学生减负工作总结

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一、总体要求

坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，深化学习贯彻党的十九大和十九届二中、三中全会精神，全面实行习近平总书记在全国教化大会上的重要讲话精神和对重庆提出的“两点”定位、“两地”“两高”目标、发挥“三个作用”和营造良好政治生态的重要指示要求，全面贯彻党的教化方针，坚持社会主义办学方向，遵循教化规律，推动育人方式变革，发展素养教化，进一步规范学校办学行为和校外培训机构发展，提升家庭教化水平，坚决扭转唯分数、唯升学等不科学的教化评价导向，切实减轻中小学生过重的课业负担，形成有利于青少年全面发展的培育模式、有利于校内外协同育人的良好生态、有利于中小学发展素养教化的制度环境，培育德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。

二、主要措施

(一)规范中小学校办学行为。

1.加强中小学校育人目标管理。加强党对教化工作的全面领导，落实立德树人根本任务。完善德智体美劳全面发展的人才培育目标体系，优化目标落实路径，强化学科、课程、活动、实践、环境育人综合功能。加强全面育人目标监测评估，为全面落实减负工作、深化实施素养教化供应正确导向。

2.加强中小学校教学管理。严格依照课标教学，严禁擅自调整教化部和我市制定的课程安排，严禁挤占品德、艺术、体育、科学、综合实践活动以及国家要求开设的专题教化等课程。严格规范考试次数，小学只能组织期末考试(考查)，初中只能组织期中、期末考试(考查)。严格限制学生家庭作业量，提高作业的针对性和有效性，摒弃机械性、重复性和惩处性作业。小学一、二年级不得布置书面家庭作业，三至六年级每天家庭作业总量限制在60分钟以内，初中每天家庭作业总量限制在90分钟以内。中学要结合实际合理支配作业时间。严格执行“一科一辅”规定，严禁运用未经区县教化行政部门审查备案的学习类APP.科学支配学生作息，严格限制在校学习时间，学生上午上课时间小学不早于08：30、中学不早于08：00，学生下午上课时间不早于14：00(边远山区学校可酌情调整)。不得强制性要求走读生参与早、晚自习，严禁利用晚自习统一教学。保证学生睡眠时间，小学生每天不少于10小时、初中生每天不少于9小时，中学生每天不少于8小时。

3.加强中小学校招生管理。区县教化行政部门要加强辖区内中小学招生入学统一管理，坚持免试就近划片入学原则，民办学校与公办学校同步开展招生工作。义务教化阶段学校不得实行或变相实行与入学相关的考试、测试，严禁以各种名义组织考试选拔学生，不得将各种竞赛成果、嘉奖和各类考级证书作为入学的条件和依据。规范义务教化阶段学生编班，严禁以任何名义设立快慢班、重点班、尖子班和试验班等。

4.加强中小学校师资管理。强化中小学老师培训，促进中小学老师专业发展，不断更新教化理念，提高教化教学技术，深化推动课堂教学探讨，努力提升教化教学水平。加强中小学老师师德师风建设，落实《新时代中小学老师职业行为十项准则》及处理方法，严禁组织学生有偿补课，严禁老师违规向学生推销或变相推销教辅资料及报刊杂志。完善中小学老师考评制度，将落实中小学生减负工作状况纳入老师和班主任工作考核的重要内容。各中小学校结合实际均衡配备任课老师，促进教化公允。

5.加强中小学校活动管理。各中小学校要大力开展贴近学生生活实际的主题教化实践活动，组织学生参与文体活动和社会实践活动，增加学生创新精神和实践实力。加强劳动生活技能教化，培育学生动手实力和劳动意识。开展个体和团体心理辅导活动，促进学生心理健康发展。指导学生合理运用电子产品，严禁学生将手机带入课堂，养成信息化环境下良好的学习和用眼卫生习惯。禁止组织、动员学生参与未经市教委批准的各类学科竞赛活动。

6.加强义务教化课后服务管理。各区县要完善政策、加强保障，发挥义务教化学校在课后服务中的主渠道作用。学校要充分挖掘师资和校舍条件的潜力，因地制宜、因校制宜，实行多种恰当方式，有效开展课后服务工作。要坚决防止课后服务变相成为集体教学或补课，是否参与课后服务由学生和家长自愿选择，严禁为收费而x学生参与。人力社保部门在核定绩效工资总量时，应适当考虑课后服务因素，学校在核定的绩效工资总量内，对参加课后服务的老师予以适当倾斜。

(二)严格校外培训机构监管。

7.严格校外培训机构审批监管。校外培训机构审批登记依法依规实行属地化管理。未经区县教化行政部门批准，任何市场主体不得以教化询问、文化传播、艺体培训等名义面对中小学生开展文化教化培训业务。中小学校不得举办或参加举办校外培训机构。

8.严格校外培训机构老师聘用监管。校外培训机构必需有相对稳定的师资队伍，不得聘用未取得相应老师资格的人员从事学科学问培训工作，不得聘用在职中小学老师。校外培训机构应与所聘人员依法签订聘用(劳动)合同，聘用外籍人员担当培训老师必需符合国家有关规定。

9.严格校外培训机构教学监管。校外培训机构应当根据办学许可证载明的培训项目及培训内容开设课程、组织教学，培训内容不得超出相应的国家课程标准，培训进度不得超过当地中小学校同期进度，培训时间不得和当地中小学校教学时间冲突。培训结束时间不得晚于20∶30，不得留作业，不得对学龄前儿童进行“小学化”教学。校外培训机构不得面对社会举办或参加举办以学前教化和义务教化阶段学生为对象、与升学或考试相关的学科及其延长类竞赛活动或等级测试等变相竞赛活动。严禁校外培训机构以任何方式介入中小学招生入学工作。

10.严格校外培训机构招生宣扬监管。校外培训机构应实事求是制订招生简章、制作招生广告，严禁虚假宣扬和夸大培训效果。校外培训机构不得作出与升学、考试相关的保证性承诺，不得以任何形式邀请相关考试机构或其工作人员、考试命题人员参加培训，不得到中小学校内进行宣扬或招生。

(三)提升家校共育水平。

11.指导家长树立科学的育儿观念。通过家长学校、家长会、老师家访等多种方式，加强对家长的指导，促进家长树立科学的家庭教化理念，注意言传身教，把培育孩子的好思想、好品德、好习惯作为家庭教化的首要目标，引导孩子渐渐形成正确的世界观、人生观、价值观，促进孩子全面发展。

12.指导家长驾驭科学的育儿方法。指导家长正确相识孩子不同年龄段的表现和成长特点，敬重孩子个体差异和天性，做到因材施教。多与孩子沟通沟通，关注孩子心理健康，培育孩子开朗乐观的性格。支配孩子参与力所能及的家务劳动，培育孩子劳动观念。引导孩子合理运用电子产品，不沉迷网络。依据孩子的爱好培育孩子的体育和艺术爱好，激励孩子主动参与体育熬炼和艺术活动，避开盲目参与培训班。

13.推动家庭学校协同育人。各区县教化行政部门、妇联以及民政、公安等部门和关切下一代工作组织，根据职责亲密协作，推动形成政府主导、部门协作、家长参加、学校组织、社会支持的家庭教化工作格局。中小学要开拓共育资源，统筹家长委员会、家长学校、家长会、家长开放日等各种家校共育渠道，用好用活校内网络、qq群、微信等各种共育媒介，刚好了解、沟通和反馈学生思想状况和行为表现，营造良好家校共育氛围，形成减负共识和合力。

(四)深化教化评价制度改革。

14.科学评价学校。各区县要坚持把素养教化实施状况作为评估中小学办学质量的重点，不得向学校下达升学指标，不得以升学率为主要标准来评价学校和校长的工作成果。市教委组织特地机构，加强对区县、学校办学评价的指导与管理，建立重庆市中小学办学水平年度报告制度，促进中小学规范办学。

15.科学评价老师。各区县教化行政部门和学校要建立有利于促进老师职业道德与专业水平提高的老师评价体系，坚持执行不得给任课老师下达升学任务，不得片面以升学率或考试成果为依据对老师进行评职评优、评先考核等规定。

