如果教学能合理安排，这个环节是非常有效的，不但培养学生的自学能力，而且还拓展学生各方面的知识，也利于科学知识的外延。【设计亮点】在本节课的教学中，学生以小组为单位，通过自学的方式，找出一些金属的性质，这样学生学习的积极性被调动，对以学习有一定的帮助。【拓展资料】纯钛是银白色的金属。①钛的密度为4g／cm3，机械强度与钢相当，比铝大两倍，比镁大五倍。②钛在常温下，钛表面易生成一层极薄的致密的氧化物保护膜，可以抵抗强酸甚至王水的作用，表现出强的抗腐蚀性。因此，一般金属在酸、碱、盐的溶液中变得千疮百孔而钛却安然无恙。③钛可以和多种金属形成合金。钛加入钢中制得的钛钢坚韧而富有弹性。又能抗深层压力，同时，④钛无磁性。⑤钛具有“亲生物“’性。在人体内，能抵抗分泌物的腐蚀且无毒，对任何杀菌方法都适应。①钛合金制成飞机比其它金属制成同样重的飞机多载旅客100多人。②被广泛用于制医疗器械，制各种人造关节、头盖骨，主动心瓣、骨骼固定夹。③制成的潜艇，既能抗海水腐蚀，其下潜深度比不锈钢潜艇增加80%。④不会被水雷发现，具有很好的反监护作用。碳单质的性质和用途单质碳在自然界中有许多种存在形式：金刚石、石墨，还有无定形碳，如木炭、活性炭、焦碳和炭黑等