后进生转化课件(张素红)概况

——后进生转化工作阅历介绍别放弃这批孩子海南省工业学校张素红主要内容所谓“后进生”1教师本人的心理准备2后进生转化经验介绍3所谓“后进生”“十根手指有长短，荷花出水有凹凸”在一个团体中，个体差异总是客观存在的，尤其是在班主任工作中，我们常常会面对一批”后进生”，他们一般是指在品德的发展过程中和对学问的驾驭、实力的应用等方面差的学生，多表现为有的学习吃力，有的纪律松散，有的粗暴不讲礼貌，常常搞恶作剧，骂人打架，顶撞老师等。在新课改的新形势下，要全面推动素养教化，大面积提高教化教学质量，就必需做好差生的转化工作。可以这样说：“没有后进生的进步就没有素养教化的全面实施”。后进生中常见的心理障碍大致有：自卑心理、胆怯 心理、掩饰心理、疑虑心理，压抑心理、惰性心理、傲岸心理、逆反心理、自我表现心理等，这些心理障碍严峻影响了他们的学习和成长。面对这些后进生，请别嫌弃这批孩子。俗话说：“差秧也能长出好谷子。”关键得看我们怎么侍弄，“差秧苗”只要侍弄得科学、周到同样会有好收成。老师的心理准备孩子难教别埋怨。中职学校教化者最好的状态是像农夫教牛耕田那样：牵者唱着歌，赶者喊着号，教到性子烈的牛还要乐呵呵地说：“这是头好牛！”孩子难教别急躁。俗话说，笨人好教，可这群孩子并不笨。常言道，聪慧的孩子会读书，可他们很聪慧却偏不读书。一群很聪慧又偏不读书的孩子，自然其它的“事”就多，教化一群“事多”的孩子，就得凝神静气做个守望者，信任“三分侍候七分等”的自然生长规律。作为老师，面对后进生，要有足够的爱心、志气、耐性和教化实力。老师的心理准备做后进生工作有“三怕”：一怕性子急，冲动发脾气；二怕马马虎虎，工作不细致；三怕中途放弃，对学生束之高阁。一怕性子急，冲动发脾气，急性子做不好班主任工作因为教书育人是细活，须要的是耐性，假如事事不冷静，一时冲动，由着性子简洁把事情搞得一团糟，假如事事发脾气，自以为是，独断专行，简洁损害学生的自尊心，自信念一些学生甚至会“破罐子破摔”，从今走下坡路。由于每一位学生的社会环境，家庭环境，教化条件，本人努力的程度，以及身心状况的不同，造成了学生之间的差异。班主任老师应当看到每一个学生都是独一无二的世界，每一个学生都有着自己的爱好爱好和特长志趣，要想使每一个学生都得到全面发展，就必需充分发扬民主作风，取得学生们的信任和协作，而不能靠使性子，发脾气。后进生转化阅历介绍1关爱后进生后进生也是我们的学生，他们更须要情感，更渴望得到敬重和信任。我要使他们沐浴在爱的环境中，用我的爱去唤起他们的良知。对他们不抱成见，悉心视察，发觉他们身上的闪光点，循循诱导，使他们懂得做人的尊严，培育他们珍贵的自尊心，自信念。爱是教化的基础。例：陈瑜同学、廖晓钊同学故事光有爱还不够，做后进生工作还要有足够的细心、耐性后进生的转化不是一朝一夕的事，是一项长期的工作，这就须要足够的耐性。在平常的工作中必须要细心，细心视察每一位同学的行为状态，做到心中有数。发觉了学生的错误，坦诚地和他沟通，学生是能够接受的。例：李自有同学的故事对后进生要做到严中有爱，爱中有严“爱”不是溺爱，更不是纵容和放弃而是把对学生的温情和严格要求相结合。要“严中有爱”,“爱中见严”。不因为优生就“爱中无严”，也不因为差生就“严中无爱”。对差生要“严中有爱，严之有序”，不急于求成。要敬重学生，才能启发学生敬重他人，敬重自己。老师平易近人，和学生打成一片，以诚相待，方可使学生感到老师亲切可敬，创设师生间良好关系，让学生能主动接近老师。同时，对于学生所犯的缺点和错误刚好加以指正，决不姑息，这就是爱的体现。抓住契机，刚好教化。早起别训斥孩子，你一训，他一天都没好心情；晚上别责骂孩子，你一骂，他一晚都会做恶梦例：讲台上的灰尘（文贤财同学的故事）例：爱留长发的学生（陈思振同学的故事）少点指责。这群孩子从小到大最不缺的就是“批”，指责不偿命，批多了要得病，且得的是很难医的心病。老师对差生宜多实行赏识教化一个激励的眼神或许会让他愉悦成天，一句孤立的话语或许会让学生变更一生的命运。因而，对差生的教化真正做到不嫌、不吼、不斥、不训，只要差生有点滴进步，就要为之大声叫好，即使一句淡淡的“你最近表现不错呀”，又何尝不是一种真诚的喝彩！多点赏识。赏识不花钱，听者像过年，长时间没听到就要软绵绵，再差的学生听到赏，也会往前赶一赶，再好的学生得不到赏，响鼓也变讨饭的碗。前苏联著名的教化家马卡连科曾经有这样一句话：“用放大镜看学生的优点，用缩小镜看学生的的缺点。”例：装病不爱上课的学生例：不请假就回家的学生老师对差生宜多实行赏识教化勤视察、勤沟通、勤联系家长61、勤视察：在各种活动中，检查中视察了解一些学生思想动态，了解学生特性，班级晚修、自习等各方面的状况。学生的表现，寒暖病痛，意外受伤，甚至家庭中突发事情等看在眼里记在心中。多专心灵去感受，用脑子去思索，用耳朵去倾听，多花点时间与孩子们到处，当我们搞明白这是一群什么样的孩子后，“为什么”、“该怎么办”也就迎刃而解了。2、勤交谈：学生有进步，有缺点错误，思想冲突，行为偏差，家庭有变时，都刚好找他们谈论了解。确定好的，赐予激励，指出错误，给以订正，稳定学生心情，刚好做好“转化”工作，把问题处理在萌芽之中。做老师常常要找学生谈心，其实怎么谈心是有讲究的，谈心的秘诀就是把心合得来的、宠爱的话“谈进心里去”，把心合不来的、装不下的话“从心里谈出来”。勤视察、勤沟通、勤联系家长6与家长沟通要牢记“癞痢的儿子也是自己的好”的道理，不行干脆说他的子女这也不是，那也不是。否则是无效沟通。3、勤与家长联系：常常与家长联系是维系学校教化，家庭教化，社会教化的纽带，更提高了我们班主任管班的质量和效率。勤视察、勤沟通、勤联系家长6对中职学生实施教化别硬碰硬，要抓住他们“吃软不吃硬”的特点，多用点软功。有句谚语说得好“树怕