16.科学评价学生。探究建立以学业水平测试和学生综合素养评价为主要指标的综合评价体系，义务教化考试成果实行等级评价，严禁以任何方式公布学生考试成果及排名。逐步建立完善基于初中学业水平考试成果、结合综合素养评价的中学阶段学校招生录用新模式。

三、保障措施

17.强化组织领导。各区县政府要切实加强对中小学管理的统筹领导，制定减负工作详细落实措施，将中小学生减负工作纳入相关部门及教化管理干部年度考核重要内容，确保各项政策、措施落到实处。市级有关部门要严格根据教化部“减负30条”工作要求，切实履行职责，确保各项政策措施落到实处。各区县教化行政部门在当地党委、政府领导下，切实履行好对减负工作的管理、指导、监督和检查的工作职责。

18.加强督导评估。建立督学责任区减负工作月报告制度，责任区督学每月至少要对辖区内1—2所学校的减负工作实行明察暗访，并向上级督导机构报告。市政府教化督导部门要采纳多种形式对各区县开展减负工作督导，并作为教化综合督导的重要内容，作为表彰嘉奖、行风评议、政绩考核的重要依据。对工作不力或违规的区县、学校、培训机构等，依据情节轻重依法赐予赐予警告、通报指责、责令整改、撤消先进称号、取消评优资格等惩罚，并按规定对相关责任人肃穆处理。

19.营造良好氛围。坚持正确的舆论导向，充分利用网络、报刊等多种媒体，大力宣扬减轻中小学生负担、推动素养教化的先进典型和胜利阅历。各区县、学区、学校要设立减负举报箱，并向社会公布举报电话，切实发挥舆论监督和社会监督的作用，为中小学生减负工作营造良好舆论环境。

学生减负工作总结2

减负，并不是簇新的话题，但它却是一个特别值得思索的话题。减负工作必需从老师的思想、自身做起。我校老师从以下几方面做得好：

第一、课堂教学的方式方法要变更。

太平小学课堂教学阅历告知我们：课堂教学要做到精讲、善诱、激趣、拓思。要做到这几点，也不是简单的事。

须要我们课前细心备课，既要有丰富的学问储备，又要钻研教材、了解学生。对每节课都要细心设计。

其次、要减轻学生负担，提高课堂教学效率。

假如学生在校期间能很好的完成学习任务，而没有家庭作业，那么学生课余时间就可以自主活动，对学习的厌倦感自然也会消逝。这就须要我们提高课堂教学效率。相比之下，我觉得我们的教学差距还是挺大的。

第三、教学观念要更新。

我们体会到了“合作与细微环节，学习与反思。”对一个学校一个人的发展的重要性。作为一名现代老师，必需要更新观念与时俱进。只有思想转变，行为才能转变。只有改革，才能创新。“学习与反思”对我们每个人都很重要，通过学习，可以丰富我们的学问储备，通过才能有所改进，才能发展、进步。

差距一、观念及教学行为变更不彻底。我们已经走入了新课改，但我觉得在实际操作中我做的还很不够。头脑中总觉得小学生小，不敢放手让学生完全自主学习。常常是讲的多，而练的少。

差距二、课堂效率还不够高，学生课业负担重。有时课堂上练习完不成，只好布置家庭作业。不留作业就不放心。家庭作业，我们都能做到有留必收，有收必批，有批必评，有评必补。但是，通过学习，我信任假如能提高课堂教学效率，取消家庭作业，学生肯定拥护。

差距三、课堂没有真正还给学生。多数靠学生仔细听讲，而忽视了要多给学生留些思索和自学的时间。每节课最终5分钟应留给学生自己思索、总结。

第三、在今后的教学中，我打算从以下几个方面去改进。

1、精讲、精练，以训练为主。课堂上尽量缩短老师的讲授时间，给学生留出尽量多的自主学习和思索的时间，连续授课时间不超过5分钟，以学促讲。调动学生的参加热忱。

2、减轻学生课业负担，向40分钟要质量。课前细心设计，课上细心组织，精选习题，合理布置作业。让学生视学习为乐趣。

3、每天给学生一个微笑，每天最少与一个学生单独交谈一次；关切“待优生”每天最少说一句激励他们的话。让每一位学生都能体会到来自老师的关怀，感受到学校的暖和。

4、加强学习与反思。借鉴学到的阅历，结合教学实际，加以实践，不断反思。

学生减负工作总结3

对老师来讲，“减负”不是提倡“放羊”式的教学，而是要求老师在教学中提高教学效率，增大启发力度，使学生学得更主动、更活泼；“减负”也是不取消考试，而是要求改革考试的内容与方法，使考试不再变成“学生的敌人”；“减负”不是不布置课外作业，而是要制止繁琐重复的、对学生进行机械训练的题海。课本上支配的作业，不但不能减，而且要按要求完成。”“怎样改革教学方法，提高教学效率？怎样科学地、适度地运用好考试、作业这些手段，保证教学质量？这才是“减负”的实质内容。

一、培育学习爱好，让学生乐学爱学

爱好是学习的重要缘由。皮亚杰说过：“全部智力方面的工作都要依靠于爱好。”对于小学生来说，一起先就要让他们对学习产生爱好，使他们喜爱学习，感到学习是一件欢乐的事情。培育学习爱好的方法是多种多样的，可以创设情境激趣，利用媒体激趣，探讨沟通激趣，动手操作激趣，启发诱导激趣等等。如在课堂的教学设计时，可以考虑到趣味性，使学生产生爱好，从而主动地去探究、去发觉、去探讨、去解决、去总结。在教学过程中，老师应从课起先到课结束都带有爱好，让学生乐学爱学。

二、多激励多信任，让学生树立信念

信念是人的半个生命。帮助学生树立信念是老师不行推卸的一项工作。在课堂教学中，老师要依据教材和学生的不同程度，提出不同的要求，要做到面对全体学生，又要做到个别对待。我主见对学生分层要求，从学生的自我动身，都信任自己在进步。儿童所憎恨的老师是在任何时候也不能从他那里得到表扬和承认的那些老师。因此，我随时随地都留意刚好激励学生，承认学生，信任学生。

他们最大的需求就是希望与别人沟通与倾诉。减负有了时间，最急需的是老师以大挚友的身份和学生平坐在一起，广开言路，百无禁忌，想说什么说什么。通过学生说，老师了解他们思想、观点、心态、情感、需求。通过老师耐性的说，把做人的原则，把激励，把鼓舞，不知不觉地传达给学生。把教化溶于沟通之中。通过沟通使学生了解老师的学问，人品，爱心，把师生的心凝合在一起。把老师威信建立在沟通之中。形成有困难找老师出办法，有怀疑找老师指引，有胜利找老师共享欢乐，有挫折找老师倾诉衷肠。老师成为学生最可靠的挚友，学校成为学生不愿离开的场所。

三、活跃课堂气氛，让学生振作精神

心理学探讨表明，在课堂教学过程中，学生的学习心情不是处于同一水平状态的。到后半节课，学生的学习心情逐步低落，出现低谷。这就须要老师有意识地适时地进行调整。调整心情的方法许多，诸如做一个练习（形式不同），互讲等。调整心情的目的在于刚好消退学习疲惫，振作精神，取得更好的教学效果，促进学生全面发展。

总之，在减轻学生过重负担的同时，加强教学方法改革，钻研教材，改进教学方法，优化数学课堂教学，只有这样，才能提高课堂教学的质量和效益，从而达到减负提质的实效。

学生减负工作总结4

“减负提质”，这个话题或许并不簇新，但却从提出的那一天起先好像就已经注定无法让人忽视。“减负”、“减负”，我们喊了好像很多年了，各种形式的“减负”也的的确确层出不穷。然而“减负”原委是什么。

