五年级上册科学教案- 3.4 土壤中有什么｜教科版

《土壤中有什么》教学设计【教材分析】《土壤中有什么》是教科版小学科学五年级上册第三单元第四课内容，教材第一部分“寻找土壤的成分”分三步进行，观察潮湿的土壤、观察干燥并弄碎的土壤、土壤沉积实验。让学生明白土壤中有肉眼看得见的物质，也有肉眼看不见的物质，土壤是水、小石子、沙、黏土、空气、腐殖质和盐分等物质的混合物。教材第二部分“土壤和生命”通过一幅图画生动地描述了土壤与生命的关系。【学情分析】大部分孩子虽然对于土壤比较熟悉，但他们缺乏认真的观察或是思考土壤有哪些成分组成，更没有考虑过土壤是从哪里来的，又是怎么形成的？可以说他们对土壤既熟悉又陌生。本课活动重点是指导学生观察分析土壤的成分，一方面寻找土壤来源于岩石的风化和生物作用的证据；另一方面是了解土壤对生命的意义。【设计理念】新课标强调科学课程应遵循儿童科学认识活动的规律，，在本节课一开始我便创设教学情境吸引学生的注意力，激发他们的学习兴趣然后揭题，整堂课的教学模式为分组实验教学，具体教学程序为提出问题——预测猜想——实验验证——交流研讨——得出结论——课后延伸的探究。让学生在动手操作中明白一些科学知识，在交流分享中体会一些情感态度价值观的教育，并把在课堂上所获取的知识运用到生活中。

【教学目标】

1．科学概念：①外力的风化作用和生物的作用使岩石最终变成土壤。②土壤包含岩石风化而成的大小不同颗粒（小石子、沙、黏土）、以及腐殖质、盐分、水和空气等。③生物的生存离不开土壤，土壤和人类的生产、生活有着密切的关系，它为我们提供了丰富的资源。

2．过程与方法：①通过观察和实验寻找土壤的成分。②综合各种方法获得的信息，获得对土壤成分的正确认识。

3．情感态度价值观：①认识到土壤对生命以及人类生产生活的重要意义。

②增强珍惜土壤、保护土壤的意识。【教学重点、难点】

教学重点：通过观察和实验了解土壤是由岩石风而成的大小不同的颗粒、以及腐殖质、盐分、水和空气等组成。

教学难点：风化作用和生物的作用会使岩石最终变成土壤；依据收集到证据后得出结论。【教学方法】以观察探究为核心，采用设疑—观察—实验探究——合作交流，情境教学及多媒体辅助等教学，让学生在亲历，真实的实验中学习新知。

【学法指导】将课堂转化为活动课，以认真观察，实验探究，合作交流，归纳总结的教学原则。逐步提高学生的观察能力和科学探究能力。

【教学准备】：

分组准备：新鲜土壤、干燥土壤、放大镜、镊子、盛水的塑料杯、实验记录单。

教师准备：课件教学过程一、导入新课，美图欣赏、创设情境师：播放包河区森林课堂游学教材中景点图片，提问：这些美丽的花草、树木都生长在什么上面？生：土壤。师：板书课题：土壤。二、课堂新授，寻找土壤的成分师：你们平时仔细观察过土壤吗？请同学们思考一下土壤中可能含有哪些物质？板书（把课题补充完整）。生：大胆猜测并作答。师：刚才许多同学们都说出了自己的看法，同学们知道的真不少，那么，我们有什么方法能验证土壤中含有我们刚才所说的这些物质呢？生：做实验（观察）师：除了做实验以外，还有一种更为直接的方法——观察，每个小组的桌子上都放了一些土壤，我们该如何来观察这些土壤呢？生：作答观察方法。活动一：观察土壤。师：观察温馨提示：1、在观察的过程中不要把土壤弄到桌子上。2、把从土壤里看到的物质写在记录单一中，并挑选一个粘贴在其下方。3、观察结束后要及时用纸巾擦手并坐端正。生：分组观察、完成记录单一。师：巡视、指导学生观察。生：交流、分享观察结果。师：板书。师：同学们观察的都非常仔细，每个小组都发现了许多物质，但是老师心里有一个疑问，想请同学们来说一说，为什么有些花草树木人们并没有给它施肥，但是也能够长得非常茂盛。哪位同学能说一说？生：思考、作答（土壤中还有营养物质和水分）。师：追问，你说土壤中有营养物质，请问，你们小组刚才在土壤中找到它了吗？生：没有。师：既然有，为什么还找不到它呢？生：。。。。。。师：有的时候需要验证一个猜想，只通过观察是不行的，还需要做实验来进行更深入的探究。师：刚才同学们在土壤中看到的这些动植物遗体腐烂后进入土壤中就会形成一种可以被植物吸收的营养物质，在科学上我们把它叫做（腐殖质），另外土壤中还含有一种可以为植物的生长提供营养的成分叫盐分，这两种物质可以通过加热土壤和加热土壤溶液的方法来检测，有兴趣的同学可以在课后来实验室和老师一起完成这两个实验。活动二：土壤的沉积实验。师：人类和动物的生存都离不开空气，同样植物的根也需要进行呼吸作用，但是植物的根是埋藏在土壤里面的，这说明了土壤里也有空气，如何来验证呢？有哪位同学愿意说一说你有什么好的方法。生：思考、作答。师：实验温馨提示：1、用镊子轻轻的夹起土壤放入塑料杯中，并把我们所看到的现象填写在记录单二中。2、记录单填好后用筷子搅拌土壤并把看到的现象填写在记录单二中。3、记录单填好后把塑料杯放在水槽中并坐端正。生：分组做实验、填写记录单二。师：巡视指导。生：交流、分享实验结果。师：总结土壤的成分。三、课堂新授，土壤的形成。师：我们已经知道了土壤中有什么，现在就让我们一起来看一下土壤是怎样形成的。师：出示岩石风化的图片，让学生说一说岩石发生了什么变化，生：变小了。师：想象一下下一幅图应该怎么画？下下一幅图呢？生：变得越来越小。师：像岩石这样在受到外力的作用下变得破碎并越来越小的现象叫风化，而外力的风化作用和生物的作用会使岩石最终变成土壤，但是这是一个非常缓慢的过程，需要几百年甚至是几千年的时间。所以，土壤资源非常的宝贵，我们要懂得保护土壤，珍惜土壤。四、课堂新授，土壤和生命师：我们做实验的这些土壤下课后应该怎么处理呢？生：作答（倒入花坛、田园）师：其实，除了植物以外，我们人类和动物的生存都离不开土壤，甚至有些小动物还把自己的家就安在土壤里面呢，现在请同学们阅读课本54页土壤和生命的内容，然后告诉老师都有那些小动物把家安在了土壤里面。生：阅读课本、回答问题。师：有人说：土壤是地球上最有价值的资源。有哪位同学愿意说一说你对这句话的看法。生：谈自己的观点，体会土壤的价值，增强保护土壤、珍惜土壤意识。课堂小结。师：有哪位同学能和大家分享一下这节课你都获取了哪些知识？生：分享收获师：同学们获取的知识还真不少，老师还要留一个实践作业：请同学们回家制作一杯土壤溶液并把制作过程中观察到的一些现象记录下来或者是拍成照片，下节课带到课堂上和同学们一起分享。学生齐读：保护土壤，就是保护我们的地球，保护地球就是保护我们的家园，保护家园就要靠我们所有人。板书设计：

土壤中有什么土壤是水、小石子、沙、黏土、空气、腐殖质和盐分等物质的混合物。

形成：岩石风化和生物作用共同结果。《土壤中有什么》实验记录单第