2022班主任教学工作经验总结

Word-4-2022班主任教学工作经验总结一、培养良好的班集体

能否形成一个乐观向上，努力学习，团结和谐的集合是至关重要的。惟独在良好的班集体中，老师开展教导和教学活动，才干收到较好效果。在培养班集体方面，本学期我主要从以下几方面入手：

（一）注意教室文化的建设

开学初，小学提出了要重视教室文化的建设，我组织全班同学把教室布置好，争取让教室的每一块壁，每一个角落都具有教导内容，富有教导意义。在详细布置时，针对班内同学的特征，从大处着眼，小处着手，制定年级文明公约，张贴名人名言，使同学行有可依，激活同学的上进心。并设立评选栏和才艺出示栏。板报取材主要来原于同学自己，由同学自己提供材料。这样充分调动了同学的学习乐观性和学习的动力。其它每次班刊均由各班组负责，并举行优秀班刊的评比，以拓宽同学的学问面。为准时反馈同学状况，设置了年级日记，由班长负责记录。而且在年级里还成立了纪律委员会，让同学们互相监督，以确保年级纪律的优秀。每个月在班会上评比出“月行为规范优秀同学”、“上课乐观与老师协作的同学”等。旨在培养同学的意识，发扬同学的参加精神。

（二）注重班干部的培养

班干部由同学自愿和同学民主投票，产生了一支本事较强，有一定影响力的班干部队伍。对待班干部，我积级引领，大胆使用，注重培养他们的工作本事，要求他们以身作则，“各守其位，各司其职，各尽其责”。而且，定期召开班干部会议，准时汇报年级浮现的各种状况，并讨论解决浮现的问题，同时布置新的工作和目标。这样，因为班干部积级协作，以身作则，从而带动全班，收到了较好的成效。

（三）注重养成教导和传统道德教导的结合

初二下学期的同学因为进校有一年多了，还没有感觉到升学上的压力，对小学的环境已经很认识了，资历已很老了，个别同学纪律开头松动起来，不喜爱 别人对他们的行为约束和管教，一些不良行为随之而来，如旷课、迟到、进嬉戏室、上网吧等，面向这些违纪状况，假如不注重引领或引领不当，同学很简单在这个特别的学习和生活阶段走入岔道。由于初中三年，初二是至关重要的一年，好多同学就是在初二掉队的。

我的详细做法是：

1、加高校习、落实《中同学守则》、《中同学平时行为规范》的力度。我借助主题班会、比赛等各种形式的活动，来引领同学学习，落实《中同学守则》和《中同学平时行为规范》，每个月带领同学学习一次。碰到违规同学一定要他（她）说出违背的是哪一条。严格要求同学佩戴校徽、穿好校服，不穿拖鞋，天天自行检查、催促规范养成的效果。

2、注重树立榜样。俗话说“说一千，道一万，不如亲身示范”。榜样的力气是无穷的。人微言轻班主任言行举止特殊重要，要求同学不迟到，不旷课，班主任首先要做到，要求同学讲文明，讲卫生，班主任事先要做到，日常注重严于律已，以身作则，时时提示自己为人师表。我天天清晨都是在6：30之前到校，给同学树立榜样，所以我班一学期均没有迟到的同学。

3、注重寓教于乐，以多种形式规范同学行为

心理学告知我们：人的接受心理由观看本事、感知本事、熟悉水平、爱好兴趣等心理因素构成，因此，具有广泛性、多样性、综合性的特征，单一的教导管理方式不适合人的接受心理，开展丰盛多彩的活动，寓教于乐中正巧适合同学的心理特征，能提升教导管理的可接受性。

为此，我先后开过多次主题班会，如；《告辞嬉戏室》、《拒绝网吧》、《我是我们班的仆人》、《我的抱负》、《我要学会学习》、《一帮一》等。还让优秀同学学习向全班传授学习阅历。举办过英语学问比赛，英语演讲竞赛等，效果都很好。

二、严格的要求是最大的敬重

教导是一门艺术，教导是心灵的耕耘，必需考究教导有艺术。在实践工作中，我感触最深的便是马卡连珂的一句名言：“严格的要求是最大的敬重”。确实，惟独既严格要求同学，又赋予他们最大的敬重，才干把班主任工作做好。

俗话说“严是爱，宠是害，不教不导要变坏。”本班有几个十分淘气的同学，家景也很差，父母离婚，没人管，做事我行我素。有一位同学直接对我说“教师，你不要管我太紧，否则，我就不念了。”在教导转化他们的时候，我曾有过失败和教训和胜利的阅历，从前，我对他们时常板着一副面孔，严加管教，结果同学表面上对我产生敬畏感和听从感，其实，并不是心悦诚服地接受我的教导和管理。一段时光后，我转变了办法，对他们赋予了大量的爱心，时常和他们谈心，了解他的生活状况、学习状况。结果，同学很情愿和我沟通，有什么事情都情愿对我说。有一个同学骤然对我说“教师，放晚学后你能不能迟点回家？我有事要和你说。”本来，他的父母吵着要离婚，小孩子很苦恼，学习不能安心。我耐心地做了工作，其次天放晚学和该生一道去了他家。问题解决了，孩子学习安新了。看到这样的结局，我真有胜利的喜悦。我最终明了了：对同学要严中有爱，以爱动其心，以严导其行，既要严格要求，又要赋予最大的敬重和爱心。

三、“小学、社会、家庭”的互促法

教导是一项艰难的目标，单靠班主任明显是不够的，而是要靠各种力气的齐抓共管。利用班主任的工作，把小学、社会、家庭组合成一个整体，形成教导的合