我的教育教学心得

第98页共98页我的教育教学心得我的教育教学心得。一、对于学生良好的姿态，老师起着举足轻重的作用。这点我太有体会了。刚到三年级上课，感觉这个班的学生坐姿还不错，根本上坐得比拟端正。但有一个小男生很文静，很内向，他叫小昊，佝偻着背，蜷缩着脑袋，几乎看不到脖子了，他坐在第一排，特别扎眼。还有他平时站也站不正，背不直，还有点歪。于是我便教育他们一定要坐得端端正正的才行，这样对身体的茁壮成长有好处，有利于身体安康，也能长得更好看。每次上课都会教育他们坐好，并特别提醒小昊抬头，再抬头，一定要抬起自己的头，别怕，加油，一定要改掉自己的坏习惯，做个昂首挺胸的帅小孩，时常从各方面往鼓励他，让他更自信，更活泼。起初，几天过往了，一点改变都没有，我很失看，觉得我的教育没有什么用啊，他完全当成了耳边风，开场变得没信心了，可能是我太着急想转变他吧。过了一周了，突然有一天，我神奇地发现，小昊坐地特别好，特别端正，脖子也长了！那种惊喜，是完全发自内心的，我想大声地告诉全世界：我成功了！我的教育真的没有白费，好有成就感啊。我及时地鼓励小昊，表扬他是全班最棒的，不然他会害羞，不好意思往改变。小昊开心地笑了。小昊更有信心了，我也开心了。每次见他都坐得很端正，我还教育他们平时也要有好的习惯，不管坐，立，行，都得要有正确的姿态，俗语说：坐如钟，站如松，行如风。就是这个道理，从小要养成好的习惯，终生受益。小昊的改变让我实在太欣慰了！每次他都坐得好端正，脖子好长，好看多了，人也精神了。这时，以前比他坐姿好多了的同学都一个个被比下往了，真是不比不知道啊。我不得不叫其他同学向他学习了。以前看着坐姿还好的同学如今比起小昊来，总觉得差远了，是得改改了，由于小昊坐得太标准了，太好了！我以前觉得自己不管坐姿，还是站姿都还不错，可如今有时候看着小昊，我不由得要想想自己站得够好吗？可不能比学生差了，下意思地提醒自己站得直一点。学高为师，身正为范嘛！实在，小昊从应该向我们学习，转变成了同学学习的典范，也是值得我学习的典范。同学们与小昊一起成上进步，我与同学们也一起成长，并有幸监视与见证孩子们的成长。二、老师要经常与孩子们谈心，鼓励他们努力学习，理解他们的一些想法。有空的时候，我很乐意往和孩子们一起玩游戏，或者往教室里看看他们在玩些什么，听听他们在聊些什么，和他们一起聊天，他们很乐意跟老师说些家常，跟学生在一起聊天很温馨，也更能理解他们内心的动态。他们也更亲近老师，更喜欢听老师的话了。三、培养他们的学习爱好。尽量把课堂变得活泼些，让学生有更多的参与感。让知识更贴近生活，更有兴趣些，这样学生更轻易承受，并对学习产生爱好。四、说好普通话。为什么一定要说好普通话呢？由于学生的模拟才能超强，他们特别喜欢模拟老师。再说了，老师和学生在一起的时间很多的，在一起时间久了，潜移默化中，学生受老师的影响很大耶。你的普通话不好，学生能说好吗？普通话说得好，学生更愿意听你的课，也会更加佩服你，何乐而不为呢？所以，和学生一起努力说好普通话，起好示范作用真的很重要！加油,加油哟！这是我的一些深有感慨的体会，如有缺乏，欢送指正。好让大家更好地讨论最正确的教育之道！oM/【以下为赠送相关文档】心得体会扩展阅读我的教育心我的教育我的教育心我的教育作者/梦张霞从上小学起，我对老师特别崇拜，老师在我心目中最美，于是憧憬自己成为一名老师。自从成为老师的那一刻起，我梦想让我的每一个学生成人，信心百倍地为我的教育梦而努力。在多年教育教学经历中，我有成功，也有失败，其中有很多给我留下最深化的印象。那是一天早晨，我站在讲台上，为上课做着准备，学生都为上一节课所学的内容进展梳理背诵，看到学生都很听话，我正暗自得意时，突然发现后面的王帅〔化名〕低着头往嘴里塞着什么。我当时很生气，一面用板擦敲着讲桌，一边大声说："王帅，上课铃都响完了，你还吃！"王帅站起来，脸通红，说："老师，我……""上课了，还吃东西！"我打断了他的话。心想："的课还这样，其他老师的课还不知道怎么干呢？"非常严厉地说："好了，下了课来办公室！"下了课我才知道，原来他感冒了，忘了吃药，上课前想起来了，把药放到嘴里，没有水吃不下去，怕同学看到他的窘状，半弯着腰，低着头使劲往下咽。年轻气盛的我也没有向他抱歉，只说以后注意点。过了两天，不经意间发现，讲桌上有了一个非常臃肿的黑板擦——一个加了一块木板用铁丝捆绑的板擦，学生告诉我是王帅自己悄悄拿回家，利用星期天的时间想方法弄好的……我不停地反思自己：作为老师，面对学生的问题，处理时措辞要慎重，不要伤了学生的自尊心，让学生从心底感受到老师的关心和理解。同时，我课上注重观察学生，课下喜欢和学生交流。我所教学生中，〔化名〕是新生中最普通的一个。上课认真，但从不举手表现自己。老师只要提问，他的眼神就立即躲开老师的目光。课下见了我，总是羞涩地看着我欲言又止。印象的改变缘于一堂课，那节课我想找一个学生站起来读一下朱自清的《春》，当我扫视着全班学生时突然发现，从来不举手的，竟然举起了手，虽然举得不高，但使我感到非常惊讶。于是我脱口而出："，你读一下。"他红着脸站了起来，开场朗读，读完以后，我和同学们不约而同地鼓掌。我微笑着，没有像往常一样说"请坐",而是向他竖起了大拇指，说："真棒！读得太好了！"从那以后，我发现的目光多了几分自信，少了几分害怕，课下和老师相遇也不再躲闪，上课举手的次数增多了。我知道，小小的成功会给他更多的自信，只要举手，我尽可能把展示的时机让给他，让他有时机发挥特长，体验小小的成功。"路漫漫其修远兮，吾将上下而求索……"只要心中还燃着这把教育的火，我的生命就永远没有夜晚；只要我的明天还有一轮太阳从东方升起，我的心就为这梦中的教育事业而熊熊燃烧。我的教育抱负教育读书心得3篇我的教育理想教育读书心得范文1最近，拜读了苏州大学朱永新教授《我的教育理想》一书，深为其思想之深邃、理念之新颖、见解之独到而折服。朱教授在这本书中指出要想具有人文情怀，读书显得尤为重要。一个不读书的人，不可能有人文情怀，要培养人文精神，首先要从承受人类文明的最精华的东西书开场入手。近年来，在和学生读书共勉、互相增益的过程中，我时时体验着读书带给自己的充实和愉快，也深切地感悟到读书对培养学生人文精神的重要。有人说：书中自有精神食粮，书中自有生命质量，书中自有美德滋养。由此可见，读书对于培养、充实、提升人文精神不可或缺，概括起来讲，读书对培养学生的人文精神有如下三个方面的作用：我的教育理想教育读书心得3篇《我的教育理想(增补本)》被专家学者及广阔老师推荐为老师、校长、教育工作者必读名著。下面是为大家准备的我的教育理想教育读书心得，！我的教育理想教育读书心得范文1最近，拜读了苏州大学朱永新教授《我的教育理想》一书，深为其思想之深邃、理念之新颖、见解之独到而折服。朱教授在这本书中指出要想具有人文情怀，读书显得尤为重要。一个不读书的人，不可能有人文情怀，要培养人文精神，首先要从承受人类文明的最精华的东西书开场入手。近年来，在和学生读书共勉、互相增益的过程中，我时时体验着读书带给自己的充实和愉快，也深切地感悟到读书对培养学生人文精神的重要。有人说：书中自有精神食粮，书中自有生命质量，书中自有美德滋养。由此可见，读书对于培养、充实、提升人文精神不可或缺，概括起来讲，读书对培养学生的人文精神有如下三个方面的作用：一、读书，让学生视野开阔。开学伊始，我与学生相约：本学期老师要以大朋友的身份和同学们进展读书竞赛，新学期谁读的书多，谁的读书笔记写得最棒，谁就是读书状元。说读就读，从我做起，率先垂范。轮到我的早读课，我总是早早地来到教室，翻开自己钟爱的书读上几页，待学生们到齐了，再上早读课;语文阅读课，更是我们师生读书的最好光阴;语文活动课成了我们推荐好书、朗读美文和交流读书体会互动课;闲暇时，我们互相交换好书。一学期下来，我班的一批小书虫除了读少儿版的中国古典小说四大名著外，还读了《我要做好孩子》、《我要当升旗手》、《徐悲鸿一生》、《冰心散文》、《童年》、《在人间》、《我的大学》等书。读的书多了，他们的视野明显开阔了，习作程度有了长足进步，谈吐也变得高雅。