一、课业负担

课业负担过重的根源较多，一是教学的“重知轻能”，认为学生所驾驭的课本学问越多质量越高，教学中不抓重点，讲得多，练得也多，企图提高学生的应试潜力，这是基于对学问的价值的错误理解，认为只有多学点课本学问，才会有完备的前途。于是老师实行一切手段，将越来越多的课业负担加给学生。然而许多事实证明：过剩的学习无效。只有当学问在生活中发挥作用时，学问对驾驭者来说才是有用的。现行的中国教化，普遍存在“学习过剩”现象就是学生学了一大堆无用的学问。这是造成学生学习负担过重的重要缘由。二是教学方法的“以拙代巧”，一些老师没有仔细探讨教法，不思索学生的学习时间与学习成本，为应试保险，以“大投入”换“小产出”，从而造成超多的过度学习。

学校也处在重重压力之中，家长的赞同，社会的承认，上级的评判等，尤其是前两者，往往很大程度上着眼在升学人数上。同时在教化评估机制还不完善的这天，上级主管部门的评判过程中，升学率也是主要指标。尽管招生部门的一再扩招，但升学现象过“独木桥”，而升学考试分数则成了过桥的唯一通行证，倘如升学成果不志向，学校、学生都会被打入“冷宫”，升学率成了学校荣誉和地位的代名词，学校的工作不得不到处围围着升学转，学生上学演绎成了一切以入学为起点，以升学为终点的“马拉松”。孩子从进校那一天起，他们稚嫩的肩上就扛起了父母沉甸甸的期望。巨大的升学压力引发了学校、老师、家长几方面的种种政策。学生们的书包和大脑就这样在老师、家长、社会的重重灌输中沉重了起来。

减轻学生课业负担，务求实效，教化部有关人士曾提示我们，“减负”工作特性要留意把握和处理好三个关系，防止工作的片面性。一是要把握好减轻学生过重负担与提高教学质量的关系。二是要把握好减轻学生过重负担与培育学生坚韧意志、刻苦学习精神的关系。三是要全面理解减轻学生负担工作的实质，把握好度，留意防止工作的片面性，既不能对减负工作落实不力，又不能走另一个极端。

“减负”决不意味着降低对学生学业应有的要求和降低教学质量，必要的负担是学生成长和发展的推动力，过重的负担则会成为学生成长和发展的阻力。“减负”是减掉那些阻碍学生身心健康和全面发展的过重负担，消退那些机械的、重复的、盲目的、无用的劳动，更好地激发学生的学习爱好，向课堂45分钟要质量。

改革考试制度、考试资料和考试方法，是“减负”工作的一项重要资料。但“减负”并不意味着取消考试，而是削减考试次数，改革考试资料，为驾驭学生的学习状况而进行的考试是很有必要的，没有考试就不利于老师了解学生状况，不利于教学相长究竟做得怎样，也不利于学校据此调整教学方法。考试是手段，而不是目的，是为了刚好反馈教学状况。像美国等发达国家，也不会废除考试。关键在怎样考，要把握好考试的度。

“减负”的同时也要加强培育学生能吃苦耐劳的精神，在减掉那些阻碍学生身心健康和全面发展的过重负担过程中，让学生获得更多的主动发展，培育创新意识和实践潜力的空间，培育学生的刻苦钻研、专心探究的精神。

二、心理上的负担

生性活泼好动的孩子，对于枯燥的学习，几乎有一种本能的拒绝，尤其是在课业负担过重的状态下，对学习有一种畏惧、厌烦心理体验，视学习为迫不得已，很难忍受的事。同样的学习任务，对有的学生相宜，而对另外的学生可能不堪负重，作为老师就就应重视学生的学习心理体验，从调整学生的学习看法，激发学习爱好入手，优化学生的学习心理素养，使学生能从苦中寻乐，随时主动地自我调整，持续乐观平和的心境。

的确，课业的沉重使我们迫切地想要放松和休息，但减负后，有的学生的心理压力却反而增大了，尤其是部分基础稍差的求上进的学生，很简单对自己的前途感到忧心忡忡，心理压力剧增。一些成果比较优秀的学生，也同样对突然减轻的课业感到不适应，简单担忧跟不上别人，因此而导致学习成果的下滑。在这些心理的影响下，即使学校、老师真正地做到了“减负”，学生心理上仍旧简洁不了。事实上，假如我们不能变更以分数为根本的教化观念，就很难说能真正地实现减负，只要中考、高考指挥棒在学生的眼中仍旧有重量，那么他们的精神状态始终不能减负。

当然，在轰轰烈烈的教化改革中，难免有不和谐的音符出现，切实转变学生课业负担过重，实现从应试教化向素养教化的转轨。这对我们老师提出了更高的要求，不单是要求业务素养好，同时还要思想素养好。学校无小事，事事有教化，老师无小节，到处是楷模。高素养的老师队伍，才能培育出高素养的人才。因此，我们老师务必加强学习，做到业务精良、情操高尚、勇于创新、乐于奉献。

学生减负工作总结5

本学期，学校全面实行青岛市教化局关于加强中小学作业建设的暂行规定和市北区中小学生课业负担征求看法稿的精神，切实减轻学生的课业负担，提高学生的综合素养。总结如下：

一、领导重视，监管措施到位。

1、严格规范教学用书。坚持用好上级规定运用的教学用书及教辅材料，并且开展了调查工作，调查学生书包是否出现了其它用书及规定之外的教辅材料。本学期在调查中，发觉了家长给学生购买的教辅材料，学校立即通知任课老师对家长的行为进行了规劝和制止。

2、严格限制学生在校时间和活动总量。学校严格根据作息时辰表开展教学活动，学生每一天在校学习的时间不超过小时。每一天在校有小时的体育活动时间。学校领导坚持了每一天检查制度的落实状况，当场反馈实施状况，发觉有不贴合要求的现象马上整改。

3、严格授课程序，不随意加深课程难度加快新课进度。学校领导分学科跟踪了教研活动和课堂教学，取得第一手资料，督促老师严格根据减负的相关规定开展教学活动。

4、严格规范考试管理制度。每学期只进行一次期末检测，并且不给学生排行次，以减轻学生的心理压力。

5、严格执行课程安排和课程标准。根据国家新课程安排的要求开齐开全课程，上足课时。严格根据教学安排落实教学进度。学校坚持了每一天检查课程的落实状况，每月反馈备课与教学的状况。

6、学校领导严禁利用节假日组织学生在校或异地进行群众补课；严禁老师进行有偿家教。此类现象在学校内杜绝。

二、改革作业类型，规范学生作业管理。

为了杜绝超多作业对学生学习发展造成阻滞，避开因为超多作业而产生的种种弊端，我校大力推动学生作业改革，到达了减轻学生作业负担的同时，增加学生的学习爱好，使学生作业的有效性大大加强。

1、语数英教研组坚持每周探讨一次学生作业布置，在作业资料、数量、要求等方面，经过组内成员群众探讨，提出学生作业周布置安排，填写作业布置安排与反馈记录表。教育处跟踪检查作业的布置与作业的落实状况。

2、精选作业资料，实施有效作业，确保作业具有典型性和启发性。作业的布置依据新课程标准和教材资料，仔细精选具有典型性和代表性的习题，精选精练。学校于10月和11月分别进行了作业的检查，就作业中出现的问题进行了集中反馈。

3、丰富作业形式，布置探究性、实践性的家庭作业。作业的答案须要学生透过询问亲友、查找资料、动手实践等方式获得，避开了单一性抄写作业的乏味性和无创建性。

4、敬重学生学习上的差异性，给学生选取的权利。老师采纳“必做作业＋选做作业”模式，使各层次的学生都有收获。

5、建立了老师“先做作业”制度。老师提前感受作业的难易与所用的时间，为学生做作业打好前站。

6、建立了作业统筹制。班主任负责，语数英每一天作业量统一协调时间，每一天由三个不同层次的学生签字确认作业时间。

7、开展作业评比制度。本学期末的作业评比中，语数英分别有6个班级获得了优秀作业奖。

三、今后努力方向。

今后，就应加强对作业批改过程中发觉的问题进行汇总与反思的工作，并且与作业讲评相结合，依据作业错误找到学生思维上的障碍，然后透过讲评来理清思路，克服障碍，从而促进学生的思维发展。

