2022年1月江西省吉水县聘任制教师招聘考试《教育综合知识》真题试卷及答案含解析

O

.

◎

.2022年1月江西省吉水县聘任制教师招聘考试《教育综合知

.识》真题试卷及答案【含解析】

O

.注意事项

.

1、请用钢笔、圆珠笔或签字在答题卡相应位置填写姓名、准考证号，并

鼠

.用2B铅笔在答题卡指定位置填涂准考证号。

.2、本试卷均为选择题，请用2B铅笔在答题卡上作答，在题本上作答一律

.无效。

也3、考生在考试过程中如不遵守考场纪律，按有关规定进行处罚。

.

.

.一、单项选择，从以下四个选项中选择最佳选项。

田

.1.布鲁纳认为，发现是教育儿童的主要手段，学生掌握学科的基本结构的最好方法是

.

.（）.

郑A、发现学习

.B、合作学习

.

.C、接受学习

蔚D、掌握学习

.

.2.在教学中通过学生观察所学事物或者教师语言的形象描述，引导学生形成所学事物，

.

1过程的清晰表象，丰富他们的感性知识，从而使他们能够正确理解书本中知识和发展认识

.能力，这表达的是一下哪一条教学原则（）。

.A、直观性原则

程B、启发性原则

.C、可接受性原则

.

.D、理论联系实际原则

邮3.下列中国古代著名文学家及其主要作品对应错误的是（）。

.

.A、韩愈一《师说》

.

KB、朱熹一《语录》

.C、颜元一《存学篇》

.D、孟子一《学记》

牺4.活动性原则源于（）的“做中学"教育思想。

.A、皮亚杰

.

.B、杜威

OC、夸美纽斯

.D、福禄贝尔

.

5.学生学习了"记忆”这个概念后再来学习"短时记忆"这个概念。这种学习属于

◎（）.

.

.A、上位学习

O

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o

B、下位学习

C、组合学习©

D、命题学习

6.教育目的价值观的"客体论"转变所导致的是（）。

A、占有性个人主体O

B、共存的类主体

C、交互主体性事

D、主体论

7.下列情境中代表内在动机的情境是（）。

A、课间休息时，小李回到教室里做作业

B、王老师对张华测验结果满意

C、校长大会时宣读好学生名单

D、小英每天独自看几小时电视原

8.在西方，对学习类型的分类有较大影响的心理学家是（）。

A、加涅

B、斯金纳m

C、托尔曼

D、桑代克

9.一般认为，态度与品德形成过程经历三个阶段：依从、认同和（）。

A、行动

B、内化

C、执行

D、泛化在

10.当代教育制度发展方向是建立和实施（）。

A、初等教育制度

B、中等教育制度

C、高等教育制度

D、终身教育制度

11.（）又称常模参照性评价，依据学生个人的学习成绩在该班学生成绩序列或常不

模中所处的位置来评价或决定他的成绩优劣，不考虑是否达到了教学目标的要求。

A、相对性评价詹

B、诊断性评价

C、形成性评价

D、绝对性评价O

12."教师中心论"的代表人物是（）。

A、杜威

B、夸美纽斯©

C、华生

O

A

O

.

◎D、赫尔巴特

.13.在一堂物理课上，张老师在黑板上画电路图以帮助学生理解知识点，张老师采用的教

.学方法是（）。

OA、实验法

.B、练习法

.C、作业法

鼠D、演示法

.

.14.修改《中华人民共和国宪法》有关教育条款的权限属于（）。

.A、全国人民代表大会

也

.B、全国人民代表大会常务委员会

.C、国务院

.

D、教育部

田

.15.学校要求各班推选3名校班“三好”学生候选人，张老师只把班上的考试成绩前三名的

.

.学生上报。张老师的这种做法违背了教师职业道德规范中的（）。

郑A、教书育人

.

.B、严于律己

.C、德育资源

蔚

.D、德育大纲

.16.在柯尔伯格有关儿童道德判断发展阶段的研究中，寻求认可取向阶段属于

.

1（）.

.A、前习俗水平

.B、习俗水平

程C、后习俗水平

.

.D、权威水平

.17.根据学生的学习成绩发不同颜色的校服，年级前60名学生穿红色校服，其他学生穿

邮

.蓝色校服。该校的做法（）。

.A、正确，便于分层教学

.

KB、正确，利于激励学生

.C、不正确，不能促进学生个性发展

.D、不正确，不能平等对待所有学生

牺18.鲁班发明锯子是借助（）的作用。

.

