部编版六年级语文上册第5单元课件

初读感知15夏天里的成长部编版六年级语文上册第5单元课件全套这是什么季节？

同学们，你们喜欢夏天吗？你为什么喜欢夏天？想象一下还有谁会在夏天里成长呢？自读课文，要求：1.读准字音，圈画生字，读通句子，难读的长句子多读几遍。2.给课文标明自然段序号。3.想一想，课文是按什么顺序写的？我会读凉棚

苔藓

草坪

蔗糖

瀑布增加

缝隙

谚语

péngtáixiǎnpíngzēngpùzhèyànfèng读读下面的词语，给加线的字选择正确的读音。棚架（pénpéng）草坪（pínpíng）甘蔗（zèzhè）增加（zēnzēng）缝隙（fènfèng）易错音√√√√√运用：草坪上，一个小男孩正挥汗如雨地练习踢球，一旁，他的教练和爸爸正在评价他的表现。同音易混字坪píng

评字义：平坦的场地。如：草坪组词：（草坪）（坪坝）（停机坪）字义：议论，评论。如：评价。组词：（评语）（评点）（评头论足）谚语缝隙苔藓瀑布甘蔗草坪池塘里的荷花开了软绵绵加点的字是多音字！多音字读一读下面的句子，看看你有什么发现？

最热的时候，连铁路的铁轨也长，把连接处的缝隙几乎填满。.缝féngfèng（缝补）（缝合）（缝衣浅带）（缝隙）（裂缝）（天衣无缝）晚上，当我睡醒一觉去客厅喝水时，我从门缝（fèng）里看到妈妈屋里还亮着灯，我走过去一看，妈妈还在给我缝（féng）补衣服。..注意加点字的读音！多音字读fèng的时候，是“缝隙，裂开或自然露出的窄长口子”的意思。如：裂缝。读féng的时候，是“用针线连缀”的意思。如：缝补。缝多音字：辨析整体感知夏天是万物迅速生长的季节。默读课文，找出文章的中心句。在文中起概括和总述的作用（课后第一题）动植物事物山水

作者从哪些方面阐述了“夏天是万物迅速生长的季节”？铁轨马路人我会写观察生字在田字格中的位置，讨论书写注意事项。蔗瀑缝谚苔藓坪棚增提示：点击生字进入详细讲解。左右结构上下结构苔谚坪蔗藓瀑棚缝增重难点字两个“月”要写匀称“木”捺变点棚结构：左右组词：凉棚工棚笔画：12部首：木péng重难点字“厶”在“艹”下中间起笔“口”要扁。苔结构：上下组词：苔藓 苍苔笔画：8部首：艹tái重难点字“羊”低“鱼”窄，下提稍长藓xiǎn结构：上下组词：苔藓 青藓笔画：17部首：艹重难点字“平”竖为悬针。“土”要窄，末横变提坪结构：左右组词：草坪 坪坝笔画：8部首：土píng重难点字“广”要宽大。“艹”与“灬”同宽。蔗结构：上下组词：甘蔗 蔗糖笔画：14部首：艹zhè重难点字“暴”紧凑右下部是“氺”，不是“水”。瀑

pù结构：左右组词：瀑布 飞瀑笔画：18部首：氵重难点字“曾”上宽下窄，要匀称。“土”偏左上增结构：左右组词：增加 增强笔画：15部首：土zēng重难点字“夂”不是“攵”“辶”窄小，捺要长，行笔渐重缝结构：左右组词：缝隙裂缝笔画：13部首：纟fèng重难点字“立”靠上，要扁三撇稍平，第三撇要长谚结构：左右组词：谚语 农谚笔画：11部首：讠yàn1.在生字本上练习书写，师生评价。写一写3.对照下面的词语，同桌互批，纠正错字。凉棚苔藓草坪甘蔗瀑布增加缝隙谚语尽量活生生软绵绵农作物2.听写生字、词语。课堂小结初读课文后，你感受到了什么？读完这篇课文，让我们真切地感受到夏天万物成长的速度非常快。品读释疑部编版语文六年级上册

15夏天里的成长夏天是万物长大的季节上节课我们了解了课文内容，知道了夏天是万物快速生长的季节，这节课我们来看一下夏天里的万物是怎样生长的。

作者选取动植物、事物、人这三方面的例子来表现夏天是万物生长的季节。说一说夏天里谁在成长，它们有什么特点呢?初读课文，找出课文的中心句，了解各段描写的内容，理清课文的写作顺序；再读课文，逐段品读，从动植物、事物、人三方面画出关键词句，体会课文围绕中心意思选取不同方面、不同事例来写的方法。第2自然段中，抓住表示短时间段的重点词语体会动植物在夏天的迅速生长。第3自然段中，抓住重点词句“丰满”“高起来”“变宽变深”“连接处的缝隙几乎填满”等，体会万物生长。最后，理解第4自然段中“人也是一样，要赶时候，赶热天，尽量地用力地长”的深刻含义。学法导读深入探究：夏天里的成长是怎样的？第一部分“夏天成长的特征”夏天是万物迅速生长的季节。这句话总领全文，以“迅速生长”点明夏天成长的特征。（课后第一题）①从题目去找。题目是文章的眼睛，有的题目就是中心句。②从总起句去找。文章开头的总起句一般揭示全文内容。③从结尾去找。有些文章的结尾往往总结全文，点明中心。④从反复句中去找。有的文章为了突出某种意思，将某句话在文中反复出现，这句话往往就是文章的中心句。⑤从议论句中去找。文中议论处往往透露出文章的中心，议论句中的关键句就是中心句。⑥从富有哲理性的句子中去找。这个句子往往揭示了文章的中心。寻找文章中心句的方法深入探究：作者从哪几个方面阐述夏天是万物迅速生长的季节？第二部分“万物生长”生物从小到大，本来是天天长的，不过夏天的长是飞快的长，跳跃的长，活生生的看得见的长。生物“飞快的”“跳跃的”“活生生的看得见的”生动形象地写出了生物生长迅速的特点。生物在夏天成长有什么共同的特点呢？哪句话能说明这个特点？生物在夏天成长的共同特点是非常迅速，“生物从小到大，本来是天天长的，不过夏天的长是飞快的长，跳跃的长，活生生的看得见的长”这句话说明了这一特点。拓展：你能把这句话补充完整吗?生物从小到大，本来是天天长的，不过夏天的长是飞快的长，跳跃的长，

