山东省郯城县郯城街道初级中学九年级化学上册第五单元化学方程式课题1质量守恒定律学案2新

第五单元化学方程式课题1质量守恒定律（第二课时）学习目标认识常有化学反响中的质量关系要点化学方程式的意义难点从微观角度认识在全部化学反应中，反响前后原子的种类和原子的数目没有增减。教具二、化学方程式板1．定义：用化学式表示化学反响的式子。书设2．意义：计表示反响物、生成物、反响条件；表示反响物与生成物间的质量比。导学过程学习过程一、自主学习[复习发问]1．小测试：用符号表达出以下化学反响((1)碳在氧气中燃烧由两名学生板演投影展现(2)磷在氧气中燃烧1．(1)C＋OCO22(3)电解水(2)P＋O2P2O5(4)过氧化氢分解(3)H2OH2＋O2加热高锰酸钾二、小组合议(4)HOHO＋O2222(5)KMnOKMnO＋MnO＋O424222．口答什么是质量守恒定律？用分子、原子的[学生回答]知识讲解质量守恒的原由。[

思虑]刚刚同学们上黑板表示的

5个反响遵守回答质量守恒定律吗？[设问]化学上有没有一种式子，既能表示反响[回答]有。物、生成物和反响条件，又能反响质量守恒定律的特色呢？[追问]这类式子叫什么？[引入新课]前面我们学过原子和元素可以用元紊符号来表示，分子可以用化学式来表示，今天我们又知道化学反响可以用化学方程式来表示，那么什么是化学方程式？它又拥有哪些意义呢？这节课我们就来学习有关化学方程式的知识。[板书]二、化学方程式[设问]什么叫化学方程式？请大家阅读课本P92搜寻化学方程式的观点。[总结]化学方程式指的是用化学式来表示化学反响的式子。如木炭在氧气中燃烧的化学方程式可表示为：C＋OCO；磷在氧气中燃烧的反22应可表示为：4P＋5O2PO。225[板书]1．定义：用化学式表示化学反响的式子，叫做化学方程式。[设问]化学方程式拥有哪些意义呢？请同学们阅读课本P92进行总结(以木炭燃烧为例)。三、展现交流[总结]由刚刚同学们的阅读和回答可知化学方程式拥有两点意义。(1)表示出了反响物、生成物和反响条件。(2)表示出了反响物与生成物间的质量比。[板书]2．意义：投影展现表示反响物、生成物、反响条件；表示反响物与生成物间的质量比。

[回答]化学方程式。投影展现学生阅读[回答]用化学式表示化学反响的式子，叫做化学方程式。学生阅读[回答]化学方程式拥有两点意义。1．表示出了反响物、生成物以及反响条件。如：C＋OCO反响物为C和O，生成物为CO，2222反响条件为“点燃”。2．表示出了反响物与生成物间的质量比方：C＋O2CO212∶16×2∶12＋16×212∶32∶44即每12份质量的碳与32份质量的氧气完整反响，生成44份质量的二氧化碳。学生思虑[投影]展现议论[思虑]对于4P＋5O2PO这个反响，反225应物与生成物间的质量比方何表示？[讲解]计算反响物与生成物之间的质量比时，应将反响物与生成物的相对分子质量乘以各物质前面的化学计量数，这样的计算才遵守质量守恒定律，并且将反响物与生成物的质量比化简后仍遵守质量守恒定律。如124＋160=284，31＋40=71。[总结]可见化学方程式与元素符号、化学式一样，是学习化学的一种工具，拥有特别重要的意义。依据这节课所学知识，我们来看下边的议论题。[学生议论][总结]可见化学方程式能给我们供给很多实用的信息，我们可以利用它所供给的这些信息选择适当的物质和条件来制取我们所需要的物质。[思虑]试着写出以下反响的化学方程式。1．实验室用过氧化氢制取氧气。2．电解水。3．铝在氧气中燃烧。4．加热高锰酸钾制氧气。5．氢气燃烧。四、梳理整合[小结]经过本节课的学习，我们知道化学方程式是学习化学的一种特别实用的工具，利用它既可以知道反响物、生成物和反响条件，又可以知道反响物与生成物之问的质量关系，令人如数家珍。并且我们还可以依据化学方程式供给给我们的信息，选择适合的物质与条件进行反响，生成我们所

[议论]从物质种类、质量和反响条件等方面考虑，以下反响的化学方程式能供给给你哪些信息？1．粗铜丝表面的氧化铜与氢气在加热条件下反应。CuO＋H2Cu＋H2O2．金属镁与氧化铜在加热条件下反响生成氧化镁