初中生物人体内物质的运输优质课教案教学设计

第四章人体内物质的运输（1-3节）教学设计教学突破教学中让学生事前看书，掌握最基本的基础知识和基本技能，教师利用多媒体手段，画龙点睛，对重点内容和难点内容加以突破，讲解相关的典型习题，来巩固知识，扩大知识面，提高能力，达到复习的效果。教法与学法导航教法：情景教学法、讲述法、讲解法、谈话法。学法：自主、合作、讨论法。教学准备教师准备：1为复习课打好基础。23．准备好相关的习题。五，学生准备：在上课前做好人体内物质的运输的复习。教学内容及教学过程：（一）创设情境，导入新课：前些日子我们学习了“人体内物质的运输”等相关知识，这一节课我们回过头来回顾一下这些知识。希望大家能够在原来学习的基础上有更深刻的理解。（二）借助复习学案个人回顾知识点复习学案复习目标：

第四章人体内物质的运输（1-3节）通过观察血涂片，能描述血液的成分和各成分的特点能解读血常规化验单的主要数据通过观察小鱼尾鳍内血液的流动，能区分三种血管，并能描述它们的结构和功能特点。重点难点1、血液的组成成分和各组成部分的主要功能；2、动脉、静脉和毛细血管的结构与功能特点；会区别三种血细胞以及三种血管。3解读血液循环模式图，能灵活地描述血液循环的途径和功能【知识梳理】（自主梳理后小组内交流，并以小组为单位展示讲解，可以借助模型，角色扮演的形式进行）一.血液成分：水、无机盐、血浆功能：运载

、 、 等，运输营养物质和种类形态结构功能异常时情况种类形态结构功能异常时情况红细胞过少时：白细胞过多时：血小板过少时：过多时：细胞2．血液只所以呈红色，是因为3．贫血有两种形式：分别是。

的缘故，它的特性是和 都低于正常值，你采取缓解贫血的措施是4．输血应输入实验，以防

为原则，但在没有同型血而又情况凝集。

时，也可输入的异型血，但也要进行交叉配血二．血管（利用显微镜观察小鱼尾鳍）二．血管（利用显微镜观察小鱼尾鳍）血管种类动脉静脉毛细血管概念结构特点血流特点功能三．心脏位置：部侧心壁：主要由 构成， 的壁最厚左心房：与 连通：与主动脉连通结构四腔 ：与肺动脉连通左右相同心脏右心室：与 连通只能从

房室瓣：位于 和之间保证血液按的方向瓣膜

流动：即动脉瓣：位于 和 之间流向；从流功能：输送血液的：左右两个“泵”同时工作的途径：

→ → → →血液体循环意义：由 血变成 血循环 途径： → → → →肺循环意义：由 血变成 四．习题巩固1.⑴在量筒血液中加入后，出现了 现象。⑵乙图中的第3种细胞位于⑶患急性炎症时，数量明显

图39 增多的是乙图中的[]

，由此推断它的功能是⑷血友病患者受伤后血流不止，这主要与乙图中的[]⑸A的功能是

有关。下图是张强同学在低倍镜下观察到的小鱼尾鳍中血液流动的情况，请你回答：（1 ）图中2 是

血管，３是 血管？判断的依据。1是该血管内血流的特征是

血管。判断的是的顺利进行。

。，这样保证了要想让图像清晰，张强同学应该选用尾鳍 的活小鱼进行观察为了保证在观察的过程中小鱼是活的，还应该（1）从心脏壁的厚薄来看， 壁最厚。（填标号）（2）

；②中流的是 血。（3）心房与心室之间，心室与动脉之间都有能开闭液能按 方向流动（填数字）5、下图是人体血液循环模式图，请分析回答：

，保证了血人体从外界吸入的氧与体内产生的二氧化碳在[ ] （[ ]内填图结构代码，其后填相应结构的名称）处进行交换，由此血液的性质发生了变化即 。若某人患急性肺炎，需上肢静脉点滴药液。试写出药液从其上肢静脉到达肺部经过的路径： （用图中序号和箭头表示）。用图中的编号和字母写出肺循环途径：( )→( )→( )→( )→( )。914血管后，血液中的二氧化碳含量10时，食物经过消化后分解成的

。等营养物质，会在此处进入到血液中。（三）学生讨论，以小组为单位总结每一节知识点，并向全班同学展示，带领复习，并借助模型（四）学生带领复习完，接着习题巩固，做完仍由学生讲解（五）达标测评限时达标姓名： 班级 分一．选择（每题1分，共5分）下列有关红细胞的叙述中，错误的是 （）A.在血液中，红细胞的数量最多 B.红细胞中含血红蛋白，其主要功能是运输氧C.红细胞没有细胞核D.成熟的红细胞呈两面凹的圆饼状，由细胞膜、细胞核和细胞质与对应的静脉相比，动脉的主要特征是 （C）①管壁较厚②管壁较薄③弹性大④弹性小⑤管腔大⑥管腔小⑦管内血流速度快⑧管内血流速度慢⑨不具瓣膜⑩常具瓣膜A.①③⑤⑦⑨B.②Ⓐ⑥⑧⑩C.①③⑥⑦⑨D.②Ⓐ⑤⑧⑩在显微镜下所见以下血管中，静脉是 （）在心脏的四个腔中，流动脉血的有 （）A.左心房和右心房B.左心房和左心室C.左心房和右心室D.右心房和左心室5.给严重贫血患者输血，最有效、最经济的是输入A.全血B.浓缩的红细胞悬液