2022年1月重庆市垫江县事业单位乡村教师招聘考试《教育类》真题试卷及答案

o.

◎

.2022年1月重庆市垫江县事业单位乡村教师招聘考试《教育

.类》真题试卷及答案

O

.注意事项

.

1、请用钢笔、圆珠笔或签字在答题卡相应位置填写姓名、准考证号，并

鼠

.用2B铅笔在答题卡指定位置填涂准考证号。

.2、本试卷均为选择题，请用2B铅笔在答题卡上作答，在题本上作答一律

.无效。

我3、考生在考试过程中如不遵守考场纪律，按有关规定进行处罚。

.

.

.

一、判断题（共10题，每题1分）

田

.1.在皮亚杰看来，学习从属于发展，从属于主体的特殊认知水平。（）

.

.2.班主任的聘期由教育局确定，担任一个班级的班主任时间一般应连续2学年以上。

郑（）

.3.教学具有教育性，就是由夸美纽斯率先明确提出的观点。（）

.

.4.巴甫洛夫经典条件作用论属于联结学习理论。（）

蔚5.形成性评价的基本思路是积极反馈并根据每个学生的需求因人而异地进行评价。

.

.（）

.

16.杨贤江的《新教育大纲》是我国第一本马克思主义教育学大纲。（）

.7.巴班斯基最早提出了教学过程最优化的系统理论。（）

8.教育法律救济的对象可以是教育法律关系的权力。（）

9.教师专业发展的核心及其最终体现，就在于教师群体的专业发展。（）

程

.10.教育学是研究人类社会教育现象的，所以它是与教育同时产生的。（）

.

.二、单项选择题（共25题，每题1分，每题的备选项中，只有1个最符合题

邮

.意，每题2分）

.11.“手推磨产生的是封建主的社会，蒸汽磨产生的是工业资本家的社会。”这说明

.

K（）.

.A、生产力决定生产关系

B、生产工具是决定生产关系的性质

牺C、生产关系对生产力具有反作用

.

.D、社会形态的更替有其一定的J顷序性

.

O12.陶行知先生的"捧着一颗心来，不带走半根草去”的教育信条体现了教师的

.（）素养。

.A、教育理论知识

◎B、崇高的职业道德

.C、文化学科知识

.D、具备相应的专业知识

O

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o

13.教师的平均工资水平应当（）国家公务员的平均工资水平。

A、高于©

B、接近

C、不低于或者高于

D、同等于O

14.（）学习理论学派的学生观，强调引导儿童从原有的知识经验中‘生长’出新的知

识经验。事

A、完形一顿悟说

B、认知一结构学习理论

C、信息加工学习理论

D、建构主义学习理论

15.“闻T口十”、“触类旁通”是指学习中的（）。

A、定势现象原

B、迁移现象

C、记忆现象

D、创造性m

16.课堂上，因小李回答精彩，有几位同学自发地为其鼓掌，其他同学受到暗示很快也鼓

起掌来。这体现了观察学习的（）。点｝

A、习得效应

B、抑制效应

C、去抑制

D、社会促进

17.衡量和评价教育质量和规格要求的根本标准是（）。

A、教育目的

B、教学计划

*教育原则

D、教学大纲

18.美国学者古德莱德归纳的课程中，由一些研究机构、学术团体和课程专家提出应该开

设的课程属于（）。

A、领悟的课程

B、正式的课程詹

C、理想的课程

D、经验的课程

19.教师认为学校侵犯其《中华人民共和国教师法》规定的合法权益的，可以提起申诉，O

教育行政部门做出处理应当在接到申诉书的次日起（）。

A、10日内

B、30日内©

C、三个月内

O

A

o.

◎D、一年内

.20.德育工作的出发点是（）。

.A、德育意义

OB、德育内容

.C、德育目标

.D、德育任务

鼠21.我国新一轮基础教育课程改革中，决定改革成败的关键环节是（）。

.

.A、课程目标

.