长，活生生的看得见的长。作者选取哪些方面的例子来表现夏天是万物生长的季节的？画出相关语句。讨论交流：绿蔓竹子林高粱地苔藓草坪菜畦你在棚架上看瓜藤，一天可以长出几寸；你到竹子林、高粱地里听声音，在叭叭的声响里，一夜可以多出半节。这句话写“看见”“听见”了植物的生长，短短“一天”“一夜”的生长，更突出了植物长得飞快的特点。昨天是苞蕾，今天是鲜花，明天就变成了小果实。排比这句话你是怎么理解的?这句话采用排比的修辞手法，把植物在比较长的时间内才出现的“苞蕾”“鲜花”“小果实”几种生长状态浓缩在“昨天”“今天”“明天”这三个较短的时间段里，巧妙地写出了植物生长迅速的特点。一块白石头，几天不见，就长满了苔藓；一片黄泥土，几天不见，就变成了草坪菜畦。“几天不见”“长满”“变成”形象地表现出苔藓、草坪菜畦短短的时间里生长的状态，生动、形象。邻家的小猫小狗小鸡小鸭，个把月不过来，再见面，它已经有了妈妈的一半大。形容时间不长。体现了小动物在夏天的飞快生长。第2自然段写出了生物在夏天里飞快生长的状态。读一读，说说写到了哪些动植物，是怎样体现这一段的中心意思的。这是课后第2题哦！(1)植物：瓜藤、竹子、高粱、苞蕾、鲜花、小果实、苔藓、草坪菜畦。(2)动物：小猫、小狗、小鸡、小鸭。这一段围绕“生物从小到大，本来是天天长的，不过夏天的长是飞快的长，跳跃的长，活生生的看得见的长”这一中心，选取了具有代表性的植物、动物，并通过表示短时间段的词语和动植物飞快生长的状态的词语来体现中心意思的。草长，树木长，山是一天一天地变丰满。事物“丰满”写出了因夏天草木枝繁叶茂而让山变高变大的特点。作者用“丰满”一词，有什么好处呢？采用拟人的修辞手法，将夏天里因草木的快速生长而变化着的山当成人来写，富有生命力。从“丰满”一词可以体会出：在作者眼中，夏天里的山更像体态匀称，富有韵味的成熟的女人，表现了一种活泼、快乐的情绪。稻秧长，甘蔗长，地是一天一天地高起来。水长，瀑布长，河也是一天一天地变宽变深。运用排比的修辞手法，把山、地、河的快速长的状态表现得淋漓尽致。俗话说：“不热不长，不热不大。”随着太阳威力的增加，温度的增加，什么都在生长。什么都在生长，你知道夏天还有哪些生物生长迅速？茄子长，辣椒长，蔬菜是一天一天变多彩。麦子长，玉米长，田野是一天一天变妖娆。最热的时候，连铁路的铁轨也长，把连接处的缝隙几乎填满。柏油路也软绵绵的，像是高起来。铁轨在长，柏油路在长，用热胀冷缩的现象具体印证夏日里什么都在长。一过夏天，小学生有的成了中学生，中学生有的成了大学生。升级、跳班，快点儿，慢点儿，总是要长。人人在夏天成长有什么特点呢?身体的成长、年龄的增长。小学——中学——大学或快或慢(总是要长)北方农家的谚语说：“六月六，看谷秀。”农历六月初六，就到处可见齐腰深，秀出穗的谷子了，谷穗吐金后谷苗让农民们欣喜不已。又说：“处暑不出头，割谷喂老牛。”处暑的时候，谷子如果还不出穗，就没收成的希望了，就像无用的荒草一样，只能割掉喂牛吃了。这句引用的谚语去掉好不好？为什么？不好。作者引用“处暑不出头，割谷喂老牛”表达生长要趁最适宜的时机赶快长，时不待人的意思，语言生动活泼。农作物到了该长的时候不长，或是长得太慢，就没有收成的希望。人也是一样，要赶时候，赶热天，尽量地用力地长。不是指季节，而是指利于学习知识，利于成长的时间、环境等，主要指青少年时期。不仅仅指身体的成长，年龄的增长，体重的增加，还要看知识的积累，认识的提高，对时间的珍惜，对机遇的把握，努力学习。读了这句话，你感受到了什么?明白了什么?这句话告诉我们人也要及时长，尽力长，一定要在青少年时期珍惜时间，积极争取知识、能力、经验的增长，不能错过时机，启迪我们珍惜时间，力争上游。人生的夏天指的是一个人的青少年时期。围绕中心意思选取不同事例的方法

中心思想是一篇文章的灵魂。事例材料就是这篇文章的血肉。中心思想是由具体材料来表现的，思想蕴含渗透在事例材料之中，因此我们要表现一个特定的中心思想，是需要经过认真的选择选取典型的事例来表达这一中心，切忌不要记成流水账。写法借鉴“夏天是万物迅速生长的季节”是全文的中心句。课文先在第1自然段点明中心，然后围绕中心句，第2自然段描写了“瓜藤、高粱、小猫、小狗”等动植物在夏天里的成长；第3自然段写了山河大地等事物在夏天的“长”，第4自然段引出人的成长，叙述了中小学生在夏天的成长。默读课文，找出中心句，说说课文是怎样围绕这句话来写的。这是课后第1题哦！中心意思：妈妈的爱事例一：我跌倒了，母亲没有扶我起来，却说：“你是个勇敢的孩子，自己跌倒自己爬起来!”事例二：我悄悄把同桌的好看的钢笔拿回家，母亲看见了，狠狠地教训了我一顿，然后让我连夜送回去。事例三：母亲从不私折我的信件，也不干涉我的交友，却经常注意我与什么样的人往来。请你自拟确定你要表达的一个中心意思，以简要叙述小标题的方式用两三个事例加以叙述。课文结构夏天里的成长总起：万物迅速生长分述：动植物草木、山、作物、地、水、瀑布、河流、铁轨等人遵循规律珍惜时间课文主旨本文作者围绕“夏天是万物迅速生长的季节”这一中心意思，从动植物、事物、人三方面进行了具体描写。启示我们一定要在青少年时期珍惜时间，积极争取知识、能力、经验的增长，不能错过时机，否则就会成为一事无成的人。读了本文，我们对夏天里的成长有了新的认识，我们来开展一次实践活动吧，用不同形式展示夏天。主题延伸建议：可以用手中的笔写一首《夏天里的成长》的小诗；可以用相机将夏天里人们的活动照下来；可以画出夏天里你喜欢的植物，等等。独特感悟惜时

