统编版五年级语文上册第12课古诗三首PPT

12古诗三首课前预习部编版语文五年级上册陆游：(1125一1210年)，字务观，号放翁，是我国杰出的爱国诗人。陆游二十岁就定下：“上马击狂胡，下马草军书”的报国壮志。三十岁参加礼部考试，名列第一，因“喜论恢复”而遭投降派秦桧打击，被除掉了名字。但他毫不消沉，回乡后仍攻读兵书，刻苦习武，准备抗金卫国。在他的一生和他九千多首诗中，始终贯串和洋溢着强烈的爱国主义精神，从而形成了他诗歌创作的最显著的特色，奠定了他在祖国诗坛上的崇高地位。助读资料我先看走近作者林升：字云友，平阳(今属浙江)人。生卒年不详，大约生活在孝宗朝(1163—1189)。主要作品：《题临安邸》。走近作者龚自珍(1792—1841)，字璱(sè)人，号定庵(ān)。汉族，今浙江杭州人。清代思想家、诗人、文学家和改良主义的先驱者。他的诗文主张“更法”“改图”，揭露清朝统治者的腐朽，洋溢着爱国热情，被柳亚子誉为“三百年来第一流”。主要作品：《己亥杂诗》315首。走近作者

读了上面的资料，你对本文的作者已经有了初步的了解。他们写的古诗是想表达些什么呢？让我们走进课文去深刻地了解一下。第一步：读课文1.自由朗读三首古诗，圈出生字词，不会读的字查字典解决，难读的地方多读几遍，没把握的地方做批注。2.听范读，注意自己标注的地方，看自己哪些地方读的不准确。3.再读一遍，把课文读通读顺，然后读给同桌听。乃父熏人依恃抖擞已亥杂诗第二步：学字词nǎixūnhàishìsǒu1.读字词摘桃子熏亥擞恃乃读下面的词语，给加红的字选择正确的读音。

己亥（hàigāi）抖擞（shǒusǒu）

熏（xiōngxūn）人

依恃(shìsì)√

√

√

√

2.选读音【元】【但】【九州同】【王师】【中原】【家祭】【乃翁】指淮河以北沦陷在金人手里的地区。同“原”本来。只。“九州”古代中国曾分为九个州，这里指全国。“九州同”指全国统一。指南宋朝廷的军队。试着把词语和意思连起来！你们的父亲。对祖先的祭祀。3.解词语【临安】【邸】【休】【暖风】【熏】【汴州】南宋的京城，即今浙江省杭州市。旅店。吹。停止。一语双关，既指自然界的春风，又指社会上淫靡之风。即汴梁(今河南省开封市)，北宋京城。试着把词语和意思连起来！【已亥杂诗】【生气】【恃】【喑】【抖擞】【不拘一格】【降】拘是指拘泥，限制；格指规格，格局，形容不局限于一种规格或一个格局。依靠。是诗人在乙亥年(1839年)写的一组诗(315首)中的一首(第220首)。活力，生命力。这里指朝气蓬勃的局面。沉默。万马齐喑：比喻社会政局毫无生气。降生。振作精神。试着把词语和意思连起来！第三步：知内容再读课文，选一选，填一填。1.《示儿》的作者是______朝的__________。“示儿”的意思是______________。这首诗是诗人临终前写给儿子的，相当于诗人的遗嘱。

宋陆游给儿子看2．《题临安邸》中的“题”是_____________的意思，“临安”指南宋________，即今浙江________，“邸”指________。这是________朝的________创作的一首政治讽刺诗。林升题写，书写杭州宋旅店都城3．《己亥杂诗》中的名句是：___________________，____________________。诗人用奇特的想象表现了他的____________，呼唤着____________。变革我劝天公重抖擞不拘一格降人材殷切希望第四步：查资料查资料，填一填。1.陆游，字务观，号_______，我国杰出的______诗人，一生写诗________多首。2.林升，_____朝诗人，代表作《________》。3.龚自珍，_____代诗人，改良主义先驱，主张“_______”、“______”，作品《_________》315首。宋放翁九千爱国题临安邸已亥杂诗更法改图清第五步：提问题

