北师大版八年级下册英语教案(全册)

中小学课堂教学资料设计中小学课堂教学资料设计中小学课堂教学资料设计中小学课堂教学资料设计Unit1TechnologyandtheFutureLesson1SchoolsoftheFutureTheSchoolofTomorrowSchoolskeepchanging.Everyyear,newinventionsandproductsappear.Someofthemareveryhelpfulforstudentsandteachers.Whichofthemwillschoolsuse?Nooneissure,butherearesomepossibledevelopments.Therewillberobotsintheschoolsofthefuture.Somepeoplethinkthattheserobotswillhelpstudentswiththeirhomework.Therobotswillhavespecialsoftwarefromtheschool.Theywillknowwhatthestudentsarestudyingandtheywillbeabletohelpthemsolveproblemseasily.Manyteachersdonotbelievetherewillbetraditionalclassesorclassrooms.Eachstudentinaclassmightstudydifferentmaterialsatthesametime.ClassroomsmightbeinopenareasanduselargeLCDscreens.Manypeoplebelieveschoolswilluselesspaperandfewerbooks.Inthefuture,studentsmayonlyneedtobringane-booktoschool.Infact,someschoolsarealreadydoingthis.Thee-bookwillstorealltheirschoolmaterialsandstudentscanwritenotesandanswersonthescreen.TheycanalsosearchforinformationontheInternet.Mostpeoplethinkstudentswillbehappytohavelighterschoolbags.Teacherswillgivehomeworkonlineinthefuture.Thishelpparentsfollowtheirchild’sprogressclosely.Theycanchecktheirchild’sworkandtheirmarksthroughtheInternet.Thesystemwillalsoallowstudentstoseeteachingvideosandnotesonline.Somepeoplewonderifstudentswillevenneedtogotoschoolanymore.Doyoubelievetheywillcometrue?Unit2CommunicationCommunicationWorkshopCommunicationToolsinMyFamilyThirtyyearsago,mygrandparentswroteletterstotheirfriendsandfamily.GrandpaworkedinthecityandGrandmalivedinthecountry,sotheywrotetoeachother.Ittookoneweektodelivertheletter.WhenGrandmaaskedaquestioninherletter,ittookhertwoweekstogettheanswer!Iftherewasanythingurgent,theyneededtosendtelegrams.Thetelephonebecameapopularcommunicationtoolintheearly1990s.Butmyfamilydidnothaveatelephoneuntil1998.Althoughitwasmuchfasterthanwritingletters,itwasstillinconvenient.OnceDadarrivedhomelatebecausehehelpedagrannyonhisway.Mygrandparentsweresoworriedabouthimbecausehecouldnotcallthemandtellthemwhathappened.Thisneverhappenedagainaftermydadboughthisfirstmobilephonein2002.Myfavouritecommunicationtoolisthemobilephone.Ihaveuseditsincemythirteenthbirthday.MyparentsandfriendscanfindmewhereverIam.Itisveryconvenient,butatthesametimeitiseasytogetbotheredespeciallywhenIwanttostayalone.SometimesIhaveheadachesaftertalkingonthemobilephoneforalongtime.when,what,where,which,why,how,ReadParagraph1andtrytofillintheformWhoWhoGood/badthingsaboutit中小学课堂教学资料设计中小学课堂教学资料设计中小学课堂教学资料设计GoodGoodthings:Badthings:WhoGood/badthingsaboutitGoodthings: Badthings:ReadParagraph2andtrytofillWhoGood/badthingsaboutitGoodthings: Badthings:WhoGood/badthingsaboutitGoodthings: Badthings:ReadParagraph3andtrytofillWhoGood/badthingsaboutitGoodthings: Badthings:MeSincemyUsedmobileconvenienthaveheadachesthirteenthphoneaftertalkingforabirthdaylongtimeWhoWhenWhoWhenHowGood/badthingsaboutitGoodthings:Mygrandparents Thirtyyearsago Badthings:tookoneweektodeliveraletterMydadIn1998Used telephonemuchfasterwritinglettersthan not convenientenough中小学课堂教学资料设计中小学课堂教学资料设计中小学课堂教学资料设计中小学课堂教学资料设计.5．6．WhoWhoWhenHowGood/badthingsaboutitGoodthings: Badthings:MygrandparentsMyparentsMeWeInthirtyyearsThefirstdraft:CommunicationToolsinMyFamily签字要点（5签字要点（5星） 段落（5星）语言（法）(5星)总评（15星）A:B:C:总计Theseconddraft:CommunicationToolsinMyFamilyTheshiningstars：

