《整理我们的天气日历》教学设计（附3单元知识点）

第7课整理我们的天气日历

（教材P55〜57）

授课时间：累计1课时

课新授

课题整理我们的天气日历

型课

科学知识目标

1.知道天气是不断变化的，对长时间观察记录的天气信息进行分析和整理，可以

帮助我们认识天气的一些特征，了解天气变化的一些规律。

2.知道气候是一个地区多年来经常发生的天气状况的综合。

科学探究目标

教学

能够统计、分析“天气日历”上收集到的信息，并利用这些信息对天气情况进行

目标

解释。

科学态度目标

感受到长时间进行科学观察和记录的重要意义。

科学、技术、社会与环境目标

了解并意识到天气的变化与人类的生活和生产密切相关。

教学重点：对长时间观察记录的天气信息进行分析和整理，了解天气变化的一些规律。

重难点难点：分析、概括天气变化的规律。

为学生准备：天气日历、学生活动手册。

教学

教师准备：教学课件、班级记录表、四种天气信息的汇总表、5月份天气记录表、

准备

气温柱状图、降雨量柱状图、二十四节气图。

流程教学设计二次备课

1.展示：以小组汇报展示或班级展览会的形式展示天气日历，并引

导学生进行评比，选出记录得比较好的小组。

2.提问：你认为这些优秀的天气日历好在什么地方？自己的天气日

历可以怎么改进？（预设：记录的天气信息比较完整、详细等。可以

聚焦

记录得更详细，如关注到空气质量等其他因素。）

3.出示：出示气象学家的天气日历，小组对比学习、讨论。

4.揭题：我们可以从哪些方面去整理和总结天气日历呢？（预设：云

量、风力、风向、气温、降水量等。）（板书：整理我们的天气日历）

探索：整理天气日历

探索1.出示：向每个小组分发当地5月份天气记录表、气温柱状图、降

与研讨雨量柱状图等数据材料。

2.交流：引导各学生小组讨论，交流统计方法。

组内研讨帮助卡

主持人：我们将用什么方法来统计所需要的数据呢？

学生1:可以把“天气日历”上的数据记录到小卡片上，然后统计

每张卡片上的不同类型天气现象的数量。

学生2:可以让小组里的一位成员按照日期的顺序，依次读出要统

计的天气现象记录情况，小组里的其他同学采用画“正”字的方法

分别统计某一类天气现象的天数。

主持人汇总大家的发言。

【设计意图】分工协作统计天气信息，培养学生实事求是的科学态

度。

3.布置任务：指导学生小组结合5月份天气记录表、气温柱状图、

降雨量柱状图分别对天气日历上的云量、风向、风速、气温、降雨

量等各项天气数据进行整理，并完成活动帮助卡。

课件出示....

活动帮助卡

任务：整理天气日历第(1)组

(1)根据当地5月份天气记录表、气温柱状困和降雨量柱状图整

理天气日历。

探索(2)统计整理各项天气数据，.

①统计云量:我们的天气日历中有多少天是晴天？多少天是阴天

与研讨活

或多云天？哪一种天气出现得最多？哪一种天气出现得最少？

动

②统计风向、风速：这段时间里刮风的有几天？不刮风的有几天？

1­•：

主要刮的是哪个方向的风？哪一天风速最大？风向又如何？

容

③统计气温：本月最热和最冷分别是哪天？温度是多少？我们

能从气温柱状图中发现气温变化的规律吗？

④统计降雨量：这段时间里降雨的有几天？不降雨的有几天？

最大降雨量是多少？这段时间的降雨有什么特点？

(1)天气日历(2021年5月)

降雨量

日期天气状况气温风向风速

(毫米)

1日由16%：~23%：东北风3级0

20雷阵雨14t~22tP南心3级8.6

活3L阴12工~20t西南风3级0

动

4匚小南10七~19t乱住族乱向1~2级7.4

记

50多云13t~20t本北氏4级0

家

60多云15co2ir无持续虬向1~2级0

7日多云141：〜23(.东北乱1~2级0

8日多云16co22ct至北风3级0

9日阴15七~2()t无持续乱向1~2级0

100*14%：-26T东北《U~2致0

31件出示-----------------------------------------------------

线表

11B，云16t-23X无挣金氏命1奴0

128多云15T-24X至此区1K0

130小南14X2-2OXOtiC4K6.6

14H.卜曲16T-23X聿北氏1-2级9.8

15B小而15t-24tt名件*氏/1-2K8.5

16B小雨17t-23T上南氐2级9.2

17H中而16t-24X左，匕K2级13.2

180小4)20t-25ct无扑杂旦的2级7.3

19B用16T-22T本北大3线0

200多云17J24T布比区3批0

21019t-261心指金叱缶1-2K8.7

22H中即17t-24X无挣珠人,由1K16.3

23B小17七-25X无扑理区的2级7.5

24H，云17t-26tt木比氏1-2奴0

25H多云16T-25%东，匕鼠,1-2批0

26日*18t-28X东北区1K0

27B多云19七-27tt奉&叱3及0

28H*20t-30T京北8U~2级0

探索活29817T-27X聿，匕氏3级0

动

与研讨30H*16X2-29X*北区1K0

记31H多云18^-281《，匕K2级0

*

(2)各项天气数据(5月1日一5月31日)