少壮不努力，老大徒伤悲。

每个人的人生都只有一次，因此我们一定要珍惜时间，抓住时机，不要虚度光阴，怀着一颗积极向上的心，努力学习科学文化知识，练就为实现自己人生理想所必需的本领，为自己的成长助力。15.夏天里的成长课后练习一、给加点的字选择正确的读音，画“____”。二、读拼音，写词语。增加苔藓甘蔗瀑布谚语豆棚三、选字组词。1. (

)果

草(

)

(

)论2.坪评苹缝逢蜂相(

)

(

)补

蜜(

)苹坪评逢缝蜂四、按要求写句子。1．农作物到了该长的时候不长，或是长得太慢，就没有收成的希望。(改为反问句) ____________________________________________________________________________________________成的希望吗？2．草长，树木长，山是一天一天地变丰满。(仿写拟人句) ______________________________________________五、根据意思写谚语。1．处暑的时候如果谷子还没有出穗就没有收获的希望了，只能割下来喂老牛了。 ______________________________________________2．农历六月初六到处可以看见抽出穗的谷子。 ______________________________________________一、寻找中心1．这篇文章是围绕“_____________________________”

来写的，这是全文的________，起____________的作用。夏天是万物迅速生长的季节中心句统领全文2．浏览全文，了解内容。

第2自然段：__________在生长。

第3自然段：山、地、河、铁轨、柏油路等在生长。

第4自然段：______在生长。动植物人3．“生物从小到大，本来是天天长的，不过夏天的长是飞快的长，跳跃的长，活生生的看得见的长。”这句话运用了_________的修辞手法，写出了___________________________。排比生物夏天生长迅速的特点4．“你在棚架上看瓜藤，一天可以长出几寸；你到竹子林、高粱地里听声音，在叭叭的声响里，一夜可以多出半节。”这句话从_______觉和_______觉两个方面写出了________、________、________生长________的特点。视听瓜藤竹子高粱迅速二、多方面的表达1．动植物的生长(1)动植物时间怎样长瓜藤一天竹子、高粱多出半节长出几寸一夜苞蕾由鲜花变成小果实小猫小狗小鸡小鸭有了妈妈的一半大从表格中我们感受到：____________________________两天个把月动植物的生长速度真快啊！(2)运用表示时间的词语写一写植物在夏天里的成长。 ______________________________________________2．其他事物的生长 “丰满”的解释有：①充足；②(身体或身体的一部分)胖得匀称好看。在“山是一天一天地变丰满”中，“丰满”应选解释______。因为__________________，所以山一天一天地变丰满了。②草长，树木长3.人的生长(1)“一过夏天，小学生有的成了中学生，中学生有的成了大学生。升级、跳班，快点儿，慢点儿，总是要长。”句中，看得见的长是指(

)，看不见的长是指(

)。 A．年级的增长 B．知识、能力、智慧的增长AB(2)填空，选择。

六月六，__________。______________，割谷喂老牛。这两则谚语告诉我们(

) A．农作物一定要快快成长，早点熟，早点收割。 B．农作物该长的时候一定要长，如果不长，或是长

得太慢，就没有收成的希望。处暑不出头B(3)判断对错，对的打“√”，错的打“×”。

人也是一样，要赶时候，赶热天，尽量地用力地长。 ①这里的“赶时候，赶热天”指赶上季节。(

) ②这句话是说青少年要珍惜时间，积极争取知识的增

长、能力的提高、经验的积累，不能错过时机。 (

)一、延伸阅读要想看看塞外的嬉春图，那么，黄昏的平沙落雁，清晨的乳鸠争巢，当然很有意思。不过最有情趣的还是艳阳天芳草地里看牧场。时间最好在太阳刚刚西斜的当儿，成百上千的牛羊驼马，都吃得饱欣欣的，胖油油的，各有各的美丽，各有各的精神。您看吧，有的比肩晒太阳，有的卧着说家常，有的双双在散步，有的成对儿比犄角；有的追，有的跑，有的抱，有的跳；有三角的趣剧，有四角的笑料，有勇武的正生，有滑稽的丑角。胜利的拉开嗓子唱歌，失败的夹着尾巴逃走。形形色色，画不出也写不出。这儿的爱情广场，没有金钱、地位、门第的问题，各自凭了先天的毛色，当下的健康，平常的人缘，一时的机智，决定成功跟失败，大体上看，是“天地皆春，百兽率舞”。1．照样子，写词语。

胖油油：____________

____________

形形色色：____________

____________胖乎乎绿油油恍恍惚惚漂漂亮亮2．这段话主要讲的是(

) A．黄昏的平沙落雁。 B．清晨的乳鸠争巢。 C．艳阳天芳草地里看牧场。3．把描写牧场里动物们嬉春情景的句子画上横线。C4．作者在开始介绍牧场之前，先写了平沙落雁，乳鸠争巢，其作用是运用_________突出_______________。对比牧场的情趣二、百字练笔

夏天你周围的事物还有哪些也在生长？用自己的话写一写，可以用以第一句为中心句的方式，也可以自由创作。 ____________________________________________________________________________________________略。初读感知部编版语文六年级上册16盼助读资料我先看铁凝：1957年生，当代著名作家，河北赵县人。现任中国共产党第十九届中央委员会委员、中国文联主席、中国作家协会主席。主要作品：《大浴女》《哦，香雪》《永远有多远》等。走近作者今天这节课让我们走进《盼》这篇文章，看看作者最盼望的事情是什么？自读课文，要求：1.读准字音，圈画生字，读通句子，难读的长句子多读几遍。2.给课文标明自然段序号。3.想一想，课文是按什么顺序写的？我会读袖子