Unit2 CommunicationCommunicationWorkshop教材分析Lesson4AnimalTalkLesson5MeetingpeopleLesson6TheTextingGeneration分别介绍了动物界的交流方Betty方面的变迁,并为最后的单元写作话题做好了铺垫工作。本课的教学设计分为两个课时第一课时侧重对课文的理解和学习首先通过几张图片引入到本课时的话题n,然后在相关话题的语境中简单讲解几个可能会给学生造成理解困难的单词, ，接着进入课文学习阶段本课时的课文内容按照时间顺序分别叙述了Betty一家三代人使用通讯工具的情况本课时也以课文的三个年代为划分从中心主旨到各个年代使用的通讯工具再到各个段落的语言点各个击破分层展示最后在对本篇课文进行结构总结的基础上进行第一稿的写作也就是结合课文的信息和语言进行输出性活动在第一课时学生还要简要学习使用一些常见的连词词汇so,because,来把句子有机的串联起来使之更具有表现力。讯设备的视频和图片欣赏，以开拓学生视野。教学内容话题：通讯交流工具词汇：and,but,so,because,although…deliver，urgent, (in)convenient，wherever，bother策略：首先从课文中学习本话题的写作结构和词汇，然后借助于得到的知识完成学生自己的写作任务。语法：连词的使用和少许的含有现在完成时的句子。第一课时FirstPeriod教学目标：在本课学习结束时，学生能够：读懂课文所表达的大意，并准确理解一些细节问题；正确使用一些常见的连词来组织句子；中；从家庭通讯工具的变迁中体会社会科技的进步。教学过程互动互动模式教学活动设计意图&时间Lead-in/pre-readingStepStep1T:Lettersareakindof1.通过讨论引入本课的话题：通讯 CWcommunicationtools,工具。PWwhatelsedoyouknow?2’Whichoneisyour2.激活有关“通讯工具”的词汇，如favouriteandwhy?letters,telegram,telephone,mobileSsthinkandanswerphone等。Step2Tshowsfourpicturesof1.教师借助图片，带领学生熟悉新 CWthemandteachessome 词 汇deliver ， urgent, PWdifficultwordsformthe (in)convenient,wherever,bother3’text.2.在跟词汇结合的情景中出现和SslistenandmatchthewordswiththeChinesemeanings.While-readingStep3

1streading

IW,Ssreadthepassageto 1.快速阅读，捕捉课文中心大意。 PW,findoutthemainideaofthepassage.2ndreadingSsreadthepassagethe 2

CW15’secondtimeandfillinthethreeformsfollowingtheteachers.TleadsSstodothefirstonetogethertoshowhowtodoit.Ssfillintheformsindividuallyandchecktheanswersinthegroups.3rdreadingReadtheparagraphsonebyoneandfindouttheusefulphrasesandsentencesthen

每个年代每个家庭成员的相关细节信息。词和句型的用法underlinetheminthepassages.Post-readingStep4Ssworkouthowtowriteagoodcompositioninpairsandmakesomenotes.

根据上面所学到的知识引导学生关注和总结出写好一篇作文所需要的要素。

IW,PW,5’WritingStep5Ssfillinaformabout 学生填写有关本人家庭的相关情况 IW,theirownfamily’scommunicationtoolsas

的表格，理清思路，备好写作提纲。5’Step6

anoutline.Sswritedowna 笔头检查和落实本课的写作教学目 IWcompositionabouttheirownfamily’scommunicationtoolsaccordingtotheoutline.

标。 15’HomeworkHomework：Finishthecompositioniftheycan’tfinishitinclass.Self-examination:第二课时教学目标

SecondPeriod在本课学习结束时，学生能够：完成一篇作文，描述自己的家人在通讯工具使用方面的情况。法。了解一篇好作文所需要包含的要素，并能够欣赏和评价同学的作品。教学过程互动互动模式教学活动设计意图&时间ReviewStep1Step1Treviewswhattheyhave回顾上节课所获取的信息，CWlearnedyesterday.Make巩固强化构成一篇好作文的3’suretheyknowthe要素。pointsaboutagoodcomposition.EvaluationStep2Sscheck,enjoyand四人一组，互相欣赏作文并 GWcorrectthecompositions 纠正作文中的错误。随后老 ofinthegroups.师进行点评。fourTchoosessomeofthem12’toshowtherightthings.WritingStep3Step3Ssrewritethe1.学生根据同伴和老师的点 IWcompositionandput评进行改写活动。CWthemonthe20’whiteboards.2.完成对于班级里其他同Sswalkaroundinthe学作品的欣赏和评价。classanddrawredstarsonthecompositionsthattheylike.SummaryStep4Tpresentssomething1.老师对于本次写作活动CWimportantaboutwriting. 进行评价和总结。5’2.引导学生关注和总结文章的语言框架并强调和突出其中的语言点。LookingaheadStep5Step5Tshowsavideoabout引导学生感受科技的发展给 PW,thephonesinthefuture 人们带来的各种生活便利。 CWfortheSstoenjoy.5’TshowsalotofpicturesofthephonesinthefuturetoleadtheSstoimaginewhatthephoneswillbelikeinthefuture.Homework：Acompositionaboutthephonesinthefuture.Self-examination:Unit2 Lesson4Animaltalk教材分析本课是北师大版《初中英语》八年级上册教材第二单元，话题为“交流”。本GetReadyCommunication”话题的基础上，本课重点介绍动物的交流手段和方式。本课的教学设计分为两个课时。第一课时侧重对课文的理解，首先通过头脑风暴激活学生已有的知识：你所了解的动物都有哪些交流方式。随后通过阅读，获取动物的三种主要交流方式。第二遍和第三遍阅读获取细节信息：课文中所提到的动物分别采用哪种交流方式；动物交流的目的是什么。最后结合课GetReady用功能层面，使学生对现在完成时有初步的认识和了解。多义项中选取恰当的词义还要回归上下文。教学内容话题：animaltalk词汇：blog,face-to-face,signlanguage,textmessageant,tail,interested,missing,discover,gentleman,invite,lady,human,mad,area,knowledge,since,hide识，习得时态——现在完成时。语法：现在完成时第一课时FirstPeriod教学目标：在本课学习结束时，学生能够：说出人与人交流的主要方式；通过阅读找出不同动物交流方式的信息；使用获取的信息阐述人与动物交流方式的区别；体会交流的重要性以及人类了解动物交流方式的必要性，尊重爱护动物；初步体验和感知现在完成时的语用功能和含义。教学过程互动互动教学活动设计意图模式&时间Pre-readingStep1Brainstorm：askSsto1.激活有关“交流”的背景知识。CWthinkofhowweIWcommunicatewitheach4otherinourdailylife?2.激活有关“交流方式”的词Tshowspicturesof汇，如 byemail,bytextdifferentwaysofmessage,bysignlanguage等。communicationandasksSstotalkaboutthewayineachpicture.StepStep2Ssworkinpairstousethe1.在情景中复现和运用新词CWkeywordstodescribethese汇，为下面的讨论做铺垫。IWphotosinGetReadyEx.1.62.思考我们何时需要交流，为Ssthinkaboutwhenthey读后活动做铺垫。communicatewithothers.Step3Tshowspicturesofsome教师借助图片，带领学生熟悉 CWanimalsandasksSstothink 新词汇。并引发学生思考，激 IWofthequestion:Howdo活学生关于动物交流方式的背 3theseanimals景知识。communicate?TelicitsSstosaysentenceslikethis:Ithinkantscommunicatebybodylanguage.While-readingStep4