通过预习，你还有哪些不明白的地方，可以在书上做上记号，上课时要想办法解决。12古诗三首《示儿》部编版语文五年级上册

靖康之变后，北宋灭亡。南宋统治者偏安一隅、屈膝求和。陆游深以为耻，念念不忘收复中原。但他从未得到重用，多次罢职闲居，最后回到故乡。他一生壮志未酬，但他的爱国热情始终没有减退，收复中原的信念始终没有动摇。陆游在病榻弥留之际回首平生，百感交集，将北定中原作为遗愿，遂写下示儿一诗，这首诗既是他的绝笔，也是他的遗嘱。写作背景自读课文，要求：1.自由朗读古诗，注意读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。2.借助课文注释，想一想这首古诗讲述了什么内容？祭乃提示：点击生字进入详细讲解。我会写观察生字在田字格中的位置，讨论书写注意事项。半包围结构上下结构祭独体结构乃祭jì结构：上下组词：祭祀吊祭音序：J部首：示笔画：十一

上边两部分要宽展。

左上边里面是两点，右上边横撇要小、捺要长。易错提示：左上是“夕”多一点哦！乃nǎi结构：独体字组词：乃兄今乃得之音序：N部首：丿笔画：二

首笔横稍长，竖折和横折都要短，下边竖折要长、往左拉、笔要重些。

最后一笔是竖撇。易错提示：最后一笔是撇哦！

正确、流利地朗读课文，注意诗句的停顿、语调、重音等，读出节奏的和谐之美。学习时，先借助插图和注释，初步理解诗句的意思。然后再抓住诗中的关键词语和背景资料，来体会诗人所表达的情感。最后有感情地朗读、背诵并默写《示儿》。学法导读

示儿

[宋]陆游死去/元知//万事空，但悲/不见//九州同。王师/北定//中原日，家祭/无忘//告乃翁。朗读指导

朗读七言古诗时，一般每句的节奏划分是二/二/三。红字词重读。“//”比“/”停顿时间长一些。指导朗读

朗读时，可轻读首字“但”，以突出“悲”字。“见”字后要停顿长一些，然后一字一顿地读出“九州同”三字，把诗人难以平静的悲怆心境表达出来。朗读古诗，思考：1.这首古诗讲述了什么内容？2.从古诗中你能体会到作者什么样的感情？互动课堂一起解诗题给儿子看示儿这首诗是给儿子的遗嘱。解诗题读懂诗歌的题目有助于我们理解诗歌的内容。从这首诗的题目中，你能了解到哪些信息？这是课后第2题哦！示儿”的意思是给儿子看，据此我们可知这首诗是陆游写给儿子的。我们还可以由此联想：写的是什么？为什么写诗给儿子？死去元知万事空，诗意：本来就知道，人死后万事万物都没有了。同“原”，本来。

这是一个倒装句，正常的语序应该是“元知死去万事空”。一切事情。明诗意只，只是。奋斗一生，仍不见国家统一一个“悲”字，点出作者的遗憾。国家统一诗意：只是痛心没能看见全国统一。但悲不见九州同。

诗的前两句：元”和“原”都有“原来”、“本来”的意思，可以通用。“死去元知万事空”也可以写作“死去原知万事空”。但是，诗文用字应尽量避免重复，该诗第三句“王师北定中原日”中另有一个“原”字，所以第一句还是以用“元”字为好。这一句中的“悲”字是句眼。王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。宋朝的军队。平定北方。淮河以北被金人侵占的地区。祭祀家中先人。不要。你的父亲。“北定”，点出作者对定能收复失地的信心。

诗意：当大宋军队收复了中原失地的那一天时，你们举行家祭时不要忘了告诉我！

诗的后两句：“家祭无忘告乃翁”是本诗四句中的核心，诗人临终时心中不能了却的，不是个人的生死，不是死后的家事，不是与亲人诀别的痛苦，而是中原还未平定，反映出诗人渴望尽早收复中原、统一祖国领土的迫切心情。诗意：本来就知道，人死后万事万物都没有了，只是痛心没有亲眼看见全国统一。南宋朝廷的军队向北进军平定中原那一天，在家祭时千万不要忘记告诉你们的父亲。示儿【宋】陆游死去元知万事空，但悲不见九州同。王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。想象“九州不同”时的社会是什么样的？

“九州不同”时土地荒芜，老百姓拖儿带女背井离乡，房屋倒塌，路边常常有饿死的人的尸骨；入侵者骑着高头大马，耀武扬威，随意挥动着鞭子抽向正在做苦力的人，可是他们却不敢怒也不敢言……悟诗情

