冀教版三年级下册英语电子备课

2014--2105学年度第一学期

第九周电子备课

魏邦莲

Again,please!

教学目标：

1、掌握字母从A到Z。

2、颜色

red,yellow,orange,purple,green,white,black,pink,blue,brown.

教学重点、难点

1、Importantpoints：1）字母；2）数字;3）颜色2、Difficultpoints:1）

字母读音；2）介词用法。教具学具：

教学实物；录音机；颜色卡片；学生字母卡片。教学过程：

一、开始上课和复习

1、师生互致问候：

唱“ABCSong”老师边指着字母表中的字母边领学生唱，然后将

学生分为六个小组，每个小组唱不同的部

分ABCDEFGHIJK

LMN0PQRS,TUVWXYZ

2.复习单词:做游戏“COLOURPOINT”

Putcolouredpaperontheblackboardredbluegreenandyellow.H

avereadypiecesofcolouredpaperforalltheothercolours.Teacht

hestudentsthischant

Pointtored,pointtoblue,pointtogreenandyellow,too.Nowwha

tcolourdoyousee?pointtoitandthentellme.Usethegametor

eviewcolours.

二、测试

Ifhavethetimewecanaskstudentstofinishtheactivitybooktobe

thetest.

三、结束课堂教学1、检查学生理解情况。2、布置课外作业。

3、Say“Goodbye!”tothestudents.

板书：

ABCDEFGHIJKLMNOPQRSTUVWXYZ

Chant：Pointtored,pointtoblue,Pointtogreenandyellow,too.

Nowwhatcolourdoyousee?Pointtoitandthentell

2014--2105学年度第一学期

第十一周电子备课

魏邦莲

Lesson14MyBody

一、教学目标：

1、知识目标：

(1)能够掌握四会单词表达身体的部位(2)使学生能唱歌曲

2、能力目标：

能试唱本课的歌曲，并且做出相应的动作。

1、情感态度价值观：利用歌曲的演唱等形式让学生体会英语

学习中的乐趣，敢于表达。发展其综合语言运用能力。

二、教学重、难点：教学重点：单词和句子

三、教具准备：

录首机和磁带，卡片。

四、教学过程：

1.Standup!活动一下我们的Body!

老师先领着锻炼，Head、head动一动,head、head；Hand>

hand摇一摇，hand、hand；arm>arm晃一晃，arm>arm；leg>

leg抬一抬，leg>leg；foot、foot跺一跺，foot>foot；身体body

锻炼好，妈妈夸我好宝宝。

2.然后出示利用人体挂图，放录音，学单词

head,hand,arm,leg,foot；出示刚才的歌谣，让学生做动作自由

朗读。

3.趣味操练:有三种游戏可选择:①可师生一起来做“Simonsays”

游戏，让学生动口、动手来练习身体部位单词；②也可利

用Chant来激发兴趣，如arm-arm-handjeg-leg-foot等边做动作

边说的形式，调动学生的热情。③还可以全班分组做

“Joininggame”游戏，当把两个部位连接起来变得困难时，就

会出现有意思的场面，看看谁能首先完成这些动作而又不手忙脚

乱。如：Handandhead!Footandhand!Headandleg!

4.学习第三部分英文歌曲前师生可以一起做动作练习短语：

clapyourhands,stampyourfoot,waveyourarm,shakeyourleg；歌

曲曲调学生已经很熟悉，在歌词读熟练的情况下，可放音乐学生

自己跟唱。

2014--2105学年度第一学期

第十二周电子备课

魏邦莲

Lesson16:Warm,Cool

一、教学目标

语言知识

趋于掌握词汇：warm,cool以及身体各部位名称的词汇。

语言技能

能在日常生活中熟练运用表示感觉的词汇和身体部位名称的词

汇。

情感态度

(1)通过亲身感知体验、巩固新知，培养学生学习英语的兴趣

及自信心。

(2)大胆实践，勇于开口说英语，积极参与交流。

二、教学重点

(1)能听、说、认读warm,cool以及身体各部位名称的单词。

(2)让学生懂得warm与hot,cool与cold的区别。

教学难点

(1)如何引导学生完成一系列任务。

(2)个别新单词的发音。如:shoulder,stomach,elbowo

三、教具、学具

一块冰、一杯温开水、酒精灯、扇子、口腔侧面图、单词卡片、

复读机

四、教学过程

StepIClassOpening

Singasong“DotheHokeyPokey”.

StepIINewConcepts1Warmorcool?

(l)Letthestudentstouchapieceoficeandask“Howdoyoufeel?”S

1：Ifeelcold.S2：l"mcold.

(学生表现出寒冷哆嗦的样子)

(2)Letthestudentsgetclosetotheflameandask“Howdoyoufeel

?"SI：Ifeelhot.S2：r'mhot.S3：Ouch,hot!