B、课程计划

我

.C、课程实施

.D、课程评价

.

22.如果学生要学习的知识内容比较复杂、结构化程度很高，又必须在较短的时间内加以

田

.掌握，他们最宜采用的学习形式是（）。

.

.A、发现学习

郑B、接受学习

.

.C、合作学习

.

D、互动学习

蔚

.23.我国教学理论界形成最早、影响最大的教学过程本质说是（）。

.A、发展说

.

1B、特殊认识说

.C、学习说

D、实践说

程24.《钦定学堂章程》又称（）。

.

.A、壬卯学制

.

B、壬酉学制

邮

.C、壬寅学制

.D、钦定学堂学制

.

K25.儿童的现有水平和在他人指导下可以达到的较高水平之间的差距，维果斯基将其称为

.儿童的（）。

A、内化空间

牺B、发展空间

.

.C、最近发展区

.

OD、师生交互区

.26.道德修养是一个循序渐进的过程，古人云：“积土成山，风雨兴焉；积水成渊，蛟龙

.生焉；积善成德，而神明自得，圣心备焉。故不积腔步，无以至千里；不积小流，无以成

◎江海。”下列名言中与这段话在含义上近似的是（）。

.A、仁远乎哉？我欲仁，斯仁至矣

.B、勿以善小而不为，勿以恶小而为之

O

第3页共14页

o

c、君子求诸已，小人求诸人

D、有能一日用其力于仁矣乎？我未见力不足者©

27.被人们称为"教育思想泰斗"，专门从事教育工作，著有《给教师的一百条建议》

《把整个心灵献给孩子》的教育家是（）。

A、马卡连柯O

B、赞可夫

C、苏霍姆林斯基事

D、凯洛夫

28.不属于科尔伯格道德认知发展的六个阶段的内容是（）。

A、惩罚和服从取向

B、社会契约取向

C、维护生命取向

D、普通道德取向原

29.衡量学校办学水平的关键性指标是（）。

A、教师队伍

B、学校管理m

C、办学条件

D、学生发展

30.人类通过观察鸟类翅膀，发明了飞机。这属于（）。

A、原型启发

B、功能固着

C、动机强度

D、思维定势在

31.在科尔伯格的道德两难故事法中最有名的是（）。

A、"海因茨偷药"

B、"约翰打坏杯子"

C、"亨利偷吃果酱"

D、"猴子偷吃香蕉”

32.行为失范是指学生在学校生活环境中各种不良适应的表现，学生失范行为产生的主要不

原因不包括（）。

A、社会生活环境中的问题，如社会规范失控、文化的商品化、城市化的影响等詹

B、学校教育的失误问题，如学校教育指导思想的偏差等

C、家庭生活环境中的问题，如父母的忽视、不良行为的示范等

D、学生个人思想问题，如学生不热爱学习、学生素质差等O

33.阿特金森认为个体成就动机可分为两类，一类是力求成功的动机，另一类是

（）的动机。

A、追求利益©

B、追求刺激

O

A

O

.

◎C、避免困难

.D、避免失败

.34.德育的知行统一原则要求（）。

OA、理论重于实践

.B、实践重于理论

.以学习与实践相结合

鼠D、理论与实践相结合

.

.35.小组合作学习的意义在于（）。

.

A、针对学习自主性

也

.B、人际交往，相互促进

.C、个性张扬

.

D、发展特长

田

.

.三、多项选择题（共20题，每题2分，每题的备选顼中，有2个或2个以上

.符合题意，每题2分）

郑

.36.班级的社会化功能主要包括（）。

.A、传递社会价值观，指导生活目标

.

B、满足需求的功能

蔚

.C、传授科学文化知识，形成社会生活的基本技能

.

.D、教导社会生活规范，训练社会行为方式

1

.37.下列描述符合《中华人民共和国未成年人保护法》的有（）。

.A、保护未成年人主要是学校、老师、家长共同的责任

B、教育与保护相结合是保护未成年人工作应遵循的原则

程

.C、学校应当尊重未成年学生受教育的权利，关心、爱护学生，对品行有缺点、学习有困

.难的学生，应当耐心教育、帮助，不得违反法律和国家规定开除未成年学生

.