这首诗表达了诗人怎样的感情？最能表达感情的是哪一句？

这首诗表达了诗人渴望尽早收复中原统一祖国领土的迫切心情，最能表达感情的是“家祭无忘告乃翁”。

示儿

[宋]陆游死去/元知//万事空，但悲/不见//九州同。王师/北定//中原日，家祭/无忘//告乃翁。朗读指导读这首诗，要在悲伤遗憾中展现对未来的坚定信念。让我们带着对诗意的理解再次朗读诗歌。毕生的事——不见九州同示儿盼望与嘱咐——王师北定中原热爱祖国课文图示《示儿》是诗人临终写给儿子的遗嘱，表达了诗人渴望收复失地、统一祖国的强烈的爱国情怀。主题感悟天下兴亡，匹夫有责。当我们的国家被外敌入侵，当我们的同胞被外族欺辱，哪一个中华儿女不为之心痛？在这首诗中，诗人们以饱满的笔墨抒发了内心深处强烈的爱国情怀。这伟大的爱国情怀永远激励着我们不断向前。独特感悟12古诗三首《题临安邸》部编版语文五年级上册林升：字云友，平阳(今属浙江)人。生卒年不详，大约生活在孝宗朝(1163—1189)。主要作品：《题临安邸》。走近作者靖康年间，徽、钦二帝被金人俘虏，中原国土被金人攻占。然而南宋统治者却不思收取中原失地，只求苟且偷安。对外屈膝求和，对内残酷迫害岳飞等爱国人士；政治上腐败无能，达官显贵一味纵情声乐，寻欢作乐。南宋绍兴二年。宋高宗赵构第二次到杭州，他看中了杭州的水光山色，想在此安身终老，于是上至帝王将相下至士子商人，大修楼堂馆所。这首诗就是针对这种黑暗现实而作的，借以表达对当政者不思收复失地、只知享乐的愤恨，以及对国家命运的担忧。写作背景自读课文，要求：1.自由朗读古诗，注意读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。2.借助课文注释，想一想这首古诗讲述了什么内容？熏杭提示：点击生字进入详细讲解。我会写观察生字在田字格中的位置，讨论书写注意事项。半包围结构上下结构熏独体结构杭左右结构熏xūn结构：上下组词：熏制

臭气熏天音序：X部首：灬笔画：十四

上横要长，下边扁框内是左点右撇、不是田字。

中竖贯穿上下，四点要宽。易错提示：下边扁框内是不是田字哦！杭háng结构：左右组词：苏杭杭绢音序：H部首：木笔画：八

木字横短竖要长。

亢字横稍长，几字框要窄、撇和弯钩要宽展。易错提示：“木”字最后一笔是点哦！

正确、流利地朗读课文，注意诗句的停顿、语调、重音等，读出节奏的和谐之美。学习时，先借助插图和注释，初步理解诗句的意思。然后再抓住诗中的关键词语和背景资料，来体会诗人所表达的情感。学法导读朗读古诗，思考：1.这首古诗讲述了什么内容？2.从古诗中你能体会到作者什么样的感情？互动课堂题临安邸[宋]林升山外/青山//楼外楼，西湖/歌舞//几时休。暖风/熏得//游人醉，直把/杭州//作汴州。指导朗读旅店。题临安邸题写。题写在临安旅店里的诗。南宋京城。解诗题山外青山楼外楼，西湖歌舞几时休?诗意：青山重重叠叠，楼台望不到头，西湖上的歌舞，什么时候才能停止？停止。明诗意临安城有什么特点？你想到了什么样的景象？美丽的临安西湖大部分环山，重重叠叠的青山把西湖拥在怀里，一座座楼阁雕梁画栋，不计其数，人们过着安逸享乐的生活，街上一派繁华，小街小贩叫卖声此起彼伏，行人东瞧西逛，街边的茶楼正有一群人喝茶、聊天、听曲，好不热闹！西湖游船上轻歌曼舞日夜不歇。游客在西湖游山玩水，饮酒作乐，和煦的春风吹得这些游人昏昏欲睡，我想生活在这片土地的人们真幸福呀！诗的前两句：诗的开头抓住临安城特征，写出当年虚假繁荣太平景象，诗人触景伤情，不禁长叹：“西湖歌舞几时休？”暖风熏得游人醉，直把杭州作汴州。北宋京城。简直。一语双关。既指自然界的春风，又指社会上颓废之风。这里指的是达官显贵。不再考虑收复失地~~~~~~~~~~~诗意：暖风把人们吹得如醉如迷，像喝醉了酒似的，（南宋当局忘了国恨家仇）简直是把杭州当作了故都汴州。