1streading

快速阅读获取有关动物交 CWSsreadthepassagetofindoutthe3mainmethodsofanimalcommunication.Sscheckanswersinclass.2ndreadingSsreadthepassageagainandfindoutwhatmethodstheseanimalsusetocommunicate.Sschecktheanswersinclass.3rdreadingSsreadthepassageagainandfindoutforwhatpurposesanimalscommunicate.Sschecktheanswersinclass.

流方式的信息。 IW10流方式的细节信息。流目的的信息。StepStep5TaskSstoaskandanswer1.借助表格同伴之间互相问 CWinpairsaccordingtothe答，内化文章信息，IWinformationinthetable5“howdoantscommunicate?”and“Whydoantscommunicate?”2.模仿正确的语音语调，强化语言和信息。Sslistenandreadthetextwiththerecording.Post-readingStepStep6Ssexpresstheirown1.在语言和信息方面检查和 CWopinionsabout“Howis落实本课的教学目标。IWhumancommunication12differentfromanimalcommunication”.TleadsSstothinkwhy2.学生在存异中求同，感受动humanshouldgettoknow 物的交流除了食物、求偶等基themethodsofanimal本需求外，也有同人类一样的communication.情感需求。引导学生在思考和和用法。HomeworkReadthetextaloud.Writedownyouropinionabout“Howishumancommunicationdifferentfromanimalcommunication?”第二课时教学目标

SecondPeriod在本课学习结束时，学生能够：使用字典查找生词信息，并根据上下文选择恰当的义项；在语境中体会、发现和归纳现在完成时的用法和语意功能；运用有关动物交流的信息和词汇，和同伴谈论自己所了解的 communication这一话题。教学过程互动互动模式教学活动设计意图&时间ReviewStep1Ssthinkofthetopicthey回顾上节课获取的信息，复IW,talkedaboutlastperiod习上一课所学内容。CWandthewaysofanimal5’communication.Step2Tshows3wordsfrom对学生进行学习策略的指thetextandasksSsto导。不明词义时可以查字ticktheircorrect典，而选择恰当的词义时要meaninginthetext.回归上下文，结合语境判断。GrammarStep3Step3Tshows3questionsand1.在语境中进一步感知现在 CWasksSstoanswerthem完成时的用法和功能，为下 IWwiththesentencesinthe 一步主动观察和总结语法做 6’text.准备。Ssfocusonalltheanswersandthinkofwhenthethingshappenedandifweknowtheexacttime.2.学生在教师的引导下,发Ssthinkofamongthe3 现和分析人称代词和物主代sentenceswhichshow词在上下文中的指代作用，thatthepastactionisstill体会语法的表意功能。importantnowandwhichshowthatanactionbeganinthepastandcontinuesintothefuture.TasksSstofindmoresentencesinpresentperfecttenseinthetext.Step4 Tsummarizesthe 1.在体验的基础上总结现在 IWmeaningofpresentperfecttense.TasksSstocompletethetablewithhaveorhas.Tcheckstheanswerswiththewholeclass.TshowssomesentencesinpresentsimpleinthetextandasksSstothinkofthedifferences

完成时的含义。 2.让学生自己体会和观察现 9’在完成时结构。通过填写表格，总结和归纳现在完成时的形式。让学生在语境中体会一别。Step5

betweenthe2tenses.SsdoEx.7individually 运用所学现在完成时，完成 andthendiscussinpairs. 填词和单句层面的练习。进 PWTcheckstheanswers.SsdoEx.8bydiscussingtogether.Tcheckstheanswers.GrammarinUse