D、未成年人享有生存权、发展权、受保护权，国家根据未成年人身心发展特点给予特

邮

.殊、优先保护

.

.38.下列选项中，关于素质教育的说法不正确的是（）。

K

.A、素质教育强调的“减负”就是不给或少给学生留作业

.B、素质教育就是多开展课外活动，多上文体课

C、素质教育会影响升学率

牺

.D、素质教育要使教师成为学生的合作者、帮助者和服务者

.39.教育在社会主义现代化建设中具有（）的作用。

.

OA、普遍性

.B、基础性

.C、发展性

◎D、先导性

.40.校本课程的开发者一般包括（）。

.A、研究专家

O

第5页共14页

o

B、校长

C、教师©

D、学生家长

41.小明考完试的成绩，针对成功和失败你会用什么样的理论来教育他（）。

A、努力归因O

B、成败归因

C、成就动机理论事

D、需要层次论

42.一个健康、优秀的班集体的形成，离不开教师群体的共同协作管理，教师群体在进行

班级管理时的内容主要有（）。

A、行政事务管理

B、班级环境管理

C、教育教学管理原

D、班级常规辅导

43.把学生编成一个教学班，我们不能说就是一个班集体。一个班集体必须具有的基本特

征有（）。m

A、共同的奋斗目标

B、健全的班委会

C、严格的规章制度与纪律

D、正确的舆论和良好的班风

44.布卢姆的教学目标分类包括（）。

A、认知目标

B、情感目标在

C、动作技能目标

D、行为能力目标

45.建构主义学习观主要是（）。

A、主动建构性

B、社会互动性

C、知识只是一种解释和假设不

D、情境性

四、简述题（共4题，每题5分）

46.简述人类学习与动物学习的本质区别。

O

◎

O

A

O

.

◎47.对学生事故损害的赔偿中，是如何规定学校赔偿范围的?

.

.

O

.

.

鼠

.

.48.教师应该如何备课?

.

也

.

.

.

田

.

.

.

郑49.简述幼儿理解发展的特点。

.

.

.

蔚

.

.

.

1

.

.

程

.

.

.

邮

.

.

.

K

.

.

牺

.

.

.

O

.

.

◎

.

.