由“醉”字你看到什么，听到什么？表达作者什么情感？

“醉”字我看到茶楼听曲的人入了迷，眯着眼睛，随着曲子摇着头，在桌子上用手敲着节拍，翘着的二郎腿一晃一晃的……装点的精致的游船上飘出歌舞声、划拳声、嬉闹声，还有随风飘来的淡淡的香粉味……表达了诗人对国家民族命运的深切忧虑。你觉得“熏”和“醉”好在哪里?“熏”字暗示那些歌舞场面的庞大与热闹，为“游人们”营造了靡靡之音的氛围。“醉”字，承接上一个“熏”字，把那些纵情声色的“游人”的精神状态刻画得惟妙惟肖，写出了“游人”的丑态。暖风熏得游人醉，直把杭州作汴州。这首诗歌表达了作者怎样的感情?

这首诗通过对杭州西湖秀丽风景和达官显贵们奢靡生活的描写，辛辣讽刺了统治者醉生梦死，苟且偷安的丑态。悟诗情朗读指导读这首诗，要读出对醉生梦死的达官显贵的讽刺。让我们带着对诗意的理解再次朗读诗歌。题临安邸[宋]林升山外/青山//楼外楼，西湖/歌舞//几时休。暖风/熏得//游人醉，直把/杭州//作汴州。题临安邸写景——青山楼歌舞课文图示抒情——游人醉作汴州忧国忧民、责问嘲讽借景抒情学方法：借景抒情，即将要表达的情感蕴含在对景物的描写之中，借景物来抒发感情。《题临安邸》中诗人借重重叠叠的青山，鳞次栉比的楼台，无休止的轻歌曼舞，写出了虚假的太平景象，表达了诗人对统治者苟且偷安、醉生梦死的不满与谴责。这首诗歌在抒情手法上有什么特点呢?写法借鉴记方法：1.仔细观察景物，抓住景物特征。2.要合理安排写景的顺序，可以按空间顺序、时间顺序、逻辑顺序等。3.要把真切的感受融入所写的景物之中，使景物具有浓厚的思想和感情内涵，做到情景交融。用方法：请你运用借景抒情的方法写一段话。示例：脚不小心踩倒了几株小草，我蹲下将它们扶起。草地是碧绿的，绿得含烟，绿得滴翠，仿佛一块无瑕的绿毡，轻盈地铺在地上，为大地穿上了绿衣，为世界带来了生机。小草啊，无论是贫瘠的荒野，还是肥沃的土壤，哪里都有你的身影。“野火烧不尽，春风吹又生”，小草啊，是不是什么都阻挡不了你？在荆棘丛生的成长之路上，我若是也有小草的这般闯劲，纵使鲜血淋漓，也能凭借顽强的毅力，开辟出属于自己的天地。《题临安邸》是一首政治讽刺诗，是诗人林升看到中原国土被金人侵占，然而南宋朝廷却一味苟且偷安、寻欢作乐，为吐心头的愤慨而题写在墙壁上的诗，表达了诗人对国家命运的深切忧虑及对统治者的愤慨。主题感悟独特感悟

天下兴亡，匹夫有责。当我们的国家被外敌入侵，当我们的同胞被外族欺辱，哪一个中华儿女不为之心痛？在这首诗中，诗人们以饱满的笔墨抒发了内心深处强烈的爱国情怀。这伟大的爱国情怀永远激励着我们不断向前。12古诗三首《已亥杂诗》部编版语文五年级上册龚自珍(1792—1841)，字璱(sè)人，号定庵(ān)。汉族，今浙江杭州人。清代思想家、诗人、文学家和改良主义的先驱者。他的诗文主张“更法”“改图”，揭露清朝统治者的腐朽，洋溢着爱国热情，被柳亚子誉为“三百年来第一流”。主要作品：《己亥杂诗》315首。走近作者

己亥杂诗是龚自珍在己亥年写的一组诗，共315首，这一年，作者因厌恶仕途，辞官离京返杭，后因迎接眷属，又往返一次。在南北往返的途中，他看着祖国的大好河山，目睹生活在苦难中的人民，不禁触景生情，思绪万千，即兴写下了一首又一首诗，于是诞生了《己亥杂诗》。诗歌集中反映了诗人高度关心国家命运的爱国激情，表达了他对清朝政府腐朽统治的不满，以及对变革社会的强烈愿望。写作背景自读课文，要求：1.自由朗读古诗，注意读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。2.借助课文注释，想一想这首古诗讲述了什么内容？易错音读下面的词语，给加红的字选择正确的读音。