斗篷

缩小

疯狂

瓦蓝柜子

喧闹

甩开

叫嚷

酱油嘴唇

蹦床

楼梯

suōfēngwǎchúnbèngxiù

péng

guìxuān

shuǎirǎngjiàngtī读读下面的词语，给加彩的字选择正确的读音。斗篷（péngpén）

疯子（fēnfēng）蹦出（bènbèng）

收缩（suōshuō）甩开（suǎishuǎi）

嘴唇（cúnchún）易错音√√√√√√下雨了袖筒斗篷嘴唇酱油缩短楼梯瓦蓝蹦跳大嚷大叫鞋柜

运用：春天来了，我开着敞篷车去看外面蓬勃生机的景象。同音易混字篷péng

蓬字义：指张盖在上面，遮蔽日光、风、雨的东西，用竹篾、苇席、布等做成，也指船帆。组词：（帐篷）（斗篷）（车篷）字义：指飞蓬，草本植物，叶像柳叶，籽实有毛，随风飞扬，也指散乱。组词：（蓬松）（蓬大）（蓬荜生辉）读一读下面的句子，看看你有什么发现？

“妈妈!”我嚷着奔进厨房。加点的字是多音字！多音字.嚷rǎng（叫嚷）（大叫大嚷）（大吵大嚷）注意加点字的读音！多音字（嚷嚷）rāng小军和小明嚷（rāng）嚷着让妈妈带他们去超市买好吃的，他们两个因为买零食意见不统一，在超市就大吵大嚷（rǎng）起来了。..读rāng的时候，是“吵闹”的意思。如：嚷嚷。读rǎng的时候，是“大声喊叫”的意思。如：大嚷大叫。嚷多音字：辨析读一读下面的句子，看看你有什么发现？

可是一连好多天，白天天上都是瓦蓝瓦蓝的，夜晚又变成满天星斗。加点的字是多音字！多音字..瓦wǎ（瓦匠）（瓦罐）（瓦釜雷鸣）注意加点字的读音！多音字（瓦刀）wà在瓦（wǎ）蓝的天空下，有一群工人叔叔正在拿着瓦（wà）刀干活。..读wǎ的时候，是“用陶土烧成的”的意思。如：瓦器。读wà的时候，是“瓦工用来砍断砖瓦并涂抹泥灰的工具”的意思。如：瓦刀。瓦多音字：辨析整体感知快速默读课文，注意生字词，试着概括这篇课文的主要内容。妈妈给“我”买了一件新雨衣，从那以后“我”总是盼着下雨。一天放学后，天上终于掉下雨点儿，“我”想出买酱油的借口穿上雨衣到街上去，但没有实现。第二天早晨，“我”背着书包上街，突然掉下了雨点儿，“我”兴奋地跑回家，妈妈帮“我”穿上了新雨衣，走在街上，滴答的雨滴让“我”欣喜不已。我会写观察生字在田字格中的位置，讨论书写注意事项。嚷酱唇蹦梯篷缩疯瓦甩袖柜喧提示：点击生字进入详细讲解。独体结构上下结构左右结构半包围结构袖篷甩疯缩瓦嚷柜唇酱蹦梯喧重难点字“由”略短于左部。袖“衤”窄长结构：左右组词：袖筒 袖子笔画：10部首：衤xiù重难点字“夂”要扁宽，撇捺交叉舒展“逢”笔画紧凑，末笔平捺舒展。篷结构：上下组词：斗篷 帐篷笔画：16部首：⺮péng“百”第二笔是一短撇，位置靠左。缩“佰”左窄右宽。“纟”在“宀”左边结构：左右组词：缩小 退缩笔画：14部首：纟suō疯“风”横斜钩弯度要小。“疒”撇长结构：半包围组词：疯狂 装疯卖傻笔画：9部首：疒fēng横折弯钩稍靠上，弯要大瓦竖提的竖长提短，竖下边稍向左拉结构：独体组词：瓦蓝 瓦房笔画：4部首：瓦wǎ易错提示：不要丢掉点儿哦！柜“巨”竖折的竖段在竖中线“木”高结构：左右组词：衣柜 鞋柜笔画：8部首：木guì“宣”横画间隔均匀。喧下横要长“口”小结构：左右组词：喧闹 喧哗笔画：12部首：口xuān竖弯钩右伸。甩撇长“月”要宽结构：独体组词：甩打甩袖子笔画：5部首：⺆shuǎi“襄”笔画紧凑，撇捺舒展。“口”偏小结构：左右组词：吵嚷叫嚷笔画：20部首：口rǎng嚷酱“酉”上横最长，下框要扁窄，框里边有一短横。上边稍扁结构：上下组词：酱油 炸酱面

笔画：13部首：酉jiàng

“口”在“厂”里面。唇“口”扁。“厂”横短撇要长结构：半包围组词：嘴唇 唇舌笔画：10部首：辰

chún“山”稍扁不宜过大蹦两个“月”并排，要匀称“⻊”窄小结构：左右组词：蹦跳 蹦床笔画：18部首：bèng“弟”的“弓”扁宽梯中竖要长结构：左右组词：楼梯 电梯笔画：11部首：木tī1.在生字本上练习书写，师生评价。写一写3.对照下面的词语，同桌互批，纠正错字。袖子斗篷收缩疯狂瓦蓝衣柜喧闹甩开叫嚷酱油嘴唇蹦跳楼梯情况预报遮盖讲座逗引2.听写生字、词语。课堂小结初读课文后，你感受到了什么？读完这篇课文，我们真切地感受到了作者渴望穿上新雨衣亲近大自然和对大自然的热爱之情。品读释疑人教版语文六年级上册16盼