(学生们边说边表现出被火烤烫的样子。)

(3)Letthestudentstouchaglassofwarmwaterandask“Howdoyo

ufeeI?Doyoufeelwarm?”Ss：Yes,Ifeelwarm.

(4)Letthestudentspasstheglassofwarmwater.Theonewhogetsi

tshouldtellhis/herfeelings.SI：Ifeelwarm.S2：l''mwarm.

(5)Fanthestudentsandask“HowdoyoufeeI?Doyoufeelcool?"SI：

Ifeelcool.S2：l"mcold.

6)

Letonestudentfananotheroneandask“Howdoyoufeel?/Doyou

feelcool?/Areyoucool?"引导前面的同学用扇子给后面的同学扇

风。边扇动扇子边问：a：Howdoyoufeel?b：Doyoufeelcool?c：

Areyoucool?

(7)Writethenewwordsontheblackboardandpractice.①readby

themselves②readinpairs

(找儿组同学到前面来演示。一个说单词warm,一个表现出冬天

穿上棉衣时温暖的感觉；一个说单词cool,一个表现出炎热的夏

季吃冰淇淋的样子。学生配合得很默

契。)(3)readonebyone(4)readtogether

2Whatisit?

(l)Letthestudentstouchmyhandsandask“Howdoyoufeel?”

Thenputuptwohandsandask“Whatarethey?”Ss：

Ifeelwarm.Ss:Theyarehands.

(2)Pointtotheshoulderandask"Whatsthis?”(学生摇摇头,

显出疑问的样子。)T：Itsashoulder.(手指一个肩膀)Ss：

Shoulder.(学生惊喜地瞪大了眼睛)T：Theyareshoulders.(双

手指两个肩膀)Ss：Shoulders.

(3)Putapictureofbodyontheblackboardandteachthenewword

“shoulder”.(齐读，小组读，个别读，一条龙读)

(4)Letthestudentslookatthepictureandstudytheothernewwor

ds:stomach,elbow,knee,toeandfinger.

（个别学生发音困难。针对这一问题，我用口腔侧面图来演示舌

头在口腔里的运动，使学生准确发音。）

shoulder（舌头向上卷曲、口形枣圆状）elbow（舌头平放、口

呈椭圆形）

（学生惊奇地瞪大了眼睛观看口腔侧面图来纠正自己的发音。）

［设计思路：学生对口腔侧面图很感兴趣，他们很快掌握了准确

的发音，使教学达到了事半功倍的效果。］

（5）Putthecardsonthepictureofbodyandpractice.①readoneby

one

三、游戏：

1、SIMONSAYS

Howareyou?Ifeelsick.Myhurts./Ihaveaache.Areyou

okay?Yes/No.

What"sthematter?Icurt/hurtmy.

可用Touchyour—•句式进行此游戏，以复习身体部位单词。2、

CHARADES

用此游戏复习sad,happy,tired,hot和cold等表示感觉的词汇。

2014--2105学年度第一学期

第十三周电子备课

魏邦莲

Lesson18：LookatME

教学目标：

知识目标：通过本课的学习，使学生掌握（说、认识、口头运用）

单词hair及相关的描述头发的词汇long,short,straight,curcle,

blond等。

能力目标:通过本课的学习，使学生能正确表述头发的颜色、曲

直、长短。

情感目标：通过过游戏、歌曲等多种活动，激发和培养学生学习

英语的兴趣。

教学重、难点：

教学重点：使学生掌握hair,long,short,straight,curcle,blond,

bigjittle等词汇。

教学难点：使学生能正确表述头发的颜色、曲直、长短。教具、

学具：自制头饰、poster、录音机等等

教学过程

Stepl:ClassOpeningandReviewl.Sing“Head,shoulders,knees,toes

2.Greetings:Hello!Nicetoseeyouagain!3.Game:"Simonsays”

垫。

Step2：NewConcepts1>hair

⑴呈现新知识：教师由上一环节的游戏引出：

“SimonsayS/touchyourhead/XIass,what

sonyourhead?Doyouknow?”"hair,thisishair/教师引导学生练

习

hair0

⑵教师在黑板画简笔画，呈现几个小朋友的头部，边画头发，边

呈现新单词long,short,straight,curly.例如：

“Lookatthegirl,herhairislong.”

“Lookattheboy,hishairisshort."

“Look!Shehasstraighthair.”"Look!Hehascurlyhair.”

