PEP五年级英语下册全册教案

Unit5Whosedogisit?第一课时教学内容：ALet’slearnlook,sayandcomplete教学目标：．掌握名词性物主代词his，hers，mine，yours，ours，theirs。．能运用句子“It'smine/yours/hers/his.”来表明物品的所属情况。教学重点：掌握名词性物主代词的拼读与用法。教学难点：能正确区分形容词性物主代词和名词性物主代词的不同。能在语境、合作、交流中体会并理解物主代词的用法。教学方法： 讲授法，小组合作学习教学准备： 录音机教学过程：一．热身／复习(Warm-up/Revision)Beforetheclass,Let’ssingingasong,OK?播放音乐“OldMacdonaldhadafarm”二．呈现新课 (Presentation)1.lookatthepicture,whosedogisthis?(hisdog---his)(齐读，播放单词录音，开火车读)2.Isthishisdog?No---it ’sherdog.(herdog---hers)(跟录音机读、个别读、开火车读 )3.lookatthepicture,howtoread(theirsdog---theirs)(跟录音机读，男女赛读，小组读 )sdog)4.lookatthepicture?Whosedogisthis?(Zoomsdog)(跟录音机读，小组赛读 )5.Isthismydog?Yes—(mydog---mine)找个别学生起来对话，其他学生认真听。问：Whosedogisthis？举起卡片，然后学生根据卡片读相应的词组。板书句型：whosedogisthis？It’s 学生和自己的同伴借助已学的词组相互练习对话。三．趣味操练(Practice)巩固单词：学生跟录音机读全部的单词(开火车读，男女赛读)快速呈现单词。玩游戏(what’smissing)四．扩展性活动(Add-activities)做课本上的练习(look,sayandcomplete),给时间给学生做。对答案。让学生根据表格的内容，两人互相对话。做练习册中相应的练习。下课前再读读这节课所学习过的单词，句子。五.Homework:听音跟读本课单词，并要求背诵。板书设计：Whosedogisthis？It第二课时教学内容：ALet’stryLet’stalk教学目标：．能在语境中灵活应用名词性物主代词。.能运用句子"Whoseisit?”或“Whose亳词(复数)arethese?来询问物品的所属情况。教学重点：掌握名词性物主代词的拼读与用法。教学难点：掌握whose所引导的两种句型。教学方法： 讲授法，小组合作学习教学准备： 录音机教学过程：一.热身／复习(Warm-up/Revision)复习上节课所学习过的单词。二．呈现新课 (Presentation)请同学们打开课本 48面，看到Let’stry部分。听录音，在相应的图片上打勾。学习Let’stalk跟录音机读一遍，跟师读一遍，再齐读。讲解对话中的中文意思。讲解对话中的语法知识(mineourshis等的运用)。齐读对话，再分角色朗读。三．趣味操练(Practice)Askandfindout同桌相互练习对话，再检查练习的情况。发现人称代词宾格的运用）四.Homework:摘抄Let'stalk的内容，并背诵。板书设计：mineourshis——Whosestorybooksarethese?--Theyaremine.--Whosebookisthis?--It ’sMike’s.It’shis.第三课时教学内容：ALet’sspell教学目标：．进一步巩固现在进行时以及物主代词的用法。.学习归纳字母组合ng和nk的发音规律，并能读出相关例词。．能听、说、读、写单词long，sing，rlng，young，think，ink，trunk，pink。教学重点：掌握四会句子：Zoomiseating.He’sjumping.并能在实际情境中灵活运用。教学难点：掌握字母组合 ng和nk的发音规律，培养学生拼读音标词的能力教学方法： 讲授法，小组合作学习教学准备： 录音机教学过程：一.热身／复习(Warm-up/Revision)Beforetheclass,Let’ssingingasongaboutthe“coloursong”,OK?播放音乐，学生跟唱。二．呈现新课 (Presentation)Let'sspell(l)Read,listenandchant.①教师出示 long，sing．ring，young，think，ink，trunk，pink的图片，要求学生听录音，感知单词发音。②教师再次播放录音，请学生认真听，并思考字母组合 ng和nk在单词中的读音。③教师再次播放录音，请个别同学归纳字母组合ng和nk在单词中的读音规则。④教师播放录音，学生跟读。