这节课，让我们看看课文是通过哪些事情来写“盼”的？通过上节课的学习，我们感受到了“我”对新雨衣的喜爱之情，谁能再来读读你喜欢的句子？本文写了“我”有了一件长有两个袖筒的新雨衣后就盼望下雨，盼望雨滴打在新雨衣上，最后终于如愿以偿的事。课文写了怎么样一件事？学习时，先从课文的题目入手，思考作者在“盼”什么，初读课文，想想课文是通过哪些事例来写“盼”的？再读课文，找出文中心理描写、语言描写的语句，体会“我”“盼”的心情；最后体会课文是怎样“围绕中心意思写”并“把重要部分写具体”的。学法导读(1)走在放学路上盼着变天。(2)放学回家时天上下了几个雨点儿，盼着出去买酱油。(3)继续寻找借口出门，盼着雨别停。(4)吃过晚饭，没有机会出门，怕今天雨都下完了，明天就没有雨可下了，又盼着雨停，留到明天再下。这是课后第一题哦！默读课文，想想课文是通过哪些事情来写“盼”的。深入探究：“我”为什么会盼变天？第一部分“盼变天”有一天，妈妈下班回来，递给我一个扁扁的纸盒子。我打开一看，是一件淡绿色的、透明的新雨衣。“淡绿”“透明”“新”几个词语描写出雨衣的特点。新雨衣的样子写得很具体，有什么作用呢？充分表达出作者对这件新雨衣的喜爱之情，为后文埋下伏笔。我立刻就抖开雨衣往身上穿。怎么？“立刻”说明“我”的心情十分迫切。“怎么？”表现出一副“我”吃惊的样子，问号把情感表达得更强烈。雨衣上竟然还长着两只袖筒，不像那种斗篷式的:手在雨衣里缩着，什么也干不了。穿上这件情况就不同了，管你下雨不下雨，想干什么就干什么。换成“雨衣上还有两只袖筒”好不好？不好。“长着”表现出作者对这件新雨衣充满了好奇，这两只袖筒好像是从雨衣里生发出来的，活生生的，非常新鲜，非常可爱，更显得不同一般。每天放学的路上我都在想：太阳把天烤得这样干，还能长云彩吗？为什么我一有了雨衣，天气预报就总是“晴”呢？“烤”突出天气晴朗，天很热。为什么说太阳把天烤得这样干呢？作者采用拟人的修辞手法，将自己的感受赋予其中，“烤”表面上写出不下雨的原因是太阳太毒辣，把天烤得太干，不长云彩不下雨，暗含作者对太阳的不满，有丝丝埋怨。手不用缩在雨衣里，想接雨滴就接雨滴，想拍水花就拍水花：胳膊也不用抱在雨衣里，想学鸟儿扇动翅膀就学鸟儿扇动翅膀，想学飞机起飞就学飞机起飞……拓展：“穿上这件情况就不同了”，你认为会有什么不同呢？试着写一写。围绕“盼”，课文哪些部分写得比较具体？选出写得生动的两处，说说这样写的好处。这是课后第2题哦！讨论交流：

围绕“盼”，课文把“我”盼出门的部分写得比较具体。这一部分作者运用了动作、语言、心理描写把“我”盼出门的心情刻画得具体而生动。从这部分的描写中选出写得生动的两处，仔细品读，体会这样写好在哪里。深入探究：变天后，“我”的盼望还有哪些？第二部分“盼出门”

有一天，快到家时，路边的小杨树忽然沙啦啦地喧闹起来，就像在嘻嘻地笑。还用问，这是起了风。雨前场景的描写

这句话运用拟人的修辞手法写出了小树的动态，烘托了此刻“我”开心、兴奋的心情。路上行人都加快了走路的速度，我却放慢了脚步，心想，雨点儿打在头上，才是世界上最美的事呢！路上行人都加快了走路的速度，“我”为什么放慢了脚步？“我”盼望变天已经盼了很久了，“雨点儿打在头上，才是世界上最美的事呢！”放慢脚步表现了“我”希望看到雨滴，盼望雨滴洒落下来，表现了“我”盼雨的急切心情。“可是……还差半小时啊。”我嘟囔着，心想，你怎么就不向窗外看一眼呢?“嘟囔”写出了“我”极不情愿的样子，让人感受到“我”希望妈妈能明白“我”的心思的感情。这一处语言和心理描写把“我”急切出门却未能如愿后的失望心情和期望妈妈能理解自己的心理刻画得生动具体。（课后第二题）省略号体现了“我”听到妈妈的话的失望有些文章所描述的事情，我们在生活中也会经常遇到，这时，我们可以结合自己的生活实际来体会文中人物的心情。结合生活实际。如本文，我们可以结合生活中想象，妈妈给我们买了一件新衣服，我们盼望着第二天快点到来，好穿上新衣服去上学的情景，就能深刻体会出文中“我”盼着变天的焦急心情了。结合生活实际感受人物内心的世界

吃过晚饭，雨还在不停地下着，嗒嗒嗒地打着玻璃窗，好像是敲着鼓点逗引我出去。

生动形象地写出了“我”想穿新雨衣出门的急切心理。雨中场景的描写拟人

我跑到窗前，不住地朝街上张望着。望着望着又担心起来：要是今天雨都下完了，那明天还有雨可下吗？最好还是留到明天吧。

这是心理描写，表现出我“担心今天雨下得太大会导致明天不下雨。”从侧面烘托出“我”对下雨的渴望，对穿新雨衣的渴望。（课后第二题）我推开窗子，凉爽的空气扑了过来，还带点儿腥味。路灯照着大雨冲刷过的马路，马路上像铺了一层明晃晃的玻璃；路灯照着路旁的小杨树，小杨树上像挂满了珍珠玛瑙。

写出了雨后的美景，从中体会出了作者对雨天的喜爱。雨后场景的描写比喻

可雨点儿要是淋在淡绿色的雨衣上呢，那一定比珍珠玛瑙还好看。写出了“我”对雨点儿打在雨衣上的憧憬，烘托出了“我”对雨天穿雨衣的渴盼。心理描写深入探究：愿望终于实现了，文章是怎样写出“我”的兴奋和激动的？第三部分“愿望实现”

这句话运用了夸张的修辞手法，写出了“我”兴奋激动的心情。A.我还以为是树上掉下来的，直到我仰着头躲开树，甜丝丝的雨点儿又滴到我嘴唇上时，我的心才又像要从嗓子里蹦出来一样。心理描写B.我走在街上，甩着两只透明的绿袖子，觉得好像雨点儿都特别爱往我的雨衣上落。

这句话写出了“我”对雨点儿打在雨衣上的惊喜和“我”如愿以偿的喜悦心情。心理描写

我几步跑回家，理直气壮地打开柜门，拿出雨衣冲妈妈说：“妈妈，下呢，还在下呢！”写出了“我”终于可以穿上新雨衣的激动心情。动作描写语言描写这样写既突出了“我”穿上新雨衣在雨中行走的快乐，又给结尾营造了美好恬淡的氛围，引发人们无尽的想象。

结尾处又提到雨点儿在“我”头顶和肩膀上起劲地跳跃，发出滴答声。这样写有什么好处？课文结构盼结果：如愿以偿起因：新雨衣（线索）经过盼变天盼出门盼雨停盼明天下雨渴盼下雨纯真童心如何归纳文章中心思想概念：归纳中心思想是把握文章思想内容的核心，阅读时要从整体上理解和分析文章。在记叙性文章中，作者通过写人、叙事、状物所表达出来的某种观点、认识或情感(包括赞成什么、反对什么)就是记叙性文章的中心思想。写法借鉴课文主旨本文围绕“盼”字，写了“我”有了新雨衣后盼变天、盼出门、盼早点儿穿上新雨衣，最后终于如愿以偿的事，塑造了一个天真可爱的孩童形象，表达了“我”渴望亲近大自然、热爱大自然的感情。读了本文，我们体会到作者盼望下雨，盼望在雨中玩耍的情感，我要搜集描写雨中快乐的诗文与大家分享。主题延伸独特感悟童真