己亥（hàigāi）

擞（shǒusǒu）

熏（xiōngxūn）人

恃(shìsì)√

√

√

√

运用：那个侍卫大喊大叫着，那有恃无恐的样子，仿佛他才是这里的主人。同音易混字恃shì

侍字义：依赖，仗着。如：依恃 组词：（仗恃）（恃才傲物）（有恃无恐）字义：服侍，伺候，在旁边陪着。如：侍候。组词：（服侍）（侍候）（侍从）关注下面句子中的加点字，看看你有什么发现？

我劝天公重抖擞，不拘一格降人才。jiàng（降落）xiáng（投降）读一读：我军从天而降（jiàng），敌人惊慌失措，乱作一团，只得举手投降（xiáng）。

多音字降...注意加点字的读音！加点的字是多音字！亥恃哀拘提示：点击生字进入详细讲解。我会写观察生字在田字格中的位置，讨论书写注意事项。上下结构哀独体结构恃左右结构拘亥亥hài结构：独体字组词：丁亥辛亥革命音序：H部首：亠笔画：六

上横要长。

下边撇折要短小，首撇要长、下撇要短、点要重笔。易错提示：下部是两撇，不是撇折哦！恃shì结构：左右组词：仗恃恃才傲物音序：S部首：忄笔画：九

忄的左边垂点稍大、右边侧点靠上。

土字要扁、下横要长。易错提示：“土”和“寺”的竖不要就一笔写，要分开写哦！哀āi结构：上下组词：悲哀喜怒哀乐音序：A部首：亠笔画：九

上横要长，口字要扁窄。

下边撇和捺上边相连、舒展，竖提在撇上部起笔。易错提示：中间是个“口”哦！拘jū结构：左右组词：拘管不拘小节音序：J部首：扌笔画：八

左窄右宽。

句字首撇位置要高、横折钩要宽大、注意里边是口字、不要写错。易错提示：右部中间是个“口”哦！1.在生字本上练习书写，师生评价。写一写3.对照下面的词语，同桌互批，纠正错字。家祭

乃翁

熏陶

杭州

己亥有恃无恐

不拘一格

悲哀2.听写生字、词语。学法导读

正确、流利地朗读课文，注意诗句的停顿、语调、重音等，读出节奏的和谐之美。学习时，先借助插图和注释，初步理解诗句的意思。然后再抓住诗中的关键词语和背景资料，来体会诗人所表达的情感。指导朗读己亥杂诗[清]龚自珍九州/生气//恃风雷，万马/齐喑//究可哀。我劝/天公//重抖擞，不拘/一格//降人才。.......组诗。己亥杂诗己亥年。写于己亥年的组诗。解诗题~~~~~~~~~“哀”，悲哀。表明诗人痛惜之情与爱国之心。活力，生命力。比喻尖锐猛烈的改革。终究。依靠。死气沉沉的社会现状。九州生气恃风雷，万马齐喑究可哀。明诗意

诗意：要使中国重新朝气蓬勃，就要依靠风雷激荡般的重大改革。像万马齐喑一样的局面，毕竟让人心痛。诗的前两句：作者指出了要改变这种沉闷，腐朽的观状，就必须依靠风雷激荡般的巨大力量。暗喻必须经历波澜壮阔的社会变革才能使中国变得生机勃勃。我劝天公重抖擞，不拘一格降人材。清朝八股取士制度自然界的统治者。振作。不限于一种规格和方式。暗指当政者。

降下更多的人才。

诗意：我奉劝天公重新振作，不局限于一种规格或方式，以降下更多的人才。

诗的后两句：“万马齐喑究可哀”一句，深刻地表现了龚自珍对清朝末年死气沉沉的社会局面不满，因此他热情地呼唤社会变革，而且认为这种变革越大越好，大得该像惊天动地的春雷一样。他又认为实行社会变革最重要的因素是人才，所以他热情地呼唤：天公啊！请你抖擞精神，把各式各样的人才都赐给我们吧。