学生身上洋溢的浓浓书香气让人不由得联想起来腹有诗书气自华名句来。二、读书，使学生精神充实。苏霍姆林斯基在《给老师的一百条建议》以及《把整个心灵献给孩子》等书中，非常强调要丰富学生的生活兴趣，那么这样的孩子根本不需要担忧。因为他没有时间和精力更没有举趣去从事不安康的活动，已被安康的情趣所充实和包围了。书，是孩子们最好的精神食粮。本学期，我又和学生们一起读了海伦？凯勒的《假设给我三天光明》、曹文轩《草房子》、严文井的《小溪流的歌》、以及《哈佛女孩刘亦婷》等书。我明显地感觉到那些爱读书的孩子的精神世界充实且丰富了。他们此同龄的孩子更懂得爱、懂得宽容、懂得珍惜时间、懂得诚信的重要、懂得父母的艰辛、懂得老师的用心良苦，懂得生活的美妙、懂得友谊的珍贵三、读书，令学生志向远大。学生具有远大的志向是其将来成功的的重要因素之一。孔子曰：三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。志向，之于人生是至关重要的。一个志向远大的学生，他的生活一定是充实而有意义的，他的进步就会插上奋斗不息的翅膀。那么，对于一个小学四年级学生而言，志向从何立起？单凭家长和老师的几句说教远不如引导他们读几有关志向者的书见效。哥德说过：读一本好书，就是在和高尚的人谈话。为此，我推荐《为中华之崛起而读书》、《诺贝尔奖百年英杰李政道》、《居里夫人》、《爱因斯坦》、《牛顿传》等书给学生读，让他们在书中与志向远大的伟人对话，受其熏陶从而逐步确立自己的远大理想。有了志向，才有明确的奋斗目的，才有实现目的的坚忍不拔，因此也才有成功的可能。我真诚的希望我的学生们今后都能在自己远大志向的引领、鼓舞下，经过不懈地努力，一步步走向辉煌的明天。由此可见，多读好书的孩子，其视野必然开阔，其精神必然充实，其志向必然远大。因此，从某种意义上说，老师多读些书不断充实自己，并举荐学生多读些有益的书，对培养学生的人文精神尤为重要。正如朱永新教授所言：当所有的学校都有人文精神的时候，我们的社会就有正气，就充满希望。古人云：千里之行，始于足下。这里，我们不妨说培养人文精神，始于读书今天的老师为什么要读书，已经无需讲太多的大道理了。因为社会各界对我们所从事的职业和对我们自身的要求都越来越高了;因为新课程改革正在轰轰烈烈地进展;因为老师专业开展别无他途。任何一条理由都要求老师必须读书，读万卷书。然而，非常可悲的是，愿意读书，每天都坚持读书的老师少之又少，简直可用凤毛麟角来形容了。显然，目前要想让老师们在教学之余回到书桌前读书，关健恐怕不是在告诉老师们读书如何重要，更不是告诉老师们应当如何读书，而是要设法激发老师们的内在的阅读动力。这就犹如要想学生认真学习，老师必须有效地激发学生的学习动力一样。我们有必要对老师的职业特点作一个理性的分析^p和考虑：一、老师们每天都在标准地完成着自己的工作。为了完成上级下达的质量目的和考核指标(这些质量目的和考核指标有些是不及实际和蛮不讲理的)，老师们被逼得喘不过气来，只好整天在领导强化质量意识的喊叫声中，把自己的弦绷得紧紧的。教学方法陈旧，加班加点，题海战术，牺牲时间和体力和学生同归于尽，什么创新精神，什么创造才能都统统见鬼去吧！TMD！二、老师狭隘地生活着。每天从家到学校，从学校到家，两点一线，周而复始，渐渐形成了不变的生活轨迹。虽说这样的生活仿佛远离了社会的喧嚣和急躁，但又在不知不觉中形成了校园的陈腐和慵懒。我们心不甘情不愿地看守着自己狭隘的生活，让自己变得更加广博似乎根本就事不关己了。三、老师们重复地生活着。日复一日，年复一年，今天的你我还在重复昨天的故事。机械地重复使我们内心深处产生了一种惰性，甚至是职业的倦怠。读书苦，读书忙，读书有个啥用场？四、老师们繁忙地生活着。备课，批阅作业，还有其他的各种中心工作需要完成。我们已经分不清八小时以内和八小时以外了。另外，成家后，还有许多的柴米油盐的生活琐事缠身，真是让人感觉好累好累。唉！面对着当下我们老师的生存生活方式，我们要创设这样一个前提：让老师愿意读书。创设这个前提，不是说说就可以行得通的。所谓强按牛头不喝水。但这确实又是一件极为关健的事。可以这样认定，什么时候老师们发自内心地想读书了，我们的教学改革，我们的教学质量，我们的教育对象就都有了希望。那么，怎样让老师愿意读书？最根本的途径当然是从制度上进步优秀老师的社会地位。假如我们确信读书是优秀老师必须经历的成长途径，那么我们首先就要使更多的老师愿意成为优秀老师，愿意为此而努力。让老师体验到读书的欢乐也是有效的途径之一。老师毕竟是精神文明的创造者，老师的精神生命也需要开展、事业需要成功。因此，假如可以让老师从读书中体会到欢乐，那么老师也会逐步地重拾书籍，回到书桌前来的。有针对性地读书是最能体验到读书的欢乐的。以上为王小娣写的读书体会。目前社会上老师的地位在精神方面很高很高了。假如我们的工资全国统一发，规定每个月五仟元保底，对教学效果好的进展重奖，我想每个老师更会珍惜这个职业。我的教育理想教育读书心得范文2暑假，我有幸拜读了朱教授的《我的教育理想》，收获颇丰。刚刚拿到书，只随意翻了翻，我就被其中的许多内容吸引住了，有点相见恨晚的感觉。下面我就将自己的点滴读书心得表达如下：从教以来，我曾不断地鼓励自己，力争做一个教学方面过硬的老师，这也算是我的理想了。然而，今天读了朱教授的书，却发现自己的那点理想真的太渺小了。朱教授认为，理想老师，应该是一个胸怀理想，充满激情和诗意的老师;是一个自信、自强，不断挑战自我的老师;是一个擅长合作，具有人格魅力的老师;是一个充满爱心，受学生尊敬的老师;追求卓越、富有创新精神的老师，是一个擅长学习、不断充实自我的老师;是一个坚韧、坚强，不向挫折弯腰的老师。他的每一句话都好似是发自另一个自强的我的心声。而现实中的我，无论是哪一条都间隔理想老师的目的很遥远。记得大学刚刚毕业，我就满怀对老师职业的憧憬，满怀对学生的爱，投入到自己的新的岗位。可是工作和学习完全是两回事。原来在大学里，用功点，成绩就可以考好，而如今功也下了，可就是不见有多大起色。由于受大学教育的影响，我觉得与学生相处应该是朋友关系(这话完全是对的)，于是不管在课下还是在课上，我都和自己的学生平等相处。应该说这没什么不适宜的，可谁知在此期间，就有个别捣蛋鬼出来捣乱，偏偏和你唱反调。于是，我不得不改变一开场的那种和蔼可亲的形象，逐渐主张对学生既要有表扬还要有批评。从那时起，我才真正认识到，适当地给学生点压力与严厉，是很必要的。是因为我知道现实是最真实的，温室里的花朵终究经不起风雨，更长不成参天大树。虽然已经看完了书，但有这么一段话，总是在我脑中浮现：我们的不少老师，没有爱心，不是担任教书育人的角色，而是担任教育警察的任务;不是肯定成绩，而是发现缺点，当孩子们非常正常、非常优秀的时候，老师不去肯定他们，鼓励他们，而是将他的问题放大化。因此，我觉得我们很多老师扮演的就是一个刽子手的角色。在我们老师的手上，不知道失去多少诺贝尔奖获得者，也不知道失去多少鲁迅、郭沫假设，不知道失去多少非常优秀的人才。回想自己这几年来的教学经历，不能不说自己也犯了朱教授所提到的错误，我也自认为自己是爱学生的，可是真正的爱是什么样的呢？难道是毫无情面的指责和苛求吗？答复是否认的。真正的爱学生，就要对学生充满了希望，该宽容的时候，多宽容学生，耐心去教诲他们。总之，朱教授的《我的教育理想》以其朴实的语言，丰富、充实的内容，充满了哲理的思辨深深地吸引了我。在今后的教学理论中，我会在许多方面多多借鉴其中的好的经历和教诲，为我所用，争取早日成为受学生爱戴的好老师。我期待着这一天的到来。我的教育理想教育读书心得范文3《我的教育理想》是朱永新教授写的一本关于教育的书。拜读之后，我对我心中的理想老师，应该是一个自信、自强，不断挑战自我的精神这句话印象很深，感受颇多。现就其中的两点谈谈自己的一点粗浅认识。1.朱永新说，我心中理想的老师，应该是一个擅长合作，具有人格魅力的老师。我深有同感，完全赞同他的观点。确实，现代社会的一个显著特征是竞争，但别忘了，竞争的根底是合作。社会是这样，老师职业也是这样，一个不擅长合的老师，他走不了多远。