九年级历史上册课本教案

九年级历史上册课本教案（九班级历史）上册课本教案

第一次世界大战教学设计

教学目标

1.学问与技能：通过学习帝国主义列强争霸世界和两大军事集团形成的史实，了解第一次世界大战爆发前经受了长时间冲突与冲突的酝酿，培育同学运用历史的眼光分析历史世间的意识和力量。

2.过程与（方法）：通过对萨拉热窝大事主要过程的学习，了解其“导火线”的作用，熟悉突发大事对人类和平的威逼。

3.情感态度与价值观：通过对凡尔登战役的学习，争论战斗给人类进展和进步带来的严峻灾难，引导同学熟悉详细历史事实得出结论，熟悉到喜爱和平、远离战斗是一种进步的现代意识。

教学重难点

重点：三国同盟和三国协约，第一次世界大战的影响。

难点：第一次世界大战爆发的缘由，对第一次世界大战的分析和评价。

教学工具

PPT

教学过程

(一)在导入新课这一环节中，采纳图片导入。

幻灯片展现11.11（光棍节），每年的11月11日，英国都要进行纪念活动，由于1914年11月11日，第一次世界大战最终在硝烟中放下了刺刀。

(二)活动探究、寻求真知

三站旅行：第一站萨拉热窝

问题设计：

(1)你如何评价普林西普的刺杀行为?

(2)普林西普是不是做了一件好事?

设计意图：

老师设计的目的，一是贯彻新课标让同学“学会用口头、书面等方式陈述历史，提高表达与沟通的力量”，鼓舞同学通过叙述将萨拉热窝大事的（故事）情节展现出来，熬炼同学的语言表达力量。二是让同学将正确的价值推断融入对历史的叙述和评判中。

老师指导同学在评论历史大事时，留意运用史实分析说明问题，坚持“论从史出”、“一分为二”的方法，形成科学的历史观。三是通过这种途径，关心同学正确熟悉各民族抵抗侵略与瓜分斗争的正义性同暗杀等恐怖活动的区分，反对狭隘的民族主义心情，从而旗帜鲜亮地反对任何以暗杀等恐怖活动为主要形式的突发大事，以维护地区稳定与世界和平，增加对祖国和人类的责任感，

活动二探究一战爆发的缘由(老师出示课件投影并板书)

老师投影《主要资本主义国家经济政治对比表》和“三国同盟与三国协约形成”的有关材料。

问题设计：

(1)各主要资本主义国家实力发生了怎样的变化?

(2)从材料中归纳第一次世界大战爆发的直接缘由是什么?

设计意图：

老师这样设计，一是能够培育同学从图表反映的数据得出一战爆发的根本缘由是资本主义国家经济政治进展的不平衡。二是通过材料的阅读培育同学从中猎取历史信息，初步学会分析和解决历史问题。老师设计这两个问题的意图在于引导同学通过分析归纳得出第一次世界大战爆发的根本缘由与直接缘由。

在其次次工业革命后，各主要资本主义国家的实力对比发生了明显的变化，但与变化相反，各帝国主义对殖民地和势力范围的占有状况未变，还都是按旧的力气对比划分的。这样冲突就产生了。作为帝国主义筵席上的迟到者——后起的资本主义国家，决不满足仅仅得到一些残羹剩饭，他们要求根据新的实力对比重新瓜分世界。

正如列宁所说：“世界是第一次被分割完了，所以将来只有重新分割，也就是从一个‘仆人’转归另一个‘仆人’。而不是从‘无主’的变为‘有主’的。”“帝国主义的一个重要特点，是几个大国都想争夺霸权，即争夺领土”。这正是帝国主义国家间冲突的根源，也是第一次世界大战爆发的根本缘由。由于冲突的变化，各帝国主义大国出于自身的利益拉帮结派查找盟友，重新组合，导致帝国主义两大军事侵略集团的形成，这是一战爆发的直接缘由。

其次站：凡尔登

活动三探究战斗的残酷性(老师投影并板书)

老师在展现图片后引导同学思索：

(1)面对凡尔登战役的图片，你有何感想?

(2)新式武器的创造与刚刚结束的哪次科技革命有关?由此，你对科学技术的作用又有了哪些新的熟悉?