一步体会现在完成时的结 构、含义，以及与一般现在时的区别。为下一步在真实交际中使用做铺垫。Step6Step6TtalkswithSsaboutif1.在交流中为学生做示范， PW,theykeeppetsorwhat引导学生讨论动物交流的话 CWtheyknowaboutanimal 题。10’communication.Sstalktotheirpartners2.创设真实情境，使学生运aboutiftheykeeppets用自己的背景知识以及课文orwhattheyknowabout 中获取的信息谈论动物的交animalcommunication.流。TinvitessomeSstotalkaboutwhattheyknowaboutanimalcommunication.HomeworkWritedownwhatyouknowaboutanimalcommunication.Unit2 Lesson5 Meetingpeople教材分析communicationfacetofacecommunication中小学课堂教学资料设计中小学课堂教学资料设计中小学课堂教学资料设计生参考从课文中听出的信息，结合自己想法完成设计接待外国客人的任务。goodbyeparty任务进行小组讨论的过程中运用这些功能句。教学内容话题：人际交往词汇：culture,themselves,perhaps,anybody,shy,correct,though,treat,myself,ourselves,yourself,yourselves,himself,herself,itself,local语法：反身代词功能：征求及提出意见第一课时教学目标：

FirstPeriod中小学课堂教学资料设计中小学课堂教学资料设计中小学课堂教学资料设计在本课学习结束时，学生能够：项；根据所听到的例文，具体写出最终接待外宾时要做的事情；异。教学过程互互动模教学活动设计意图式&时间Pre-taskStep1Lead-inSsreadapieceofnewsonthewebsiteof通过校园网 CWourschool.上关于外国 IW学生来访的 通知，引入本课话题。中小学课堂教学资料设计中小学课堂教学资料设计中小学课堂教学资料设计中小学课堂教学资料设计Step2Task introductionSchoolNews

Ssreadthetaskon worksheet:

学生阅读任 务并以头脑 IW风暴的形式 5’思考以什么活动形式接Step3Brainstorm

AgroupofEnglishstudentsandtheirteacheraregoingtovisitourschoolnextweek.Let’sdosomethingtogivethemanunforgettableexperienceinourschool.Wearelookingforwardtoyourparticipation.SsbrainstormwhattheywanttodotowelcomethestudentsfromEngland.Q:Whatcanyoudowhenyoumeetthemonthefirstday?(TwritesdownthekeyphrasesofwhatSsmentionontheblackboard.)

待外国学生。While-taskStep1 1.SslistenandtrytogetwhatthestudentsListen forwhat the wanttodo.Sswritedownthekeywordststudents

学生运用记 IW,笔记、利用 wanttodo.

heyhearontheirworksheet.Checkinclass.SslistenandticktheideasSsmentionedinthelisteningmaterialonthebook.Sscheckinclassbyansweringthequestion.Q:Whatdotheywanttodo?Sssorttheinformationaboutwhattheywanttodointodifferentcategories.GroupdiscussionSsformgroupsof4anddecidewhattheywanttotakechargeof.Sslistentothetapeagainandwritedownthekeyinformationtheirgroupneeds.

关键词等听7’力中的认知信息。归类。Step2 1.Ssdiscussandpredictwhattheyshouldn’tListenandfind out do.what theyshouldn’t 2.Sslistenandchecktheirpredictionbydo.

学生预测、IW,听录音获取PW该班学生需,circlingthethingsSsshouldn’tdoonthebook.Sscheckinclass.Taskpreparation2:Ssdiscussandwritedownwhattheyshouldn’tdoaccordingtothedifferentgroups.Sstalkaboutandpredictthereasonwhytheyshouldn’tdothosethingsinpairs.Sslistenagainandchecktheirpredictions.TaskpresentationMake the 1.Groupdiscussion:planofhowtowelcome (1)Ssdiscussingroupsandwritedownthetheforeign

要注意、不 能做的事情 8’及原因。学生通过小 IW组活动制定 students.

keywordsaboutwhatelsetheycandoaccordingtotheirduty.(2)Ssdecidethedutyofeachoneinthegroup.Sssharetheideasinclass.

本组的接待CW计划并全班10’展示。中小学课堂教学资料设计中小学课堂教学资料设计中小学课堂教学资料设计HomeworkHomework写下并修改本组的接待计划。第二课时教学目标：

SecondPeriod在本课学习结束时，学生能够：发现并总结询问及提出意见的功能句；goodbyeparty体会文化差异如何体现在与外国友人的交流并懂得尊重文化差异。教学过程互互动模设计意教学活动式图&时间Pre-task中小学课堂教学资料设计中小学课堂教学资料设计中小学课堂教学资料设计中小学课堂教学资料设计Step1.Lead-in Ssreadthereportabouttheirtaskfromtheschoolwebsiteandanswerthequestion.AgroupofstudentsandteachersfromEnglandwillcometovisitourschoolonNov.Class3Grade8madeawonderfulplantowelcomethem.Theyhadmanygreatideas,includingintroducingthemselves,showingtheguestsaroundschool,andplayingbasketballwiththem,etc.Itimpressedtheguestsalot.Afterreadingtheirplan,oneoftheEnglishstudentssaid,“Iappreciatetheirhardworkbecausetheyplannedeverythingbythemselves.Afterreadingit,I’mreallylookingforwardtothetrip.I’msurewe’llenjoyourselvesthere.Actually,IhavealreadylearnedsomeChinesebymyself.Ican’twaittotalktotheminBeijing.”Question:Dotheylikeyourplan?