学生减负工作总结6

在实施新课程教学过程中，我的教学班学生课业负担过重现象基本上是不存在的。但“减负”不只是表面的减“负担”，而是应当变更学方式，全面提高学生的综合素养。

苏霍姆林斯基告知我们：“假如我们想减轻学生的负担，那么就应当让他阅读的东西，比要求记住的东西多两倍，甚至多四至五倍，假如我们真的想减轻学生的脑力劳动，那就让我们在学生面前，放开道路，让他们走到图书馆的书架跟前去，让书籍从沉睡中醒来成为青少年时代的挚友吧！”为此，作为老师首先思想上要有较深刻的相识，然后在实际中加以体现，如：布置作业的时候可以从学生的角度衡量，作业量是不是太多了、有没有必要进行重复性的操练、对不同的学生是否须要有不同的要求和支配等等。这样既敬重学生的自主选择，又可以提高学习效率，何乐而不为呢！当然，若要真正做到“减负”又“增效”，关键是老师的素养要提高。

尤其是新课程教材同旧教材相比，学问点有增无减。这就要求老师细心备课，细心选择教学内容，向45分钟要质量，提高课堂教学效率。课堂要面对大多数，课下通过个别辅导解决个别学生问题，老师要整体支配教学进程，分散难点，分解压力，从而达到减轻学生的课业负担，增加学生学习效果的目的。在教学中还可以实行3个方面的根本转变：

1、老师要把单一学问传授的过程，转变为促进学生特性发展、启迪学生心智、促进学生全面成长的综合的过程。

2、要把教学中对前人学问的复制、灌输过程，转化为学生乐于接受，培育学生思维品质的过程。

3、把学问的死记硬背的过程，转化为探讨的过程，注意培育学生探求新学问的实力。渐渐地就能使“减负”工作落到了实处，学生在学习中也会感到轻松、开心。

为了让学生喜爱上学数学，我尽可能在课堂上为学生创设真是情景以及民主、和谐的教学氛围。在这样宽松自由的学习环境中，我想无论是学生还是老师，都是很乐意的。只要赐予学生足够的时间做自己想做的事，学自己想学的东西，学生就会说：学习是欢乐的！

学生减负工作总结7

本学期，“减负”的呼声处于风口浪尖的位置。如何解决学习时间过长、家庭作业太多、睡眠时间太少等等一系列的问题？本学期，我校依据教体局的工作部署，提出了“绿色减负”的口号，从“绿色作业制度”、“绿色评价体系”、“绿色监控通道“三个方面开展了系列活动。

一、完善“绿色作业制度”，将减负与教学有机结合。

1、开学初，完善了《台湛路小学作业布置、批改与讲评规范》，并且组织全体老师学习，为“绿色作业”活动的有效开展定下了主基调。

2、开展了“零作业日”的活动，即没有书面作业，代之以形式多样的实践性作业。例如：一年级学生在生疏人面前读刚刚学会的拼音，中年级学生动手做科学试验，高年级的学生自己组织宣扬一般话活动……学生充分发挥自主能动性的同时，也在宽松的氛围中将课本学问的学习融入了生活之中。

3、独创了“欢乐作业”活动。“欢乐作业”的作业设计上求“新”。施行双休日作业、节日作业。“欢乐作业”的作业布置上求“变”。学生自主选择作业，必做题与选做题，文字题与操作题，学生自选完成方式，充分敬重学生爱好与选择。“欢乐作业”的展示上求“真”。学校深化班级，倾听学生的看法，选取班级中学生最喜爱的作业、学生最希望展示的内容，由高年级学生和老师一起，进行录像，并借助学校的“星光演播室”，进行“情景再现”，让全校学生观摩学习。

二、构建“绿色评价体系”，将减负与评价有机结合。

1、学校开展了“学生学业评价”工作，每个孩子都有一张“学生学业评价”卡片。评价内容涉及课堂常规、书面作业、实践实力、合作水平四个方面。学校每两个月由任课老师同各班的学生评价员一起对本班学生的各科学业状况以等级进行评价，然后，将各科综合状况填写在这张卡片上。学生自己依据表现，在卡片上写出自己的不足以及努力方向。学期末由老师对学生的学期状况进行综合评定。这种评定方式，不必排名次，学生就能知道自己学业上的不足，明确奋斗的目标。这种评价的方式，减轻了学生的心理负担，爱护了学生的自尊心，对于学生健康成长有着很好的推动作用。

2、学校开展了“星光少年”评比工作。“星光少年”评比，每两月一次，学生可以争“品德星”、“学习星”、“守纪星”、“健体星”、“特长星”。学校的每位任课老师都参加评价，每个学生都有表决权，每一个孩子都有“闪光”的机会。它对于塑造学生健康的心态具有很好的推动作用。

三、开拓“绿色监控通道”，将减负与监控有机结合。

1、组织了学生“记作业本”的检查与反馈，针对发觉的个别老师布置作业中出现的机械性内容过多、实践性内容过少；只有学生必做的内容，没有学生实力提高的选做的内容的现象，进行了个别指导，并且跟踪了整改状况。

2、开展了作业月检查活动。学校将《同步》和《配套》的作业批改状况，列入了每月必查的内容。全体干部在检查当天反馈检查结果，并提出整改要求，随后随机检查，跟踪整改效果，为“绿色作业”活动的有效开展保驾护航。

3、开展了减负调查问卷活动，通过随机抽取学生调查，了解学校“减负”工作的落实状况。

4、坚持“巡课制度”。每天检查按课表上课状况，关注课堂教学的质量；每天落实一小时体育活动，规范体育活动的内容。

学生减负工作总结8

本学期，学校全面实行青岛市教化局关于加强中小学作业建设的暂行规定和市北区中小学生课业负担征求看法稿的精神，切实减轻学生的课业负担，提高学生的综合素养。总结如下：

一、领导重视，监管措施到位。

1、严格执行课程安排和课程标准。根据国家新课程安排的要求开齐、开全课程，上足课时。严格根据教学安排落实教学进度。学校坚持了每天检查课程的落实状况，每月反馈备课与教学的状况。

2、严格授课程序，不随意加深课程难度、加快新课进度。学校领导分学科跟踪了教研活动和课堂教学，取得第一手资料，督促老师严格根据减负的相关规定开展教学活动。

3、严格限制学生在校时间和活动总量。学校严格根据作息时辰表开展教学活动，学生每天在校学习的时间不超过6小时。每天在校有1小时的体育活动时间。学校领导坚持了每天检查制度的落实状况，当场反馈实施状况，发觉有不符合要求的现象马上整改。

4、严格规范教学用书。坚持用好上级规定运用的教学用书及教辅材料，并且开展了调查工作，调查学生书包是否出现了其它用书及规定之外的教辅材料。本学期在调查中，发觉了家长给学生购买的教辅材料，学校立刻通知任课老师对家长的行为进行了规劝和制止。

5、严格规范考试管理制度。每学期只进行一次期末检测，并且不给学生排名次，以减轻学生的心理压力。

6、学校领导严禁利用节假日组织学生在校或异地进行集体补课；严禁老师进行有偿家教。此类现象在学校内杜绝。

二、改革作业类型，规范学生作业管理。

为了杜绝大量作业对学生学习发展造成阻滞，避开因为大量作业而产生的种种弊端，我校大力推动学生作业改革，达到了减轻学生作业负担的同时，增加学生的学习爱好，使学生作业的有效性大大加强。

1、语数英教研组坚持每周探讨一次学生作业布置，在作业内容、数量、要求等方面，经过组内成员集体探讨，提出学生作业周布置安排，填写作业布置安排与反馈记录表。教育处跟踪检查作业的布置与作业的落实状况。

2、精选作业内容，实施有效作业，确保作业具有典型性和启发性。作业的布置依据新课程标准和教材内容，仔细精选具有典型性和代表性的习题，精选精练。学校于10月和11月分别进行了作业的检查，就作业中出现的问题进行了集中反馈。