.A、定势

.

OB、变式

.*问题

.D、原型启发

◎19.教学过程中，教师给学生以足够的关注和期望，学生在得到激励和赏识后常常表现出

.积极学习的行为。这种心理效应是我们所说的（）。

.A、扇贝效应

O

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o

B、南风效应

C、罗森塔尔效应©

D、巴纳姆效应

20.向阳初级中学根据学生成绩开设了两个重点班，实行末位淘汰制，非重点班学生根据

成绩可以补缺。该学校的做法（）。O

A、合法，实施分层办学，利于因材施教

B、不合法，义务教育学校不得分设重点班事

&合法，引入竞争机制，利于激励学生

D、不合法，义务教育学校不得分层教学

21.普通中小学教育的性质是（）。

A、基础教育

B、中等教育

C、启蒙教育原

D、素质教育

22.中国奴隶社会的教育内容是（）。m

A、三科

B、七艺

*四学审

D、六艺

23.将课程分为基础型课程、拓展型课程、研究型课程，这是（）。

A、从课程制定者或管理制度角度划分的

B、从课程的功能角度划分的

C、从课程的组织核心角度划分的在

D、从课程的任务角度划分的

24.处理好教材是我们上好课的基础，教材处理主要指（）。

①次序的处理

②内容的处理

③生成的处理

④方式的处理不

A、①②③

B、①②④詹

C、①③④

D、②③④

25.现在很多国家高等教育的发展，都担负着发展科学、产生新的科学技术知识的任务，O

有建立科研、生产联合体的趋势，这说明（）。

A、教育是科学知识再生产的手段

B、教育要先于经济而发展©

C、教育是发展科学的一个重要手段

O

A

O

.

◎D、教育是劳动力再生产的一个重要手段

.26.衡量学生思想水平高低的根本标准是（）。

.A、道德认识

OB、道德思志

.*道德情感

.D、道德行为

鼠27.田老师有很大的烟瘾，经常在课堂上边抽烟边讲课，田老师的做法违反了

.

.（）.

.

A、《中华人民共和国义务教育法》

也

.B、《中华人民共和国未成年人保护法》

.C、《中华人民共和国教师法》

.

D、《预防未成年人犯罪法》

田

.28.一个学生总是一遍遍地数课本或其他图书的人物数目或自己走过了多少台阶，判定这

.

.个学生可能有的心理问题是（）。

郑A、学习困难综合症

.

.B、焦虑反应

.

C、厌学症

蔚

.D、强迫症行为

.29.新课程强调培养学生的科学精神就是要求（）。

.

1A、从初二年级开设科学课

.B、从小就进行科学研究

.C、树立当科学家的雄心斗志

程D、尊重、理解

.

.30.课堂导入的好坏对教学成败起着重要的作用。王老师经常以标本、视频等方式进行课

.堂导入，这是（）。

邮

.A、直观导入

.B、情境导入

.

KC、实例导入

.D、复习导入

.二、多项选择，从以下四个选项中至少有两项符合题意，多选、少选、错选均

牺

.不得分。

.31.根据新知识与原有认知结构的关系，可以将学习分为（）。

.

OA、表征学习

.B、命题学习

.C、上位学习

◎D、下位学习

.32.抑郁症的表现是（）。

.A、情绪消极

O

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o

B、消极的认识倾向

C、动机缺失、被动©

D、躯体上疲劳、失眠

33.以下属于世卫组织提出的衡量健康的具体标准有（）。

A、能抵御所有疾病O

B、处事乐观，态度积极，乐于承担责任

C、应变能力强，能适应外界环境变化事

D、体重适当，身体匀称，站立时头，肩，臂位置协调

34.小学生学习的基本特点是（）

A、直观一操作性

B、动作一形象性

C、指导一模仿性

D、讲授一发现性原

35.青年期（）内驱力是学生学习的主要动机。

A、认知内驱力m

B、自我提高内驱力

C、附属内驱力

D、社会发展的内驱力

36.技能的形成与知识的掌握有密切联系。下列关于技能与习惯的区别说法正确的有

（）.