诗意：要使中国重新朝气蓬勃，就要依靠风雷激荡般的重大改革，像万马齐喑一样的局面，毕竟让人心痛。我奉劝天公重新振作，不局限于一种规格或方式，以降下更多的人材。己亥杂诗【清】龚自珍九州生气恃风雷，万马齐喑究可哀。我劝天公重抖擞，不拘一格降人才。“九州生气”是怎样的？透过字面去想象，你仿佛看到怎样的画面？国家安定，官员们挺胸抬头，兢兢业业，做事雷厉风行；老百姓居有定所，老有所养，少有所学；庄稼地里年轻人正在忙碌，庄稼长得茁壮，家里炊烟袅袅，鸡犬相闻……悟诗情这首诗表达了作者怎样的感情？最能表达感情的是哪一句？

这句诗表达诗人对现实不满，热情地呼唤社会变革的情感。“我劝天公重抖擞，不拘一格降人才。”最能表达作者的感情。己亥杂诗[清]龚自珍九州/生气/恃风雷，万马/齐喑/究可哀。我劝/天公/重抖擞，不拘/一格/降人才。朗读指导读这首诗，要读出诗人希望社会变革和期待人才辈出的强烈愿望。让我们带着对诗意的理解再次朗读诗歌。课文图示己亥杂诗变革万马齐喑九州生气不拘一格降人才渴望变革广纳人才

主题感悟《己亥杂诗》描写了当时死气沉沉的社会局面，表达了诗人希望社会变革和期待人才辈出的强烈愿望。独特感悟

天下兴亡，匹夫有责。当我们的国家被外敌入侵，当我们的同胞被外族欺辱，哪一个中华儿女不为之心痛？在这首诗中，诗人们以饱满的笔墨抒发了内心深处强烈的爱国情怀。这伟大的爱国情怀永远激励着我们不断向前。12.古诗三首课后练习一、给下列加点字选择正确的读音，打“√”。二、读拼音，写词语。祭祖杭州熏染不拘一格悲哀三、比一比，再组词。祭拜姓蔡仗恃坚持乃至奶奶亥时应该四、给下列加点的字词选择正确的解释。BBCBA一、浓浓的爱国之情：《示儿》1．《示儿》的作者是______朝的__________。“示儿”的意思是______________。这首诗是诗人临终前写给儿子的。宋陆游给儿子看2．诗人生前最遗憾的事是___________________，诗人最大的愿望是___________________。 (用原诗句回答)3．“九州”在诗中代指(

) A．全国B．九个区域C．地域辽阔4．“死去元知万事空，但悲不见九州同。”这两句诗中，最能体现诗人心情的字是______。但悲不见九州同王师北定中原日A悲5．判断对错，对的打“√”，错的打“×”。(1)诗人临终前悲怆的不是个人生死，而是没有看见祖国的统一，以万事之空来衬托一事的不能忘怀、遗憾，悲伤之情袭扰着临死前的诗人。(

)(2)“王师北定中原日，家祭无忘告乃翁”的意思是南宋朝廷的军队收复祖国领土的那一天，在祭祀祖先的时候，千万不要忘记告诉他们。(

)(3)“王师北定中原日”，表明诗人虽然沉痛，但并未绝望。(

)(4)“家祭无忘告乃翁”则是诗人把看到祖国统一的希望寄托于后代子孙，表达了诗人至死不忘收复失地，渴望统一祖国的热切心情。(

)二、忧国忧民之情：《题临安邸》1．《题临安邸》中的“题”是_______________的意思，“临安”指南宋_________，即今浙江_________，“邸”指________。这是________朝的________创作的一首讽喻诗。

书写，题写都城杭州旅店宋林升2．这首诗中，描写临安城自然环境的诗句是_____________________，对统治者提出质问的诗句是____________________。对这两句诗的意思理解最恰当的是 (

) A．青山之外还有青山，高楼之外还有高楼，南宋的

权贵们通宵达旦与西湖的歌女一起寻欢作乐，纸

醉金迷，这种情况何时才能罢休？山外青西湖山楼外楼歌舞几时休B．重重叠叠的青山，鳞次栉比的亭台楼阁，仿佛出现在眼前，西湖的歌女们寻欢作乐，这种情况何时才能罢休？【答案】A3．判断，下列说法对的打“√”，错的打“×”。(1)“暖风”一语双关，在诗中既指自然界的春风，又指当时社会上的淫靡之风。(

)(2)《题临安邸》表达了作者对国事的无比忧虑，对统治者的讽刺和愤怒之情。(

)(3)《题临安邸》鼓励人们寻欢作乐。(

)(4)“游人”在这里不能仅仅理解为一般游客，它主要特指那些忘了国难、