学生了 解本节 PW课任务 2’及规则。Step2.Language 1.Sscirclethereflexivepronounsinthepreparation--reflexive nounSsfillinthetableofex.4ontheirtextbooks.Sssumuptheusageofreflexivepronoun.Ssfillintheblanksofex.5ontheirtextbooks.

功能。While-taskStep1Brainstormthe theycanand differentgroups

Ssbrainstormwhattheyshoulddotoholdthegoodbyeparty.Ssformgroupsandchoosethedutyoftheirgroup:preparationgroup;decorationgroup;activitygroup.

IW,学生通 过小组 CW讨论的 5’形式确定本组内小组的职责。Step2Language 1.Sslistthesentencestructuretheymayusepreparation—Functional inthediscussionorally.sentencesSsreadthescriptofperiod1andSsunderlinethesentencestructureofaskingforideas/circlethesentencestructureofgivingideas.Sscheckinclass.Sssumupthesentencestructuretheymayuseduringthegroupdiscussion.

IW,学生通 过感知、CW发现体 5’验学习用这些在小组内讨论如何进行good-byeparty的计划。Step3Contentpreparation

Sslistthethingstheyaregoingtodoingroupsontheirworksheet.Ssdecidethedutyforeachoneinthegroupandwriteitdowninthetable.Ssthinkaboutmoredetailsabouttheirdutyindividuallyandtakenotesifnecessary.Q:Whatareyougoingtodo?Howcanyoudoit?Andwhy?Sssharetheirideasingroupsandreviseitifnecessary.

学生运IW,用所学功能句CW进行小13’组讨论，制定本组的接TaskpresentationPresentation Ssintroducetheirplaninclass. 学生在 PW,e.g.班级内CWOurgroupis…group.介绍计5’Tomisinchargeof…划。Tom:IthinkIshould/can…bymyself.Iamgoingto…中小学课堂教学资料设计中小学课堂教学资料设计中小学课堂教学资料设计HomeworkHomework结合班级同学讨论出的计划，写出自己认为最合适的计划。Unit2 Lesson5 Meetingpeople一、教材分析话题为人际交往。本课是一节听力课，内容涉及单元话题communicationfacetofacecommunication本课时采取任务型教学模式学生首先通过阅读校园网上有关外国学生和老师来访的新闻了解任务，结合自己的已知利用句型 wecan/could/should..Ithinkweshould...Howabout..?进行头脑风暴思考如何接待外国客人在学生感到完成此任务有困难时运用记笔记关键词的听力策略获取文章中的有关该班学生计划如何接待外国学生的信息。而后运用预测等听力策略，小组讨论有关接待时需要注意的内容并通过勾选信息验证预测在这个过程中重点训练学生听材料直接获取信息和筛选信息的能力最后学生参考从课文中听出的信息，结合自己想法完成设计接待外国客人的任务。二、学情调查分析本班共222645中小学课堂教学资料设计中小学课堂教学资料设计中小学课堂教学资料设计DoyouknowtheDoyouknowthephrasestowelcomeforeignerstovisitourschool?YesTrytowriteasmanyaspossible.No2.Doyouknowhowtoaskforsuggestionsandoffer(give)suggestions?Yes NoCanyouwritethem?3.Canweshakehandswiththem? YesNo4.Canweaskadultforeignersabouttheirage ? YesNo5.Doyouknowwhattheforeignersoftentalkabout?YesNo6.Doyouoftenuselisteningtips?Whatlisteningtipsdoyouknow?YesNo通过调查发现：1.对于如何欢迎外国学生参观学校的相关短语，知道很多的（5个以上）有5个学生知道1、2个的有2人。一个都不知道的有15人。对于是否知道表达寻问建议和提供建议的句型答Yes的8人能写出来2、3个的有7人.答no的有 14人。手的有17人。不知道的有5YES的有6no16人。中小学课堂教学资料设计中小学课堂教学资料设计中小学课堂教学资料设计外国人见面经常谈论什么话题，知道的有11311听力中你经常利用听力技巧吗？你都知道哪些技巧？回答72解。三、教学目标：（一）知识与技能在本课学习结束时，学生能够：1、运用句型whatcan/could/shouldwedoDoyouhaveanymoreideaWhatelseAnyotherideaswecan/could/should..Ithinkweshould..Howabout.23、运用预测的听力技能，听录音说出老师所建议的接待过程中需要注意的事项；4、根据所听到的例文，分组介绍展示最终接待外宾时要做的事情；（二）过程与方法中小学课堂教学资料设计中小学课堂教学资料设计中小学课堂教学资料设计头脑风--听力获取信--分组讨--展示成果 任务型教学法（三）情感态度与价值观化差异。四、教学重点：Whatcan/could/shouldwedoDoyouhaveanymoreideaWhatelse?和wecan/could/should.Ithinkweshould...Howabout.五、教学难点：设计并介绍最终接待外宾时要做的事六、课型、教法：听说课 任务型教学法七、板书设计：OfferingsuggestionsWecan/could/should..Ithink七、板书设计：OfferingsuggestionsWecan/could/should..AskforsuggestionsWhatcan/could/shouldwedo?Doyouhaveanymoreidea?Whatelse?中小学课堂教学资料设计中小学课堂教学资料设计中小学课堂教学资料设计（八）教学过程：教学活动 设计意