A、技能是越来越向一定的标准动作体系提高，而习惯则越来越保持原来的动作组织情况

B、技能和一定的情况、任务都有联系，而习惯只和一定的情境相联系

C、技能有高级、低级之分，但没有好坏之别。习惯则根据对个人和社会的意义有好坏之在

分

D、技能要与一定的客观标准做对照，而习惯则只是与上一次的动作做对照

37.（）是人本主义心理学主要观点。

A、更重视人的本能的作用

B、人有自我实现的需要

C、重视人自身的价值不

D、更充分发挥人的潜能

38.桑代克主张的三个学习律是（）。詹

A、巩固律

B、准备律

C、练习律O

D、效果律

39.教学过程包括（）。

A、教师©

B、学生

O

A

O

.

◎以教学内容

.D、教学手段

.40.在布鲁纳的教学理论中，最典型也是最重要的是发现学习法，布鲁纳认为发现学习的

O基本要素包括（）。

.A、激发学习的内部动机

.B、探究解决方案

鼠C、灵活组织外界提供的信息

.

.D、灵活而执着地追求问题的解决

.41.班集体形成的标志是（）。

也

.A、确立共同目标

.B、健全班级组织机构

.

C、形成正确班级舆论

田

.D、明确班级工作计划

.

.42.创造性思维训练的常用方法有（）。

郑A、头脑风暴法

.

.B、自琐殳i+i川练

.C、推测与假设训练

蔚

.D、发散思维训练

.43.教师个体专业发展的主要内容有（）。

.

1A、专业理想的建立

.B、专业知识的拓展

.C、专业能力的发展

程D、专业自我的形成

.

.44.CSE评价模式是由斯泰克提出，古巴、林肯等进一步发展面成的课程价式，该模式的

.实施步骤包括（）。

邮

.A、需要评定

.B、方案计划

.

KC、形成性评价

.D、总结性评价

.45.教师的威信表现为（）。

牺A、工作水平

.

.B、知识水平

.

OC、工作态度

.D、工作作风

.46.下列选项中，属于孔子平等教育思想的是（）。

◎A、教学相长

.B、教亦多术

.C、因材施教

O

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o

D、有教无类

47.实施教育惩罚应遵循的原则有（）。©

A、先教后罚

B、尊重受罚者的人格

C、一视同仁O

D、多用施予式惩罚

48.语言能够影响人的（）。事

A、人际交往

B、认知

C、自我调节行为

D、社会化

49.小学生学习基本特点是（）。

A、直观一操作性原

B、动作一形象性

C、指导一模仿性

D、基础一再现性m

50.教育对个体发展有正向促进功能，能够促进个体社会化，其中包括（）。

A、促进个体思想意识的社会化

B、促进个体行为的社会化

C、培养个体的职业意识和角色

D、开发个体创造性，促进个体价值的实现

三、判断题，判断下列说法的正误。

51.学校可以对未通过考核的教师采用“末位淘汰制”的管理方式，实行下岗处理。在

（）

52.根据维纳的归因理论，学生将考试结果不好归因于自己不够努力，会降低自我效能

感。（）

53.课外活动是以学生自己组织进行自我教育为主的活动，所以不需要学校教师及辅导员

的指导。（）

54.教学设计首先应考虑的问题是教学方法的选择。（）不

55.儿童中心课程主张依据儿童的兴趣和动机，通过儿童的主动活动和探究获得经验，这

意味着完全取消了教师的指导作用。（）詹

56.班主任工作的基本任务是带好班级、教好学生。（）

57.学校既非社会监护机构，也与学生无人身关系，故不能成为学生的监护人。

（）O

58.义务教育学校可以根据学校和学生实际情况，开设重点班，以促进优秀学生脱颖而

出。（）

59.寓美育于各学科教学中，是教书育人教学原则的高级体现。（）©

60.教师在教育过程中起;夬定性作用，因为教师是教育过程的组织者与领导者，会对学生

b

A

O

.

◎的学习方向、学习内容和学习方法产生重大影响。()

.61.学生是教育的对象，所以必须无条件服从教师的指挥。()

.62.心理健康教育的对象应以不正常的学生为主。()

O63.普通学校可以不接收具有接受普通教育能力的残疾适龄儿童、少年随班就读。

.()

.64.一个6岁的孩子偶然地碰到了电线，被电伤，但他也因此获得电的有关知识。这种过

鼠程是一种"教育"。()

.

.65.《中华人民共和国教育法》规定，必备的办学资金和稳定的经费来源是学校必须具备

.的基本条件。()

也

.66.教育心理学是应用心理学的一种，它是心理学一般原理在教育中的应用。()

.67.学生对于新学习的材料一定要注意及时复习，至少要当天进行复习，以减缓遗忘的进

.