(3)练习：

a.Look,listenandjudge：教师手指简笔画，让学生在最短的时间

内判断出“longorshort""straightorcurly”

b.Listenanddraw:学生根据教师提示在纸上画不同的头发。

c.Describethedifferenthair:让学生们把自己画的头发用英文描

述出来。

(4)Whatcolourisyourhair?

a」可到黑板上的四副简笔画，先让学生集体描述不同的头发:

“He/Shehas_长短__曲直_hair.”然后教师继续提问

“Whatcolourishis/herhair?”同时用彩色粉笔在头发上涂色,

引出black,brown,red,blond,重点教读blond.b.Song(自编)：(用

“两只老虎”的曲调)

ALonghair,shorthair;Longhair,shorthair,Myhair

sMyhairrs

BStraighthair,curlyhair;Straighthair,curlyhair;Straighthair,curly

hair;Myhair'sMyhair,s.

CWhatcolour''syourhair?Whatcolour"syourhair?Myhair"

sMyhair''s.

(5)Playtheaudiotapeasthestudentsfollowintheirbooks.(L21,

Nl—N2)(6)综合运用：

A.教师出示自制头套(不同颜色、不同样式)，让学生带上头套

到前面来表演。例如：

Look!Myhairislong/short.Myhairiscurly/straight.Myhairis_

色.B.拓展：(机动)让学生描述一下自己的头发。例如：Ihave—

长短曲直____颜色hair.

设计意图：综合运用学习的新知识，并能用完整的句子描述自己

的头发，达到真正的学习致用。

2、longshortbiglittle

①教师呈现图片，提问：Lookatthem.Whoarethey?让学生用中

文说出，从而引出big,little.②Drill:

老师在黑板上话一排圆圈代表脸，然后在每张脸上画些大的或小

的东西，如：鼻子、嘴、耳朵、眼睛，引导学生进行问答操

练：T:Whatisthis?(画上一个器

官)Ss:Itisa.T:Isitabigoralittle?Ss:Itisa

bigItisalittle.

T:Yes.Itisabiglittle.Sayita代erme.Ss:Abiglittle.

然后给一些脸画上长的或短的胳臂、腿、手指、脚趾，给一些头

上画上长短发继续引导对话：T:Whatisthis?

Ss:Itislongshorthairarmslegs....

③出示poater（同书上L21,N3）,让学生们用英文描

述。Step3:Classclosing1＞完成课后练习题。

2、Homework:画一画你及你家人的头（头发），讲学习的新单词

在图上标出，并用英文给自己的家人描述一下。板书设计

Lessonl8LookatMe

longhairshorthair

straighthaircurlyhair

2014--2105学年度第一学期

第十四周电子备课

魏邦莲

Again,Please!

教学目标：

1、知识目标：

⑴复习

arm,body,ear,foot,hand,elbow,eye,finger,head,knee,leg,mouth,nos

e,toe,shoulder等身体部位名称的单词

（2）复习cold,hot,happy,sad等表示感觉的单词

⑶复习标准用语：

Howareyou?Iam（l'm）.

Howdoyoufeel?Ifeel.Areyouokay?Yes/No.

What'sthematter?Icut/hurtmy.等句式。

2、能力目标：使学生牢固掌握和较熟练运用本单元所学知识。3、

情感目标：

通过游戏、歌曲等多种活动，激发和培养学生学习英语的兴趣，

训练听、说、读、写能力，调动学生学习的积极性，让学生充分

体验成功的快乐，增强学好英语的自信心。教学重、难点：

1、教学重点：学生能掌握（说、认识、口头运用）本单元所学

单词。2、教学难点：使学生能将所学的新知识在生活中运用。

教具、学具：自制教具，录音机，教学课件,学生自制单词卡等教

学过程：

Stepl:ClassOpening

Greeting:"Howareyou?Boysandgirls!Doyoufeelhappyorsad?”

SinguIfyouarehappyandyouknowitvStep2：Review1.body

A.Givetheorder：（由浅入深）Touchyourhead.Touchyourarm.

Touchyourleftfoot.Pointtoyourrightear.Putyourfingersonyour

toes.Openyourmouth.Closeyoureyes.教师发出指令，学生们快

速反应。

B.Game:"Gofish”

教师指导学生同桌结组，将课前准备好的词卡拿出，写有字的一

面朝下，学生抓牌后，先后出牌，最后统计“得对”数量多少，

决定胜负。要求：一方出牌，另一方要牌是必须拼读出单词。

2、head,hair,eyes

(l)Drawabody,aface,twobigeyes,littlerednose,amouth,longbla

ckstraighthairjongarms,littlehands,shortlegsandbigfeet.

(2)Askandanswer:同学自由结组，带上课前老师准备好的头套及

眼睛道具，互相进行询问，例如:

SI：Lookatmyhair.S2：Yourhairis.......

SI：Lookatmyeyes.S2：Youreyesare.......

3、feelings

a.课件呈现不同感觉的图片，与学生们用“歌谣”的形式问答练

习，例如:Howdoeshe/shefeel?He/Shefeels......