3、丰富作业形式，布置探究性、实践性的家庭作业。作业的答案须要学生通过询问亲友、查找资料、动手实践等方式获得，避开了单一性抄写作业的乏味性和无创建性。

4、敬重学生学习上的差异性，给学生选择的权利。老师采纳“必做作业＋选做作业”模式，使各层次的学生都有收获。

5、建立了老师“先做作业”制度。老师提前感受作业的难易与所用的时间，为学生做作业打好前站。

6、建立了作业统筹制。班主任负责，语数英每天作业量统一协调时间，每天由三个不同层次的学生签字确认作业时间。

7、开展作业评比制度。本学期末的作业评比中，语数英分别有6个班级获得了优秀作业奖。

三、今后努力方向

今后，应当加强对作业批改过程中发觉的问题进行汇总与反思的工作，并且与作业讲评相结合，依据作业错误找到学生思维上的障碍，然后通过讲评来理清思路，克服障碍，从而促进学生的思维发展。

学生减负工作总结9

本月份接着执行减负精神，现将6月份减负工作总结如下：

1.接近期末考试，因此，我校进行了严格限制作业量的检查，接着实行学生作业监控。不要布置考前突击性作业。尽管是接近期末考试也要严格限制各学科学生家庭作业总量。一、二年级不留家庭作业。三、四年级家庭作业不得超过40分钟。五、六年级家庭作业不得超过1小时。

2.接着落实作业“检查制”。教务处定期检查学生的书面作业，课内作业是否能够保证大部分学生在课堂上完成。肯定禁止以增加作业量的方式来惩处学生。

3.开展了“课后作业课堂做”活动。老师在授课过程中，留意提高课堂教学的效率，让学生在课堂上完成一部分家庭作业，以此来减轻学生的课业负担。

4.要切实保障学生参与少先队、科技文体、社会实践等活动时间。学校领导班子督导每天两个大课间活动，要确保全体学生每天1小时体育活动时间。主动组织全体学生参与课外爱好活动。全面实施让每个学生至少学习驾驭两项体育技能和一项艺术特长（简称体育、艺术2+1）项目，为学生终身发展奠定基础。孩子们的健康是重要的，没有健康的体魄就没有一切。

xx镇xx小学

XX年x月xx日

学生减负工作总结10

一、总体要求

以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，深化学习贯彻习近平总书记视察江西重要讲话精神，坚持社会主义办学方向，全面贯彻党的教化方针，遵循教化规律，发展素养教化，扭转不科学的教化评价导向，促进中小学生健康成长。坚持政府主导、各方参加、综合施策、标本兼治，明确并强化政府、学校、家庭和校外培训机构等各方责任，切实减轻违反教化教学规律、有损中小学生身心健康的过重学业负担，促进中小学生健康成长，培育德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。

二、主要措施

1.严格依照课标教学。学校应严格根据规定开足开齐课程，不随意提高教学难度和加快教学进度，杜绝“非零起点”教学，每学期将课程开设状况报上一级主管教化行政部门备案，并向学生家长通报。

2.均衡编班配置师资。义务教化阶段学校实施学生随机均衡编班，严禁以任何名义设立重点班、快慢班、试验班，依据老师职称、年龄结构和教学实力合理均衡配备师资，确保每个班级师资力气大体相当。

3.科学合理布置作业。学校应建立学生书面家庭作业时间统筹限制机制，科学安排各学科作业量，保证小学一二年级不布置书面家庭作业，三至六年级家庭作业总量每天不超过60分钟、初中不超过90分钟;中学合理支配作业时间，作业难度不超过课程标准要求，不布置机械性、重复性、惩处性家庭作业。不得给家长布置作业或让家长代为评改作业。

4.逐步推行“才智作业”。省教化厅统一搭建中小学“才智作业”平台，通过信息化手段和大数据精准分析，为学生推送特性化优质学习资源，促进学生减负增效。

5.严格学校考试管理。小学一二年级每学期可组织1次、其他年级不超过2次统一考试，不得在小学组织选拔性或与升学挂钩的统一考试。考试命题严格依据课程标准和教学基本要求确定，不出偏怪考题。考试成果实行等级评价，严禁以任何形式、方式公布学生考试成果和排名。

6.合理运用电子产品。规范学生运用电子产品，教学和布置作业不依靠电子产品。全面提升学生信息素养，养成信息化环境下良好的学习和用眼卫生习惯，严禁学生将手机带入课堂。

7.实行弹性上学离校。学校要合理确定学生上午第一节课时间，保证小学生、初中生、中学阶段学生每天睡眠时间分别不少于10个、9个和8个小时，不让学生因上学而过早起床。主动开展课后服务，合理确定学生离校时间。

8.指导学生实践熬炼。学校要主动组织学生参与文体活动，教化学生坐立行读写姿态正确，仔细做好广播操和眼保健操，确保每天熬炼1小时。要加强劳动生活技能教化，指导学生参加社会实践，热心志愿公益服务。

9.规范培训机构监管。根据“谁审批谁监管、谁主管谁监管”的原则，严格培训机构审批登记和落实年检年报制度。各地政府相关部门每年须对培训机构进行不少于2次的执法检查，对违法违规的培训机构依法依规肃穆处理并列入黑名单，直至吊销办学许可证。培训机构必需有相对稳定师资队伍，严禁聘用在职中小学校老师任教。

10.严禁超标超时培训。校外培训机构要将学科学问培训的内容、班次名称、招生对象、培训进度、上课时间等报所在地县(市、区)教化行政部门备案审核并向社会公布。各地要主动探究采纳信息化手段，对校外培训进行实时了解，确保培训内容不超出国家课程标准、培训进度不超过当地中小学同期进度、培训结束时间不晚于20：30，不留作业。

11.严查招生入学挂钩。坚决查处将校外培训结果与中小学校招生入学挂钩、校外培训机构作出与升学考试相关的保证性承诺、违规组织举办中小学生学科类等级考试、竞赛及排名等行为。依法追究违规学校、培训机构和人员的责任。

12.加强家庭教化指导。各级妇联组织和教化行政部门要切实加强家庭教化指导，推动中小学、幼儿园，乡镇(街道)，社区(村)建立家庭教化指导机构，利用课余、节假日和业余时间开展形式多样的指导活动，中小学、幼儿园每年至少组织2次家庭教化指导和2次家庭教化实践活动，促进家长做好学生减负有关工作。

13.亲密家庭学校合作。主动推动中小学校建立家校合作委员会，有效加强家校沟通，引导家长注意言传身教，培育好家风，传承好家训，切实消退学校减负、家长增负和不问爱好、盲目报班现象。

14.引导孩子健康成长。家长要支配孩子每天进行户外熬炼，培育1—2项体育运动爱好，引导孩子合理运用电子产品，不沉迷网络嬉戏，不长时间看电视。

15.克服片面评价倾向。严禁市、县(区)人民政府给教化行政部门和学校下达升学指标，或片面以升学率评价教化行政部门和学校;严禁教化部门和学校将升学状况与老师考核、绩效和嘉奖挂钩。对违反规定的，要肃穆查处。

16.加强舆论宣扬引导。严禁各类新闻媒体炒作考试成果排名和升学率，或以任何形式宣扬中高考状元;宣扬科学教化理念，引导家长和社会转变观念，努力破除“抢跑文化”“超前教化”“剧场效应”等功利现象，营造良好育人氛围。

17.严格活动竞赛管理。落实《教化部办公厅印发的通知》(教基厅〔20xx〕9号)要求，任何部门不得随意要求学校组织学生参与与教化教学无关的活动，不得随意要求学校增加专题教化内容，不得擅自组织面对义务教化阶段学生的学科竞赛活动。教化行政部门要强化面对中小学生活动竞赛的日常监管。公安机关和民政部门要对非法社会组织举办以盈利为目的的所谓赛事，依法依规坚决予以查处。

18.深化考试招生改革。坚持义务教化学校免试就近入学政策，严禁以各种名义组织考试选拔学生。民办义务教化学校招生纳入审批地统一管理，与公办中小学同步招生;对报名人数超过招生安排的，实行电脑随机录用。将优质一般中学不低于70%的招生名额合理安排到区域内初中，并适当向农村学校和薄弱学校倾斜。初中学业水平考试和一般中学学业水同等级性考试以课程标准为依据，杜绝偏题怪题。