云的情况(统计

各钟天气状况晴天5天|阴天3天|多云12天|其他11天

最常见的天气(V)请天阴天多云V其他

最少见的天气(V)请天明天二多云其他

风的统计

最管见的风速最大那天

刮风情况风向情况

风向(V)的风速和风向

东北风18天东北风7

西南风3天百南风5月5日、5月

刮风31天13日都是索

东甫风1天东南风JtC4<

无持线风向9天无持扶风向口

气混的统计

最多的一天最冷的一天，注变化

及最高，温及最低气温的规律

t•体工度连玄.£

5fl28fl30T5fl4flIOt

月北工友动不火

课件出示

续表

降雨量的统计

活降雨最多的一

降雨情况本月降雨的特点

动天及降雨量

记降雨11天生而天救较多，但以

5fl22a

录，卜而为主；忍体上生

16.3克米

不降雨2（）天而量不火

1.我们怎样描述这段时间的天气变化？

傕据这个■月的云贵、氏0、时速、枭温、除水盘等分别来就逐运

个■月不同尺气现象的变化机律。

思

2.说一说这段时间里，天气对我们的生活都造成了哪些影响？

考

再尺和多云尺较多,不便小出、夜晒衣服冬；气造整■率较适宜.

更块上东夏襄；多氐，以屐氏为主，得有大队.仍需定息保暖；*

而狡碉警，出门的.叶帝务，月中有注揉住*而，可我方出游学。

4.小结：因为各组每天的观测时间、观测地点不同，所以风、气温

等的记录有差异是正常的。另外，我们使用的工具比较简陋，观测

技能水平也较低，观测的精确性自然会受影响。

通过比较、分析、交流，让学生总结自己对这段时间天气情况的认

识，培养学生收集、整理信息，并根据整理结果进行概括性描述的

探索能力。

与研讨5.研讨汇报：指导学生小组对统计的数据进行研讨分析，并汇报研

讨成果，其他小组补充。

集体汇报帮助卡

主持人：请各组派代表依次汇报你们的研讨成果。

小组1:我们认为可以依据这个月的云量、风向、风速、气温、降

水量等来描述这段时间的天气变化。根据这些数据，我们认为这段

时间雨天和多云天多，阴天和晴天少；气温整体波动不大，较为舒

适；多风，以微风为主；降雨较频繁，但总体降雨量不大。

主持人：大家还有什么补充吗？请小组代表回答。

其他小组：没有。

主持人：谢谢大家的发言，汇报活动结束。

6.追问：（教学提示：播放四季如春的云南、长年炎热的撒哈拉沙

漠、冰天雪地的北极、四季分明的杭州一年内天气变化的视频。）

观察这四个地方一年内的天气变化，你们有什么发现？（预设：这

四个地方一年四季的天气差异有大有小，有的四季分明，有的常年

炎热或寒冷。）

7讲.解：地球上有的地方一年四季变化分明，有的地方四季如春，

也有的地方常年干旱。一个地方长期的天气平均状况叫气候。

1.小结：我们可以根据云量、风向、风速、气温、降水量的变化特

拓展点来描述天气变化规律。

与小结2.拓展：分发二十四节气图，简单讲解二十四节气的来源。（教学提

示：播放二十四节气歌视频。）

3.7整理我们的天气日历

气温

板书-TBT-rh降水量

整理天气日历r4L士

设计风向、风速

云量

气候：一个地方长期的天气平均状况

在前面大量观测和记录的基础上，三年级的学生能够进行相关

数据的整理和分析，并能在老师的指导下用比较科学的词汇、统计

表陈述数据和结果，与他人交流。因此，本课首先出示学生自己记

录的天气日历进行评比，选出比较好的天气日历进行展示，让大家

教学相互学习，取长补短，同时明确本课的任务。然后通过对当地5月

反思份天气记录表进行整理和分析，培养学生收集、整理信息，并根据

整理结果进行概括性描述的能力。接着播放反映气候特征的视频，

使学生了解气候是一个地方长期的天气平均状况。最后通过拓展活

动，使学生了解有关二十四节气的相关知识，激发学生进一步学习

科学的兴趣，从而圆满她达成本课各项教学目标。

见对应课时训练P46第二、三题。

二、判断题。

2.我们可以通过气温柱状图和降水量柱状图来对天气信息进行整

理和分析。（）

3.地球上所有的地方都是一年四季变化分明的。（）

三、选择题。

1.记录每天各种天气现象的表格，我们把它叫做（）。

课后

A.天气日历B.气温表C.风力风向表