童心纯真而美丽，童年的时光是我们每一个人一生中美好的回忆。一件淡绿色的、透明的雨衣，让“我”居然爱不释手。为了穿上它，“我”盼着变天，盼着下雨，盼着找机会出门，盼着雨落在雨衣上的那种奇妙的感觉。每一个人的童年似乎都有让人期盼的事情，珍惜童年，珍惜时光，保持童真!16.盼课后练习一、在加点字正确的读音下面画横线。二、读拼音，写字词。袖筒斗篷缩着甩着发疯蹦嚷三、选词填空。

公交车上，他跟一位老人抢座位，还一副(

)的样子。他的行为受到了周围人的指责，最终(

)的他不得不提前下了车。理屈词穷理直气壮气壮理屈词穷理直四、按要求写句子。1．蕾蕾对妈妈说：“我去给你买酱油。”(改为转述句) ______________________________________________2．路灯照着路旁的小杨树，小杨树上挂满了水珠。(改为比喻句) ____________________________________________________________________________________________一、感知课文1．这篇文章的作者是_________。文章围绕“____”字展开，写的是小时候妈妈给“我”买了一件__________，此后，“我”一直________________________________的心情。铁凝盼新雨衣盼望天下雨，好穿上雨衣的急切2．作者围绕“盼”，选取了很多事例来写。下面这些事例，哪些是详写？哪些是略写？选一选。(1)天晴，“我”盼下雨。(

)A.详写B.略写B(2)“我”在放学路上好不容易等到了雨，兴冲冲地跑回家想借买酱油的机会穿上新买的雨衣，却未能如愿。 (

)(3)吃过晚饭，“我”盼雨停，留着第二天再下，“我”好穿雨衣。(

)AB(4)第二天，“我”背着书包上学，走到街上发现下雨了，赶紧跑回家拿雨衣穿。这次“我”终于如愿以偿了。 (

)B二、盼变天1．“我一边想，一边在屋里走来走去，________雨帽，又________袖子，把雨衣______得窸窸窣窣响。”这句话描写了“我”穿上雨衣后的_______，表现了“我”________的心情。戴上抖抖弄动作快乐2．“我的雨衣一直安安静静地躺在盒子里，盒子一直安安静静地躺在衣柜里。”句中两个“安安静静”表现了“我”______________________________的心情。盼望下雨，盼望穿雨衣的急切3．“太阳把天烤得这样干，还能长云彩吗？为什么我一有了雨衣，天气预报就总是‘晴’呢？”这两句话是对“我”的________描写，通过两个问句写出了“我”_________________________，富有_____________。心理对童真童趣迟迟不下雨的担忧三、下雨了，盼穿雨衣1．下面的句子属于什么描写？把相应答案的字母填在括号里。(1)“我今天特别特别不累。妈妈，我给你买酱油去吧，啊？”我央求着。(

)(2)路上行人都加快了走路的速度，我却放慢了脚步，心想，雨点儿打在头上，才是世界上最美的事呢！ (

)(3)一会儿，几朵厚墩墩的云彩飘游过来，把太阳也给遮盖住了。(

)BCDA2．对上题中句子的理解，不正确的一项是(

) A．“我”央求妈妈帮她买酱油的根本原因是想以此为

借口，好穿上新买的雨衣。B．“我”之所以放慢脚步，是因为“我”喜欢下雨，热

爱美丽的大自然。 C．写云朵遮住太阳，其实是为了表达“我”即将梦想

成真的快乐心情。B四、心情急切下面的句子能表达“我”盼望早点穿上雨衣的心情的是(

)(多选) A．可雨点儿要是淋在淡绿色的雨衣上呢，那一定比

珍珠玛瑙还好看。 B．我的心才又像要从嗓子里蹦出来一样。 C．我决心不再想什么雨不雨的。AB一、延伸阅读

一千张糖纸(节选)

铁凝一千张糖纸换一只电动狗，我和世香若要一人一只，就需要攒两千张糖纸。这不是一个小数目，但我们信心满满。我们把那些皱皱巴巴的糖纸带回家，泡在脸盆里使它们舒展开来，然后一张一张贴在玻璃窗上，等待着它们干了后再轻轻揭下来，糖纸平整如新。暑假就要结束了，我和世香每人都终于攒够了一千张糖纸。在一个下午，表姑午睡起来坐着喝茶的时候，我们走到她跟前，献上了两千张糖纸。表姑不解地问我们这是干什么，我们说狗呢，我们的电动狗呢？表姑愣了一下，接着就笑起来，笑得没完没了，上气不接下气。待她笑得不笑了，才擦着笑出的泪花说：“表姑逗你们玩呢，嫌你们老在院子里闹，不得清静。” (有删改)1．请围绕“糖纸”这一线索，补充完整相关情节。

想攒糖纸→____________→____________→____________收集糖纸清洗糖纸一场闹剧2．下列不是文中提到的“我”和世香为了得到糖纸做的事情的一项是(