互动模式&时间Pre-taskStep1Lead-in Showsssomephotosaboutourschool.Whatdoyouknowaboutourschool?Isitabeautifulschool?SoI’mhappytotellyouagoodnewsthatagroupofEnglishstudentsandtheirteachersaregoingtovisitourbeautifulschoolnextweek.

通过校园美丽 的图片唤起学 IW生爱校热情，同 3’时为学生能顺利给出欢迎外国学生的建议做好铺垫。引入本课外国学生将要访问学校的话题。中小学课堂教学资料设计中小学课堂教学资料设计中小学课堂教学资料设计Step2TaskBrainstorm

Inordertogivethemanunforgettableexperienceinourschool.Iwanttomakeaplantowelcomethem.Whatshouldweprepare?What canwedowiththem?Canyouoffermesomegoodsuggestions?Asksstousethestructures:Wecan/could/should..Ithinkweshould...Howabout..(TwritesdownthestructuresandthekeyphrasesofwhatSsmentionontheblackboard.)(Ssbrainstormwhattheywanttoprepareanddotowelcomethestudentsandtheteachers)

学生以头脑风 暴的形式思考 IW并尝试运用本 7’课重点句型给出做什么准备和以什么活动形式接待外国学生和老师的建议。当学生给出他们想到的建议之后老师补充。中小学课堂教学资料设计中小学课堂教学资料设计中小学课堂教学资料设计Step3.taskStep3.taskenrichsuggestionsShowthemmorepicturestoaddmoresuggestionsWhile-task中小学课堂教学资料设计中小学课堂教学资料设计中小学课堂教学资料设计中小学课堂教学资料设计Step1 1.SsreadthelistandthenlistenandtrytoListen forwhat the getwhatthestudentswanttodo.Sswritestudents

学生运用记 IW,笔记、利用 wanttodo.

downthekeywordstheyhearontheirworksheet.Checkinclass.SslistenandticktheideasSsmentionedinthelisteningmaterialonthebook.Sscheckinclassbyansweringthequestion.Q:Whatdotheywanttodo?Sslistentothetapeagainandwritedownthekeyinformationtheirgroupneeds.

关键词等听9’力中的认知策略，听录音获取有关该班学生在接待外国学生的过程中想做什么的信息。Step2 1.Ssdiscussandpredictwhattheteacher’Listenandfind out suggestion.what theteacher’ 2.Sslistenandchecktheirpredictionbysuggestion.

学生预测、IW,听录音获取PW,教师的建议CWcirclingtheteacher’suggestiononthebook.Sscheckinclass.Litenandtellthereasonwhytheyshouldn’tdothosethings.Sslistenagainandchecktheiranswers.TaskpresentationMake the 1.Groupdiscussion:planofhowtowelcome (1)Ssdiscussingroupsandwritedownthetheforeign

和该班学生 需要注意、学生通过小 IW组活动制定 students.

keywordsaboutwhatelsetheycandoaccordingtotheirtask.(2)sharetheirideasinthegroupandmaketheirplan.chooseoneineachgrouptodothereportinclass.

本组的接待CW计划并全班15’展示。Evaluation Studentsevaluatetheirbehaviorinclass. 学会评价自 2’己。中小学课堂教学资料设计中小学课堂教学资料设计中小学课堂教学资料设计Homework1.Homework1.Read andlearnthedialogue2.Writeyourplantowelcomeforeignvisitorsonyourexercisebook.（九）教学评价：ThethingsIdidEvaluationI was active to think and 54ThethingsIdidEvaluationI was active to think and 54321answerthequestionsinthisclasstheforeignstudents