程。()

田

.68.学生解出一道困惑自己许久的难题时，无比兴奋、激动的情感体验是理智感。

.

.()

郑69.自学是教育的一种形式。()

.

.70.适应性教学追求的目的是缩小学生之间的个别差异。()

.

蔚

.

.

.

1

.

.

程

.

.

.

邮

.

.

.

K

.

.

牺

.

.

.

O

.

.

◎

.

.

O

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o

2022年1月江西省吉水县聘任制教师招聘考试《教育综合知识》真题试卷及答©

案【含解析】（参考答案）

一、单项选择，从以下四个选项中选择最佳选项。

1.【答案】AO

【解析】布鲁纳认为，发现是教育儿童的主要手段，学生掌握学科的基本结构的最好方法

是发现学习。故选A。

2.【答案】A事

【解析】直观性教学原则是指教学中要通过学生观察所学事物或教师语言形象的描述，引

导学生形成对所学事物、过程的清晰表象，丰富他们的感性认识，从而使他们能够正确理

解书本知识和发展认识能力。直观教学可以分为三大种类：实物直观、模象直观、言语直

观。因此，A项正确。B项：启发性原则是指在教学中教师要承认学生是学习的主体，注

意调动他们的学习主动性，引导他们独立思考，积极探索，生动活泼地学习，自觉地掌握原

科学知识，提高分析问题和解决问题的能力。与题干不符，排除。C项：量力性原则（又

称可接受性原则）是指教学的内容、方法、分量和进度要适合学生的身心发展，使他们能

够接受，但又要有一定的难度，需要他们经过努力才能掌握，以促进学生的身心发展。与m

题干不符，排除。D项：理论联系实际原则是指教学要以学习基础知识为主导，从理论与

实际的联系上去理解知识，注意运用知识去分析问题和解决问题，达到学懂学会、学以致

用的目的。与题干不符，排除。故选A。

3.【答案】D

【解析】《学记》，是古代中国典章制度专著《礼记》（《小戴礼记》）中的一篇，写作

于战国晚期。据考证作者为孟子的学生乐正克。D项作者与作品不相对应。符合题干要

求，当选。A项：《师说》是韩愈任四门博士时，韩愈写给他的学生李蟠的。《师说》是

一篇说明教师的重要作用，向老师学习的必要性以及择师的原则的论说文。作者与作品相

对应正确。与题干不符，排除。B项：朱熹，南宋理学家，著有众多著作，《语类》、

《或问》一一《朱子语类》和《四书或问》，是宋代理学家朱熹的语录和著作。作者与作

品相对应正确。与题干不符，排除。C项：《四存编》是颜元教育理论的代表作。《四存

编》包括《存学编》、《存性编》、《存治篇》、《存人编》。作者与作品相对应正确。

与题干不符，排除。故选入不

4.【答案】B

【解析】杜威是实用主义哲学创始人、进步教育运动代表人物、现代教育代表人物，其著

作有《民主主义与教育》《我们怎样思维》《经验与教育》《我的教育信条》。杜威的教詹

育思想包括：（1）三中心论：儿童中心、经验中心、活动中心；（2）教育的本质：教育

即生活、教育即生长、教育即经验的改组或改造（核心）；（3）学校即社会；（4）从做

中学；（5）五步教学法：创设疑难情境；确定疑难所在；提出解决问题的种种假设；推O

断哪个假设能解决这个困难；验证这个假设；（6）道德教育：道德是教育的最终和最高

目的。题干中，活动性原则是指心理素质教育必须通过创设活动情境，调动学生参与活

动，促进主体将内外活动协调整合，进而形成健全的心理素质。而这一原则正是源于杜威©

所提出的“做中学"教育思想。因此，B项正确。A项：皮亚杰提出认知发展阶段理论，他

b

A

o.

◎认为人在认识周围世界的过程中，形成自己独特的认知结构，叫作图式。个体通过同化和

.顺应不断建构和完善认知结构，实现认知发展，因此儿童认知发展取决的认知结构的发展

.水平。与题干不符，排除。C项：夸美纽斯是教育学之父，其著作《大教学论》是教育学

O成为一门独立学科的标志。夸美纽斯的教育思想包括：（1）教学思想：“泛智教育”一一将

.一切知识交给一切人，一切男女都应该进学校；（2）教学制度：系统论述班级授课制的

.方法和实施内容；（3）教学原则：①根本性指导原则：教育要遵循人的自然发展；②主

鼠要教学原则：首次提出并论证了直观性、系统性、量力性、巩固性和自觉性等一系列教学

.