O

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o

年月重庆市垫江县事业单位乡村教师招聘考试《教育类》真题试卷及答

20221©

案（参考答案）

一、判断题（共10题，每题1分）

1.【答案】错误O

【解析】在皮亚杰看来，学习从属于发展，从属于主体的一般认知水平。故错误。

2.【答案】错误

【解析】《中小学班主任工作条例》规定班主任由学校从班级任课教师中选聘。聘期由学事

校确定，担任一个班级的班主任时间一般应连续I学年以上。故错误。

3.【答案】错误

【解析】"教学具有教育性"这一观点是由赫尔巴特提出的，而非夸美纽斯。故错误。

4.【答案】正确

【解析】经典条件作用论揭示了刺激一反应联结的形成过程，它属于联结学习理论。故正原

确。

5.【答案】正确

【解析】根据实施功能的不同，可分为诊断性评价、形成性评价和总结性评价。其中，形m

成性评价是指在教学进程中对学生的知识掌握和能力发展的比较经常而及时的测评与反

馈。例如，在一节课的教学中教师对学生的口头提问和随堂测验。因此，其基本思路是积

极反馈并根据每个学生的需求因人而异地进行评价。故正确。

6.【答案】正确

【解析】《新教育大纲》是我国第一部系统运用马克思主义的观点和方法阐明教育原理、

理论密切联系中国实际的重要著作，它比较集中地反映了作者杨贤江关于教育理论的基本

思想。因此，我国第一部马克思主义的教育学著作是教育家杨贤江编写的《新教育大

纲》。故正确。

7.【答案】正确

【解析】巴班斯基最早提出了教学过程最优化的系统理论。巴班斯基的教学过程最优化理

论的产生，与苏联教育改革中产生的问题直接有关。故正确。

8.【答案】错误

【解析】"权力"不需要救济，因为权力本身就是一种可以强制他人服从的力量。救济的不

是“权利"。故错误。

9.【答案】错误

【解析】教师专业发展包括教师群体的专业发展和教师个体的专业发展。从历史发展的总詹

趋势来看，教师专业发展的核心及其最终体现就在于教师个体的专业发展。故错误。

10.【答案】错误

【解析】教育学的出现晚于教育。广义的教育在人类社会早期就已经开始了，手口相传的O

劳动生活知识、技能培训就是教育的最初形态。专门研究教育则要晚得多。我国最早的教

育学专著现在普遍认为是《学记》。现代教育学作为一门独立的学科形成于资本主义社会

早期。故错误。©

二、单项选择题（共25题，每题1分，每题的备选项中，只有1个最符合题

O

A

O

.

◎意，每题2分）

.

.H.【答案】A

【解析】"手推磨""蒸汽磨"是从生产力角度讲的，"封建主的社会""工业资本家的

O社会”则是从生产关系的角度说的，前者"产生"后者，故马克思的话强调说明了生产力

.

.决定生产关系。故选A。

12.【答案】B

鼠【解析】陶行知先生的这句话强调的是教学的爱岗敬业和奉献精神，是属于教师专业态度

.

.中教师的职业道德，教师的职业道德是指教师从事教育活动的过程中形成的比较稳定的道

.

德观念和行为规范的总和。主要包括爱国守法、爱岗敬业、关爰学生、教书育人、为人师

我

.表和终身学习。选项A,教育理论知识属于教师专业知识中的条件性知识。所谓条件性知

.

.识是认识对象、开展教育活动和研究所需的教育学科知识和技能，如教育原理、心理学、

田教学论、现代教育技术等。选项C,文化学科知识属于教师专业知识。教师的文化知识包

.

.括基本哲学理论知识、现代科学和技术的一般常识、社会科学的理论与观点等。选项D,

.具备相应的专业知识属于教师的本体性知识。教师的本体性知识即特定学科及相关知识，

郑是教学活动的基础。题干中，陶行知先生的这句话强调的是教师的职业道德，选项ACD属

.

.于教师的专业知识，均不符合题意。故选B。

.

13.【答案】C

蔚

.【解析】《中华人民共和国教师法》规定，教师的平均工资水平应当不低于或者高于国家

.

.公务员的平均工资水平，并逐步提高。建立正常晋级增薪制度，具体办法由国务院规定。

1故选C。

.【答案】

.14.D

【解析】建构主义强调学生经验世界的丰富性和差异性，学生并不是空着脑袋走进教室

程的。故选D。

.

.15.【答案】B

.

【解析】学习迁移也称训练迁移，是指一种学习对另一种学习的影响，或习得的经验对完

邮

.成其他活动的影响，如通常所说的“举一反三”“触类旁通”。B项正确。A项：定势现

.

.象是指先于一定的活动而指向该活动的一种动力准备状态。与题干不符，排除。C项：记

K忆现象是指记忆是在头脑中积累和保存个体经验的心理过程。用信息加工的术语来讲，记

.忆就是人脑对外界输入的信息进行编码、存储和提取的过程。与题干不符，排除。D项：

.创造性是指个体产生新奇独特的、有社会价值的产品的能力或特性。与题干不符，排除。

据故选B。

.

.16.【答案】D

.