⑤学生自读单词，并总结这些单词的拼读规则。⑥拼读擂台教师出示一些没学过的单词，让男生和女生 PK,根据所学的拼读规律或从学过的单词迁移，读出这些单词，看谁读得又快又正确。如：sang，sung，link，sink。三．趣味操练(Practice)look、listenandwrite先让学生观察一下单词和句子。听录音机填写齐读句子理解现在进行时的用法。四.Homework:回去做练习册中相应的练习板书设计：Unit5Whosedogisit?longsingringyoungthinkinktrunkpink第四课时教学内容：BLet’slearnLet’splay教学目标：．掌握五个动词的ing形式：climbing，eating，drinking，playing，jumping，sleeping。2．能运用句子“Whataretheserabbitsdoing?”询问动物正在做什么并回答 “They'replayingwitheachother.”。3．学唱歌曲《 Animals，animalsareeverywhere》。教学重点：掌握五个动词的ing形式；初步掌握句型 “Whatis／are...doing?”的意义与用法，并能够运用句型“Itis／Theyare+动词ing”描述动物正在做的事情。教学难点： 掌握 climbing的读音。教学方法： 讲授法，小组合作学习教学准备： 录音机教学过程一.热身／复习(Warm-up/Revision)．学生欣赏歌曲《Animals，animalsareeverywhere》。．活动：头脑风暴请学生四人一组回顾所学过的动物词汇。教师出示动物的图片，学生说出其英语单词，并拼写。T:(出示猴子图片)Pleaselookatthepicture，saytheanimalwordandthenspellit．Ss:monkey,M-O-N-K-E-Y,monkey狠子。以同样的方式复习歌曲中提到的动物单词：rabbit，elephant，panda，tiger，dog，cat，bear．二．呈现新课 (Presentation)单词呈现：katthepicture,whatisthedogdoing?(clime)(齐读，播放单词录音，开火车读)thedogclimbingthemountain?（drinking）（听录音机跟读，个别读，小组赛读）.Thedogis （eating）（齐读，跟录音机读，开火车）.lookatthepicture,whatarethedogdoing?（playing）（齐读，跟录音机读，男女赛读 ）.Therabbitare （sleeping）（齐读，跟录音机读，开火车读）.Aretherabbitsleeping？（jumping）（齐读，跟录音机读，小组赛读）单词呈现完之后，学生跟老师再齐读单词，之后老师随机指着某一单词，学生相应的朗读。巩固单词：借用卡片快速呈现法，大小声。句型学习：先找一学生起来跟老师对话，其他同学认真听。之后同桌借用已学的单词互相练习。.Aretheserabbit ?Yes,theyare （板书）.Whatisthedogdoing?Theyare （板书）检查学生练习的情况。三．趣味操练（Practice）Let’splay先让学生看看课本的内容，明白我们应该怎么做？自己先思考一下，怎么连成一句话，之后再和同桌交流。四.Homework:听音跟读本课单词，并要求背诵。板书设计：Aretheserabbit ?Yes,theyare--Whatisthedogdoing?Theyare 第五课时教学内容：BLet’stryLet’stalk教学目标：1．能够听懂 Let’stry部分描述动物正在做某事的句子。2.能运用句子"Ishe/she…？”询问别人是否正在做某事并能对疑问句作肯定或否定回答。3．能描述他人正在做的事情。教学重点：能用一般现在进行时来询问别人正在做什么并作肯定或否定回答。教学难点： 在真实情境中运用所学句型进行交流。教学方法： 讲授法，小组合作学习教学准备： 录音机教学过程：一.热身／复习(Warm-up/Revision)1.SingthesongAnimals,animalsareeverywhere.2．看图说话教师出示动物图片，要求学生根据图片进行描述。如：教师出示老虎在奔跑的图片，要求学生说：Thetigerisrunning.学生边说边做动作，并用同样的方式复习上一课时所学过的其它动词ing形式，如：climbing，drinking，eating，playing，sleeping，jumping。Thedogisclimbing/drinking/eating.Therabbitsareplaying/jumping/sleeping.二．呈现新课 (Presentation)．Let'stry教师播放Let’stry部分的录音，学生完成听音打勾练习。