有不少老师个人素质很好，但是缺乏合作精神，不懂得或不擅长与别的老师合作，孤军奋战，即使自己再努力，花再多的力气，也不会有多大的长进。老师与老师要合作，老师与学生要合作，老师与家长要合作，老师与校长要合作。在竞争中擅长合作的老师。才是一个好老师，才能实现自己的教育抱负。我们学校这几年在教育教学上获得那么大的成绩，其中一个重要的原因，就是我们学校老师是一个团结合作的集体。2.朱永新说，我心中理想的老师，应该是一个充满爱心的老师，爱教育，是教育力量的泉，是教育成功的根底，所以要成为一位成功的老师，首先就是要热爱自己所从事的教育事业，你不爱这个职业，这个职业也不会爱你。你不爱老师这个职业，你就不能从老师这个职停业整顿中获得乐趣。还有，要成为一位成功的老师，还要热爱自己的学生，对学生要有爱心，没有爱心，不是担任教书育人的角色，当孩子们非常正常，非常优秀的时候，我们要去肯定他们，鼓励他们，既使他们在学习上，其他方面外表不怎么好的时候，也要耐心去帮助他们，爱他们，不要他们一有缺点就对他们有怨气。这不是一个教育者的角色。所以。我如今体会到，要做好一位老师很重要的一点是要有爱心，只有在爱的根底上，很多问题都会解决。读了这段话，我情不自禁地想到了前苏联著名的教育家马卡连柯曾说过：我会尽量地去严格要求每一位学生，也会尽可能地去尊重每一位学生。这句话透出了一个有爱心的老师的真谛学会辨证地严格和去爱一个学生。我心中的理想老师，应该是一个关注人类命运，具有社会责任感的老师。苏霍姆林斯基说，孩子在分开学校的时候带去的不仅仅是分数，更重要的是带着他对将来社会的理想的追求。我们所做的一切都是为孩子的将来做准备，让学生在感慨外面的世界很精彩的时候，也享受着学校的生活很多彩。我心中的理想老师，应该是一个坚韧、坚强、不向挫折弯腰老师。老师需要一种理想，能否到达那么是一个结果问题。因为人各有志，我不能勉强自己一定要有成为理想的老师，但我可以要求自己有理想，我可以一生都在这个理想下指导教学工作。我在顺境时付诸我的理想，我在逆境中时我坚持我的理想，我可能一生在追逐这个理想，即便是这样，我也感到满足幸福。教育是永久的事业，一代老师的追求，两代老师的追求，全体老师的追求，会在校园里燃烧起理想的火花，并从而使我们的民族燃起理想的火花，我希望中国的教育充满理想！我们的老师充满理想、激情和诗意！走上教育这个工作岗位今后，我也有过理想，不过随着时间的推移，理想好象有点尘封了，如今应该掸掉灰尘，让他发出更亮的光辉，让他指引我进取、拼搏最后，从书中深化表达了一个好的老师应该胸怀理想，充满诗意，还要擅长认识和发现自己。到哪，我们都要自信，甚至是骄傲，我们要可以感受到，自信使人自强，适当的骄傲使人成功。一个人可以在交往中适当自贬，却不可在内心深处自贬。一个人永远不会超过他追求的目的，同样，一个人也永远不会超过对自己的评价。培养人，就是培养他的自信;摧毁人，就是摧毁他的自信。朱永新教授认为一个人的成功有两个重要前提：一是追求成功，二是相信自己可以成功。从这个意义上说，人的生涯设计就是不断设计开展蓝图，不断超越自我的过程。超越自我的过程是学习、理论和反思的过程，在网上，我几乎每天都抽时间参与话题的讨论，在思维的碰撞和智慧的交锋中使自己的认识得到提升，一个人除了工作和生活，再忙也不能少了学习和考虑的时间，因为这是创造性工作、高效率工作的前提。有关教育教学的心得领会教育教学常规是老师开展日常教学工作的准那么，良好的管理体制是我们顺利施行课程改革、进步教学质量的重要保证，接下来要给大家推荐的是有关教育教学的心得体会，以及参考！有关教育教学的心得体会一：本学期来，我们学校在教育主管部门的正确领导下，在镇委、镇政府的亲切关心下，在全校师生员工的共同努力下，积极倡导“标准办学、进步质量、促进素质教育”的教育理念，以进步学生综合素质为目的，遵循学校工作方案开展了一系列教育教学活动。我们全体师生弘扬团结拼搏、求真务实的创业精神，致力于课堂教学改革和教育质量的进步，推动学校工作沿着科学轨道持续稳步前进。如下是本学期我校教育教学工作的简单汇报。一、学校管理标准化本学期，我校本着“科学标准、求真务实、效劳引导”的管理原那么和“激发活力、人尽其才、和谐高效”的管理目的，施行了一系列加强教学管理的详细措施。首先是健全制度、标准管理。我校本着“立足实际，遵循科学性，增强实效性，激发积极性”的原那么，对原来的教学管理制度进展了系统的修订、补充和完善。明确了各个岗位的工作任务，落实工作责任，引入竞争机制，激发和调动了教职工的工作积极性，使各项工作在较短的时间内步入了良性轨道。其次是加大对课堂教学改革的引领力度。通过业务会、反响会、考试分析^p会、听课座谈等多种渠道，促进老师转变教学观念，有力地推动了高效课堂教学。再次是强调团结协作、和谐开展。学校由管理制度和量化方案的完善入手，大力推进人文管理，创设教育教学的和谐气氛。例如：我们开展文明班级评比活动、施行教职工考勤制度、轮值制度，常规教学检查制度。在总结评比中，我们突出帮助落后和鼓励先进，以焕发老师热爱教育，奉献教育事业的工作热情。二、狠抓教学常规管理常规教学各环节落实到位，是进步教学质量的重要保证。本学期学校在常规教学管理中，将狠抓教学各环节管理作为最根底、最重要、最根本的工作，详细做了一些较有成效的工作。首先，明确工作要求。教诲处对常规教学各环节都提出了明确的工作要求。明确提出备课写教案、课堂教学、课外辅导、反响测试、作业布置与修改等的详细要求，还有工作方案、试卷分析^p、教学业务总结内容构造的要求，对新老师学习进步的要求，还有对听课评课的标准、程序提出了详细的要求，提出了集体备课的要求和定时写好教学反思的要求，这些要求使学校活动各环节有章可循，较好地克制了教学过程中的盲目性和随意性。其次，加强反响检查。为保证常规教学实在到位，保证教学工作各环节的质量，学校以抓检查为重点，以检查促落实。一是落实了老师办公检查制度。以值日领导分组检查办公情况为手段，有力地保证了老师的办公纪律，保证了办公时间。二是加强了常规教学检查。本学期学校共进展了两次大检查，每月一次小检查，检查的内容是老师的备课情况、听课笔记、班主任工作手册、学生各科作业、试卷、练习册等，每次检查都做到了有方案、有记录、有总结、有公布、有反响，通过这些检查，学校全面掌握了老师教学和学习情况，促使常规教学在不断发扬优点、改良缺点的前提下标准、有序地开展，确保学生根底知识和根本技能的落实，从而保证学校教育教学质量的进步。三、重视教育科研，促进课堂教学本学期，我们坚持“以高效课堂进步教学质量”的宗旨，积极倡导教育科研之风，全体任课老师以新课程改革和校本研究为主体，围绕学科教学搞研究，以教研促教学，初步形成了良好的教研气氛。每位任课老师都能挤出时间认真读书、计笔记，可以定时做好课后反思，努力打造高效课堂。学校成功地组织开展了语文、数学、英语、科学、化学、国学等教学研究课，在活动中，教诲处认真组织，领导班成员带头讲课、评课，全体老师热情参与，听课中大家认真记录，听课后积极评议研讨，使整个活动开展得富有成效，每位老师都有不同程度的收获和进步。同时，我们组织了二三四五年级语文、一二三五年级数学、三五年级英语等科组集体备课活动，老师们都积极参与研讨，互相学习、共同探究的气氛很浓重。我们选派王卿美老师参加市级英语科优质课评比活动，获得二等奖，选派李铭正同学参加第三届农村小学生英语口语比赛获得二等奖。我们的老师还积极投稿参加市级优秀教学论文评选，韩春蝶副校长获得一等奖，符绩树和刘琼多老师都获得三等奖。四、强化老师培训，进步专业素养针对我校老师青年老师和代课老师多的现状，本学期我校把进步老师队伍素质做为进步教学质量的一项重要工程来抓。其一，搭建新老师成长平台，给老师的进步和开展指路子，提出目的要求，使他们明确努力的方向;给新老师分配主要学科教学任务，让他们在教学理论中得到锻炼;通过施行“一帮一”结对子活动，以老带新，互相学习，互相促进，促使青年老师不断成长进步。其二，立足校情，通过校本培训，开展师德标准教育和课堂教研活动，促进老师课堂教学效率的进步和教育教学才能增强。