《学写诗歌》课件-统编版高中语文必修上册

作者：八音魔琴

学写诗歌

《沁园春·长沙》、《立在地球边上》、《红烛》这三首诗我们学的要点是什么？意象、情感、表现手法等什么是诗？官员下乡，祸害一方。小车一串，特别风光。说是抗旱，鸡狗遭秧。白天睡觉，晚上叫唱。吃得要好，十菜九汤。不懂装懂，屁话成章。大摇大摆，非常嚣张！《一个人来到田纳西》毫无疑问我做的馅饼是全天下最好吃的参考：都不是真正的诗，因为都没有意象意境，只是分行排列而已。都没有借助意象抒情，只是大喊大叫。诗歌的要素有哪些?诗歌的三个要素:情感、形象(意象)、音乐性总结：诗是一种有意象意境，能引起读者想象，唤起情感共鸣，带给读者强烈的审美体验，且具有音乐韵律美的文学体裁。诗歌的语言形式我藏不住秘密，也藏不住忧伤，正如我藏不住爱你的喜悦，藏不住分离时的彷徨。我就是这样坦然，你舍得伤，就伤。什么是诗？简单地说，就是分行排列，抒发情感，或表达道理的艺术形式。诗歌的语言特点

“诗是语言的艺术”，诗贵凝练，在所有的文学体裁中，诗对于语言的要求是最为严苛的，因为它要用极小的篇幅，涵盖极丰富的内容。所以，诗歌语言要新颖、凝练、精警，要有美感。诗歌的语言特点诗的语言大体包括四种：（一）抒情性语言特征：语言具有抒情色彩，让读者明显感受到诗人的情感非常投入且虔诚。示例：我飞奔，我狂叫，我燃烧。我如烈火一样地燃烧！我如大海一样地狂叫！我如电气一样地飞跑！(郭沫若《天狗》)诗人把自我的情感熔铸到“天狗”的形象中，直接以天狗”自比，极写自我力量的扩张和自我精神的解放。诗歌的语言特点（二）意象性语言特征：以意象取胜。一首诗里有中心意象或一连串的意象，让读者感受到意象之美。示例：烧吧！烧吧！烧破世人的梦，烧沸世人的血—也救出他们的灵魂，也捣破他们的监狱！

(闻一多《红烛》)“红烛”是整首诗的中心意象，诗人用“红烛”比喻诗人的理想与追求。诗歌的语言特点（三）哲理性语言特征：主要传达诗人的理性思维和哲学观点，表达诗人对世界、对生活和生命的看法。示例：有的人活着，他已经死了；有的人死了，他还活着。

(臧克家《有的人》)

诗人总结了两种人和两种人生归宿，讴歌了鲁迅先生甘为孺子牛的一生，抒发了诗人对那些为人民而活的人由衷的赞美之情。诗歌的语言特点（四）叙述性语言特征：语言主要是叙述性的，能很快将读者带到一个特定的故事或情境中。示例：向上，再向高处飞翔，从地面你一跃而上，像片烈火的轻云，掠过蔚蓝的天心，永远歌唱着飞翔，飞翔着歌唱。

(雪莱《致云雀》)怎么写诗？使用意象以日本诗人小林一茶的俳句为例：饥肠辘辘时：一阵雷声回响于我的空腹里⋯赏花时：在盛开的樱花树下，没有人是异乡客。孤独时：秋日薄暮中只剩下一面墙听我发牢骚。入秋时：无需喊叫，雁啊不管你飞到哪里，都是同样的浮世。春来时：春日的第一只蝴蝶，没跟主人打招呼，就直接闯进客厅壁龛。回望自己坎坷一生：此世，如在地狱之上凝视繁华。我们在写短诗时，不义拘泥于格式，也不必局限于古典的情调，我们可以以生活的常见的景物为意象入诗，来写我们日常的所见所闻，所思所感。一首好的短诗，也可以是一个自身俱足的小宇宙，由小宇宙也可窥见大世界。使用修辞我和过去隔着黑色的土地我和未来隔着无声的空气