作业

2.要了解一个地方的天气变化规律，需要知道该地方（）的天气

状况。

A.一天B.两天C.几个月甚至一年

4［.易错题］大雪纷飞、阴云密布、风和日丽，都是描述（）的词语。

A.气候B.天气C.灾害

参考答案

二、2.V3.X三、1.A2.C4.B

第三单元天气

第1课我们关心天气

1.同一时间、不同地点的天气可能不一样,同一地点、不同时间的天气也可能丕

一样。

2.天气，指的是一个地方在某一短时间里大气的冷暖、阴晴、雨雪以及风等情况。

3.我们的地球被一层厚厚的空气包围着，我们观察到的各种天气现象都是发生在

大气圈中的自然现象。

4.天气总是在不断地变化,有时十分迅速，有时比较缓慢。

5.天气跟我们的生活息息相关。台风、暴通等恶劣天气可能给我们带来灾难。

6.科学家利用工具观测天气、发现规律,告诉我们天气可能发生什么样的变化。

7.制作天气旦历是我们长时间坚持观察记录天气的好方式。

8.通过数十年如一日的观测，我国著名气象学家竺亘桢总结了现代物候的特征,

为防灾减灾和国家建设提供了基本依据。

第2课认识气温计

1.太阳可以使地球变热。

2.温度是观察和记录天气的重要内容，常用的温度单位是摄氏度,用符号S表示。

3.测量温度的仪器叫温度让。测量气温的叫气温计,又叫寒暑表。测量体温的叫

体温计。测量水温的叫水温计。

4.我们用气温计测量周围空气的温度，可以知道我们所在区域内的气温。

5.气温计由单位符号、刻度、液柱、液泡等部分组成。单位0

qr

.气温计上的刻度符号3c

64X

3jo

刻度-

(1)1大格表示10℃,1大格分为10小格，1小格表示1℃。

二’

液柱

(2)0℃以上，越往上数字越大,表示的温度越高:0℃以下，"io

1飞

液泡

气温计

越往下数字越大,表示的温度越低。

7.气温计的读数方法

(1)判断温度在0℃的上方还是下方。

(2)数出液柱顶端与0C相距的格数。

(3)将前两步的结果组合起来。

读作：十八摄氏度读作：零下六摄氏度

8.各种温度计的结构和功能是有区别的，不同温度计之间不能混用。

9.天气是冷还是热，每个人的感受常常不一样，凭感觉判断温度是不准确的,我

们可以用气温计更隹硫地测量气温。

第3课测量气温

L气温计的使用方法

(1)放在阳光照射不到且空气流通的地方。

(2)悬挂在空气中。

(3)保持干燥。

(4)让视线和液柱顶端保持齐平。

(5)示数稳定后再读取。

2.选择一天中的五个时间点测量气温，将数据绘制成柱状图。柱状图可以更加直

观、形象地展示天气的变化规律。

气温柱状图

3.白天的气温一般是先升高后降低。

4.天气预报通常会报一天(24小时)内的最高气温和最低气温。最高气温是指

一天内气温的最高值，一般出现在下午2到3时,最低气温是指一天内气温的

最低值，一般出现在清晨日出前。

第4课测量降水量

1.降水的形式很多，常见的有雨、雪、冰雹等。

2.地球上的水蒸发到空气中后，有时会形成降雨,再回到地球表面。

3.制作简易雨量器

(1)选择直筒透明的杯子。

(2)在杯子外壁贴上刻度条(从20底部贴起，以毫米为单位)。刻简易雨量器

度条的零刻度线要与容器内部的底面对齐。

(3)刻度条外面贴上透明胶带，用来防水。

4.降雨量可以用雨量会来测量，降雨量的单位是毫米。

5.用简易雨量器测降雨量时要将雨量器水壬放置，待液面稳定后再读数。读数时

视线要与液面平行。读数时要加上单位“毫米”。注意不要让雨量器内的雨水溢

出。

6.降雨量的多少与使用的雨量器的粗细、大小无关，雨量器测的是雨水在雨量器

中的高度。

7.通常根据一个地方24小时降雨量的多少来确定降雨量的等级。

24小时降雨量等级标准

单位:毫米_________^250.0

小雨中雨大雨暴雨大暴雨特大暴雨

8.要测量一场雪或者冰雹的降水量，可以把雨量器中的雪或者冰雹融化后进行测

量。

第5课观测风

1.风是看不见摸不着的，我们可以通过地面物体的变化来感知风。

2.观测风的时候，我们主要观测风速和风向。

3.风速是空气流动的快慢。我们可以用风旗将风速分为三个等级。

风旗

的情