19.纳入学校综合督导。将学生减负工作纳入对学校的综合督导范畴，针对学校课程开设、均衡编班、学生作业量、考试次数、学生实践熬炼等开展督导，对存在的问题刚好督促整改，整改状况列入年度学校办学绩效考核范围。

20.建立监测公开制度。建立全省统一的网络平台，通过信息化手段加强监测，适时托付第三方开展学生减负工作评估，刚好驾驭各地学生负担状况并予以公布。

三、保障措施

1.切实加强组织领导。强化政府主体责任，建立市、县(区)人民政府统一领导，教化部门牵头，发改、公安、民政、财政、人力资源社会保障、市场监管、广电、妇联等部门各负其责、齐抓共管的联动工作机制，刚好探讨新状况、新问题，总结阅历，不断改进方法措施。

2.落实部门工作职责。教化部门负责牵头做好中小学生减负工作。公安部门、人力资源社会保障部门、民政部门和市场监管部门根据各自职责做好校外培训机构的监管与行政执法。广电部门做好节目监管和舆论宣扬引导工作。妇联组织做好家庭教化指导服务工作。

3.健全公开监督制度。各市、县(区)教化行政部门要公布举报电话和信箱，主动接受公众、家长和媒体的监督，并根据分级负责的原则仔细核查举报的违规状况。对造成中小学生过重学业负担的行为，实行零容忍，举报一起、查处一起。对查实违规的有关责任人、校长、老师等依法依规追究责任。各市、县(区)于20xx年9月底前，在官方网站上公布举报电话和邮箱并报省教化厅。

4.开展减负督导检查。严格根据“双随机、一公开”原则开展督导检查。将减负工作列入对设区市政府履行教化职责督导评价、县(市、区)党政领导干部履行教化职责督导评价体系中。各市、县(区)人民政府教化督导部门要逐级开展减负工作评议考核。对规范办学行为和减负工作不力、群众反映剧烈的单位、个人依法依规予以肃穆问责。

各设区市、省直管县(市)要针对本地中小学生学业负担状况进行摸底分析，并制定详细的减负措施，于20xx年10月底前报省教化厅。

学生减负工作总结11

依据哈尔滨市教化局下发的《哈尔滨市小学生课业负担专项检查工作方案》和县教化局、老师进修学校的相关指示精神，我校将在减轻学生课业负担方面做如下工作：

一、成立学校减负督导小组

为使减负工作得到真正实施，切实变更固有的教学模式，突出以人为本，以学生全面均衡学习发展的培育为目标，将素养教化落到实处，成立了学校减负督导小组。

减负督导小组由校长牵头，由业务校长、业务主任、各教研组长以及一线老师队伍中的骨干构成。

减负督导小组要专心向广阔老师和家进步行减负宣扬，组织大家学习减负资料，带给减负工作的研讨，协调减负中出现的来自于学校、家庭、社会三方面的冲突，对落实减负工作的顺当实施发挥重要的作用！

二、健全各项制度，使学校减负工作有章可循。

1、依据全市“减负”会议精神，依据学校实际，我校制定了减负工作实施方案和工作时间、推动表，做到措施详细，有章可循。

2、依据减负工作实施方案，要求各任课老师比照方案自查，然后对各个年级进行走访调查，总结归纳，针对存在的问题，刚好制定整改方案。

3、建立和实施学生课业负担公告制度。开学初，将本学期各年级的课程支配、作息时间、每一天的作业总量要求等教学活动支配透过公告的形式，向家长和社会通知。

4、建立和实施学生课业负担监测制度。学校实行定期和抽查、家长对老师减负工作评价三种形式检查学生课业负担状况，并把检查结果同老师考核挂钩，发觉问题刚好订正。

5、建立和实施减负工作职责追究制度。校长与各教研组长和任课老师分别签订减负工作职责状，出现问题层层追究，职责到位，并结合老师考核肃穆处理。

三、转变老师思想观念

很多老师认为：我校是一所农村一贯制学校，学生的负担本身就不重，为什么还要减负呢？针对着一种看法，学校减负督导小组组织了广阔老师进行探讨，使广阔老师认清形势，明确要求。老师对减负工作有了新的相识，例如为什么要减轻学生的过重负担？学生负担过重已经造成了哪些危害？怎样减轻学生的过重负担？减轻了负担会不会降低教化质量等等。

学校还将透过组织老师深化学习上级文件及教化教学的新理念使老师自觉从三个方面“负重”，努力使学生“减负”。

一是思想上“负重”，即从实施素养教化的大局动身，切实减轻学生过重负担为己任，以学生的全面健康的学习生活为目的，使学生体会到成长中的欢乐，使学生透过不断地学习扩大视野，看到纷繁漂亮的大千世界，使学习融入学生成长的过程之中，并为培育学生的终身学习打下良好的基矗。

二是在业务上“负重”，一丝不苟，更新观念，解放思想。透过学习和工作中的实践、总结，不断提高自身的从教素养和潜力。并且，在课堂教学实践中扎扎实实地做好各项教学工作，以高效、创新的劳动切实为学生松绑，提高教学效果。

注意对广阔老师进行培训，开展教学研讨活动，专心组织老师之间相互听课，相互评价，取长补短；专心为老师的进修创建条件，使老师学问层次不断提高。

四、规范学生作业管理、保证学生作息时间

为了杜绝超多作业对学生学习发展造成负担，避开因为超多作业而扼杀了学生的创建力，使很多学生产生了厌学心情。我校减负督导小组主要从规范学生作业管理着手，仔细贯彻执行教化部门对学生作业的各项要求，到达了减轻学生作业负担的同时，显著增加了学生的学习爱好，使学生作业的有效性大大加强。

我校严格限制作业量，作业资料贴合大纲、教材的'要求，难易适度，课内作业应能够保证大部分学生可在课堂上完成；课外作业重量要适中，留意突出训练重点，创建性的突破学习中的难点，尽量减轻学生负担。一、二年级不留书面的课外作业，其它年级每一天课业总量力求贴合以下要求：三、四年级不超过40分钟，五、六年级不超过一小时。肯定禁止以增加作业量的方式来惩处学生。

老师依据教学要求及学生的实际状况制定有效、合理、少量的作业，做到少而精。我们也激励老师多与学生沟通，了解学生的爱好所在，使作业资料贴近学生心灵，联系学生的生活实际应用，举一反三。教育处也定期对学生作业进行检查，依据实际状况读学生作业的布置、批阅进行相应的指导。

为了保证学生正常作息时间，依据我校实际，在班级内张贴作息时辰表，不要求学生在7：30分之前到校，放学时间在下午4：00之前，在上午和下午各支配半小时阳光体育大课间活动，保证学生体育熬炼时间。学生在校时间（包括自习课）不超过6小时。

四、规范考试和评价机制

学校在每学期只执行上级要求进行的期末水平检测考试，不以考试成果对老师、学生排行，不以考试成果作为唯一依据对老师进行评价，并严禁根据考试成果给学生支配考场和座位。坚持综合素养评价的考评机制。学业考试评价坚持等级制。

五、杜绝教学辅导资料的征订

由于各方面的缘由，超多的教学辅导资料涌现。其中更是良莠不齐，很多交付资料学问盲目的进行学问堆砌，注意于对学问的死记硬背，更有甚者，错误百出，学生花费超多的时间和精力完成后，不仅仅未能得以提高，反而深受其害。因此，我校致力于将教学辅导资料从孩子们的书包中请出去。

我校减负督导小组将要求学校、教育处和老师切实做到：不滥订复习资料、不向学生举荐各种用书。专心提倡联系作业的精练、高效，严格过程管理和终端评价相结合。

五、大力进行宣扬，将减轻学生课业负担这一宗旨推广到家庭、到社会

减轻中小学生课业负担，喊了多年尚无成效，学生家长也是个重要因素。不少家长望子成龙心切，总嫌学校作业量不足，想方设法增加孩子的学习量。

在今后的工作中，我校将坚决地贯彻执行减负精神，不断深化教化改革，不断提高教学质量，使我校“减负不减质”这一宗旨的一个精彩的体现，也是每一个孩子都感受成长的欢乐和拥有学问的喜悦！