.原则；（4）教学内容：①教学内容：规定了百科全书式的课程；②基本德行：谨慎、节

.

制、刚毅、正义；（5）教育目的：①宗教目的一一永生；②现实目的一一造就身心和谐的

我

.人。与题干不符，排除。D项：福禄贝尔是幼儿教育之父、现代学前教育的鼻祖，其著作

.是《人的教育》。福禄贝尔的教育思想包括：（1）教育的基本原则：教育顺应自然；

.

（2）幼儿学前教育。与题干不符，排除。故选B。

田

.5.【答案】B

.

.【解析】下位学习是指将概括程度或包容范围较低的新概念或命题，归属到认知结构中原

郑有的概括程度或包容范围较高的适当概念或命题之下，从而获得新概念或新命题的意义。

.

.下位学习可以分为两种形式：一种是派生类属，即新学习内容仅仅是学生已有的、包容面

.较广命题的一个例证，或是能从已有命题中直接派生出来的；另一种是相关类属，即新内

蔚

.容纳入可以扩展、修饰或限定学生已有的概念、命题，并使其精确化。题干中，记忆是原

.有的概括程度较高的概念，短时记忆是新学的概括程度较低的概念，属于下位学习。B项

.

1正确。A项：上位学习是指新概念、新命题具有较广的包容面或较高的概括水平，这时，

.新知识通过把一系列已有观念包含于其下而获得意义，新学习的内容便与学生认知结构中

已有观念产生了一种上位关系。与题干不符，排除。C项：当新概念或新命题与学习者认

程知结构中已有的观念既不产生下位关系，又不产生上位关系时，它们之间可能存在组合关

.

.系，这种只凭组合关系来理解意义的学习就是并列组合学习。与题干不符，排除。D项：

.命题是以句子的形式表达的，可以分为两类：一类是非概括性命题，只表示两个以上的特

邮

.殊事物之间的关系；另一类命题表示若干事物或性质之间的关系，这类命题叫概括性陈

.述，是学习若干概念之间的关系。与题干不符，排除。故选B。

.

K6.【答案】D

.【解析】教育推动社会的目标取向，不失为一种良性的选择，但要达成这一目标，首先要

实现的是教育目的价值观的转变。由“客体论"向"主体论"转变。关于教育目的的确立，历

胆史上影响最大的是个人本位和社会本位两大倾向。个人本位论中基于天赋论的人的自然

.

.的、自在的发展，是从存在的角度来考察人的变化与发展过程，是一种无主体的发展。它

.