其三，为每一位任课老师购置了拥有多种类型优秀案例的备课资料和装备科组室电脑，为老师学习、研究、借鉴别人教学经历提供了信息资料保证。其四，学校加大外出学习投入的力度，尽量为老师外出学习创造时机、提供方便，为老师开阔视野、更新观念、改革教法提供条件，本学期共派出学习听课的老师26人次。其五，党员老师在上级党委部门的领导下，认真学习和落实科学开展观，参与创先争优活动，明确惩治“庸懒散贪”的关键所在，努力进步自身的思想觉悟，争当一般老师和学生的楷模。五、注重养成，强化德育为了深化贯彻落实《中小学学生日常行为标准》，我校立足本校实际，校长室、教诲处把习惯养成教育浸透到了各项德育工作和教学活动中去，致力于学生素质的全面和谐开展。其一，开展一系列的养成教育活动，致力于养成学生良好的学习习惯、生活习惯和卫生习惯。例如：初步养成了学生的读书习惯、自主完成作业的习惯、保护环境的习惯、勇于吃苦的习惯、擅长质疑的习惯、文明守纪的习惯、老实守信的习惯、节俭节约的习惯、坚持锻炼身体的习惯等。其二，使宣传栏的教育功能进一步得到开展和完善。学校在教学楼前安置了两块板报栏，通过报栏，及时传递学校的管理意见、先进事迹、主题教育等教育，最大限度增强其教育性、引导性，真正起到了陶冶学生情操、丰富学生情感、净化学生心灵、指导学生成长的作用。其三，持续开展了“读经典名著，做时代新人”的主题教育活动。利用传统节日和纪念日开展爱国教育、伦理道德教育活动，致力于培养学生的“三种精神”，即自强不息的民族精神、爱国奉献的爱国精神和进取创新的时代精神。其四，举办了多种集体性教育活动。例如，举行了一次“祖国在我心中”演讲比赛，举行“红领巾心向党、学先锋、找典范、争四好”主题队日活动、组织学生为____烈士扫墓、组织少先队员给敬老院老人送温暖等，对学生进展爱国教育，引导学生树立远大的____理想。其五，开展丰富多彩的教学活动。我们先后组织了在英语口语比赛、语文学科背书比赛、英语单词默写比赛、学僵硬笔书法赛、讲故事比赛等，大大丰富了学生的学习生活，激发了学生的学习兴趣。六、做好平安和稳定工作在平安和稳定工作中，我们主要开展了以下工作：其一，每周一、周五操会定期对师生进展平安教育活动，强化平安意识，增强了全体师生的平安防范才能，本学期有效地开展了屡次平安疏散演练和交通平安、预防火灾专题教育。其二，拉网式排查师生集中活动区域的平安隐患。其三，大力推进人文性管理，倡导文明行为，有效地防止了重大治安事件的发生。其四，杜绝了乱收费、体罚学生和学生打架斗殴及离家出走事件的发生，妥善地处理了几起突发事件，保证了学校的平安和稳定。七、搞好体育卫生工作我们学校坚持上好体育课和课外活动，加强学生日常体育锻炼，保证了学生每天锻炼一小时，我们把“进步学生体质”放到学校的中心工作中去，经常性抓好排球训练和中小学生田径训练，同时抓好了毕业班中考体育考试。利用学校广阔的体育运动环境资，抓好学生的体育训练和体质测评工作。加强学生的安康教育。进步学生对于安康意义的认识层次，强化学生强身健体的自觉行为。同时，注重学生心理安康的教育和引导工作，促进学生心理品质的安康开展。本学期，我校中学生排球队参加文昌市中学生排球锦标赛，获得男子组第六名。我校小学生田径队参加文昌市第32届小学生田径运动会获得团体总分第18名。中考体育成绩名列全市前茅。八、成绩与缺乏我们学校今年小考成绩辉煌，符美元、詹惠琪、郑日新、郑月颖、詹春草、邢诗心等同学以优异成绩考进文昌中学，邢福强、符传能、杨娜、符少潇等同学以优异成绩考进文昌华侨中学。平均分名列全市第八名，总分及格率全市第八名，总分优秀率全市第九名。中考成绩也比往年有所进步，平均分全市排名第19名。两位到达文昌华侨中学统招分数线，黄磊同学被被文昌到校指标录取。我们学校的教育教学工作虽然获得了一定的成绩，但我们的工作也存在着一些明显的缺乏之处，例如：如何标准学校内部管理问题;如何促进学校班子成员之间的协调合作问题;如何调动老师的工作积极性问题;如何激发学生的学习兴趣问题;如何施行高效课堂教学问题等，还有待我们继续去努力、去探究、去寻求良策，在新的学期，我们一定在上级教育主管部门和地方政府部门的关心和指导下，开拓创新、与时俱进、励精图志，再创辉煌。有关教育教学的心得体会二：在上级领导的正确指导下，我校一年来以课程改革为中心，以课堂教学研究、老师队伍建立为根本点，实在增强改革意识、质量意识、效劳意识，不断提升教育教学质量，确保学校教育教学工作有序、高效地向前开展。一、优化教学管理，提升工作有效性教育教学是一项复杂的系统工程，真正进步教育教学质量必须做到脚踏实地，扎扎实实地加强学校各项管理，抓好每个细节。1、按照教育部课程设置方案和我省课程方案有关要求，根据实际情况，我校制定了课程施行方案，开齐开全课程。在详细执行过程中努力做到保证课程设置的完好性，保证学年安排不随意变更，保证各类课程授课总时数。2、学校制定并完善了一系列制度，通过不定期抽查和分阶段普查相结合的形式，检查每位老师的教案、作业批阅、听课笔记、学生成绩考核等，将评比结果做为评优、晋级的重要根据。加强课堂教学的跟踪，坚持听课、评课制度，及时与老师交流，提出指导性意见，解决教与学中的各种问题与困难，促使老师改良和进步。3、面向全体学生，因材施教，最大限度地激发学生学习的积极性、主动性。注重学生作业质量，统一标准作业格式，大力提倡分层练习。注重学生开展性评价及学生才能培养。对学生作业情况进展老师、家长、学生的互动评价二、强化校本培训，促进老师开展1、以活动为载体，强化师德师风建立学校以师德建立为核心，成立了以校长为组长的师德建立领导小组，加大师德考评力度，完善师德考评机制。开展了“塑师德，正师风，律师言，严师行”为主题的系列师德教育活动，在学生中开展问卷调查，理解老师教育教学情况。注重在师德交流上下功夫，发挥身边先锋模范作用，使广阔老师学有典范、赶有目的，形成良好教风。2、以校本培训为手段，促进师资程度进步(1)学校将老师培训纳入学校方案，采取“走出去”、“请进来”，集体学习与个人自学相结合的方法，加强与专家对话和横向交流。一年来，我们派出了语文、数学、英语、科学等学科的老师分别到郑州、新乡、卫辉市一小、二小等参观学习，老师们观摩了风格迥异、教学理念新颖的不同课例，倾听教育专家的讲座和点评。回校后学校组织听课老师进展了翻版课展示并集中评课，使老师们理解了课改动态，更新观念，反思自己的教学，受益匪浅。(2)倡导学习之风，实现“自我完善”。充分利用学校现有的教学资，提倡老师主动学习。结合工作实际，学习教育专著杂志，进步驾驭教材、处理教材的才能，对教育工作进展总结进步自我反思。(3)发挥骨干力量，起示范引领作用。他们在学校担任学科教研组长，成为教研活动中的____，发挥着主干作用，随时随地组织组员开展备课、说课、课后延伸等教研活动，有利地创造了老师间互相关爱，互相帮助，互相商讨、交流的工作环境，有效地进步了老师的教学才能。骨干老师负责对所带老师的学习、备课、上课等进展详细指导。学期初开展骨干老师展示课，(4)积极鼓励青年老师参加各级各类学科竞赛、评优课比赛、学术研讨活动，给青年老师提供更多的展示交流才华的时机，为青年老师的成长搭建平台。组织青年老师开展了板书、硬笔书法、演讲等教学根本功比赛，进一步促进老师的专业化开展。茹素君代表学校分别参加卫辉市以及新乡市书画比赛获得一等奖。琚洋、徐庆冉所作的公开课获得镇中心校优质课一等奖。三、我校树立了“学校是教研基地，教室是教研室，老师是研究者”的全新教研理念。以校为本，注重教研的内容和方式，从理论中不断发现问题，研究问题，解决问题。(1)、以改良常规环节为主，进展探究研究，学校对教案备写进展了全方位的改革，采用互动式教案备写，要求老师在备写教案前，必需要从“备课标、备教材、备学生、备教学、备学法”等方面进展集体研讨，学校每周一组织一次教研活动，教研组长负责带头参与评课，解决学科重点问题，引领大家深层次地解读新课程标准，并以随笔、反思等多种形式进步自己的教学理论程度。