学生减负工作总结12

教学质量是一所学校的生命线，如何在减轻学生课业负担的同时提升学校的教学质量是近年来我校始终关注的。本学期我校在学习了"减负"文件后重点从如下几个方面来贯彻和落实文件"六严格"精神：

1、统一思想，强化"轻负高质"意识，明确全面提升学生素养才是学校的立校之本。在招生、课程设置、作息时间设置上严格根据文件精神执行，在开学工作会议上就组织老师学习了相关的文件，提出了"以学生发展为本"的工作目标，与全校老师签订了"减负"责任书。

2、实行领导挂钩、交叉督察、责任追究制度。六个年级分别由六名校务领导挂钩不定时对各班级执行课程表、时辰表状况进行巡查，对违规行为追究到人，以此来确保执行力。

3、推行了家庭作业试水制和协商制，老师布置的作业必需下水试做，每天家庭作业的布置必需经由班主任的协调统一布置，确保学生的作业时间。

4、加强教学探讨，推动了集体备课和学科组建设，深化了网络教研平台"芦花工作室"，以研促教，依研提质减负。

5、改革评价师生评价机制。

一、主要做法：

（一）、仔细学习"减负"文件精神，转变老师观念，强化"轻负高质"意识。

（二）、制定措施，加强管理，落实到位。

依照"减负"精神结合我校实际我们提出了"有效教学，有效训练"的学校"减负"工作思路。

1、明确规定，着眼细微环节，追求有效。

我们要求严格执行课程安排，开齐、上足、教好每一门课程，不随意增减课时。各班一律担心排早自习，确保学生早晨的睡眠时间。课外活动、晚托班时间，任何学科老师不得随意占用讲课。音、体、美学科老师的课时不得自行转让给其他学科的老师，否则按空堂处理。严格限制考试次数，不得擅自提前复习迎考和延长学生上课时间等等。

2、严把"备课、上课、听课、训练、辅导"五关，要求环环有效。

（1）有效备课。

提倡好用备课，有效备课，采纳集体备课和特性备课相结合的模式，老师要在独立备课的基础上学习和汲取同学科组其他老师的才智，常常进行二次备课，年轻老师要求每课必需写好教学反思，杜绝为应付备课补交备课材料的现象。

（2）有效上课

老师上课时要有剧烈的目标意识，质量意识，效益意识，重视课堂的常规管理和各学科的课堂改革，结合学生实际选择最适合的教学方法，不断优化课堂教学。各科老师要仔细钻研教材、教法按时完成教学任务，提高课堂教学效率，上课不得拖堂。

（3）有效听课

要求每位老师每学期听课不少于20节，学科组听完课后要组织评课，并有评课记录。外出学习的老师回校后要上汇报课，并在教研组内沟通心得，书面材料备案。学校实行推门听课制度，提高课堂教学的质量。

（4）有效训练

老师要正确相识作业在学生"双基"实力形成中的重要作用，科学合理的支配作业，既要抓好对作业量的限制，更要抓好对作业规范和作业批改的的要求。一、二年级原则上不留书面回家作业，三、四、五年级作业总量限制在45分钟，不得以增加作业量的形式惩处学生。

（5）有效辅导

明确课后辅导在提高教学质量中的重要性，突出辅导的靶向性，要有针对共性问题的全面辅导，更要关注后进生的个别辅导，把对班级后三分之一学生的个别辅导作为辅导工作的重心。对后进学生应当依据其实际状况合理的支配辅导时间与内容，避开增加其负担。

3、建立"三级"巡查机制，确保"减负"落实到位。

为了切实减轻学生课业负担，提升学校教学质量，我们还建立了三级巡查机制。一是以学科组长、年级组长为主的不定期互查机制；二是以教务处为主的每月教学常规检查机制；三是以校务班子为主的"周五"调研机制。

总之，经过前一段时间的努力我们在减轻学生课业负担，提升学校教学质量上还是取得肯定成果的。

存在问题：

1、个别老师对高效课堂和有效教学相识还不到位。

2、部分家长担忧学生成果波动要求老师增加作业量。

3、个别老师工作实力滞后，在落实高效课堂、有效教学上有肯定困难。

今后工作方向：

1、加强对老师的教化工作使命感教化以及不断培育提高老师的教化工作水平和实力。

2、加强对老师教化工作的常规检查和指导，引导对口扶持和以研促教。

3、用科学的评价机制引领"减负"工作，配套的激励措施落实到位，建立联动机制。

4、为开展"减负高效"教学研讨工作搭建平台，推广好的阅历和成果，探讨"教案"和"学案"相结合的教学模式。

5、加强宣扬，主动向家长宣扬素养教化精神和"减负"的目的、意义和要求等，引导家长们由重视孩子的分数转为重视孩子的终身发展。

6、逐步推动，减负工作是一项系统工程，想一蹴而就是不行能的，从根本上解决学生负担过重的问题涉及到社会大环境，特殊是社会对升学率的普遍关注。

7、点面结合，通过设置"高效减负"的示范点来消退个别老师的困惑，同时引导老师进行总结、反思，通过沙龙和课例研讨等活动推广胜利阅历。

学生减负工作总结13

20xx年的工作就要结束了，在这一年的减负工作中，我校本着切实减轻学生的课业负担，全面培育学生的综合素养发展为原则，在减负方面做了超多务实的工作，为了更好的发扬成果、发觉不足，在这学期即将结束之际，把我校20xx年在减负方面所做的详细工作总结如下：

一、依据安排实施减负工作

在年初，我校制定了具有本校特色的减负工作安排，在安排中，明确了减负的职责与须要做的详细工作，使得减负工作得以有条不紊的开展。

二、完善减负领导小组

针对本学期我校人员调动的状况，我校完善了以校长为组长的减负领导小组，详细的减负工作由小学教育主任和中学教育主任进行指导，全体老师为减负职责人，使得全校老师都是减负工作的实施者。

三、在与全体老师签订了减负职责书的基础上，与新老师补签了减负职责书

为了明确减负工作的详细职责，我校与全体老师签订了减负职责书。针对本学期有新老师的状况，又与新老师补签了减负职责书。在职责书中，全体老师明确了减负工作的详细职责，确立了自己今后减负工作的详细方向。

四、定期进行检查，每个月定期对减负安排中的资料进行全面的检查，并把检查结果刚好进行通报。

1、我校能开设全部课程，每门课程只运用了一本上级下发的教科书，严格执行了一科一辅的原则，没有私自乱订辅导材料的现象。在授课过程中，没有私自串课的现象，都能按课程表进行上课。

2、我校节假日不上课，不收费上课和有偿补课，老师也没有参与有偿家教的现象。

3、严格执行作息时间，小学在校活动时间不超过6小时，中学在校活动时间不超过8小时。

4、严格限制作业量，一、二年级不留置书面课外作业，三、四年级课外作业时间不超过15分钟，小学五、六年级和初中各年级不超过20分钟。

5、严格限制考试次数，每学期对学生进行两次考核，一次是期中的阶段性测试，一次是期末考试，考试不以分数排行次。学生的学业成果评定实行等级制，登记分为优秀、良好、及格、不及格。