O把人的发展看成是一种实践行为，教育的价值在于引导受教育者朝理想的状态主动发展等

.现代教育理念大相径庭。社会本位论把社会的要求作为决定教育目的的惟一能动要素，必

.然无视人的主动性，把教育的过程视为一个塑造的过程，强调个体的社会化，从而把人塑

◎造成社会所需要的工具。故选D。

.7.【答案】A

.【解析】根据动机产生的动力来源，可分为内部学习动机和外部学习动机。内部学习动机

O

第11页共20页

o

往往由内在需要引起，与学习本身的兴趣相联系。A项中，小李在课间休息时回到教室做

作业，是自己本身想要做作业，为内部学习动机。A项正确。B、C两项：外部学习动机往©

往由外部诱因引起，与外部奖励相联系。王老师对测验结果满意、校长宣读好学生名单都

体现了外部动机。与题干不符，排除。D项：没有体现出动机，为干扰项。与题干不符，

排除。故选A。O

8.【答案】A

【解析】在西方心理学中，著名教育心理学家和教学设计专家加涅在《学习的条件》一书事

中先后提出的学习层次分类说和学习结果分类影响较大。斯金纳是操作性条件反射理论的

代表人物，托尔曼是认知行为主义学习理论的代表，桑代克提出了尝试一错误说的学习理

论。故选A。

9.【答案】B

【解析】一般认为，态度与品德的形成过程经历依从、认同与内化三个阶段。(1)依从

包括从众和服从两种。依从即表面上接受规范，按照规范的要求来行动，但对规范的必要原

性和根据缺乏认识，甚至有抵触情绪。(2)认同是在思想、情感、态度和行为上主动接

受他人的影响，使自己的态度和行为与他人相接近。认同实质上就是对榜样的模仿，其出m

发点就是试图与榜样一致。(3)内化指在思想观点上与他人的思想观点一致。将自己所

认同的思想和自己原有的观点、信念融为一体，构成一个完整的价值体系。B项正确。A

项：教师可以综合应用一些方法来帮助学生形成或改变态度和品德，价值辨析就是其中的

一种方法，学会价值辨析须经历三个阶段七个子过程，行动属于其中的第三个阶段。与题

干不符，排除。C项：意志行动的基本阶段分为，采取行动阶段和执行决定阶段。与题干

不符，排除。D项：刺激的泛化与分化属于经典性条件反射的基本规律。与题干不符，排

除。故选B。

10.【答案】D在

【解析】当代教育制度发展方向是建立和实施是终身教育制度。故选立

11.【答案】A

【解析】相对性评价又称为常模参照性评价，是运用常模参照性测验对学生的学习成绩进

行的评价。它主要依据学生个人的学习成绩在该班学生成绩序列或常模中所处的位置来评

价和决定他的成绩的优劣，而不考虑他是否达到教学目标的要求。根据题干表述，A项正

确。B项：诊断性评价是在学期教学开始或一个单元教学开始时对学生现有知识水平、能不

力发展的评价，旨在弄清学生已有知识和能力发展情况，了解学生学习上的特点、优点与

不足之处，以便更好地组织教育内容、选择教学方法，因材施教，故又称前测评价。与题詹

干不符，排除。C项：形成性评价是在教学过程中为改进和完善教学活动而进行的对学生

学习过程及结果的评价。形成性评价通常在教学过程中实施，意在使师生能够及时了解到

教与学的进展情况，故又称为进展性测评。与题干不符，排除。D项：绝对性评价又称为O

目标参照性评价，是运用目标参照性测验对学生的学习成绩进行的评价。它主要依据教学

目标和教材编制试题来测量学生的学业成绩，判断学生是否达到了教学目标的要求，而不

以评定学生之间的差异为目的。与题干不符，排除。故选A。©

12.【答案】D

b

A

O

.

◎【解析】教师中心论的代表人物是德国教育家赫尔巴特。教师中心论强调教师的权威，认

.为教师在教育中处于绝对支配地位；学生绝对服从教师，处于被动地位；一切教育活动的

.基础都应以教师为中心。D项正确。A项：学生中心论是美国进步主义教育思想家杜威。

O针对赫尔巴特的传统教育理念与思想而提出的。他把学生视为教育过程的中心，认为全部

.的教育教学都要从学生的兴趣、需要出发，教师只能处于辅助地位。与题干不符，排除。

.B、C两项：为干扰选项。与题干不符，排除。故选D。

鼠13.【答案】D

.

.【解析】演示法是教师通过展示实物、教具和示范性的实验来说明、印证某一事物和现

.象，使学生掌握新知识的一种教学方法。题干中教师采用画电路图的方式向学生讲授知

我

.识，采用的就是演示法。D项正确。A项：实验法是指学生在教师的指导下，使用一定的

.仪器和设备，在一定条件下引起某些事物和现象产生变化，进行观察和分析，以获得知识

.

和技能的方法。与题干不符，排除。B项：练习法是指学生在教师的指导下巩固知识，培

田

.养各种技能和技巧的基本教学方法，包括说话的练习，解答问题时的练习。与题干不符，

.

.排除。C项：实习作业法是指根据教学任务要求，指导学生运用所学知识在课上或课外进

郑行实际操作，将知识运用于实践的教学方法。故选D。

.

.14.【答案】A

.【解析】我国《宪法》由国家最高权力机关（全国人民代表大会）制定，具有最高的法律

蔚

.地位和法律效力。故选A。

.15.【答案】A

.

1【解析】“教书育人”要求教师“遵循教育规律，实施素质教育，注重培养学生良好品行，促

.进学生全面发展，不以分数作为评价学生的唯一标准。”题干中张老师只把成绩前三名的学

.生报为“三好”候选人，以分数作为评价学生的唯一标准，违背了“教书育人”。故选A。

程16.【答案】B

.

.【解析】柯尔伯格以为道德判断可分为前习俗水平、习俗水平和后习俗水平。每个水平包

.

括两个阶段，习俗水平的两个阶段是寻求认可取向和遵守法规取向阶段。故选B。

邮

.17.【答案】D

.【解析】根据学生的学习成绩发放不同颜色的校服，按成绩对学生进行分类区别对待，没

.

K有平等对待所有学生。故选D。

.18.【答案】D

.【解析】原型启发指根据事物的本质特征而产生新的设想和创意。鲁班因为手被锯齿状的

据丝茅草划破而发明了锯子，体现的是原型启发。故选D。

.