设计意图：让学生们在有节奏的说说唱唱中较好的掌握表示感觉

的词汇happy,sad,hot,cold,warm,cool

等。b.Game:Guessinggame两人一组到台前，一人做动作，一

人面向同学猜，“Ishe/she...........?”同学们用"Yes或No”来

回应。Step3：Test

完成活动手册上的小测试或课后练习题。

板书设计：

Again,Please!

Areyou?

Howareyou?Iam.Howdoyoufeel?Ifeel.

Areyouokay?Yes/No.

What''sthematter?Ihurtmy

2014--2105学年度第一学期

第十五周电子备课

魏邦莲

Lesson20:LiMingusFamily

教学目标：

1知识目标：掌握词汇tallshort

2能力目标：能够用以前学过的词汇和新学的词汇描述自己家成

员3情感态度：通过对家庭成员的介绍以及对职业的细致描述,

增进学生与家庭中其他成员的了解与熟悉，培养他们互敬互爱的

家庭观念。教学重点难点：掌握词汇tallshort教具学具：

Cards,radio教学过程：一、Greetings:

T:Goodmorning,Class!Ss:Goodmorning,Teacher!

二、Warm-up:

Freetalk.让学生结成三人一组，练习对话。Sa:(Doanaction.)

Sb:(ToSc.)Whatishedoing?Sc:Jumping.

三、Learnthreenewwords:

3.Askthestudentstolookatthepictureinthestudentbookandde

scribewhattheyknowinEnglish.(LiMing,family,China,son,sch

ool,father,mother....)

4.Askthestudentsintroducetheirownfamily.

5.通过比较图片、实物，在黑板上画图并说明short/tallIsLiMing

"sfathertallorshort?IsLiMingusmothertallorshort?

四、Song:Iloveyou,youloveme.1.先听录音

2.把这首关于李明家庭的个歌曲一句一句的放给学生，让学生

跟唱。

五、做《活动手册》

六、Classopening.

板书设计：

Lesson20:LiMing

sFamilyIamatallman.Iamashortwoman.

Weareahappyfamily.

2014--2105学年度第一学期

第十六周电子备课

魏邦莲

Lesson22HowOldAreYou?

一、教学目标：

1、知识目标：学生掌握下列词汇

能口头运用Howoldareyou?Iamyearsold.

2、能力目标：学生能够理解并能用以下词句进行交

际：old,young.能口头运用Howoldareyou?Iamyearsold.

3、情感态度目标：营造英语学习氛围，培养学生学习英语的兴

趣。学生能够准确地发音，喜欢英语并愉快上课。

二、教学重难点：描述特征。

三、教学用具、学具：单词卡片或实物、字母卡片、录音机

四、教学过程：

Stepl:Classopening

1.Greeting:

T:Hello,boysandgirls!S:Helloteacher!T:Howareyou?

S:Tmfine,thanks.S:Howareyou?T:l"mfine,thanks.

2.Listentoasong:Iloveyou.

Step2:Newconcepts

1.Sister,brother.AskthestudentstolookatthepictureofJenny"

sfamilyanddescribewhattheyknowinEnglish.Leadadiscussion,

inasmuchEnglishaspossible,aboutthepicturesandsentencesfr

omJenny"sphotographalbum.

2.TalkaboutJenny

ssisterandbrother,thenlistentotheaudiotapeandread.（规范学

生的表

达）3.Thestudentstalkaboutthepicturesoftheirfamilieswithsi

ster,brotherorsomeotherwords.（表达时可应用本单元学过的知

识）

4.Showapictureofanoldmanandsay:"Heisanoldman.Heiso

Id.”Thenshowayounggirl.Tellthemsheisyoung.Sayit,please

.He/Sheisold/young.5.Thestudentssaysentencesthemselveswi

thyoungandold.

6.Pointtotheoldman:"Heisold.Buthowoldishe?Heissixtyyea

rsold.PutontheJennypuppetandaskitHowoldareyou?AsJenn

y,answermyownquestion:Iamyearsold.WriteHowoldare

you?Iamyearsoldontheblackboard.Showsomeotherpupp

iesandasktheage.

7.Thestudentsasktheageeachother.8.ReadafterthetapeStep3:

Homework

AskyourmotherHowoldareyou?Saysomethingnextclass.

六、板书设计：

Lesson22Howoldareyou?oldyoung

Howoldareyou?l"m_yearsold.Exercise:

Fillintheblanks.

l.br_ther,s_st__,_Id,y___s

2.Howareyou?l"myearsold.（十岁）

2014—2105学年度第一学期

第十七周电子备课

魏邦莲

lessom24:LynnSeesaDoctor

一课时教学目标：

知识目标：学习故事”:LynnSeesaDoctor”

能力目标：能听懂故事内容并回答简单的问题。

情感目标：培养学生发现问题，自己解决问题的能力。

教学重、难点：通过