6、我校今年没有组织学生参与任何形式的学科竞赛。

7、每一天保证学生有一小时的体育活动时间，学校的图书室、试验室、微机室、运动场在课余时间一律向学生开放，丰富了学生的课余时间。

8、学校每学期利用各班级家长会的时间，开展家长学校的活动，和全体家长沟通、沟通教化阅历，帮忙家长变更思想，营造学校、社会、家庭三结合的素养教化环境。

总之，我校的减负工作在教学领域开展得绘声绘色，今后的工作任重而道远，我们将会接着努力把减负工作做得更好。

学生减负工作总结14

一、加强学习，更新理念，变更方法，从课程改革抓起，有效减轻学生过重的课业负担，让学生全面发展。

我们组织老师仔细学习市教化工作会议的精神，了解重庆教化改革与发展的指导思想、奋斗目标和主要任务，以在教学工作中自觉落实课改精神，减轻学生负担。我们要求老师，“以学生发展为本”，改善师生关系，建立课堂教学的师生互动，给学生多一点时间和空间，让学生自主地、富有特性地发展。要求课堂教学设计必需从学生的角度动身，建立与学生自身的经验和阅历的联系，确立学生在学习中的主体地位，努力改善教学方法，提高教学质量。要求老师建立新的教化质量观，不再以学生驾驭多少学问，取得怎样的学科成果作为教化质量凹凸的评价标准；而是以学生在学习中能不能综合地运用各学科学问，发觉、探讨和解决一些诸如学科、社会、学习中不断产生的问题，培育少年儿童的创建力和适应社会的实力。

二、制定措施，落实到位，加强管理。

本学期一开学，由教育处牵头，我们特制定了以下措施，以保证学生课业负担的减轻。

1、七、八年级作业总量限制在1小时以内，九年级学生家庭作业不得超个1.5小时，不得以增加作业量的形式惩处学生，否则按违纪一次处理。

2、科学制定了作息时间，确保学生早晨的睡眠时间。课外活动，任何学科老师不得随意占用讲课，否则按违纪一次处理。

3、各科老师要仔细钻研教材、教法，按时完成教学任务，提高课堂教学效率，上课不得拖堂。拖堂一次按违纪一次处理。

4、各年级、任何学科不得给学生排名次。学生考试成果应作为学生隐私，不得在家长会和其他集体场合公布等等。发觉一次按违纪一次处理。

5、音、体、美、劳、计算机学科老师的课时不得自行转让给其他学科的老师，否则按空堂处理。

６、各科老师要酷爱学生，敬重学生的人格，爱护学生的身心健康。

7、严格限制考试次数。不得擅自提前复习迎考和延长学生上课时间。

8、在学生能承受的状况下，可布置一些探究性的问题让学生在空余的时间去进行探究，丰富学生的学习生活。

9、依据不同层次的学生，布置异步作业。

10、召开家长会，一起培育学生良好的学习习惯，提高学习效果。

首先，努力提高自己的专业水平。

本人主动参与教化主管部门组织的各项培训，仔细撰写心得体会。同时，大量阅读有关中的杂志，虚心汲取优秀同行思想的精华，在课堂教化中合理利用。另外，结合课程，仔细复习高校教材，使自己对中学教材的把握更加精确合理。通过以上几点不断提升自己的业务水平，真正做到要给学生一杯水，自己先有一桶水。

其次，努力提高课堂教学效率。

为了提高课堂教学效率，本人严格做好课堂教学的以下几个环节，做到一丝不苟，力求没有漏洞。

在备课中，切实做好“备教材、备学生、备教发、备练习”。做到吃透教材的组织结构、重点和难点，领悟教材所需达到的教学目标和素养教化的目的。充分了解每个学生的爱好动机、接受实力、理解水平和个别差异；做到“以学论教”和“因材施教”。不同的课采纳不同的教法，努力为每一堂课找到最佳教法，绝不千课一律。精选习题，细心琢磨，让每一道习题都对应课堂中的不同学问点，杜绝出现学问点、实力要求相同的习题。

在课堂上，充分体现老师的主导和学生的主体作用，师生互动，动而不乱。能运用良好的双边活动来促使学生集中留意力。讲解明白、精确、新奇、生动，启发学生主动思维，使学生处于良好的心理状态。同时教学手段敏捷多样，能适当利用多媒体教学手段，但更重视对传统教学手段的应用，做到两种教学手段都得心应手。

在课后，刚好批改作业，决不拖拉，通过从中获得刚好信息进行评讲和订正典型错误。还能对存在问题多的个别学生可以进行个别辅导，让他们真正搞清课堂上应驾驭的内容。

第三，努力加强非智力因素的教化。

通过个别谈话，沟通情感，让学生明确学习目的，端正学习看法，树立正确的志向和信念，培育坚毅的意志和坚韧坚韧的毅力，养成良好的学习习惯。使学生乐学勤学，充分调动学生学习的主动性和主动性，充分挖掘学生的潜力。

第四，注意学法探讨和教化。

几年来我始终在思索，为什么有的学生勤奋了，刻苦了，但学习成果老是提不高？我觉得一个重要的缘由是学习方法不对头。所以我们不能只重视教学方法的探讨和改进，而更要重视学生学习方法的探讨和改进。比如有一个学生买了大量的书，每本都看，练习每题都作，但对学问的理解及练习的完成都很粗糙，每次来办公室提问总是带着一大堆过来，问了这本的再问那本的，我就替他把其中最有价值的一本挑了出来，其他的统统不要，进一步教他削减课外练习的量，而对做得每一道练习要多思索过程，努力驾驭该题的规律，做到知其然更知其所以然。依据学生的个体差异，仔细分析，力求为每一位学生找到合适的学习方法。

另外，胜利开出丰富多彩的物理课外活动。

通过以上几方面的努力，同学们的学习负担得到了明显减轻，学习的爱好却得到了切实的提高，教学质量也有所提高。但是全面开展素养教化依旧任重道远，“减负增效”依旧须要不断努力。我所做的还远远不够。在今后的教化过程中我将接着努力，为中华民族的教化事业尽我绵薄之力。

学生减负工作总结15

几年来，学校领导班子不断创新工作思路，深化课程改革，培育校内文化，努力彰显办学特色，促进老师和学生的欢乐健康的发展，在“为学生的华蜜人生奠基”的办学理念的引领下，全体教职员工通过不懈的努力，学校办学质量和社会声誉不断提升,逐步实现着学校现代化的美妙愿景。xx年我校通过了第一轮现代化达标的评估验收。两年来，学校依据专家提出的建议，在实践中完善，在完善中提升,主动推动素养教化，在减轻学生课业负担和信息化建设方面做出了不懈的努力，取得了肯定成果，现将这两方面的工作汇报如下：

一、多措并举，抓好减负工作

要减轻课业负担须要多方面努力，而学校起着关键作用，要真正做到减负增效，必需转变教化观念，提高课堂效益。基于对减负工作的思索，学校重点做了以下几方面的工作。

(一)用制度措施保障减负

学校仔细落实市教委、区教化局关于减轻学生负担“两控一保”的有关规定，学校制定了“减负”制度和措施。

1、成立学校“减负”工作领导小组，召开会议，实行“减负”工作领导责任制，由校长任第一责任人，严格要求、严格管理。

2、召开学校全体老师会议，主动组织老师学习、贯彻各级领导部门关于“减负”工作的文件、规定等，宣布我校的详细实施措施和奖惩制度。

3、学校对“减负”工作定期检查，并将结果存入资料档案，刚好总结反馈。

4、成立学校管理工作家长委员会，每学期一次召开全校学生家长会。

5、法定开设的全部课程，每门只准运用一本经审查通过的教辅用书。严格限制学生的用书、练习资料，不得擅自增订和购置课外书本和练习提纲。

6、严禁节假日上课，或搞收费上课和有偿补课，不得要求学生参与任何形式的补习班、辅导班，加重学生负担。

7、严格执行清校制度，学生在校时间为每天6小时，早7:40到校，一二年级每周二和周五1:40放学，三至六年级除每周二1:40放学外,均3:30放学.

8、课内的作业要在课堂上完成;课外的作业份量要适中，留意突出训练重点。一、二年级不留书面家庭作业，三、四年级书面作业限制在40分钟以内，五、六年级书面作业限制在1小时以内，学校定期抽查学生每日的课外作业总量。严禁用增加作业量的方式惩处学生。

9、除学校组织的语、数、英期末质量检测外，各任课老师不得组织各类加重学生负担的书面考试，不以分数排名次。小学生学业成果评定实行等级制，登记分为优秀、良好、及格、待努力。

10、保证学生每天1小时，上下午校内阳光体育活动时间。在当前落实减负工作的形式下，学校将始终坚持学生社团和体育艺术2+1活动，