.19.【答案】C

.

O【解析】罗森塔尔效应也称为皮格马利翁效应和教师期望效应，是指人们基于某种情境的

.知觉而形成的期望或预言，会使该情境产生适应这一期望或预言的效应。教师如果根据对

.某一学生的了解而形成一定的期望，就会使该学生的学习成绩和行为发生符合这一期望的

◎变化。

.20.【答案】B

.【解析】《义务教育法》规定："县级以上人民政府及其教育行政部门应当促进学校均衡

O

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o

发展，缩小学校之间办学条件的差距，不得将学校分为重点学校和非重点学校。学校不得

分设重点班和非重点班。"B项正确。A项：题干中学校的做法本身违法。与题干不符，排©

除。C项：题干中学校的做法本身违法。与题干不符，排除。D项：分层教学又称分组教

学、能力分组，它是将学生按照智力测验分数和学业成绩分成不同水平的班组，教师根据

不同班组的实际水平进行教学。分层教学不等同于分重点班和非重点班。与题干不符，排O

除。故选B。

21.【答案】A

【解析】我国普通中小学教育的性质是基础教育。其任务是培养全体学生的基本素质，为号

他们学习做人和进一步接受专业（职业）教育打好基础，为提高民族素质打好基础。故选

A。4

22.【答案】D

【解析】我国的夏、商和西周是奴隶社会，根据《礼记》等书记载，在夏朝已有名叫

庠"、"序‘，、”校”的施教机构，到了殷商和西周，又有"学"、"瞽宗"、"辟原

雍"、"泮宫"等学校的设立。学校教育的主要内容是六艺：礼、乐、射、御、书、数。

"礼"是别上下，分尊卑，维持世袭等级制的典章制度和道德规范。"乐"是祭祀天地鬼

神祖先，颂扬帝王贵族，鼓舞军心的音乐和舞蹈。"射"、"御"是射箭、驾车等作战技m

术。"书"是语言文字的读、写以及文学历史方面的知识。"数"是计算以及历法天文等

自然科学方面的知识。这些教育的主要目的是使奴隶主的子弟学习一套管理国家、镇压奴

隶与作战的本领。故选以

23.【答案】D

【解析】根据课程任务，分为基础型课程、拓展型课程、研究型课程。基础型课程注重培

养学生的基础能力。拓展型课程注重拓展学生的知识与能力，开阔学生的视野，发展学生

的特殊能力。研究型课程注重培养学生的探究态度与能力。这是一类在教师指导下，由学在

生自主设计、自主探索来完成教学任务的课程。D项正确。A项：根据课程设计、开发和

管理的主体，分为国家课程、地方课程和校本课程。与题干不符，排除。B项：从课程功

能的角度，分为工具性课程、知识性课程、技能性课程、实践性课程。与题干不符，排

除。C项：根据课程的组织核心角度划分，可以分为学科中心课程、学生中心课程、社会

中心课程等。与题干不符，排除。故选D。

24.【答案】A不

【解析】教师备课要做好三方面的工作，即钻研教材、了解学生、设计教法等。其中，在

钻研教材时，要处理好教材，需要做到：①在次序（顺序）的处理上，要明确考查标准、詹

教学目标、教学任务和教学要求等，按照学科顺序、知识的主次重点顺序以及学生身心发

展顺序进行教学；②在内容的处理上，要把握好教材的基本内容、基本结构、教材前后联

系等，明确重难点；③在生成的处理上，要搜集整理教学参考书、参考资料等，精心选取O

补充内容，并结合实际情况及时调整课堂。A项正确。B、C、D三项：均为干扰项。与题

干不符，排除。故选A。

25.【答案】C©

【解析】本题需要重点区分A、C两项。A项科学知识的再生产是将科学生产的主要产品

O

A

O

.

◎经过合理的加工和编排，传授给更多的人，尤其是传授给年轻T弋，使他们能充分地掌握

.前人创造的科学成果，为科学知识再生产打下基础。c项教育是发展科学的一个重要手

.段，指的是教育向科学提出将科学成果在教育上应用的技术化要求，从而丰富科学技术的

O活动，扩大科学技术的成果。题干提到“发展科学、产生新的科学知识技术的任务，有建立

.科研、生产联合体的趋势”。故选c。

.26.【答案】D

鼠【解析】道德行为是衡量思想水平高低的根本标准。故选D。

.