设计意图：

老师设计的意图在于引导同学回顾以前所学有关战斗的学问，并（总结）人类历的任何一次战斗都给交战双方带来了巨大的人员伤亡和财产损失。同学通过图片与课本内容的介绍熟悉战斗的残酷性。

老师展现新式武器的目的在于引导同学通过熟悉一战的残酷，究其缘由，是由于战斗中大量的武器被创造并运用到战斗中。这样做，第一可以吸引同学的留意力，其次，更好地使同学辩证对待科学的作用。

在上一课中，通过其次次工业革命的学习，同学比较简单的熟悉到科学技术是第一生产力，但没有过多的介绍科技的负面影响，老师可以抓住这个机会，使同学明确：其次次工业革命的成果和巨大的生产力被运用于军事领域，新式武器(潜艇、飞机、坦克、远程大炮等)能使战斗突破了以往以陆地为主的限制，扩大到海洋和空中;新的交通工具和新的通讯工具的消失，又扩大了战斗的规模。总之，科技可以给人类世界带来光明，也可以毁灭人类文明。只有科技与人文精神相结合，才能使人类世界有个真正美妙的明天。

第三站：华盛顿

活动四探究美国的参战(老师投影并板书)

老师设计问题如下：

(1)美国为什么在战斗前期宣布中立?

(2)为什么美国选择在1917年参战?

老师设计这几个问题的目的，一是提高同学分析问题、解决问题的力量，二是在于使同学通过美国参战、俄国退出更进一步熟悉一战的非正义性，从而为后面的学习打好基础。

活动五探究一战的性质及影响(老师投影并板书)

设计问题：从以上材料，你可以得出一战的性质是什么?请说出你的理由。

老师设计的意图在于通过同学的自主分析，总结出战斗性质和影响。老师出示投影材料，引导同学得出帝国主义是战斗的根源，从而培育同学透过历史现象看本质的力量。

活动六探究一战的启示

当今的世界并不太平，仍旧存在战斗，假如你是相关国家的领导人，你会从一战中吸取哪些教训?

课后小结

老师小结：第一次世界大战的爆发是帝国主义间对殖民地进行争夺的直接产物。中华民族是一个喜爱和平，反对战斗的民族。我们为了维护地区稳定与世界和平，做出过和正在做着大力的努力和巨大的民族牺牲。中华民族喜爱和平，但并不代表中华民族惧怕战斗，为了民族利益，“是可忍孰不行忍”之时，只能通过战斗才能解决问题。回首20世纪初的那场战斗：其次次工业革命引发列强经济上的竞争和对殖民地的争夺成为战斗爆发的根源，科学技术应用于战场使战斗空前惨烈和特别残酷。面对着废墟中的欧洲，理性的思索和人性的和善是人类文明的盼望所在!

课后习题

1.你能说出帝国主义争霸世界的背景吗?

2.介绍垄断资本主义及主要资本主义国家向帝国主义过渡的状况。

3.从课本132页图中找出帝国主义侵略军事集团的名称及主要参加国

4.大战的导火线、爆发的时间、标志及扩大

5.第一次世界大战中战场的主要分布及三条战线

6.凡尔登战场的状况，一战的规模、结果、影响

7.第一次世界大战的性质

九班级历史上册课本教案

科学和思想的力气

教学目标

学问与力量目标：把握以伏尔泰为代表的法国启蒙思想主见及其影响，英国科学家牛顿和达尔文的成就;爱因斯坦相对论的宏大贡献。

过程与方法目标：分析熟悉牛顿、达尔文、爱因斯坦等科学家取得科技成就的缘由，使同学养成擅长思索、观看等力量。

情感态度与价值观目标：通过学习，让同学树立不畏权贵、敢于捍卫真理和为了科学事业甘于奉献的敬业精神。

教学重难点

重点：科学的革命。

难点：“思想启蒙的火种”。

教学工具

PPT

教学过程

(一)创设情境，导入新课

老师：18世纪中期，法国有个名叫卡拉的新教徒，他的儿子因欠债而自杀了。天主教会向法院诬告卡拉，说他儿子由于想改信天主教，被信仰新教的父亲杀死了。法院不问青红皂白，逮捕了他的全家，还将卡拉判处死刑。伏尔泰听说后，特别生气，责备法国天主教会。四年后，教会不得不宣布卡拉无罪，恢复了他和家人的自由。你想了解伏尔泰和他的同龄人更多的故事吗?让我们走进历史，共同学习和了解伏尔泰等人的思想。