O【解析】D项：参照陈琦、刘儒德《教育心理学》（第三版）社会促进效应是指学习者通

.过观察榜样行为引发自己行为库中已有的行为反应。例如，教师对学生表示出尊敬，使用

.礼貌用语，学生可能受到激励也表现出这些行为。这些行为并不是学生学到的"新行为"，

◎而是学生原本就会的，只是受到老师的影响，从而引发了出来或者表现了出来。题干中，

.学生的鼓掌行为不是学会的新行为，是原本就会的，只不过受到其他同学的暗示从而表现

.出来了，属于社会促进效应的体现。需要同学们注意的是，此处班杜拉的社会促进效应其

O

第9页共14页

o

实等同于反应促进效应（来自陈琦刘儒德的教材解释），与《普通心理学》中群体影响里

的社会助长，是不同的概念，无需进行对比。D项正确。A项：习得效应指通过观察习得©

新的技能和行为模式，一般是指新的技能或者行为。如，儿童通过观察父母，学会了如何

系鞋带。与题干不符，排除。A项：抑制效应指观察者看到他人的不良（或良好）行为受

到社会谴责，观察者会暂时抑制受到谴责的不良（或良好）行为。与题干不符，排除。CO

项：去抑制指观察者看到他人的不良行为未受到应有的惩处，其原本受到抑制的不良行为

重新发作。与题干不符，排除。故选D。

17.【答案】A号

【解析】教育目的既为教育活动指明了方向，又为检查和评价教育活动的质量提供了衡量

尺度和根本标准。教学计划，即课程计划体现了国家对学校的统一要求，是编写各科课程4

标准和教材的主要依据。教学原则是根据一定的教学目的和教学任务，遵循教学过程的基

本规律而制定的对教学的基本要求，是指导教学活动的一般原理。教学大纲，即学科课程

标准即课程标准，是课程计划中每门学科以纲要的形式编写的、有关学科教学内容的指导原

性文件。它规定了学科的教学目的、任务、知识的范围、深度和结构、教学进度以及有关

教学法的基本要求。故选A。m

18.【答案】C

【解析】古德莱德将课程分为五类：（1）理想的课程；（2）正式的课程；（3）领悟的

课程；（4）运作的课程；（5）经验的课程。其中，理想的课程是指由一些研究机构、学

术团体与课程专家提出的应该开设的课程。C项正确。A项：领悟的课程是指任课教师所

领悟的课程。与题干不符，排除。B项：正式的课程是指由教育行政部门所规定的课程。

与题干不符，排除。D项：经验的课程是指学生在课程学习过程中实际体验到的东西，即

课程经验。与题干不符，排除。故选配

19.【答案】B在

【解析】《中华人民共和国教师法》规定，教师对学校或者其他教育机构侵犯其合法权益

的，或者对学校或者其他教育机构作出的处理不服的，可以向教育行政部门提出申诉，教

育行政部门应当在接到申诉的三十日内，作出处理。故选B。

20.【答案】C

【解析】德育目标是德育活动在受教育者品德形成发展上所要达到的总体规格要求，即德

育活动所要达到的预期目的或结果的质量标准。德育目标是德育工作的出发点，不仅决定不

德育内容、形式和方法，还制约德育工作的基本过程。故选C。

21.【答案】C詹

【解析】课程实施是将课程理论转化为课程实践的活动，是决定课程改革成败的关键环

节。C项正确。A项：课程目标是指课程本身要实现的具体目标和意图。它规定了某一教

育阶段的学生通过课程学习以后，在发展品德、智力、体质等方面期望实现的程度，它是O

确定课程内容、教学目标和教学方法的基础。与题干不符，排除。B项：课程计划是根据

教育目的和不同类型学校的教育任务，由教育主管部门制定的有关教学和教育工作的指导

文件。具体规定学校应设置的具体的学科、学科开设的顺序及课时分配，并对学期、学©

年、假期进行划分。与题干不符，排除。D项：课程评价是指根据一定的标准和课程系统

b

A

O

.

