2023年学年度第一学期六年级上语文期末试卷分析

2022年学年度第一学期六年级上语文期末试卷分析**-**学年度第一学期六年级上册语文期末试卷分析

（尖岭小学王有健**年1月10日）

本学期的期末考试已经完毕了，。本次语文期末考试，试卷从根底学问、阅读与理解、习作三方面对学生的学问和力量进展较全面的检测。对本次考试深刻的剖析与自我反思，有助于看到昨天，珍惜今日，展望明天，从而借鉴阅历，吸取教训，以指导自己改良今后的教学工作，我就这次考试的试卷进展分析如下：

一、根本状况

本次考试我班应考17人，实考17人。本次考试学生成绩很不抱负，只有一人及格，低分率较高。

二、针对学生的做题实际，现小结如下：

从整个卷面来看，根底学问局部学生把握较好，但阅读和习作局部失分较多。

1、大局部学生对生字、词等根底学问把握较好，充分说明教师在平常的教学中，对学生根底学问的重视。

2、根底学问。一个是“按要求写句子”这题丢分较严峻，尤其是写出含比方的句子。

3、阅读与理解。可以看出大局部学生对题目的敏捷应便力量不够强。语文阅读重在过程，学生独立阅读力量是在过程中培育起来的，而教师忽视了过程中读、悟、用、说、写等方法的指导；学生阅读态度不仔细，文章扫瞄一遍即开头作答，对不理解的词语、句子不去仔细揣摩，体会，感悟。这些都是教师应在今后教学中留意的事项。

4、习作。局部学生没有较好地把生活作为习作的主要来源，围绕实际生活，理解生活，表达生活。其次是习作中祥略安排不当，没能较好地突出文章中心，恰到好处地表达出自己的真情实感。再次，语言表达上不够生动、形象。

三、改良措施

1、努力提高自身的素养，多与其它教师进展学问探讨与学科沟通，博采众家之长，力争使本班的语文水平逐步有一个整体性的提高。

2、重视习惯养成，为学生的终身学习奠定根底。

要进一步重视学生良好的语文学习习惯的养成，那将是学生独立学习必备的条件。良好的语文学习习惯包括多方面：读书、思索、写字，就本次的检测来看，我班学生的语文根底学问是比拟扎实的，书写也比拟仔细。思维与对学问的敏捷运用力量有待提高。

3、要立足于课堂培育阅读力量

阅读局部历来失分严峻，本次考试也不例外。提高学生的阅读力量必需立足课堂，立足课本，而不是靠课外的大量的阅读短文的练习，这是常识，但并未引起足够重视。精读课的教学，我要依据教材特点教导学习方法；略读课的教学，要更放手，让学生运用精读课学到的方法自主学习。要培育学生的根本阅读力量，一是整体把握课文思想内容的力量，二是体会重视词句含义的力量，三是体会课文的表达方法，四是自己提问题自己回答下列问题的力量。

4、教学中从严、从细、从实、精细化运作，抓好过程治理、连续抓好学困生转化。下功夫摸清学生底子，对症下药，做好抓差补缺工作。对不同的学生采纳不同的教学方式，力争在以后的学习中让后进生能稳步提高。平常多使用鼓舞性的语言，发觉他们的优点，准时鼓舞，鼓足他们的信念，使他们爱学习，会学习，进一步提高学习成绩。

5、要连续重视识字和积存

本次考试中，学生的识字和积存局部得分率最高，说明学生把握得最好。对此我们不能有所松懈，而是必需连续重视识字和积存，要鼓舞学生背大段的课文，整篇的课文。让学生多读至诵，再次要在平常多背背美文美句，陶冶情操，颐养性情。

6、激发习作兴趣，抒发真情实感

一篇好的文章，真实感情比华美的辞藻，华丽堂皇的布局更为重要，离开真情实感这个前提，一切写作技巧都成了空中楼阁。真实的才能打动自己，写出来的文笔才流畅，感情才真实。作文教学要要实行多种方法，激发学生的写作兴趣，多点自由、开放，少一些束缚、限制，使学生在内容、情感上贯彻一个“真”字，在语言、形式上贯彻一个“活”字。

总之，记事的作文肯定要让学生写身边的事，说心里的话，说有童真童趣的话；想象作文则要鼓舞学生绽开想象的翅膀，写出富有新意的作文。培育学生的写作力量，使学生不断获得写作的动力。