(设计意图：利用真实的故事，拉近历史与现实的距离，激发同学的求知欲望。)

(二)老师引领，合作探究

一、理性的追求——思想启蒙运动

展现：

启蒙：启发才智,摆脱蒙昧。

思想启蒙运动是使人类获得才智的一次思想解放运动。

1、启蒙思想消失的缘由

展现：

14世纪，意大利一些城市消失了手工工场，这是资本主义生产关系的萌芽。随着资本主义萌芽的消失，一股资产阶级（文化）的新潮流在意大利兴起，这次资产阶级文化运动在历称为文艺复兴。15世纪后半期，扩展到欧洲其他国家。18世纪，法国旧制度的弊端日益显露，社会冲突激化，消失了一批启蒙思想家，如伏尔泰、孟德斯鸠等。

老师：启蒙思想消失的缘由是什么?时间?

同学：一是资本主义生产关系的消失和进展;二是法国社会冲突的激化。

(设计意图：利用文艺复兴和法国大革命的背景来把握启蒙思想的缘由。)

2、启蒙思想家的不同主见及其作用

展现：同学完成表格

(设计意图：采纳表格方式直观展现，通过同学自主学习，把握本课的基础学问。)

老师：各位启蒙思想家反对君主专制和对自由公平思想的宣扬，促进了人们的思想解放，促进了欧洲资产阶级革命时代的到来。

展现：

材料一美国《独立宣言》：痛斥了英国国王对殖民地的暴政，宣布一切人生而公平，人们有生存、自由和追求幸福等不行转让的权利。

材料二美国1787年宪法:规定总统既是国家元首，又是政府首脑，享有行政权;国会和法院分别把握国家的立法和司法大权。

材料三法国《人权宣言》在权利方面：人们生来是而且始终是自由公平的。

材料四戊戌变法时期的启蒙思想家严复，在英国（留学）期间，开头讨论西方政治学说，考察资本主义社会的实际状况。他认为要救国，只有效法西方推行维新改革。

老师：结合上述四则材料归纳启蒙思想的影响。

同学：促进了人们的思想解放，为新兴的资产阶级在政治上取代封建贵族供应了有力的支援，促进了欧洲的社会进步。同时也促进了亚洲社会的思想解放和社会进步。思想启蒙运动对中国产生了哪些影响?

同学：争论，回答问题。

展现：

戊戌变法为资产阶级民主思想的传播打下了基础，起了思想启蒙的作用。辛亥革命使民主共和的观念深化人心。新文化运动高举“民主”与“科学”两面大旗，为中国革命进入新民主主义革命奠定了思想基础。

(设计意图：联系中国的思想解放运动，注意学问的拓展与延长。)

老师：启蒙思想就像一盏明灯指引了社会进展的方向，冲破了封建专制和天主教会的束缚，也推动科技成就有了重大突破。

二、科学的革命——近代科学成就

1、近代科学家的主要贡献

问题：近代欧洲的科技创造有哪些成就?(指导同学看书139—140页，标记。)

(设计意图：在同学自学的基础上，通过练习，强化记忆。)

老师：以牛顿、达尔文、爱因斯坦为代表的科学家的杰出成就奠定了近代科学进展的基础，推动了社会的进展和进步。

2、近代科技创造硕果累累的缘由

展现：

材料一随着资本主义的产生和进展，自然科学从宗教神学的束缚中渐渐解放出来，获得了极大的进展。

材料二牛顿在少年时代就喜爱制作机械玩具。相传，他做过一架磨坊的模型，用小老鼠拉磨。有一次他放风筝时，把小灯挂在绳子上，晚上，同村人抬头望去疑是彗星消失。他还做了一个日晷放在村子中央，被人称为“牛顿钟”。牛顿一生能取得巨大的成就，与他的勤奋精神不开。他常常通宵达旦地做试验，有时一连几个星期都在试验室工作。

老师：通过上述材料，你认为科技革命胜利的缘由有哪些?