) A．走街串巷，寻找被人遗弃在犄角旮旯的糖纸。 B．把所有的零花钱都用来买糖，突击吃糖。 C．在糖果柜台前，耐心等待那些领着孩子前来买糖

的大人。 D．参加世香亲戚的婚礼，在婚礼上捡糖纸。B3．判断下面的说法是否正确。 (1)因为表姑自己喜欢糖纸，所以让“我们”去捡。 (

) (2)“我们”喜欢参加大人的婚礼，是因为在婚礼上可以

捡到很多糖纸。(

) (3)从文中可以看出“我”和世香都是天真活泼的孩

子。(

)二、百字练笔

小时候，你最盼望什么？写一写吧！荣德基荣德基荣德基荣德基荣德基

第五单元口语交际和初试身手RJ

六年级上册读一读，找规律。读一读这几段话，我发现本次交流的是这一单元课文写作训练的方法，学会运用它们，可以轻松地进行写作。①写文章时，必须先确立中心。②围绕要表达的中心意思，从不同的方面或者选取不同的事例来写。③在围绕一个意思表达时，要将重要的部分写得详细些、具体些。读一读你收获了什么？本次“交流平台”的内容是围绕中心意思写的两个要点：一是要从不同的方面或者选取不同的事例来写；二是要围绕中心意思，将重要的部分写得详细些、具体些。交流内容(1)可以先回顾课文，不仅要回顾课文内容，而且要了解课文围绕中心意思写的方法：可以从多个方面选取不同事例，来把这个意思表达得更全面、更充分；在此基础上，还要把重点部分写得详细些、具体些，让读者对中心意思的印象更深刻。交流指导(2)还可以回忆之前学过的课文或自己写的某篇文章是怎样围绕中心意思写的。交流指导同学A：我们在这一单元学习的两篇课文都是围绕中心意思写的，《夏天里的成长》围绕“夏天是万物迅速生长的季节”，选取了各种各样的事物作为例子，让我们深深感受到了夏日的生机与活力。《盼》这篇课文紧扣“盼”字，具体写了“我”盼出门、盼雨停等心理活动，使我们对“盼”的心情感同身受。交流范例同学B：我们前面学习的课文中也有围绕中心意思写的，比如《灯光》这一课，作者围绕“灯光”这一中心写了天安门广场的灯光和对有关灯光的往事的回忆。对有关灯光的往事的回忆是文章的主体，在回忆中，作者以细腻的笔调详写了郝副营长在激战前的神情和谈话，突出了革命先烈对未来的美好憧憬。交流范例同学C：我曾经写过一篇文章，中心意思是忙碌的菜市场，围绕这一中心意思我写了卖菜者、买菜者、运输者、管理者不同的忙碌，具体写了卖菜小贩吆喝、招呼顾客、拿货物、结算这一事例。交流范例读下面一段话，用“

”画出中心句，看看作者选取了哪些事例来表达中心意思的。练一练，学运用。小区的早晨是忙碌而又温馨的。在小区的公园里，有许多人正在那儿晨练。瞧，那儿有一位年过半百的老爷爷正在专心致志地打太极拳呢！一招一式，都练得那么认真，全然不顾身边有那么多人在对他指指点点，低声赞叹。我的心中不禁油然而生一种敬佩之情。再看这儿吧，一位青年在小河边跑步呢！一圈，又一圈……他身姿矫健，步履轻盈，似乎永远也不知道疲倦。

老爷爷专心打太极，青年不知疲倦地跑步。我拓展，我积累。小朋友，你积累了哪些阅读方法？平时阅读中，我也学到一些写作文的好方法，比如：写作文之前，想好写什么，弄明白为什么写，试着列一个提纲，理出先写什么，再写什么；写作文时要注意运用到平时积累的新鲜词语，优美词句；还有就是写的时候要注意恰当使用一些修辞手法；写完与同学分享，请同学帮忙修改修改。下面是一位同学围绕“戏迷爷爷”这个题目选的材料。判断一下，哪些材料可以用来表达中心意思，在后面的括号里打“√”。(1)跑了几十里地去看戏。()(2)常给我们讲故事。()(3)在爷爷的倡导下，街道组织了业余戏班子。()(4)干活时会哼上两句流行歌曲。()√√(5)边炒菜边做戏曲里的动作，把菜炒煳了。()(6)到文化馆拜师学戏。()(7)每天看书看到很晚。()(8)一看到戏曲表演就占着电视。()√√√【点拨】中心意思是选材的依据，要力求选取最能表现中心意思的材料，果断舍弃与中心意思无关的材料，才能有力地突出中心意思。仔细读题目，想一想中心词是什么？是“戏迷”还是“爷爷”？比较一下，可以确定要表达的中心是“戏迷”，因此选择材料要和戏曲有关。从下面的题目中选一两个,说说可以选择哪些事例或从哪些方面来写。好斗的公鸡都是淘气惹的祸闲不住的奶奶忙碌的早晨欢声笑语满校园那些温暖的时光选择一个或两个，确定中心意思之后，从不同方面或选取不同事例来设计提纲。公鸡威风凛凛、气势汹汹的外貌与镜子中的自己比美斗狠与邻居家的黑公鸡抢食伸长脖子追赶招惹它的小朋友好斗的公鸡例如：踢球踢坏邻居家窗玻璃给花儿浇热水在客厅骑自行车。都是淘气惹的祸例如：硬朗的身体，干练的打扮起早打扫卫生六十多岁坚持下地劳动跳广场舞闲不住的奶奶妈妈忙着做早饭爸爸剃须洗漱“我”上学匆忙忘带作业、妹妹喊着要吃饭忙碌的早晨丰富多彩的课余活动六一儿童节晚会精彩的足球比赛打雪仗欢声笑语满校园胳膊骨折后，老师同学的帮助独自坐公交车时，司机的帮助半路上陌生叔叔帮忙修自行车胎独自在家时邻居阿姨邀请我去她家里吃饭。那些温暖的时光荣德基荣德基荣德基荣德基荣德基Thankyou!荣德基荣德基荣德基荣德基荣德基

习作：围绕中心意思写RJ

六年级上册中华民族历史悠久，文化灿烂。每个汉字都有着丰富的文化内涵。看到一个字，我们就可以想到汉字的意义，想到由这个汉字组成的词语，想到与这个汉字或词语有关的事情等。今天我们的习作跟汉字有关。1.选择一个感受最深的汉字写一篇习作。可以从给定的字里选，也可以选其他的字。2.围绕中心意思，从不同方面或选择不同事例来写。习作要求(1)教材中提供的12个汉字，内涵很丰富，我们可以选择其中一个，也可以自选其他的字，根据自己的理解，确定本次习作的中心意思，然后围绕中心意思选材。1.审题习作指导(2)可以写生活中发生过的事情，也可以写想象故事。(3)可以选取能够表达这一中心意思的不同事例或不同方面，也可以选取自己脑海中想象的不同画面，全面、多角度进行描述，充分地表达中心意思。1.审题习作指导(1)先选出自己感兴趣的字，说说自己的理解，可以和同学交流这个字的含义和感受，形成选材思路。2.选材习作指导(2)确定所选汉字你想体现的中心意思，根据这个中心意思罗列出不同方面或不同事例的材料供自己选用。2.选材习作指导所选汉字分析含义确定中心拟用材料甜1.表示甜味2.表示甜蜜……甜蜜1.考试得了全班第一名2.吃团圆饭3.通过不懈的努力攀登上了高峰……所选汉字分析含义确定中心拟用材料望1.表示动作2.表示愿望……望的动作1.父母望着你小时候自己摔倒不去扶2.父母在家门口望着你上学离去3.你望着来看学校看你的父母从学校离去…………………………