这种研课活动既进步了老师个人的教学才能，又增强了老师间的凝聚力，使整个教研组成为一个充满活力团结奋进的集体。《我的作文教学主张》读书心得今天开场读管建刚的《我的作文教学主张》。阅读一遍后，我对管老师提出的这两个观点很感兴趣，一是“语文书”不等于“语文课程”，一是“课堂主阵地”不等于“课本主阵地。有一种说法，三分课内，七分课外，到底“三分”和“七分”，哪个重要？管老师认为，没有课外的七分，是永远学不好语文的。一个只知道读课文的人，语文学习上永远不会有长进。一个把语文书放一边，把小说藏在桌肚里读得忘乎所以的人，或许能成为作家、文豪。一本语文书不过三万字，教得再透，读得再熟，煮得再烂，不过三万字，不会变成30万字。我们的语文教学，一天到晚抱着薄薄的语文书，视语文书为宝典，____，一篇通俗易懂、明白如话的白话文，折腾了两三节课，还不够，还有一页又一页的关于课文的练习题、“课课通”。把“三分”折腾得死去活来，把“七分”忘得所剩无几；把学生折腾得死去活来，把活泼泼的自主阅读、写作忘得所剩无几。绝大多数的语文老师，错把“语文书”当成“语文课程”，以为把语文书教好了，就是把语文课程教好了，学生就能学好语文了。把语文书等同于语文课程的悲剧，正在认真而严肃地上演。我们的教育经常在严肃而认真地做着滑稽而错误的事。我们的老师经常在严肃而认真地做着滑稽而错误的事。将“语文书”的教学等于“语文”的教学，直接孪生了一个可怕的现象：“课堂主阵地”等于“课本主阵地”。语文学习重在课外的“七分”。一本薄薄的语文书对于语文课程来说，杯水车薪，缺得太多了。一个语文老师认识不到这一点，把课堂教学窄化为“课本教学”。拿着薄薄的语文书折腾来折腾去，折腾了一个学期又一个学期，也折磨了学生一个学期又一个学期，折腾到最后，老师筋疲力尽，学生枯燥无味。一个语文老师，应该用百分之七十的精力处理“七分”的“课外”，即开发语文课程和使用开发出来的语文课程。语文书太薄了，开发语文课程太迫切了。开发语文课程，开发好课外的“七分”课程，应该是语文老师的核心教学才能、第一教学才能。开发语文课程，是开展语文老师、成就语文老师、幸福语文老师的重要途径。只有自我开发，老师才有作品感，才能走向“教自己的东西”，教学才会充满老师自己的思想、见解和情感，教学才能烙上“我的”色彩。老师的核心才能不是课堂教学才能，那毕竟只占“三分”。一个语文老师用自己开发的“课程”来教，如《第56号教室的奇迹》里的雷夫，用“他的”莎士比亚来教学生，老师的教学才能对学生有个人的、个性的影响。语文学习要“课堂小阵地”，更要“课外大舞台”。课堂，语文老师的研究重点，不是教材解读，而是“两个”开发，一是课程开发，二是组织、引导、鼓励学生方法和手段的开发，使学生主动用起、用好“课外大舞台”，将“读”和“写”融入自己的生活。这就是最好的语文老师，这就是最好的语文教学。读了管老师的以上阐述，让人感到豁然开朗。一直以来，我也很多一线老师一样，犯了同样的错误，一是认为“语文书”就是“语文课程”，把语文书当做“圣经”，抱着语文书死死不放，不把它读通读透决不罢休。一是认为“课堂主阵地”等于“课本主阵地。“课堂是个大舞台，谁都可以进来”。窦桂梅老师不是提出三个超越吗？其中就有超越课堂，超越教材。还有课内海量阅读的推广人韩兴娥、常丽华和薛瑞萍，不是已经把课外书搬进了课堂吗？韩兴娥，《让孩子踏上阅读的快车道》的作者，她仅用四个星期就教完课本，节省下来的时间全部带着学生读课外书，畅游书的海洋，读了一本又一本，她所教班级语文成绩与其他班级相比，遥遥领先。学生的语文才能的进步、语文素养的进步，不是靠一本语文书，不是靠大量的做题，让学生大量阅读，才是当务之急，老师不能禁锢于“一亩三分地”，学生，不能禁锢于“课堂小天地”，要到书的海洋中畅游。只有这样，才能解放学生、解放老师、解放课堂，学生才真正做到“营养平衡”。分享式的教育教学心得领会随着新课标改革的推行，传统的输送式教学形式越来越偏离了时代道路，而分享式教学的观念那么逐渐进入了社会的视野，得到了人们的普遍关注。下面要为大家分享的就是分享式的教育教学心得体会，希望你会喜欢！分享式的教育教学心得体会一：4.12日，有幸聆听了任教授的分享式教学研讨会，并且观摩了两节课，接触到了分享式教学的一些理念和构建规那么，有一些收获，也有一些困惑。在整个分享式教学的课堂上，依稀可以找出我们日常教学方式的影子，只不过，我们并没有如此的系统化。这种教学方式，对于学生来说，有很多的好处，它的前景是美妙的。首先，它给予了学生自主学____，把课堂还给了学生，学生是课堂的主要角色，他们学会了质疑，学会了提出问题，在独立的考虑和合作交流中自主的解决问题，并且可以快乐的分享自己的成果，这样的形式，使学生的学习兴趣变得浓重，增强了合作探究的才能，对于学生的表达才能不无裨益。其次，它可以让学生自信，在自信的交流中学会倾听，学会补充，积极发表自己的观点，学会用自己的知识储藏去解决发现的问题，在宽松自由的学习气氛中，在和同伴的交流与集体的智慧同获得一定的进步。最后，这种教学方式，对于老师提出了更高的要求，老师是课堂的组织者和引导者，老师并不是按照自己的预设和备课来组织课堂。他必须用自己丰富的知识和机敏的课堂机智，根据学生的发散思维来构建自己的课堂语言，来引导学生在“无序”中走向“有序”，而不至于使学生偏离了方向，老师对于课堂的驾驭才能是非常重要的。是的，学生需要的才是最好的。可以让学生分享自己的所得是一件相当快乐的事情。然而，对于这种教学形式，在现实的教学中，我觉得只能是取其精华，借鉴使用。全盘的“拿来”对于我们目前的教学来说是不现实的。有很多种方法我们都需要虚心学习，博采众长，因为教无定法。但是合适自己的，合适学生的才是最好的。对于这种教学形式，我们只是理解了外表的东西，对于详细的文本内容，详细到每一篇文章如何理论，仍然模糊不清。例如：学生提出的问题假如没有价值性，而对于需要学生感悟的一些有价值性的问题如何解决呢？假如不以课文为例教给我们学生一定的表达方法，那学生如何进展读写的结合呢？有些文章是需要学生精读品味的，这样的文章又如何进展操作呢？总之，当我们无法解决困惑的时候，盲目的模拟只会让我们迷失了自己教学的方向。不过，对于任何有益的教学方式，都值得欣赏和学习，这确实需要一个过程。许多事情，是有人在做，才会存在。而许多事情，是有人在考虑，才会存在的更好。教无止境，学无止境，一边学习，一边考虑，让我们的学生因为我们的存在而感到幸福。分享式的教育教学心得体会二：12月27日，我参加了深圳福田区“汪颖(小学数学)教与学方式转变特色老师工作室”复习课型展示与交流活动。杜郎口中学副校长任景业老师做了有关分享式教学的讲座，学习了独特的教学理念：意识前移、人人参与、老师让座、参与无错，我也深深记住了分享式教学的前提是我们老师理解、欣赏、认可学生。接着，听了天健小学张老师上了一节全新方式的复习试卷讲评课，这是节真正把分享式教学付诸理论的成功课例，给了我不小的震撼。这节课分为以下几个环节：1、课前，学生针对考试试卷，完成《错题分析^p预习纸》，要求写出错误步骤及答案、正确步骤及结果，并进展错因分析^p。2、老师整体分析^p进步与缺乏之处。3、小组交流个别不懂的或出错率高的题目，分享独特的解题方法和策略。4、各小组选取一题在黑板向全班讲解。5、重点题目练习考评。整节课老师只有寥寥数语，把课堂、讲台实实在在地开放给了学生，每个小组的两三个代表在讲台上分工协作，画图、分析^p、板书、总结、提问，俨然一个个小教授，能把一道题讲得清楚、透彻，这得经过多严密的思维过程呀！他们还能用自己的错误经历提醒同学，这又是多么珍贵的学习资呀！之后，现场老师与任校长积极互动，我听到了一些老师独特、大胆的教学尝试，如以自由组织小组形式订正试卷、学生自己录下分析^p解题的视频再全班分享等等，让我有眼前一亮的感觉。任校长及时、机智、一针见血的互动更另我情绪高涨，内心也充满着尝试的激情与对美妙的憧憬。静下心来，好好想了想应该怎样在我自己的学生中施行“分享式教学”呢？