同学：争论回答。

老师：资本主义的产生和进展是大前提，也是根本缘由;思想自由是重要因素。摆脱封建神学的束缚，促使人们去乐观思索，对科技进步的促进作用不行低估;科学家的个人因素：勤奋、实践、创新。榜样的力气是无穷的，语言的魅力是势不行挡的。

展现：（（名言）警句）

假如说我看得远，那是由于我站在巨人们的肩上。——牛顿

聪慧人之所以不会胜利，是由于他们缺乏坚韧的毅力。——牛顿

不要努力成为一个胜利者，要努力成为一个有价值的人。——爱因斯坦

(三)课堂总结，拓展延长

三、进步的阶梯——科学和思想的力气

老师：在人类近代文明的历，理论经常是行动的先导。近代历史的进展正是建筑在先进的思想理论基础之上的。在科学技术上取得巨大成就，巨匠之多、成果之丰硕、影响之深远都是空前的。

课后小结

老师：在人类近代文明的历，理论经常是行动的先导。近代历史的进展正是建筑在先进的思想理论基础之上的。在科学技术上取得巨大成就，巨匠之多、成果之丰硕、影响之深远都是空前的。

课后习题

阅读材料，回答下列问题：

材料一在法国为即将到来的革命启发过人们头脑的那些宏大人物，本身都是特别革命的，他们不承认任何外界的，不管这种是什么样的。……一切都受到了最无情的批判……

——恩格斯

材料二莫非农夫的儿子生来颈上带着圈，而贵族的儿子生来在腿上带着踢马刺吗?……一切享有各种自然 力量的人，明显是公平的……除了法维之外，不依靠任何别的东西，这就是自由人。

伏尔泰

⑴材料一反映的是什么历史大事?

⑵材料一中受到最无情批判的“”指的是什么?

⑶依据材料二概括伏尔泰的主要思想。

板书

第22课科学和思想的力气

一、理性的追求——思想启蒙运动

二、科学的革命——近代科学成就

三、进步的阶梯——科学和思想的力气

九班级历史上册课本教案

世界的文化杰作教学设计

教学目标

世界近代的文学艺术成就是世界近代社会生活在文学艺术方面的反映;人物生活的时代背景及其作品反映了世界近代文化进展的基本脉络;这些代表人物能够取得辉煌成就的根本缘由在于他们擅长观看社会生活，自强不息，将个人命运与祖国命运联系

现代青年应当敬重和观赏不同民族所制造的文化成果，树立正确的国际意识;应当像托尔斯泰那样乐观探究人生的意义，努力改造不合理社会;也要像梵高那样关怀穷人、严谨治学、勤于观看、擅长思索、喜爱生活;还要像贝多芬那样自尊自强、喜爱祖国、富于正义感列宁为什么赞扬托尔斯泰是“俄国革命的镜子”。

教学重难点

教学重点列夫?托尔斯泰及其代表作品;梵高和《向日葵》;贝多芬和《英雄交响曲》。

教学难点托尔斯泰晚年对“平民化”道路的选择

教学工具

多媒体工具

教学过程

导入新课

★老师指出：欧美资本主义的产生和进展，导致激烈的社会变革，也为文学艺术的进展供应了宽阔的舞台。这一时期，在文学艺术方面同样涌现出很多杰出人物及其代表作品。

1.列宁为什么赞扬托尔斯泰是“俄国革命的镜子”?你知道托尔斯泰哪些文学代表作?它们在俄国历起过什么作用?

2.梵高的人品怎样?他的绘画作品有什么艺术魅力?

3.贝多芬怎样“扼住命运的咽喉”?哪一首乐曲标志着贝多芬在艺术上和思想上的成熟?

组织同学学习和探究新课

文学巨匠

★(课件展现相关图片，再现历史情境，关心同学形成历史概念)

1.[设问自答]近代文学艺术方面为什么会涌现出很多杰出人物及其代表作品?(肯定的社会文化建立在肯定的社会政治经济进展基础之上，近代世界激烈的社会变革为文学艺术的进展供应了宽阔的舞台。)

2.[同学提取信息]列宁为什么赞扬托尔斯泰是“俄国革命的镜子”?(分层引导)

A.你知道托尔斯泰哪些文学代表作?(《战斗与和平》、《安娜?卡列尼娜》、《复活》等)

B.它们在俄国历起过什么作用?(它们深刻反映了19世纪后期倒到20世纪初期俄罗斯社会不公平的现实，揭露了当时俄国社会的基本冲突。)

C.托尔斯泰晚年为什么选择“平民化”的道路?(他虽然出身于贵族家庭，却耳闻目睹着社会中的贫困和不幸、国家的动荡担心，所以立志探究人生的意义，查找改造社会良方，走“平民化”的道路。)

美术名家