姓名

得: I worked together with mypartnersverywell54321Icanusethelisteningtips54321I can use the structure this lesson to ask for offersuggestions54321Ican makeaplantowelcome54321中小学课堂教学资料设计中小学课堂教学资料设计中小学课堂教学资料设计中小学课堂教学资料设计TOTALSCORESTOTALSCORES5432120-25：Excellent15-19：Verygood10-14：Good（十）课后小结：Unit3FestivalsandHolidaysCommunicationWorkshopSs’worksheet(Period1)Readtheemailsandtrytofillinthetable.ReadtheemailsandtrytocirclethecorrectanswersonPageReadtheemailsandtrytocirclethecorrectanswersonPage37.Circleallthelinkingwordsinthesecondemail.Recitethesecondemailaccordingtotheabovetable.QuestionsinthefirstemailsAnswersinthesecondemailsV.Homeworkzone:V.Homeworkzone:I.ImagineyouareanAmericanstudentsstayingwithahostfamilyinChina.ItistheMid-AutumnFestival.Fillinthetablewithsomekeywordsbyyourself.I.ImagineyouareanAmericanstudentsstayingwithahostfamilyinChina.ItistheMid-AutumnFestival.Fillinthetablewithsomekeywordsbyyourself.Addsomelinkingwordsinthetable.CirclesomeusefulsentencesthatyoucanuseinyourCirclesomeusefulsentencesthatyoucanuseinyouremail.Howmanyparagraphswillyouwriteandwhatisthetopicofeachparagraph?Thanksforyouremail.QuestionsAnswersintheyouremail1.Howlonghaveyoubeenthere?2.Haveyouhadanyinterestingexperiences?Whatarethey?3.Haveyoudoneanyspecialforthat?Whathaveyoudone?4.Whatdidyoueat?IV.Trytofinishyouremail.IV.Trytofinishyouremail.HeyHey ,Evaluationchart符合题意，要点齐全4`文章层次清晰，有主题句和细节信息Evaluationchart符合题意，要点齐全4`文章层次清晰，有主题句和细节信息Q1主题句1+细节1Q2主题句2+细节2Q3Q4主题句3+细节33`语意连贯，表达清连词（1-2个）连词（3-4个）连词（5-6个）连词4（7个以上）楚，具有逻辑性4`句式多样，词汇丰富2`转折句并列句状语从句其他句式语言准确，没有语时态错误数拼写错误数标点错误数其它错误数法，词汇和标点错误2`Howmanyscores?15`youremail.youremail.HomeworkZone.Polishyouremail.Hey ,Thanksforyouremail.Thanksforyouremail.教学基本信息Unit3FestivalsandHolidays理论基础教学基本信息Unit3FestivalsandHolidays理论基础对于读，义务教育英语课程标准四级标准指出，初二学生能连贯、课题姓名CommunicationWorkshop学科英语课型读说课班级初二流畅地朗读课文；能够理解简单读物中的事件发生顺序和人物行为；能从简单的文章中找出有关信息，理解大意；能够读懂简单的个人信件。对于说，课程标准指出，初二学生能引出话题并进行几个话轮的交谈；能在教师的帮助下或根据图片用简单的语言描述自己或他人的经历。因此，本课将引导学生通过阅读个人信件，找出事件发生的顺序及人物行为。然后跟读课文。在说的部分，引导学生根据动词短语进行口头作文，描述自己在节日的经历。教学分析1、教材分析本课是北师大版《初中英语》八年级下册教材第3单元的CommunicationWorkshop是让学生能够用英语介绍祖国的主要节日和典型的文化习俗。本课的阅读JasonMandy关于端午节习俗的电子邮件。写作内容是仿写第二篇电子邮件，介绍中秋节的习俗。本课的教学设计分为两个课时。第一课时采取任务型教学模式，学生JasonMandy的电现分歧的时候，让学生阅读并用笔在两个邮件中画出问答信息且填写表的阅读内容，采用信息递减的方式复述第二篇电子邮件。中小学课堂教学资料设计中小学课堂教学资料设计中小学课堂教学资料设计2、学情分析初二的学生已经具有一定的阅读基础，而且能够从宏观上把握文章的结构。但是，对于文章的细节把握，学生还是会出现很多问题。因此，本课将先引导学生从宏观上把握本课课文，最后以微观阅读为主，让学生自己去把握句子结构及句子之间的衔接。教学目标在本课学习结束时，学生能够：息，归纳总结出自己写作的层次；写作奠定语言基础。通过阅读与复述活动，对端午节有更深刻的了解。教学重、难点1、重点通过读前预测和阅读核对预测，获取、找出阅读中有关端午节的信息，归纳总结出自己写作的层次；2、难点通过阅读活动，能够根据所给信息复述回信内容。并为第二课时的写作奠定语言基础。教学流程中小学课堂教学资料设计中小学课堂教学资料设计中小学课堂教学资料设计中小学课堂教学资料设计Warm-up Review&BrainstormPre-reading Readtheoutline&answerPredictthecontentRead&FillinthetableWhile-reading

Read&CirclethecorrectRead&CirclethelinkingwordsReadaftertheMP3Post-reading RecitetheJason`emailaccordingtotheHomework Writedownwhatstudentsrecitein板书设计Unit3FestivalsandHolidaysCommunicationWorkshopQuestionsinthefirstemail Answersinthesecondemail教师活动教师活动学生活动设计意图Step1Leading-in1.LeadSstoreviewthetopic of Unit 3 picturesandquestions.ReviewthetopicofUnit激活本单元话3withpicturesand题通过Q1: What isthe festivalquestions.brainstormingaccordingtothepicture?方式，激活主Q2:Whatcanyoudoon要词汇，为学thefestival?生阅读输入做2.Lead Ss to brainstormsomewords:theDragonBoatFestival,watchthedragonboatraces,playdrums,eatzongzi/riceBrainstormsomewords.准备。dumpling,makeHowHowlonghaveyoubeenthere?I`vebeenthereforoneweek.Have you had any interesting Yes,Ihave.experiences?ItriedmanykindsoftraditionalChinesefoodthere.Ialsotriedtoorderfoodmyself.Haveyoudoneanythingspecials Yes,Ihave.forthat?Iwatchedthedragonboatraces.Whatdidyoueat?Itried/atesomezongzi,bothsweetzongziandsaltyzongzi.zongzi, …Step2AskSstoreadtheoutline Readtheoutlineofthe 任务驱动激发oftheletterandanswertheletterandanswerthe 学生对文章的questions:Pre-read