◎信息以科学的方法检查课程的目标、编订和实施是否实现了教育目的，实现的程度如何，

.以判定课程设计的效果，并据此作出改进课程的决策。课程评价是一个价值判断的过程。

.与题干不符，排除。故选C。

O22.【答案】B

.【解析】接受学习是将学生要学习的概念、原理等内容以结论的方式呈现在学生面前，教

.师传授，学生接受。对学生来讲，学习不包括任何的发现，只是需要将新的学习内容与自

鼠己已有的知识相联系。面临高难度、高结构知识的时候，适宜采用以教师为中心的教学方

.

.式，根据题目选项得知为接受学习。故选以

.

23.【答案】B

我

.【解析】教学过程实质上是一种特殊的认识过程。这种观点依据前苏联凯洛夫主编的《教

.育学》中的基本主张，以马克思主义认识论原理为指导。在这种观点看来，教学过程是

.

“感知教学材料-理解教学材料-应用巩固”的过程，而认识过程则是“直观-抽象-实

田

.践”过程或“认识-实践-认识”过程。显然，教学是为了使学生正确理解和反映外界事

.

.物现象，以及存在于它们之间的联系的知识体系，所以教学过程实质上就是人类的一种认

郑识过程。这是形成最早、影响最大的本质说，结合题意，B项正确。A项：这种观点认为

.

.认识过程实质上是一种心理活动过程，而学生的发展过程包括生理和心理两个方面，所以

.认识过程也就包含在学生的发展过程之中了。而特殊认识说，无法解释学生的身心发展。

蔚

.与题意不符，排除。C项：在认识说的基础之上提出来，强调学生学的活动中，学生是学

.习的主体，课程和教材是学生学习的客体。学生的学习活动应属于认识活动的范畴。与题

.

1意不符，排除。D项：在认识说之后提出，认为教学是一种特殊的实践活动。与题意不

.符，排除。故选瓦

.24.【答案】C

程【解析】《钦定学堂章程》又称壬寅学制，1902年由清政府颁布。《钦定学堂章程》是中

.

.国颁布的第一个学制，但只颁布而没有实施。故选配

.

25.【答案】C

邮

.【解析】最近发展区是维果斯基提出的一个重要概念，也称潜在发展区。它是指儿童独立

.解决问题的实际发展水平与在成人指导下解决问题的潜在发展水平之间的差距，描述了儿

.

K童智力可能达到的水平。故选配

.26.【答案】B

.【解析】"不积腔步，无以至千里；不积小流，无以成江海。"出自荀子的《劝学》，意

据在奉劝世人积少成多，聚沙为塔。道德的养成也是如此，要注重在实践中积累和贯彻，从

.

.一点一滴中不断养成，体现了积善成德的方法。故选人

.

