初中地理实验教学对学生地理能力培养的作用研究

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初中地理测验教学是一种有利于呈现地理现象和地理过程的直观、形象的教学方法。初中地理测验教学通过让学生自己动手操作、查看分析、得出规律，从而培养了学生多方面的地理才能，即有利于进展学生的查看才能，提高动手操作才能，增加学生的想象力和思维才能，有利于加强学生对地理方法的运用及树立完善学生的情感态度与价值观。初中地理测验教学是完善学生地理才能的行之有效的方法。笔者将初中地理测验教学与地理才能有机结合，探讨了初中地理测验教学对学生地理才能培养的作用。

初中地理测验教学地理才能特点

G633.55A2095-3089（2022）03-0104-01

一、引言

新课标提出“倡导自主学习、合作学习和探究学习，开展地理观测、地理考察、地理测验、地理调查和地理专题研究等实践活动”的根本理念。在课程目标方面，新课标提出“学生学会地理观测、地理调查”的学识目标；“学生能运用地理测验形成地理表象”的过程与方法目标；“巩固学生地理学习的兴趣”的情感态度与价值观目标。新课标的活动建议也多处提到开展地理测验教学。因此，初中地理测验教学在学生才能培养方面的地位越来越重要。

二、初中地理测验教学在学生地理才能培养中的作用

1.初中地理测验教学有利于培养学生的查看才能

查看才能是学生地理智能的必备才能。在地里学习中，教师应通过引导学生有意识、有目的查看地理测验教学中的现象和过程，从而扶助学生提高查看才能。例如，在模拟水污染的测验教学中，学生通比较过查看三瓶矿泉水瓶里水的污染程度，熟悉到养护、俭约水资源的重要性。在此地理测验教学过程中，从学生生活实际启程，易于引起学生兴趣，培养了学生的查看才能。

2.初中地理测验教学有利于培养学生的动手才能

在地理测验教学过程中，学生通过亲自动手操作和制作，磨练了学生的动手动脑才能。例如，在制作等高线地形模型的测验中，学生通过亲自动手测验尝试和对教师问题的斟酌，熟悉到山体不同部位的特征，并且动手动脑才能得到提高。

3.初中地理测验教学有利于培养学生的想象才能

初中地理测验教学中学生通过对地理事物和现象的查看不仅可以得到学识，还可以弥补学生想象缺乏，利用形象的测验，培养学生的想象才能。例如，在用乒乓球自制地球仪并演示地球自转测验教学中，通过学生亲自动手制作和演示，让学生积极斟酌，充分发挥他们的想象力。

4.初中地理教学有利于学生掌管地理方法

（1）初中地理测验教学有利于培养学生分析与综合才能

初中地理测验教学中通过学生对地理事物的差异性和好像性的查看，熟悉地理事物和现象的显著特征，从而培养了学生的分析与综合才能。例如，在用四层彩色橡皮泥模拟褶皱与断层时，学生通过查看褶皱与断层的布局特征与地表形态的识别，使学生在分析两者的差异性与好像性时，培养了学生的综合与分析才能。

（2）初中地理测验教学有利于培养学生归纳与演绎才能

初中地理测验教学中通过一项测验教学活动让学生从测验教学中归纳出规律将其用于解决同类地理问题，从而培养了学生的归纳与演绎才能。例如，在测量当地一天的气温并绘制气温曲线图时，学生通过自己动手测量，自己斟酌，归纳总结气温曲线图的画法，培养了学生的归纳与演绎才能。

（3）初中地理测验教学有利于培养学生分类与对比才能

初中地理测验教学中学生通过查看和亲身体验地理事物和现象的特征，对比地理事物之间的显著特点，将地理事物举行分类，磨练了学生的分类与对比才能。例如，学生通过查看玄武岩、砾岩、页岩、砂岩，大理岩、片麻岩的纹理，总结岩浆岩、沉积岩、变质岩的特点，并对以上岩石举行分类。在此过程中，学生通过自己查看，对比显著特征举行分类，培养了学生的分类与对比的才能。

5.初中地理测验教学有利于培养学生的情感、态度和价值观

（1）初中地理测验教学有利于激发学生的地理学习兴趣

初中生奇怪心对比强，地理测验教学给了学生实践的机遇，并且让学生亲身参与到测验教学中，测验教学的各个环节都给学生带来巨大的奇怪和喜悦，因此地理测验教学能够充分调动学生学习地理的兴趣和积极性。例如，组织学生参观当地的气象站。学生通过实地的参观考察，增长了见识，激发了学生对本节内容的兴趣，学生会在求知欲和奇怪心的驱使下有兴趣的学习。

（2）初中地理测验教学有利于培养学生的环境意识

在地理测验教学过程中，让学生查看生活中环境的变化，让学生从切身感受中体验环境与人类的关系，产生珍惜资源养护环境的意识。例如，通过调查家乡水资源利用状况、家庭用水处境，提出节水的建议和措施，制定家庭节水筹划。本测验教学联系生活实际，从生活中的环境问题启程，有利于巩固学生珍惜资源养护环境意识。

（3）初中地理测验教学有利于培养学生的合作意识

大量地理测验教学需要学生小组合作完成，在地理测验教学中，学生相互合作、交流，共同探究，有利于培养学生的合作精神和团队意识，也有利于培养学生之间友好相处的性格和与人合作、擅长组织管理的才能和社会交往的才能。

三、初中地理测验教学对学生地理才能培养作用的特点

1.现实性

地理学是一门实用性很强的学科，在日常生活当中四处渗透着地理学识，这表达了现实性。学生通过自己动手操作，亲自参与，提高了解决生活中地理问题的才能，也磨练了学生的生活实践才能，对学生今后的进展具有重要指导意义。

2.实践性

地理测验教学是一种实践性教学，学生通过亲身参与，实践磨练，动手操作，从测验教学中获取感性材料和直观阅历，通过学生的斟酌，加深学生对地理学识的认知和理解，也通过学生亲自操作，磨练了学生的地理才能。因此可以说，地理才能是在实践中进展，实践中检验的。

3.创造性

初中地理测验教学通过生动多样的教学内容调动学生学习地理的积极性和主动性，丰富学生的地理学识，开阔学生的视野，拓展学生的想象力和创造力。在地理测验教学过程中，使学生通过自己动手、动脑，不断提高自身的地理才能，更加是学生的想象才能和创新意识。