教师再次播放 Let-stry部分的录音，然后问学生：Whereisthedog?要求学生根据所听到的的内容回答：It’s ．．Let’stalk教师播放Let’stalk部分的录音，请学生认真听，思考以下问题：WhereisFido'now?WhatisFidodoing?教师播放录音，学生回答：Heisinthekitchen.接着老师追问：Ishedrinkingwater?引导学生回答 No，heisn't.He'seating.板书：Ishedrinkingwater?No，heisn’t．He’seating.然后跟读三遍。教师解释“Canyoutakehimtothepark?”“CanIplaywithhimnow?”这两个句子的意思， 然后请学生举一反三。如：Canyoutakemetothezoo?Canyoutakehimtothelibrary?CanIplayinthesnow?CanIplaywithFido?三．趣味操练(Practice)看图说话俩俩合作，以看图说话的方式操练现在进行时的一般疑问句及肯定和否定回答。如：教师出示“听音乐” “跑步”“做运动”“散步•一‘上舞蹈课”“购物”“做早操”“吃早餐”“打扫房间”等图片，一个学生问，一个学生根据实际情况作肯定或否定回答。如：Sl:Whatisshedoing?S2:She'slisteningtomusic.Sl:lssherunning?S2:No,she'slisteningtomusic.四．扩展性活动(Add-activities)活动：幸运抽大奖活动方式：在桌子上分别放两叠卡片，一叠是动物卡片，另一叠是动作卡片。请两位学生上台，一位抽动物卡片，另一位抽动作卡片，然后根据这两张卡片内容进行问答练习。例如：他们抽到的是兔子与跳跃的卡片，可以进行这样问答练习：Istherabbitjumping?另一位学生则说： Yes，therabbitisjumping.显然，他们所说的内容与事实相符，他们就能赢大奖。反之，如果他们抽中的内容意思离奇，如：抽中的是“兔子”和“游泳，那么对话：Istherabbitswimming?Yes．heis．他们就没有机会赢大奖。五.Homework:听音跟读本课单词，并要求背诵板书设计:Unit5Whosedogisit?Ishedrinkingwater?No,heisn't.He ’seating.Isheeating?Yes ．heis．第六课时教学内容：ReadandwriteLet’scheckLet’swrapitupStorytime教学目标：．能够流利地运用“Whatisthebear/...doing?和“It'sdancing/ ”等句型，询问与描述动物正在做的事情。．能够正确理解和运用“I-mdancinglikeabear.”和“ Doyouwanttoswimlikeafish?No，Idon'twanttobeafish.”等句型。．能够正确地书写“Thebearisdancing.”等句型，以及书面询问与描述动物正在做的事情。教学重点：能够流利地运用“Whatisthebear/...doing? 和“It'sdancing／ ”等句型，询问与描述动物正在做的事情。教学难点：能在真实的情境中灵活应用现在进行时来询问和描述身边正在发生的事情。教学方法： 讲授法，小组合作学习教学准备： 录音机教学过程：一.热身／复习(Warm-up/Revision)活动：听声音或看动作，猜动物教师播放各种动物的叫声，让学生快速地猜出动物，猜对者对该单词进行拼读。复习与本课时有关的动物类单词：bear，tiger，rabbit，monkey，elephant，fish，bird。二．呈现新课 (Presentation)1．Readandwrite教师导人：Doyoulikeanimals?Doyouwanttogotothezootoseetheanimalswithme?Nowlet-sgo.布置阅读中的任务。请学生认真阅读 Robinatthezoo部分，思考对话中谈到几种动物？各种动物各自在做什么？检查学生阅读的结果。教师提问学生：Howmanyanimalsdotheytalkabout?Whatarethey?Whatisthemonkeydoing?WhatisRobindoing?．教学 Storytime教师将Storytime部分挂图贴在黑板上，手指挂图说：look!ZipandZoomarevisitingtheanimals.Whatanimalsdotheysee?Whataretheanimalsdoing?教师简单讲述挂图内容。播放故事录音，请学生认真听，一边听一边阅读故事。教师根据故事内容向学生提问：Whatarethemonkeysdoing?Whosetailisthat?Arethemonkeystakingpictures,too?