要真正操作起来，我还是有以下几点顾虑和疑惑：1、杜郞口经历很成功，但那毕竟是中学生，假如是在小学阶段特别是在低年级大面积实行“分享式教学”合适孩子的年龄特点吗？2、“分享式教学”合适在所有课例中推行吗？学生是学习的主体，但老师在教学中的主导作用就能全部忽略吗？学生在数学学习过程中要掌握数学的根本方法，在活动中要积累丰富的数学经历，这些仅靠学生的自我探究能实现吗？3、开展“分享式教学”对学生的自制力要求极高，我们怎样关注那些不爱学习、不听讲的学生？4、怎样制定出详细的施行方案与评价机制？小学教育教学心得在寒假的一段时间中，我阅读了《小学教育教学理论》一书中的几个局部，受益颇深，在这本书中我仔细的对其中有关教学多媒体的一节，谈一下自己的阅读感受。在语文课堂教学中，随着生字新词的增加，学生常常会表现有生疏、枯燥和乏味的感觉，这些感觉往往会成为学习的障碍而影响学习的效果。但是，每当采用投影、幻灯、录像、配音乐上课时，每当各种抽拉片、五彩缤纷各种色彩的投影教具、图片出如今学生面前时，都会使学消费生一种抑制不住的新奇，学生在课堂上的积极性、主动性、参与性都得到很高的提升，学生迫切地想看、想说、想听、想探个终究。教育教学界曾流行过这样一句认知名言告诉我，我会忘记；给我看，我会记住；让我参与，我才会明白。也就是说，在教学中，老师不能以自己的思想去束缚或代替学生的思想，不能以自己的思维形式去限制地标准学生的思维活动。多媒体这种具有声画并茂、视听结合、动静相宜的特点所创设的教学所需的环境气氛和教学情境，使学生感觉身临其境，让学生在情绪上受到感染，在情感上产生共鸣，从而进一步激发起学生的学习欲望，使学生轻松自如地集中注意力，积极主动地参与到课堂学习中来，有利于学生学习思维和才能的培养与开展。教学多媒体能使教学对象生动形象，给学生以更大的思维空间。学习兴趣增强了，学习也变得生动起来，运用教学多媒体，多感官、多渠道参与信息的加工，大大进步教学效率。教学多媒体的使用不仅给教学过程增添了色彩，更为学习效果创造了良好的环境。而老师只要根据不同的学生学习和承受才能，在不同的阶段采用不同的板书形式，定会获得良好的效果。小学教育教学心得〔2〕：前一段时间，我读了《小学教育教学理论》一书，受益颇深，我对其中有关教学媒体的一节，谈一下自己的感受。教学媒体能使教学对象生动形象，给学生以更大的思维空间。学习兴趣增强了，学习也变得生动起来，运用教学媒体，多感官、多渠道参与信息的加工，大大进步教学效率。教学媒体不仅给教学过程增添了色彩，更为学习效果创造了良好的环境。我从中懂得了教学媒体的重要性，在日常的教学过程中更应该更好的驾驭。现代的素质教育观要求面向全体学生，尊重每一位学生，开展每一位学生。课堂教学中也要面向全体学生，为每一个学生的学生创造条件，最大限度地开发每一个学生的潜能，数学教学媒体的选择也应遵循这一点，不同的学生应该拥有属于他们的最合适的媒体。作为一个青年老师，我觉得自己特别有发言权，记得中师的时候上立体几何，每每讲到一个概念、定理，数学老师总会提到木匠师傅，从某些同学困惑的表情中，更从他们课后的抱怨中我能体会到，无论老师说得如何生动，总不如把现实的工具拿进课堂来得详细。那时我就在想，要是以后我做了一名数学老师，我会把木匠工具搬进课堂，让空间想象力贫乏的学生在实物的演示下，静与动的理论过程中豁然开朗。今天当我踏上数学老师岗位的时候，在课堂上对曾经我们视之为神话的木匠却只字不提，更不用说搬工具了，这就是选择教学媒体的可能性和针对性。通过制作各种模型和多媒体课件，使抽象的概念形象化、详细化，便成了我的目的。板书和投影也是教学媒体中很重要的一环，通过板书和投影，把教学内容一一呈现给学生，有助于学生更好的理解与体会。老师讲授的东西，刚开场最容易忘，而好的板书可以让教学内容留下痕迹，有些逻辑性很强的数学原理是需要时间细细品味的，尤其是对一些学习有困难的学生，特别需要板书来帮助他们考虑，在课后渐渐消化。这就对老师的板书提出了很高的要求，老师要事先设计好板书，不但简明扼要，更要想好需要保存和无须保存的局部，做到合理利用。且不说老师的板书需要艺术的美感，但至少要明晰自然，给学生们好的视觉享受。老师在板书的时候也可以适当修饰，增添色彩，从而激发学生的积极性。板书的形式可以多样，提纲式使内容简明扼要，表格中的分类和比拟使教学对象严谨而细密，图式的特点是明晰、直观形象，线索式往往特别吸引学生的注意力，而流程式使学生的思路更好的展开，简图式有锻炼学生的思维，使学生生动活泼。而老师只要根据不同的学生，在不同的阶段采用不同的板书形式，定会获得不错的效果。小学教育教学心得〔3〕：通过认真学习关于加强全县小学教育教学工作的意见，使我对当前教育形式有了更清楚的理解，也更加认识到我们小学老师自身存在的缺乏和面临的新形势、新问题以及亟待解决的问题，更加深化地体会到上级领导对农村小学教育的关注，以及做好农村小学教育工作的重要性。在报告中，给我印象最深化的、触动最大的有以下几点：一、强化常规管理。报告中强调认真贯彻落实《山东省中小学教学常规》，以育人为本，以促进学生开展为目的，在制定教学工作方案、研读教材、备课、上课、修改作业、课外辅导等环节，做到脑中有纲〔《根底教育课程改革纲要》〕、胸中有标〔《课程标准》〕、目中有人〔学生〕、心中有法〔方法〕、手中有技〔现代教学技术〕，到达以学论教、少教多学。二、改良教学方法通过学习此报告，我领会到，老师在课堂上要充分发挥组织、引领、激发、点拨、合作、提升的作用，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，引导学生自主、合作、探究，促进学生在老师指导下主动地、富有个性地学习，培养学生掌握和运用知识的态度和才能，使每一位学生都能得到充分的开展。三、加强教育科研报告中提出，要加强教育科研。加强教育科研、教育开展，要以科研为先导，施行科研兴教、科研兴校策略，深化教学改革，全面推进素质教育。教育科研要坚持以课堂为主要阵地，以常规教研为载体，把教育科研的课题研究融入老师的日常教学工作中，使课题研究得到良性开展。开展课题研究，坚持问题即课题，教学即研究，成长即成果的研究思路，进步科研促教的时效性。虽然我的县级课题已结题，又刚刚把研究的低年级识字的小课题顺利结题，但是，问题即课题，在今后的教育教学工作中，我还会遇到各种问题，所以作为农村小学的一线老师，我决定从自身做起，积极参与科研课改，把教学中存在的一些问题进展研究分析^p，以便更好的促进自己的教育教学工作，使自己尽快成长为一个具有较高素质的专业性老师。四、进步学生综合素养报告中指出：进步学生综合素养，促进学生安康成长，是学校教育教学的出发点和归宿。是的，我深深体会到，为学生提供宽松愉悦的生活学习空间是多么重要。通过比照报告中的内容，身为人师，我感到肩上的胆子更重了，今后引领学生成长的道路更明朗了。我决定按照此报告中精神的指引，重视学生根底知识的教学和根本技能的训练，培养学生的理论才能和创新精神，促进学生良好习惯的养成，一边促成学生更快更好的开展。虽然摆在我们农村小学老师面前的工作还有很多，要走的路还很远，但是此次报告让我们感到很温暖，感到很欣喜。我们将充满信心和勇气，为教育的美妙明天努力发奋！教育教学专著心得前段时间我认真阅读了《每个孩子都能成功》这本书。这是一本西方教育名著.书中一个叫比利的孩子，总是喜欢创造令人匪夷所思的玩意儿，如让水沿着水槽流下，带着乒乓球滚入洞槽，轮番撞击数只铃铛鸣叫，使一头玩具小猪旋转起来，最后进入玩具鳄鱼嘴里。这样，一个鳄鱼似的小切削器便被启动了，你可以在里面削铅笔。他创造的一些其他机械，也是既富创造性又有实用性。然而，比利还是被勒令退学了，他似乎不会按学校的规定的方式办事，他甚至不会计算房间的面积。还有一个活泼好学的六岁小姑娘，当她第一天入校时是何等地冲动。她已习惯于把时间花在小池边与朋友们画画、戏水、堆砖和唱歌，在入校第一天这么一个有纪念意义的日子里，她充满了期待，她期待能在四周走动走动，她期待能理解一些事物，她期待学校能随处歌唱、玩耍，她还期待着能与其他伙伴在一起自由自在地交流。然而，实际情况并非如此。