五年级下册科学教案与反思

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《不用种子也能繁殖吗》教学设计教学内容：

苏教版五年级科学下册教材第28至29页内容。

教学目标：

1、学识与技能。

（1）知道植物除了用种子繁殖后代以外，还可以用养分器官（根、茎、叶）举行繁殖。

（2）熟悉一些可以利用养分繁殖的方式延续后代的植物。

（3）知道四种养分繁殖的方法。

2、过程与方法。

（1）学会用叶、地下茎、根繁殖植物。

（2）学会用扦插、压条等方法繁殖植物。

（3）能够利用养分繁殖的方法种活一株植物。

3、情感态度与价值观。

（1）熟悉到植物繁殖的方式是多种多样的。

（2）能用适合的一种养分繁殖方法，栽培好一株植物。

（3）体验到培育植物的乐趣。

教学重难点：

1、知道一些植物除了用种子繁殖后代以外，还可以用根、茎、叶举行繁殖。

2、利用一些植物的根、茎、叶举行养分繁殖。

教学打定：

1、教学课件；

2、马铃薯、红薯、生姜、大蒜、栀子花、落地生根等常见的植物；

3、花盆（已装上松软土）；

4、剪刀、小刀等工具材料。

教学过程设计：

一、导入：（师生问好）同学们，我们已经学习有关植物的一些学识，同学们是否还记得大多数植物是由哪几片面组成的呢？大多数植物用种子长成新的植物体来繁殖后代，也就是种子繁殖，植物繁殖后代的除了用种子繁殖以外，还能不能用植物体的其他片面（如植物的根、茎、叶、花）来繁殖后代呢？今天这节课我们一起来熟悉植物不用种子也能繁殖。

(边板书边写：不用种子也能繁殖吗)二、了解熟悉用根、茎、叶繁殖的植物1、举例说说生活中不用种子也能繁殖的植物。

师问：同学们，在生活中有没有见到过不用种子也能繁殖的植物呢？请想一想，举手回复。

1）学生回复，老师板书。

2）多媒体出示生活中常见的不用种子也能繁殖的植物，学生观看。要求学生边观看边查看这些植物是用植物的哪片面举行繁殖的。

2、熟悉了解用根、茎、叶繁殖的植物。

1）师问：通过查看上面的图画和生活中的植物，同学们来对方才同学们列举的植物分一分：哪些植物是用茎繁殖，哪些植物是用根繁殖，哪些植物是用叶繁殖的？举手回复。

学生举手回复，老师对学生的回复实时做出点评和讲解。

2）小结：熟悉理解养分繁殖方才我们了解的这些植物，都是用它的根茎叶繁殖的，所以我们把这样用根、茎、叶或芽繁殖后代的方式叫做养分繁殖。

板书：

根养分繁殖茎叶3、了解熟悉常见的用根、茎、叶繁殖的一些植物。

4、萝卜和红薯的繁殖方式的选择。

萝卜和红薯都能用根繁殖和种子繁殖，为什么萝卜的繁殖方式我们选择用种子繁殖，而红薯的繁殖方式我们选择用根繁殖。主要是与繁殖方式的效益有关。

5、种子繁殖和养分繁殖有什么不同（养分繁殖有什么优点）？养分繁殖比种子繁殖速度要快一些；

养分繁殖能够保持植物母体的优良特性，有些植物的种子繁殖的时候很轻易产生变异；

养分繁殖可以巩固植物的抗寒性、抗旱性以及抗病虫害才能。

三、熟悉利用植物养分繁殖的四种栽培方法1、师：人们利用植物养分繁殖的特点来栽培植物、栽培品质优良的植物，让我们共同了解四种养分繁殖的栽培方法：

播放视频，学生观看视频，老师做一些阐明。

1）嫁接是将一株植物上的枝条或芽体，移接在另一株带根的植株上，使二者彼此愈合，共同生长在一起的方法。嫁接又可分为靠接、枝接、芽接等方法。嫁接在革新植物的品系和提高产量等方面，是其他养分繁殖所不具备的。

2）压条繁殖：是将采用确定措施长成不定根后的新植株，从母体上剥离栽植的方法，通常用于生根对比缓慢的植物。如葡萄、茶、白兰花、桂花等。

3）扦插繁殖：就是剪取植物的一段枝条、一段根或一张叶片，插入润湿的土壤或其他排水良好的基质上，经过确定时间以后，从插入的枝段、根段或叶片上长出不定根，并由后来的芽体，或新长成的不定芽进展为新个体。如柳、杨的插枝繁殖；

梨、苹果、无花果的根插繁殖；

秋海棠、柑桔的叶扦插繁殖等。

4）分开繁殖：是指将由植物体的根茎、匍匐枝等器官长成的新植株，人为地加以分割，使之与母体分开，移栽在适当场所任其发育长大的方法，如草莓、苹果、樱桃、银杏等的繁殖。

2、赏识菊花的栽培方法。

网页播放，熟悉菊花可以用根、茎、叶、花（组织培养）来繁殖。

四、总结师：通过这节课的学习，你学到了哪些学识？小结：这节课，我们学习了植物除了用种子繁殖以外，还能用根、茎、叶或者花来繁殖，我们把植物用根、茎、叶来繁殖后代的繁殖方式叫养分繁殖。人们利用养分繁殖举行栽培的四种方法：嫁接繁殖、压条繁殖、扦插繁殖、分开繁殖。

五、作业同学们，通过这节课的学习，课后用我们所学的学识、掌管的栽培方法，去栽培一株或几株植物，来美化我们的校园和家庭。

教学反思《不用种子也能繁殖吗》是苏教版五年级科学下册第三单元第一课。本课是在学生已经学过种子繁殖的根基上，将学生的视野引入植物的另一种繁殖方式：无性繁殖中的养分繁殖，开拓学生视野，扶助学生完成植物繁殖方式多样性的学识建构。通过教材明确说明、学生举例、查阅资料等方式，引导学生在查看和实践活动中理解植物的养分繁殖以及一些人工操作方法。培养学生坚持查看的习惯，让其感受种植植物的乐趣。

本课主要教学内容有两片面：第一片面，说明不用种子，植物也能繁殖，扶助学生了解无性繁殖中养分繁殖的几种类型。在这片