O27.【答案】C

.【解析】苏霍姆林斯基是苏联著名教育实践家和教育理论家，写有《给教师的一百条建

.议》《把整个心灵献给孩子》《帕夫雷什中学》等著作。他的著作被称为“活的教育

◎学"。故选配

.28.【答案】C

.【解析】科尔伯格道德发展阶段论包括：惩罚与服从定向阶段；相对功利取向阶段；寻求

O

第11页共14页

o

认可定向阶段；遵守法蝴口秩序定向阶段；社会契约定向阶段；普遍伦理定向阶段。不包

括维护生命取向阶段。故选以©

29.【答案】D

【解析】学生发展是衡量学校办学水平的关键指标，不仅是升学与就业指导以及因材施教

的基础，还能帮助学生正确估计自己，并了解自己的特长。故选立O

30.【答案】A

【解析】影响问题解决的因素有很多，包括原型启发、功能固着、动机强度、思维定势。事

A选项：原型启发是指从其他事物或现象中获得的信息对解决当前问题的启发。其中具有

启发作用的事物或现象叫原型。题干中人类发明飞机就是受到大自然中鸟类的翅膀结构的

启发，因此符合题意。B选项：人们把某种功能赋予某物体的倾向称为功能固着。在功能

固着的影响下，人们不容易摆脱事物用途的固有观念，从而直接影响问题解决的灵活性。

与题干不符。C选项：人们对活动的态度、责任感等可以成为发现问题的动机，影响问题

解决的效果。动机的强度不同，影响的大小也不一样。与题干不符。D选项：定势，指重原

复先前的操作所引起的一种心理准备状态。在环境不变的条件下，定势使人能够应用已掌

握的方法迅速解决问题。与题干不符。故选A。m

31.【答案】A

【解析】科尔伯格采用"道德两难故事法"，用情景故事设置道德冲突并提出道德问题，让

被试在自己的反应中"投射”内心的观念，反映出个体的道德发展水平。其中最经典的就是

"海因茨偷药"的故事，通过在道德价值上具有矛盾冲突的故事，让儿童对道德两难问题作

出判断，以此去考察儿童和青少年对一系列结构化的道德情景中的事实进行判断和推理的

情况。故选A。

32.【答案】D

【解析】学生心理障碍和失范行为产生的原因是多方面的，而最主要的问题是当前学生的整在

体生活环境正在发生着急剧变化，导致心理障碍和失范行为猛增。其中，最典型的原因为社

会规范失控、文化的商品化、城市化的影响、家庭教育功能弱化和学校教育的失误。故选

D.

33.【答案】D

【解析】阿特金森提出了影响深远的期望一价值理论，他认为个体的成就动机可以分成两

部分：趋向成功的倾向和避免失败的倾向。故选D。不

34.【答案】D

【解析】德育知行统一道德认知和道德行为相统一，即是理论与实践相结合。故选立詹

35.【答案】B

【解析】小组合作学习的过程中同学之间的相互交流，不仅可以有更多的机会对自己想法

进行表述和反省，提高学生的社交能力，而且也可以使学生学会如何去聆听别人的意见并O

做出适当的评价，改善人际关系，形成良好的学习品质。故选B。

三、多项选择题（共20题，每题2分，每题的备选项中，有2个或2个以上

符合题意，每题2分）©

36.【答案】ACD

b

A

O

.

◎【解析】满足需求的功能是班级的个体化功能。故选ACD。

.37.【答案】BCD

.【解析】选项A保护未成年人主要是学校、老师、家长的共同责任的说法不全面，保护未

O成年人是全社会的共同责任。故选BCD。

.38.【答案】ABCD

.【解析】表述都属于在实施素质教育的过程中存在的误区，是对素质教育内涵的误解。故

鼠选ABCD.

.

.39.【答案】BD

.【解析】教育在现代化建设中具有基础性、先导性、全局性作用。故选BD.

我

.40.【答案】ABCD

.【解析】校本课程是以学校为主体，以满足学生需要和体现学校办学理念与特色为目的，

.

结合学校实际，充分利用学校及当地的课程资源而开发的多样性的、可供学生选择的课

田

.程。校本课程开发强调课程的决策应由实施的教师作出，并且这些决策应该由决策结果所

.

.要涉及的所有人参与。在校本课程开发过程中，以教师为主体，形成一个由校长、研究专

郑家、学生及学生家长和社区人士共同开发课程的合作共同体。同时，校本课程开发的过程

.

.应该是由教育人员、课程专家、校长、教师、学生及家长和社区人士等共同参与的民主决

.策过程。故选ABCD。

蔚

.41.【答案】ABC

.【解析】利用这三种理论进行教育有利于激发学生的学习动机。故选ABC。

.

142.【答案】ABCD

.【解析】教师群体进行班级管理的内容主要有行政事务管理、班级环境管理、教育教学管

.理、班级常规辅导等四个方面。其一，行政事务管理，班级有许多行政工作需要处理，比

程如班级常规的制定、学生座位的安排、班级目标的设定、班级活动的组织、班级事务的处

.

.理、每日例行工作的执行等；其二，班级环境管理，班级环境管理主要包括物理环境的管

.理和心理环境的管理；其三，教育教学管理，范围包括教学活动设计、教学内容选择、教

邮

.学方法的应用、学生作业的指导以及学习效果的评价等；其