她发现自己生活在一个不得不长时间坐在座位上的世界里，在那儿，她必须去解析老师复杂的说辞，眼睛必须一眨不眨地盯着味道怪异的书本上那些细小而又弯弯曲曲的数字与字母。当她在老师面前表露出自己的绝望与迷惑时，老师就建议她去专家那儿做个检查。于是，她就承受了挑、串、刺等一系列深化检查后，又被人认为是彻头彻尾的痴呆生。其实像《每个孩子都能成功》一书中的描绘的这些外国孩子，在我们中国的现实生活中又何尝少呢？在报告文学《每个父母都能成功李圣珍老师的教育胜经》一书中介绍的北京的一位叫李圣珍的老师,好几年来，她已经将来自全国的50多个家长和老师认为在学业上无可救药的差生转变成了人见人爱的好孩子,来李老师家之前,有的孩子在学校考试几乎门门都不及格,有的孩子上到小学四年级,数数还超不过20，有的孩子一见到书本就想撕在李老师的教育下,这些孩子在学业上全部脱胎换骨，全都有了长足的进步,有的一跃成为班上的前五名,有的当上了三好学生,还有的已经考上国内重点大学,有的还赴世界一流大学留学深造。同托马斯先生有异曲同工之妙的是，李圣珍，这位被中国教育界誉为拯救差生的圣手的外乡教育家，在谈到她的教育经历时,她语出惊人:世界上不愿意学习好的孩子根本不存在，学业差只是教育不当的结果。学业残疾这一概念应该换成学习差异，成千上万的被认为有学业残疾的小孩，并不是真正的残疾，而是他们有自己独特的学习方式，而老师和家长并没有认识清楚。而且，数以百万计的孩子，之所以在校学习未能充分发挥自己的潜能、患有学校恐惧症或厌倦教室，是因为没有谁认识以及开发他们应该在学校表现出来的东西，也就是说他们特有的天赋与才华被老师和家长的傲慢与偏见彻底泯灭和无视了。李圣珍常说：教育是一门神秘科学，需要耐心地探求和细心地分析^p。《每个孩子都能成功》一书正是认真探析了学习这一重要的教育现象，它提醒了许多非常有学习天赋的孩子却被送进学业残疾班的令人震撼的悲剧根,尤其是介绍了家长如何去发现你的孩子个性化的学习方式以及介绍了帮助孩子进步学习成绩的七种不同的方法。这样的匠心独到的指导，无论是对孩子正在承受厌学煎熬的孩子的家长，还是差生的父母，或者是学习成绩优秀的小孩的家长，都有开阔思路、纠正偏向的效果。这本书很值得大家一读！教育教学专著心得〔2〕：在我看来，读书是一种幸福，一种乐趣，更是一种享受〕这学期，学校布置了读专著谈体会，粗略阅读推荐书目，专心阅读教育专著《新教育之梦》、《给老师的一百条建议》、《教育的55个细节》、《爱的教育》等，边看边与平时教育相比拟，有了感触，有了共鸣。这些书在教我们如何当一个好老师的同时，也了我们如何做人。一、做一个不断进取的学者海纳百川，才有了大海的浩瀚无边。一个真正优秀的老师，就应该是一个不断进取的学者，向前辈学习，向优秀者学习，甚至向我们的学生学习。教育在历史上第一次在为不可知的将来效劳，老师和学生间的代沟从来没有像今天那么大，老师第一次不得不抛去因经历丰富而摆出的架子，虚心向孩子学。这是我们怕见到而不得不见到的一幅图景。老师此时有一桶水也是不够用的〔《给老师的一百条新建议》〕，面对我们的学生，面对他们突然冒出的新把戏、新想法，我们常常会发出感慨：如今的学生啊，我们常常有无所适从的感觉。这时，你的脑海里应敲响警钟：你已经落后于你的学生了。在教育新形势下，做一个与时俱进的教者，学习是唯一的途径：学习，学习，再学习；以平常的心态对待学习，不急功近利，不心浮气躁；从错误＿中学习，在合作中学习，在探究中学习。二、做一个有思想的教者人没有了思想，根本就属于酒囊饭袋、行尸走肉老师没有了思想，就不能称其为教育者。教育需要思想。教育不光需要有思想的教育学者，有思想的行政管理者，更需要有成千上万有思想的老师做一个有思想的教育者，具有两方面的意义：一是用思想去重塑我们的教育行为，观念改变，行动改变；行动改变，命运改变。二是用思想陶冶学子的心灵。只有思想才能滋养丰富的心灵和厚重的人格在教育世界中，倘假设有丰富的思想熠熠生辉，倘假设有丰富的思想互相碰撞，淌假设有高尚、丰富、独到、深化的思想来鼓舞人心，我仁的工作，我们的人生，才更有兴趣，更有魅力，我们才真正无愧于上苍给予我们的不可重复，不可替代，无比井贵的生命。三、做一个宽容的智者在《给老师的一百条建议》中有一条就是宽容在《中国老师缺什么》一书中有这样一句话我很欣赏：土地宽容了种子，才拥有了收获；大海宽容了江河，才拥有了浩瀚；天空宽容了云霞，才拥有了神采；人生宽容了遗憾，才拥有了将来。宽容意味着成认儿童的差异，成认儿童的未完成状态。教育应从宽容开场。宽容地对待自己的学生，你会得到退一步海阔天空的喜悦；老师宽容地对待自己的学生，意味着他的教育思想更加深化，教育手段更加成熟；老师宽容地对待自己的学生时，就是科学地对待教育过程。正如陶行知先生说的：你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的嘲笑里有爱迪生。对待工作如此，对待人生也是如此人生在世，难免有许多不如意，同事相处、朋友相交，难免有一些误会，但假如能用宽容的心对待一切，那么，你就是生活的智者。有人说，人生有三大境界，一是物质人生，二是艺术人生，三是宗教人生。宗教人生我们这些凡夫俗子可能一辈子也达不到，但追求一种快乐的让心灵释放的艺术人生还是可以做到的，那就是多读书。作为老师，尤其要多读教育类书籍。愿读书能让我们的人生充满智慧。教育教学专著心得〔3〕：我国著名教育家叶圣陶先生非常重视少年儿童良好习惯的培养。他认为教育就是养成良好的行为习惯。为此，叶圣陶专门写过《习惯成自然》和《两种习惯养成不得》等文章。这些文章虽然写于20世纪40年代，但至今读来倍感亲切，文中所阐述的主要思想对当今少年儿童良好习惯的培养，仍不乏启示意义。养成习惯贵在躬行理论作为一位长期从事教育工作的理论家，叶圣陶先生非常强调在习惯养成中的身体力行。他认为，要养成某种好习惯，要随时随地加以注意，躬行理论，才能收到相当的效果。他以常见的事例来说明这个道理。他在《习惯成自然》一文中写道，要有观察的才能，必须真个用心去观察；要有劳动的才能，必须真个动手去劳动；要有读书的才能，必须真个把书本翻开，认认真真去读；要有做好公民的才能，必须真个把公民应做的一切认认真真去做，这样，我们所知的才能逐渐化为我们的习惯，成为相应的才能和素质。习惯成自然就是才能什么是成自然呢？叶圣陶先生认为成自然就是不必成心费什么心，仿佛本来就是那样的意思。他举例说，走路和说话是我们最需要的两种根本才能。这两种才能的形成是因为我们从小就习惯了，'成自然'了；无论哪一种才能，要到达习惯成自然的地步，才算我们有了那种才能。假如不到达习惯成自然的程度，只是免勉强强地做一做，就说明我们还不具有那种才能。他进而指出，通常说某人才能不强，就是说某人没有养成多少习惯的意思。比方说张三记忆力不强，就是张三没有把看见的、听见的一些事物好好记住的习惯。说李四表达才能不好，就是说李四没有把自己的思想和感情说出来的习惯。因此，习惯养成得越多，那个人的才能就越强。做人做事，需要种种才能，所以最要紧的是养成种种的习惯。教育的目的就是培养习惯，增强才能。叶圣陶认为，我们在学校里受教育，目的在养成习惯，增强才能。我们分开了学校，仍然要从多方面受教育，并且要自我教育，其目的还是在养成习惯，增强才能。习惯越自然越好，才能越增强越好，孔子一生学而不厌就说明了这个道理。读了叶圣陶先生的著作之后，自己反思在实际的教育教学工作中，老师首先要根据孩子的年龄特点，适时为孩子立规矩。其次老师要根据孩子的年龄采用相应的方法培养良好习惯。培养孩子良好习惯不能想起来就要求一下，想不起来就听之任之。老师要有坚强的教育意志，立下规矩之后就应要求孩子坚守。经过日复一日的训练，孩子定能养成好习惯。再者培养学生良好习惯特别需要施教者要求一致。这一点就要求老师做好家长的沟通工作，使得家庭教育和学校教育更好的结合。最后，要强调的是老师的典范作用。要求孩子有良好习惯老师要以身示范，因为学生是爱模拟的。一个学生假如生活、卫生习惯好，就有益于身体安康成长；文明礼貌习惯好，品德就优良；学习习惯好，定能获得好的学业成绩。