教师播放录音，请学生跟读两遍后，找出问题的答案。全班核对答案，然后请学生根据答案复述故事内容。．Let’scheck学生完成Listenandnumber.部分的练习，要求学生认真听，并对下列四幅图进行排序。学生完成Listenagainandchoosetherightanswers.部分的听音选择练习，然后核对答案，并请两个学生进行问答练习。如：Sl:Whatisthecatdoing?S2:1t'sclimbing．也日以以口头复述的形式说一说图中四个人物正在做的事情。如：lookatthepictures.Thecatisclimbing.Amyisridingabike.WuYifaniseatinglunch.等等，描述时可以自由发挥，不受录音内容的影响。三．趣味操练(Practice)Let’swrapitup学生完成Completethesentences.部分的练习，然后核对答案。核对完答案，教师要进一步强调形容词性和名词性物主代词的不同用法。四．扩展性活动(Add-activities)活动：新闻采访PPT呈现森林运动会场景，4人为一组，每人轮流充当记者来采访现场的教练。以下句型可供参考：Whatanimalsareatthesportsmeet?Whatis/arethe...doing?Isit/Arethey... ?请学生根据采访内容，写一篇运动会报道。小组内选出一篇文章共同修改后，上台诵读。五.Homework:．熟读Readandwrite部分的对话。．完成活动手册配套的练习。Unit6Workquietly!第一课时教学内容：ALet’slearnlookandsay教学目标：.掌握新单词和短语：doingmorningexaving…class,eatinglunch,readingaboOK,listeningtomusic..掌握句型：Whatis/she/hedoing?Whatare/they/youdoing?教学重点：能掌握新的单词和短语。教学难点： 能理解并运用新的句型。教学方法： 讲授法，小组合作学习教学准备： 录音机教学过程：一.热身／复习(Warm-up/Revision)Freetalk。Step2Presentation出示陈洁做早操的图片。并问，WhatisChenJiedoing?引导学生回答：Sheisdoingmorningexercises.领读句子和短语让学生自己书写单词，并要求住。用同样的方法教授其他的单词。Step3.Consolidation。同桌根据黑板上的知识，两人一组，完成课本的lookandsay.并找学生展示对话。学生先自主完成课本 54页，Let’swrapitup.然后引导学生自主完成答案的核对。六、课堂小结总结本节课学的主要内容。七、作业布置单词能够记住伴你学54页完成。八、板书设计Unit6Workquietly-WhatisChenJiedoing？-Sheiseatinglunch/doingmorningexercisesreadingaboOK/listeningtomusic第二课时一、教学内容P58Let’stalk&Let’stry.P64Let’scheck二、教学目标学生能听说读用。Whataretheydoing?Theyareeatinglunch.等现在进行时的句子。能够听说表演 Let’stalk的内容。三、重难点能够在实际语境中运用关于描述正在做事情的问答句。能够表演Let’stalk的内容。四、课前准备：配套磁带五、教学流程Step1.WarmupFreetalk:课前一分钟。Step2.Presentation学习Let’stry播放录音，学生完成课本上相应的题目。2)教师核对答案， 。学习Let’stalk.学生自主读课文，以小组的形式讨论课文，让学生自主翻译课文。并回答黑板上的问题。教师巡视，做好指导，板书重点句型。问题：Whatarethepandasdoing?Whatisthelittlemonkeydoing?学生回答问题，师生共同核对答案。3)学生翻译解释课文。教师重点讲解板书的句子。并让学生造句。学生自己尝试读课文，并将不会读的句子用铅笔圈出来。5)听录音，领读课文。学生自主朗读课文。教师做好巡视指导Step3Consolidation学生根据所学的课文。自己编造对话。教师做好巡视指导。学生展示对话。教师做适当点评。完成课本64页Let’scheck六、课堂小结总结本科时的重点句型。七、作业布置课文熟读；并完善课上的对话伴你学53也完成八、板书设计Unit6WorkquietlyWhatarethepandasdoing?Theyareeatingbamboo.Whatisthelittlemonkeydoing?It'splayingwithitsmother.