.27.【答案】B

.【解析】《中华人民共和国未成年人保护法》规定，任何人不得在中小学校、幼儿园、托

我

.儿所的教室、寝室、活动室和其他未成年人集中活动的场所吸烟、饮酒。故选入

.28.【答案】D

.

【解析】本题考查学生常见的心理健康问题。强迫症包括强迫观念和强迫行为，强迫观念

田

.是指当事人身不由己地思考他不想思考的事情；强迫行为是指当事人反复去做他不希望执

.

.行的操作。题干中，学生一遍又一遍地去做数台阶这样的事情，这是强迫行为的体现。故

郑选D。

.

.29.【答案】D

.【解析】社会的发展需要具备科学精神的高素质人才，特别是具有创造精神和创新能力的

蔚

.人，为此，新课程改革提出并强调在各个学科中渗透科学精神，要求尊重、理解、热爱科

.学。故选以

.

130.【答案】A

.【解析】直观导入法是指教师通过实物、教具或投影等演示，创造出有意义的语言情境，

.达到引起学生各种感官共同参与的目的，使学生高度集中注意力，进行有效的观察和思

程维，进而学习新的知识。题干中，王老师以标本、视频等方式进行的课堂导入属于直观导

.

.入。A项正确。A项：情境导入法是指教师通过语言描述或演示创设问题情境，以诱发学

.生的探究心理，引起其解决问题的欲望和兴趣，促使其思维的积极活动，或借此陶冶学生

邮

.的性情。与题干不符，排除。C项：实例导入法是指从生产生活中选取一些生动形象的实

.例来引入和佐证，使抽象的知识具体化，让深奥的道理通俗化，从而导入教学。与题干不

.

K符，排除。D项：复习导入法是指教师通过带领学生复习原有知识内容中与新知识相联系

.的有关内容，提出符合学生知识水平、富有启发性的问题、小测验等形式多样的教学活动

.作为新旧知识联系的支点，导入新课。与题干不符，排除。故选A。

据二、多项选择，从以下四个选项中至少有两项符合题意，多选、少选、错选均

.

.不得分。

.

O31.【答案】CD

.【解析】根据新知识与原有认知结构的关系，可以分为下位学习、上位学习和并列组合学

.习。故选CD。

◎32.【答案】ABCD

.【解析】抑郁症是以持久性的心境低落为特征的神经症。过度的抑郁反应，通常伴随着严

.重的焦虑症。焦虑是个人对紧张情境的最先反应，如果一个人确信这种情境不能改变或控

O

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o

制时，抑郁就取代焦虑成为主要症状。主要表现为：（1）情绪消极、悲伤、颓废、淡

漠，失去满足感和生活乐趣。（2）消极的认识倾向，低自尊、无能感，从消极方面看事©

物，好责难自己，对未来不抱多大希望。（3）动机缺失、被动，缺少热情。（4）躯体上

疲劳、失眠、食欲不振等。故选ABCD。

33.【答案】BCDO

【解析】世界卫生组织提出的衡量健康的具体标准：近年来，世界卫生组织提出了衡量健康

的一系列具体标准，内容如下：（1）精力充沛，能从容不迫地处理日常生活事宜和担负繁事

重的工作而不感到过分紧张和疲劳。（2）处世乐观，态度积极,乐于承担责任，事无大小，从

不挑剔。（3）善于休息，睡眠好。（4）应变能力强，能适应外界环境中的各种变化。（5）

能够抵御一般感冒和传染病。（6）体重适当，身体匀称，站立时头、肩位置协调。（7）眼

睛明亮，反应敏捷,眼睑不发炎。（8）牙齿清洁，无腌齿,不疼痛，牙龈颜色正常,无出血现象。

（9）头发有光泽，无头屑。（10）肌肉饱满,皮肤有弹性。B、C、D三项正确。A项：能够

抵御一般感冒和传染病。与题干不符，排除。故选BCD。原

34.【答案】ABC

【解析】小学生由于受思维发展的限制，在发现上还很欠缺。故选ABC。m

35.【答案】AB

【解析】认知内驱力、自我提高内驱力和附属内驱力在动机结构中所占的比重并非一成不

变，在青年期，认知内驱力和自我提高内驱力是学生学习的主要动机。

36.【答案】ABCD

【解析】所谓技能，一般认为是通过练习而形成的合乎法则的活动方式。它具有以下几个

基本特点：（1）技能是通过学习或练习而形成的，不同于本能行为。