——海子《我，以及其他的证人》我们把新年高高举起将旧岁轻轻放下

——《新年十四行》对偶、对比诗歌创作中讲究炼字，要对关键的字进行推敲；讲究炼句，要对表现情感内容的句式进行精心选择；讲究修辞，要灵活运用诸如比喻、拟人、对偶、排比、夸张、互文、反复等修辞手法：用最生动的散文语言写诗，注重情感的浓度和氛围，收到一唱三叹的艺术效果。对偶句是古今中外诗歌中常见的句法形式，容易在句中进行短距离的对撞与互补，从而强化诗意的空间。使用修辞我的眼睛很大很大装得下高山装得下大海装得下蓝夭装得下整个世界我的眼睛很小很小有时遇到心事就连两行泪也装不下

《眼睛》诗歌创作中讲究炼字，要对关键的字进行推敲；讲究炼句，要对表现情感内容的句式进行精心选择；讲究修辞，要灵活运用诸如比喻、拟人、对偶、排比、夸张、互文、反复等修辞手法：用最生动的散文语言写诗，注重情感的浓度和氛围，收到一唱三叹的艺术效果。对偶句是古今中外诗歌中常见的句法形式，容易在句中进行短距离的对撞与互补，从而强化诗意的空间。你一会儿看我一会儿看云，我觉得你看我时很远，看云时很近

顾城《远和近》通过看人和看云时“你”人与人之间的防范与隔阂使用修辞他们相信最后，石块也会发芽也会粗糙地微笑在阳光和树影间露出善良的牙齿

顾城《小花的信念》拟人：直接赋予意象以人的特质通过拟人化手法表达了诗人面对人生挫折时，对于生活的美好态度诗歌创作中讲究炼字，要对关键的字进行推敲；讲究炼句，要对表现情感内容的句式进行精心选择；讲究修辞，要灵活运用诸如比喻、拟人、对偶、排比、夸张、互文、反复等修辞手法：用最生动的散文语言写诗，注重情感的浓度和氛围，收到一唱三叹的艺术效果。对偶句是古今中外诗歌中常见的句法形式，容易在句中进行短距离的对撞与互补，从而强化诗意的空间。灯把黑夜烫了一个洞《灯》使用修辞力的绘画，力的舞蹈，力的音乐，力的诗歌，力的律吕哟！——《立在地球边上放号》可是我没有写完要写的诗没有在黎明之前的上空歌唱没有看到银杏的第一张落叶没有听到旷野里落地的风声——《秋天十四行》排比排比适合连续的叙写与抒情，能强化情感。诗歌创作中讲究炼字，要对关键的字进行推敲；讲究炼句，要对表现情感内容的句式进行精心选择；讲究修辞，要灵活运用诸如比喻、拟人、对偶、排比、夸张、互文、反复等修辞手法：用最生动的散文语言写诗，注重情感的浓度和氛围，收到一唱三叹的艺术效果。对偶句是古今中外诗歌中常见的句法形式，容易在句中进行短距离的对撞与互补，从而强化诗意的空间。注意语言跳跃曾卓的《我遥望》：当我年轻的时候在生活的海洋中，偶尔抬头遥望六十岁像遥望一个远在异国的港口经历了狂风暴雨，惊涛骇浪而今我到达了不时回头遥望我年轻的时候，像遥望迷失在烟雾中的故乡

人在年轻的时候想到老年，到了老年之后回想青年，两种不同的境遇和情怀，形成了鲜明的对比，对比中抒发了人生的感慨。诗歌语言的跳跃就是指在表达过程中语言序列所出现的断裂或空白，语言的内在含意出现了并列或转折。其包括时空跳跃、虚实跳跃、对比跳跃等。注意押韵诗歌讲究节奏、押韵，读来要音韵和谐，悦耳动听，具有音乐美。节奏，即诗的节拍，旧体诗的节拍有固定的格式，新诗的节拍没有固定的格式，但大体上要整齐。诗歌的节奏也是一种艺术节奏。鲜明的节奏，不仅使诗句读来具有音乐美，而且能增强诗的抒情色彩。汪国真《如果》如果你一定要走