（3）在选好材料的基础上，围绕中心意思，从中选定准备具体展开写的材料。2.选材习作指导材料确定好之后，在材料的结构安排上，可以选择“总—分”或“总—分—总”结构，重要内容详写，次要内容略写，做到详略得当。3.构思习作指导围绕中心选材注意不要出现同类材料重复写的情况，如，写“书迷”，可能会选择中午在教室看书和下午在教室看书两个事例。要学会对材料归类，提升选材的典型性。习作方法解密——围绕中心选材学方法：写作时要明确中心。一篇文章的中心是选材、剪裁的依据，我们要力求选取最能表现中心的材料，果断舍弃与中心无关的材料，有力地突出中心。习作方法解密如何围绕中心选材1.写典型的，不写一般的。要选用最有典型性、最能反映中心意思的材料。选取事情发展过程中最精彩的片段，舍去一般性片段；选取人物最突出的事迹、最典型的经历，使文章中心突出。怎么围绕中心选材2.写新颖生动的，不写陈腐呆板的。我们在写作中，要力求做到别人说过的话，我不原样地说；别人用过的材料，我不照搬来用。避免一般化，使人耳目一新，增强文章的表现力和感染力。怎么围绕中心选材3.写具体的，不写空洞的。要选用具体的、“有血有肉”的材料，而不能选用空洞的、“有影无形”的材料。怎么围绕中心选材A.好的材料来自生活，来自读书，来自观察，来自积累。选材要贴近生活，避生就熟。B.舍大取小，选择生活中的小素材，行文从小处着笔，小中见大。生活中快乐的事情很多，尤其到了暑假，快乐的事情比比皆是，你的假期生活中有哪些快乐的事情发生呢，写一个片段和大家分享一下吧。我的假期特别有意思，有许许多多的快乐在向我招手。放假了，没有了做作业和练钢琴的负担，即使有一些作业，也是很轻松的。每天一起床，写一会儿作业，还可以玩儿一上午，玩累了就弹会儿钢琴、画会儿画、练会儿字。晚上，约上三五个小伙伴在院子里尽情地玩耍，捉迷藏、跳房子……一直玩到很晚。第二天，可以一觉睡到晌午，不用担心早晨不能按时起床。佳作在线：暖时光的小河静静流淌，带走了生活中的点点滴滴，但令我感到温暖的事却一直留在我心间。我成长在一个温暖的大家庭中。每天，妈妈把家里打扫得干干净净，为全家人做上可口的饭菜。妈妈工作忙的时写法品析：首段点明中心，引出下文对温暖的事的叙述。候，爸爸就会接替妈妈，照顾我们的生活。在我的印象中，爸爸和妈妈很少吵架，爸爸是一个幽默的人，家里经常充满欢声笑语。爸爸妈妈辅导我功课时，总是很有耐心，我有时回到家不想先做作业，想先玩一会儿，妈妈也会同意我的要求，等我休息好了再催我写作业。我们家每到周末，总会放松一下，去公园或是去博物馆，或是哪儿也不去，全家一起下厨房，共同完成一顿大餐。父母的爱和家庭的其乐融融让我感到无比温暖。家庭的温暖令我很享受，我的校园生活也总有一些温暖的瞬间令我感动。总—分—总结构。先以一个总起句点明本段的中心，然后简要叙述了家庭生活中带给“我”温暖的事情，最后总结，表明“我”内心的幸福感。在这丰富而温暖的经历中，有一件事让我久久不能忘怀。那是一个夏日的早晨，我们在早读，突然耳边响起一阵警报声，这是逃生演练，大家都蜂拥而出，我被这潮水般的人群挤倒了，扭伤了脚，不能动弹。因为人太多了，没有人注意到摔倒在地的过渡段。承接上文对家庭生活中“暖”事的叙述，并引出下文对校园生活中“暖”事的叙述。我，我被人群推来挤去，手还被踩到了，只能坐在地上忍受着痛苦。在我不知所措时，一个人把我背了起来，快速地往楼下跑。跑下楼后，她看了看我被踩到的右手和扭伤的左脚，立刻带我去了校医务室。等到演练结束，她又小心翼翼地把我背回教室。这时我发现，她的衣服已被汗水浸湿了，额头上豆大的汗珠在不停地往下滴。这个人就是我的班主任，是她在我无助时用她那并不宽广的背让我感受到了温暖。她被汗水浸湿的衣服，额头上的汗珠证明了她背“我”时多么吃力。可她还是这么做了，这让“我”感到温暖。点明人物身份，并表达了“我”对班主任的感激之情。华灯初上，坐在书桌前，我的眼前又浮现出一幕幕温暖的场景。因为这些温暖的回忆，我觉得我是世界上最幸福的人。结尾点题，照应开头，表明这些“暖”事带给“我”幸福感。这篇文章按照总—分—总的结构，围绕“令我感到温暖的事”这一中心，选取了家庭生活中的温暖和校园生活中的温暖两个方面的材料来写。家庭生活中温暖的事例选取了很多，校园生活中温暖的事例选取了班主任在关键时刻对“我”的救助这一事例具体来写。文章语总评：言朴实且感情真挚，表达了“我”对爸爸妈妈和班主任的感激之情。荣德基荣德基荣德基荣德基荣德基Thankyou!荣德基荣德基荣德基荣德基荣德基

习作例文RJ

六年级上册佳作在线：爸爸的计划我爸爸是一个工厂的计划科科长，擅长订计划。在家里，他也给我们订了计划。妈妈有学习电子技术的计划，外婆有学习烹调的计划，我有作息计划、复习功课计划，他自己有读书计划、读报计划、做家务计划，每个人还有如何订计划的计划、如何督促各人执行计划的计划……❶❶品析：第一句话是文章的中心句，下面罗列爸爸给每个人订的计划，突显了爸爸爱订计划的特点。爸爸执行计划一丝不苟。❷比如他的家务计划规定，每天定时开关气窗，他就照章办事，到了关气窗的时间，哪怕外面打雷下雨，雨水打湿了窗帘，打湿了写字台上他正