第三课时一、教学内容P60—P61Let'stry,Let'stalk,Let'slearn,二、教学目标.能够正确听说朗读，workquietly.Talkquietly. Keepyourdeskclean.等向别人提出规劝的语句。.学生能够表演Let'stalk的对话。.学生能够根据实际情境。找出所需要的规则。.学生能够初步了解国内外一些常见的公共规则。 成为遵守公共规则的人。三、重难点重点：能够在实际语境中运用： workquietly.等交际用于。难点：在具体的语境中提出具体的规劝，和接受规劝的答语。四、课前准备配套磁带，伴你学，配套练习册五、教学流程Step1.WarmupFreetalk:课前一分钟。Step2.Presentation学习Let’stry播放录音，学生完成课本上相应的题目。2)教师核对答案。学习Let’stalk.学生自主读课文，以小组的形式讨论课文，让学生自主翻译课文。并回答黑板上的问题。教师巡视，做好指导，板书重点句型。问题：Whatshouldwedointhelibrary?学生回答问题，师生共同核对答案。3)学生翻译解释课文。教师重点讲解板书的句子。并让学生造句。学生自己尝试读课文，并将不会读的句子用铅笔圈出来。5)听录音，领读课文。学生自主朗读课文。教师做好巡视指导学生根据所学的课文。自己编造对话。教师做好巡视指导。学生展示对话。教师做适当点评。Step3Consolidation完成课本62页Let’slearn.1)学生以小组的形式自主完成Let’slearn的学习完成课本62页look，matchandsay.六、课堂小结今天我们学习了在公共场所如何规劝别人的行为。七、作业布置课文熟读伴你学 57，58页完成八、板书设计Unit6WorkquietlyWhatshouldwedointhelibrary?Talkquietly.Keepthedeskclean.第四课时一、教学内容P63readandwrite,P65Storytime二、教学目标能够听懂，朗读课文 readandwrite能够综合利用本单元所学的知识。形成良好的阅读习惯。三、重难点能够理解/朗读readandwrite的内容能够综合利用本单元的知识。四、课前准备磁带，伴你学，练习册，学生准备好课前一分钟对话。五、教学流程Step1.Warmupfreetalk: 课前一分钟听写本单元重要单词。Step2.Presentation创设情境，出示机器人展的情景图。根据图片提示，参考课本常用表达法，学生以小组的形式讨论课本的含义。并完成课本 P63的练习。教师巡视，指导学生。找学生说文章的含义。教师讲解课文内容。学生试着自主读课文，并将不会的部分画出来。播放录音。然后领读。学生在朗读课文。Step3.Consolidation学生在教师的指导下完成 storytime的学习仿照课文，编写一段小对话。六、课堂小结今天学习了机器人展，记载机器人展上的对话。七、作业布置课文熟读，练习册44页第五题，42页第五题完成八、板书设计Unit6workquietlyTheCanadianrobotis .TheSpanishrobotis .Robinis.第五课时一、教学内容P60Let'sspell,复习本单元知识二、教学目标.学生能够记住，运用wh的发音规律.学生能够熟练掌握本单元的重点句型和短语。三、重难点wh的发音规律，于在单词中的具体运用。四、课前准备：磁带五、教学流程Step1WarmupFreetalk学生展示课前一分钟。Step2.Presentation.课件展示含有wh的单词，并让学生大声读出来whatwhenwherewhichwhowhosewhom.让学生自习观察单词的特点。总结出wh的发音规律。.学生回答，教师点评Wh的发音wh后跟字母o发/h/,其余情况发/w/.教师播放录音完成课本的listenandtake..听写，教师读单词，学生根据音形结合写出单词。Step3.Consideration小组合作：小组内互相听写本单元的重点短语， 互相提问本单元的重点句型。六、课堂小结本节课学习了wh的发音规律，在o前读/h/,其余的读/w/七、作业布置1伴你学61页完成。配套练习册c部分完成八、板书设计Unit6workquietlywhat whenwherewhich/w/whowhosewhom/h/Recycle2第一课时教学目标：复习units1--6单元有关月份、节日、序数词等单词。复习units1--6单元有关动词、动词短语以及动词ing形式。能够独自完成Mike'ssummercamp中听音连线练习、听音勾出正确图片练习和听音选择正确答案练习教学重难点:重点：不规则变化的序数词和动词ing形式的构成规律。难点：四会句型的运用能力。教具准备:序数词、月份、节日、动物、动词卡片、图片、动画课件、实物投影仪、录音机及录音带。