我又怎能把你挽留

即使把你留住

你的心也在远方浮游

如果你注定一去不回头

我为什么还要独自烦忧

即便终日以泪洗面

也洗不尽心头的清愁

要走你就潇洒地走

人生本来有春也有秋

不回头你也无须再反顾

失去了你，我也并非一无所有

仿写诗歌从黎明到黄昏阳光充足胜过一切过去的诗《幸福一日致秋天的花椒树》句式从xxx到xxx，胜过xxx。仿写：从清晨到暮色众星变换胜过一切时间的痕仿写诗歌活在这珍贵的人间人类和植物一样幸运爱情和雨水一样幸福海子《活在这珍贵的人间》句式：活在xxxxx和xx一样xxxx和xx-样xx。仿写：活在这珍贵的人间经历和山川一样丰富友情和云朵一样幸福。仿写诗歌我依旧敢和生活顶撞敢在逆境里撒野，直面生活的污水。永远乐意为一轮新的月亮和日落欢呼。仿写：我依旧敢向平庸叫板，敢在泥潭里雀跃笑迎僻壤的荒芜。身披鲜衣为一方醉人美景和烈酒扬鞭催马。仿写诗歌鲁迅在《秋夜》的开头说我家门前有两棵树,一棵是枣树,另一棵也是枣树。仿写：我买了两个蛋糕一个给我自己另一个也给我自己。

《孤独》仿写诗歌你要写XX，就不能只写XX你要写离别，就不能只写离别要写十里长亭，写秋风猎猎写班马远去，孤影隐于长夜要写加急的信，写北境的雪写江上孤舟行日夜要写柳枝，写酒烈写字里行间的殷殷切切写云淡风轻的午后，萧然四壁的阁楼写前面二十年的爱恨情仇写梦中饮不完的相思酒“我不说离别，只举杯敬月”仿写诗歌你要写风，你就不能只写风你要写树梢的弯度,你要写湖面的波纹你要写树叶婆娑的声音和它落地的路径你要写云朵向哪走，飞沙往哪飘，炊烟在哪散，写屋檐边悬挂的铃铛响，仿写诗歌要写轻舟与竹筏轻轻漾，秋千轻轻晃要写人们不听话的衣角和发梢，写抓不住的气球和孩子手里转动的玩具风车，写歪了后握紧的伞柄，写拨云见日的山，写卷起又落下的浪，甚至是一场散了的大雾这意味着，你要写一样东西，先用眼睛，用耳朵，用感受，最后才落在手指尖落在笔下仿写诗歌你要写少年，就不能只写少年要写不服输的劲儿，写落笔生花的青春，还要写少年“鲜衣怒马少年时，能堪那金贼南渡”的意气风发，写少年“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”的追梦赤子心，写“千磨万击还坚劲，任尔东西南北风”的努力奋斗。少年就是少年，少年的眼里有星辰大海、有日落有数不尽的鲜花和浪漫。仿写诗歌你要写青春，就不能只写青春。你要写操场上飞扬的白衬衣角。要写晚风里浓烈的烟火尘嚣，你也写燥热中吱吱作响的旧电扇，写冷冬时依旧烘暖的小教室。当然，要记得西墙下那只总是懒懒睡觉的花猫，那是你终究遗忘的意气风发。仿写诗歌你要写青春，就不能只写青春。你要写教学楼外松针上挂着的阳光，写透红的脸上滴落的汗珠，写走廊里放纵肆意的笑，写堆积起的荣耀和泻于笔尖的舞蹈。仿写诗歌你要写青春，就不能只写青春，你要写朝五晚十，同学的笑容探索他们苦闷的心理与昏昏欲睡的课堂，写跑操累的气喘吁吁和宽大的校服总是撸起袖子，描绘那些校里的绝美晚霞跟那些不太美味的饭菜，记住鲜衣怒马同风华绝代。仿写诗歌4、你写青春，就不能只写