总之，习惯对人的生活、学习以致事业上的成功都至关重要。出色的思想家培根也曾说：习惯是人生的主宰，人们应当努力求得好习惯。我国教育家陈鹤琴先生那么说：习惯养得好，终生受其益，习惯养不好，终生受其累。为了孩子的安康成长和终身的幸福，作为老师高度重视孩子的习惯培养义不容辞。最近几天，通过网络阅读了有关教育孩子的书，如周弘的《赏识你的孩子》读后有几点心得。赏识教育于一位伟大的父亲周弘。他利用传统教育中赏识的宏大能量，把女儿周婷婷由一个令人同情的聋哑孩子培养成为我国第一位聋人大学生。他在《赏识你的孩子》一书中首次提出了赏识教育的概念。赏识教育是教育者在教育过程中，运用欣赏、鼓励的态度去对待、评价受教育者的一言一行；它成认差异，允许失败，符合生命成长的规律。它能重塑孩子的安康自信，发现和发挥学生的长处和潜能，使其最终走向成功。赏识教育的本是爱，假如我们的老师、家长都能用爱的眼睛去发现孩子的优点，用正确的方式指出和改正孩子的缺点，那我们的孩子或许会是另外一个样子。你能行，你真棒，在老师、家长的鼓励下，许许多多的孩子在快乐中改变，在快乐中成长。赏识性语言与动作带给孩子们的是一种快乐的动力、一种向上的自信，其微妙就在于它卸掉了压在他们心上自卑的巨石，于是孩子的潜能就象火山一样爆发了。这世界上没有教不好的孩子，就看你会不会使用赏识教育这把开启孩子心灵的金钥匙。苏霍姆林斯基曾说过：请记住成功的欢乐是一种宏大的精神力量，它可以促进儿童好好学习的愿望。不少孩子有这样的体验，因为在某次考试中考出了好成绩，从此就爱上了该门课程，可见错误！链接无效。因此，在教育教学过程中就应该树立这样的观念：赏识是引导孩子走向成功的阶梯。作为老师、家长，应该学会赏识孩子。期末教育教学心得期末教育教学心得：有一种智慧叫守望，有一种成长叫专注2023-2114学年度第一学期完毕，学校要求老师们总结教育教学工作，以下是我的一些心得。时间仓促，写的比拟粗糙。一、老师要学会守望转眼又是一年，生命之树又增加了一圈年轮。在九中走过了两年半的“小班型”历程。本来就为数不多的学生，又陆续有几名农民工子女分开了，略有些失落的心情中，也有更多的抚慰--毕竟，这群孩子整体进步了，他们不仅长高了，长壮了，而且脸上更多了阳光，肩上更多了担当，心里更多了责任。在这两年半的风雨兼程中，我认为我学会的最珍贵的一个词是：守望！教育者，尤其是班主任，应该学会守望。有人说：《麦田里的守望者》为世界奉献了一个词语：守望。教育不是管，也不是不管。在“管”与“不管”之间，有一个词语叫“守望”。守望，就是守护着，并期待着。详细说，就是永不放弃责任，并且永远充满希望。守望，就是对教育规律的真正尊重。--因为其前提是，真正尊重了人成长的规律。教育培养学生有可能比养花、养鱼更容易吗？绝不可能。比方说，开了一次班会，其收效就会如何如何？一次或者几次谈话之后，某个问题学生就会改变了多少多少？这种立竿见影似的神奇效果，你信不信？反正我早已不信。我对教育，尤其是班主任工作是这样理解的：教育有效，但是需要足够的条件，这些条件需要我们不断创造；教育有效，但是需要时间的磨洗，就像吹尽黄沙始见金。所以，做好“守望”的准备吧。你别企望一蹴而就，也不要妄想揠苗助长。拿出足够的信心，再拿出足够的耐心，会有“守得云开见日出”的惊喜等着你去感动，去流泪。没有“山重水复”的曲折，何来“柳暗花明”的美丽？守望，猜开来是“守”和“望”两个字。我觉得，我们要学会处理“守”与“望”的关系。假如只有“守”，不会“望”那就是不得要领的看守，没有前途的“死守”。只剩下“望”，放弃了“守”，那最后的结果只能是“绝望”，甚至“绝望”。我所理解的，并理论着的“守望”，就是：第一，哪怕你不知道我在看着你，事实上，你永远在我的视野中；第二，你知道我没有紧紧拽着你，但你相信，我时刻不会放弃你。就拿间操的集体长跑来说吧，我觉得没必要紧跟着他们，况且我的体力也不允许自己跟他们拼。他们跑他们的，我自己跑我自己的。你们跑三圈，我或许只跑两圈，你们能赶上我，超越我，偶然的擦肩而过，就是一个师生交流的瞬间。--这或许就是一种最简单的“守望”吧。这个过程中，我在观察他们，掌握他们的状况，发现问题，可以适时适当地指导他们即可。最自豪的事情是这次“冬季阳光阳光长跑比赛”，我班获得了男子组第一名，女子组第一名〔全班总共才有11名女生〕，总名次第一名。我想，这就是守望的结果吧。另外，我还有一个小的心得：就是在施行个别教育行为时，尤其要注意“姿态”--自己面对他们时的每一个动作，特别是手势、眼神。正如有人说：讲道理是必要的，但给学生〔尤其是初中生〕讲道理时，要注意自己讲话的姿态，姿态比道理更重要。否那么，学生会厌恶、对抗。他们会说：你讲的话都是对的，但你讲话的那个样子很令人讨厌。二、老师要可以专注教学上，我感受最深的，还是应该务正业，专注于学科的专业化成长、专业化开展。老师，尤其是语文老师，专业化成长是当务之急，也是必由之路。可能很多语文老师没有注意到这一点。多年来，我们是一直把自己的注意力、主要精力放在专业化成长之路上的。必须开展语文知识、语文才能，自己才可以足够强大地站立于三尺讲台。1、要有学习才能。不要再执迷“一桶水”理论，要寻找作为语文老师的“头活水”。朱熹说的“问渠那得清如许，为有头活水来。”早就告诉我们成长的要义--读书，学习。要让专业知识准确、明晰、系统。有这样一句话，读了之后，我有胆战心惊之感，也愿与大家分享：“只要还在读书的人，就不会彻底堕落，彻底堕落的人是不读书的。”各位语文老师，我们在专业开展上是不是在自我堕落，或者处于自我堕落的边缘？或者是内心不甘堕落，又无奈于特别“现实”的现实生活。2、要有自我开展才能。要主动开展，才能持之以恒；唯有恒字当头，才能可持续开展，不断成长。3、要有批判才能。所谓的批判才能，就是独立地分析^p考虑判断才能。比方：什么是散文？散文“形散而神不散”的说法正确吗？比方：教材中出现的知识性错误。比方：有没有对文本的自我解读才能。中班教育教学心得紧张而充实的一个学期已经完毕，在这个学期中，我班各项工作严密围绕省级示范园复评工作来开展，认真配合，踏踏实实做好班级的每一项工作，认真学习《纲要》贯彻以儿童开展为本的教育理念，认真对待每一个幼儿，利用多种途径，培养幼儿的各方面的才能，如今每个幼儿的才能都在不同的程度上有了很大进步。现将本班的各项工作做出了以下的总结：在本班两位老师的共同努力下，本班的各项工作都得以利完成。一、教育教学情况：本人作为一位班主任，在园领导及各位老师的支持与帮助下，与班上的另一位有孕在身的李老师配合。我们常利用业余时间，做有关主题的环境布置，让幼儿能直接地感受主题的内容。虽然我们老师的工作任务繁重，但在教学工作上，我们坚持创新的原那么，在网络以及其它资料查寻有关主题的好教材，再进展备课、制作教具等，尝试着新的教学方法，所有活动开展以幼儿为主体，我们只是活动的支持者、参与者、引导者、倾听者，真正意义上做到师生平等。纵观一个学期以来，幼儿反响的学习情况告诉我们，我们的教学内容、教学方法及各种游戏都是适用于本班幼儿开展程度的。同时也是他们喜欢的、感兴趣的。为了进步我们的业务程度，我们从多种途径进展学习，如：外出观摩及在网上查阅等。在本学期我班的《爱动的动物》成为省级示范园复评的推荐课，效果教好。二、保育、平安工作情况：我们在注重培养幼儿生活自理才能，一个学期下来，在生活方面，对幼儿照顾得无微不至，幼儿得以安康茁壮成长，同时在我们的细心引导下，幼儿的自理才能有了很大的进步，并养成了良好生活卫生习惯，我们每天都能支持搞好室内的卫生，并把区角提教玩具摆放整齐；餐具、毛巾等都能按时清洗、消毒，确保幼儿的生活质量。同时还特别注意在一日生活中浸透平安自我保护教育，时刻把平安教育放在首位，在各式各样的平安教育中，幼儿的平安意识增强了，平安事故的发生得到了较好的预防。三、幼儿开展情况：通过一个学期的学习，幼儿在各方面都有了很大的进步，在课堂上，幼儿能积极举手发言，积极参加各种游戏，语言表达方面，动手操作才能，以及常规方面有了较大的进步。在自理才能方面，幼儿的进步最