Q1:Whowrotethefirstletter?Q2:CanyouguesswhatMandyaskedandwhat

questions. 预测。Jasonanswered?AskSstotrytoaskand Askandanswerinpairs 学生两人一answerinpairsaboutwhatMandyaskedandwhat

aboutwhatMandyasked组，对文章进Jasonanswered?（Pair

what Jason 行预测。Work）

answeredStep3While-LeadSstounderlinewhat UnderlinewhatMandyMandyaskedandWhataskedandWhatJasonaJasonansweredinemailsandfillinthetableofthe nsweredinemailsand

学生阅读文章并确认自己对文章的预测,reading

worksheet.Questions

fillinthetableoftheworksheet.

并填表格时关注一般现在时inthefirstinemail email

the

与一般过去时的区别。LeadSstoreadtheemails Readtheemailsandand circle the correct

完成文章的细answersofthesentencesonPage37.

circlethecorrectanswersofthe

节阅读。JasonarrivedinChinasentencesonPage37.ontheseventh/firstofJune.JasonthoughtsomestrangeChinesefoodtastedbad/good.Jasonhas/hasneverspokenChinese.Jasonhas/hasnevermadezongzi.Jasonpreferssweet/saltyzongzi.Jasonhasheard/beatenthedrumsonthedragonboats.Jasonthoughtthedragonboatracesenjoyable/tooloud.Jasonhasbought/made中小学课堂教学资料设计中小学课堂教学资料设计中小学课堂教学资料设计somezongziforMandy.LeadSstocirclethe Circlethelinkingwords 在第二篇linking words in the inthesecondemailssecondemails.

email中圈出所有的连词，为读后复述课文做准备。LeadSstoreadafter Readafteremailsafter 跟读训练emailsaftertheMP3. theMP3.中小学课堂教学资料设计中小学课堂教学资料设计中小学课堂教学资料设计中小学课堂教学资料设计AskSstotrytoreciteJason`sReciteJason`semailwith 采用信息递减Step4 email according to the somelinkingwords. 的方式进行文Post-reading followingtable.Theyalsoaddsomelinkingwords.Questions Answersininthefirst thesecondemail email

章复述。学生可以根据自己的学习情How long I`vehave you

况，适当增加复述内容。beenthere oneweek.?Havehad

you Yes,Ihave.any Itriedinterestingexperiences?

kinds traditionalChinesefoodthere.Ialsotriedtofood

ordermyself.Havedone

you Yes,Ihave.I anything thedragonspecialsfor boatraces.that?What did Itried/ateyoueat?

somezongzi,bothsweetzongziandsaltyzongzi.Step5Homework

Writedownwhatstudentrecitedinclassaccordingtothetable.教学反思：教学基本信息Unit3FestivalsandHolidays理论基础教学基本信息Unit3FestivalsandHolidays理论基础对于写，义务教育英语课程标准四级指出，初二学生能够写出简单的文段；能在教师的帮助下或以小组讨论的方式起草和修改作文。因此，本课教师将引导学生列出自己的写作提纲，以小组讨论的形式起草和修改作文。教学分析课题姓名CommunicationWorkshop学科英语课型写作课班级初二1、教材分析本课是北师大版《初中英语》八年级下册教材第3单元的CommunicationWorkshopJasonMandy本课的教学设计分为两个课时。第一课时为读说课。第二课时，同样采用任务教学模式，学生首先通过头脑风暴思考有关中秋节的习俗。然后结合所给写作提纲，写出自己的主要写作内容，并在恰当的位置加上连词。而后，在文章中画出可为自己所用的句子，并且思考自己写作的段落及每段的主题。之后，完成自己的电子邮件。并将自己的文章进行互评、修改。2、学情分析初二的学生已经具有一定的写作基础，而且能够模仿范文列出自己的写作提纲，也就是能够从宏观上整体把握作文。但是，对于文章的细节把握，学生还是会出现很多问题。因此，本课将引导学生从宏观上及微观上把握文章的写作，最后以细节修改为主，让学生自己讨论修改及完善自己的作文。教学目标在本课学习结束时，学生能够：通过填写写作提纲，归纳总结出自己写作的内容；作内容；6.通过写作活动，对中秋节有更深刻的了解。6.通过写作活动，对中秋节有更深刻的了解。教学重、难点1、重点通过填写写作提纲，归纳总结出自己写作的内容；作内容；2、难点通过填写写作提纲，归纳总结出自己写作的内容；教学流程Leading-in Review&BrainstormFinishthetable.Ask&answerwiththetableinpairsPre-writing

AddlinkingwordsOralCompositionCircleusefulsomesentencesandthinkabouthowmanyparagraphsandtopicsente