六年级上册语文课件-第1单元 2 丁香结 第二课时 人教（部编版）

２.丁香结统编版·六年级上册教学目标1.

学习本文多角度描写景物的方法，并进行仿写。

2.品读优美句子，从所读的内容想开去3.学习借景抒情的写法，感悟古人寄寓在丁香结中的情感，体会作者豁达的胸怀。第二课时听写词语宅院、幽雅、伏案、浑浊、笨拙、眼帘参差、单薄、照耀、文思、梦想、迷蒙模糊、花蕾、衣襟、恍然、愁怨、顺心平淡回顾内容说说作者是从哪几个方面写丁香的。（课文的前3段写丁香花，后3段写丁香结。前3段写“赏花”，后3段写“悟花”。）回顾内容作者在文中描绘了哪四幅丁香图？①城里丁香图②城外丁香图③斗室外丁香图④雨中丁香图品读丁香花（1）“最好的是图书馆北面的丁香三角地，那儿有十多棵白丁香和紫丁香。月光下白的潇洒，紫的朦胧。”找出描写丁香的词语，说说这样写有怎样的表达效果？“潇洒”：神情、举止、风貌等自然大方，有韵致，不拘束。这里用来形容白丁香的姿态自然大方，是拟人的写法。“朦胧”：不清楚，模糊。这里写出紫丁香给人的观感有一种看不清楚的朦胧之美。（2）“在细雨迷蒙中，着了水滴的丁香格外妩媚。花墙边两株紫色的，如同印象派的画，线条模糊了，直向窗外的莹白渗过来。让人觉得，丁香确实该和微雨连在一起。”雨中丁香具有怎样的特点？（“格外妩媚”。“格外”一词强调了程度，更见作者的喜爱之情。“如同印象派的画，线条模糊了”也能体现出上文中写到的丁香的“朦胧”。）品读丁香花（2）“在细雨迷蒙中，着了水滴的丁香格外妩媚。花墙边两株紫色的，如同印象派的画，线条模糊了，直向窗外的莹白渗过来。让人觉得，丁香确实该和微雨连在一起。”想象一下这幅图画，作者为什么说“丁香确实该和微雨连在一起”？（雨中丁香更显得“妩媚”“朦胧”，更能展示她的美。）品读丁香花写法锦囊作者是从哪几个方面和感官角度写丁香的？（①颜色②形貌③气味④姿态）(视觉、嗅觉)分别写出了丁香什么特点？（①繁密耀目②幽雅的甜香③娇俏灵动④鲜润妩媚）好处：描写景物时，我们可以从不同角度写出不同特点。读3-6自然段，结合所读的内容，思考：丁香花对人有怎样的影响？人们为什么把丁香花喻为“丁香结”？“丁香结”引发了“我”对人生怎样的思考？结合生活实际，谈谈你的理解。品悟丁香结读第3自然段，想想丁香花对作者有怎样的影响？人也似乎轻灵得多，不那么浑浊笨拙了。我经历过的春光，几乎都是和这几树丁香联系在一起的。许多小花形成一簇，许多簇花开满一树，遮掩着我的窗，照耀着我的文思和梦想。品悟丁香结借景抒情读第4自然段和课后阅读链接中的诗句，想想古人借丁香结表达什么感悟？“芭蕉不展丁香结”“丁香空结雨中愁”品悟丁香结读第5自然段，想想为什么叫“丁香结”。品悟丁香结盘扣丁香结读第６自然段，想想“丁香结”引发了“我”对人生怎样的思考。丁香结，这三个字给人许多想象。再联想到那些诗句，真觉得它们象征着解不开的愁怨了。每个人一辈子都有许多不顺心的事，一件完了一件又来。所以丁香结年年都有。结，是解不完的;人生中的问题也是解不完的，不然，岂不太平淡无味了么?品悟丁香结超然物外、从容豁达的人生态度从读到的内容想开去，你获得了怎样的人生启示？品悟丁香结（一）写作方法

1.从多个角度描写事物。

2.借景抒情。（二）阅读方法从所读的内容想开去。课堂小结板书设计丁香结丁香花①颜色②形貌③气味④姿态丁香结愁怨——豁达课时作业一、结合课文，说说作者为什么把丁香花喻为“丁香结”。答：①丁香花的花苞圆圆的，鼓鼓的，恰如衣襟上的盘花扣。②丁香花象征着解不开的愁怨。课时作业二、理解下面句子在文中的含义。“结，是解不完的；人生中的问题也是解不完的，不然，岂不是太平淡无味了么？”答：每个人一辈子都有许多不顺心的事，一件完了一件又来，