7、加强训练学生的答题技巧和速度，严格要求，改掉潦草、马虎的毛病，尽量削减学生的笔下错误。

8、加强课内外联系，拓展学习语文的空间。充分利用现实生活中的语文教育资源，努力创设课内外联系，校内外沟通，学科间融合的语文教育气氛，开展丰富多彩的语文实践活动，以培育学生对世界事物的奇怪心和主动探究的兴趣，积极地观看四周事物，自觉地体验现实生活。可连续组织读书、读报、实践等活动，拓宽语文学习的内容、形式与渠道，使学生在宽阔的空间里学语文、用语文，丰富学问，增长才能，形成素养。

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篇2:2023学年度小学三年级上学期教学工作总结

,蓦然回首,一年的教学又要完毕了。在过去的**年里我担当了语文、心理、班主任、备课组长的学科和职务。

回忆一年的语文教学工作,我感慨许多,教学中的点滴涌上心头,存在的问题还需努力解决。现将本学期的语文教学工作总结如下：

一、创设公平、活泼的课堂气氛。在教学中,结合本班的特点,我在课堂上创设丰富的教学情境,如猜字谜、画画、讲故事等,我努力引导学生从传统的承受学习转变为探究学习,让学生养成良好的学习习惯,把握学习的策略和进展力量,创设丰富的教学情境,激发学生的学习动机和学习兴趣,充分调动学生的学习积极性。使学生从中受到感化和熏陶,从而激发出学习的无限热忱和制造愿望,使他们全力以赴地投入学习,提高对学习活动的积极性。

二、狠抓根底学问和根本技能。我班学生学问根底水平参差不齐。为了夯实学生根底学问和根本技能,我提前依据学生的平常表现把学生分为不同的小组,因材施教,不断提高学生的学问水平。比方,在书写方面,我大力强调标准性,要求字迹工整,并努力克制错别字,努力做到每课一练字的效果。又如,在学习生字方面,为了让学生更加深刻和留意简单写错的字,让学生先观摩字帖，然后在黑板上竞赛,为了使学习生字不死气沉沉,我利用“小教师教生字的方法”或领读、赛读的方法教学,这样学生学习的积极性高涨,而且留意力也集中,固然学习效果是最正确的。

三、重视阅读教学。进入中年级学生的任务重点应有字词教学转向阅读教学,因此教师的引导是特别迫切的,必要的。我在教学中要求做到“一思、二记、三理解”。一思,要做到读第一遍时思索文章的主要内容；二记,要记住文章的故事情节,为理解文章主要内容做好预备；三理解,假如前两项你都做到了,那么文章的中心就把握住了,各种练习题做起来就会得心应手。久而久之学生的阅读力量就大大提高。

四、做好培优扶差工作。我们班有的学生学习根底差、学习意识差,没有养成好的学习习惯,对学习的目的不明确,学习上缺乏主动性和自觉性。因此,我有意识地引导学生好好学习,多学学问和技能。安排好学生与成绩差的学生结对子,负责催促、检查学习任务完成状况；实行鼓舞与表扬相结合的方式。让学生“在鼓舞中发扬优点,在微笑中熟悉缺乏”，在轻松开心的气氛中学问力量得以提高。

五、狠抓背诵和默写。作为中高年级的学生，日记和作文已经是他们学习的一项不行或缺的内容，怎样让学生有话可写，怎样让学生能写到纸上，这就要求学生的脑子里必需有东西可写，这就要求把功夫用在平常，在阅读的根底上进展背诵和默写，长期练下去，日记和作文才会有显著提高。

六、做好家访工作。除了做好校内的教育、治理外,也通过校讯通与家长常联系（尤其是走读生的家长）,多沟通,取得家长帮助,才能把学生教育好。平常我特别注意做好这项工作,特殊是那些顽皮、学习习惯不太好的同学,更要与家长共同管教。因此,我准时通过校讯通,向家长反映孩子在校表现,并于家长共同商议解决方法,对家长提出加强对孩子的监视治理和家庭辅导的要求。这些学生现在转变很大,根本能准时完成作业了,学习成绩也提高了不少。

六、改良地方。作文是我们的大敌,学生无法下笔,有些学生还不会写,我真的感到惭愧!我会在下学期加强阅读训练,把阅读教学与写作教学严密结合起来,提高