教学过程：一、热身I.SingthesongWhenisyourbirthday?2.活动：传递单词a.教师将月份、序数词、动词、动词ing形式的卡片分成4叠,并标上编号。将4叠单词卡片分别交给最后一排的学生。 教师示意开始时，最后一排的学生，依次把卡片上的单词，耳语告诉前一排的同学，这位同学再把这单词传递给前一位同学，一直传到第一排，第一排同学则将单词写在作业纸上。b.教师将第一排学生所写的单词显示在屏幕上，然后请同学对这四类单词分别说一句话。如：①Januaryisthefirstmonthoftheyear.®Easterismyfavouriteholiday.Whendoyougetup?He^sgoingforawalk..快速反应a.教师闪现一张动词卡片，学生抢答说出其ing形式，并拼写出来。b.师生共同归纳动词ing形式构成的规律。.接力赛：请学生接下列方式进行接力赛T:eatbreakfastS1:Heiseatingbreakfast.playthepipa.S2:Amyisplayingthepipa.Cleanmyroom.S3:I’mcleaningmyroom.Eatdinner.S4:I’meatingdinner.Goshopping.S5:…二、新课呈现.Mike’ssummercamp教师播放录音，学生做听音连线练习。T：Mikeisatsummercamp.Whatwillhedo?Let’slistenandmatch.学生听完，全班核对答案。学生再次听音，然后回答：WhatwillMikedo?教师播放对话第二小段的录音内容，学生完成“Whatarethechildrendoing?”部分的练习，要求学生选择正确的答语后重复录音内容。.Readthechantandwritethemonthsinthecorrectcolumn.请学生读一读绕口令内容，然后根据绕口令内容，填写表格。正确答案如下：28/29days:February30days:April,June,September,November31days:January,March,May,July,August,October,December.Agame:Animalsanddates活动：请几个学生分别扮演 pandas,monkeys,rabbits,tigers等，然后请这几个动物排成一队，教师站在队伍的最前面，然后对后面的pandas说：Pandas,pandasandpandas.Tellmewhenchildren’sDaycomes.全班同学回答：It’sonJune1st.接着，pandas对后面的monkeys说：Monkeys,monkeysandmonkeys.TellmewhenEastercomes.全班一起回答：It’sonApril5th.直到把节日说完为止。三、巩固与拓展.四人小组活动：每一组抽取三张动作短语，然后根据所抽的短语，编对话并表演。.看图说话：PPT呈现一些动词词组，让学生用现在进行时描述画面内容。四、家庭作业归纳序数词的变化和所学动词的ing形式与第三人称单数形式，并将它们抄在作业纸上。完成辅导书相应的练习。第二课时教学目标：复习动作短语及其 ing形式。能根据图片进行提问并回答。能够根据Mike提供的照片，完成小短文的填空练习。教学重难点：重点：能用书面形式就所提供的照片进行回答练习并能描述正在进行的事情。难点：能在实际情境中运用所学句型。教具准备：1-6单元动作短语卡片、动作图片、录音机及录音带。教学过程：一、热身1.SingthesongAnimals,animalsareeverywhere.活动：过目不忘教师出示units1-6单元的动作短语或动词卡片，每五张或六张一组，请学生集体诵读二遍。从每小组中抽出一名学生，请他 /她凭记忆说出卡片上的动词或动作短语。在规定的时间内，每说对一个动词或动作短语得1分。开火车教师在黑板上画两列火车。请两名学生上台，排成两列，每组的第一位学生手拿不同颜色的粉笔。教师宣布比赛开始，然后匀速地说出1-6单元的动词或动作短语。每组的第一位学生，迅速在火车的第一节车厢里写出这动词或动作短语的ing形式，然后将粉笔交给第二位学生，由他 /她接着写第二个动词或动作短语的ing形式。全班学生一起评改。在单位时间内单词写得最多、拼写正确而且书写规范的小组为优胜组。请学生朗读黑板上的动词或动作短语的ing形式两遍。然后选其中一个说一句话。二、新课呈现Let’splaythegame“I’minthepicture”.教师出示教材第68页新疆风光图片，然后进行介绍。ThisisXinjiang.MikeisvisitingXinjiang.Nowthinkwhatseasonitisnow.What’sMike’sfavourieseason?WhatisMikedoingnow?请学生大胆想象并根据