六年级上册科学教学计划

六年级上册科学教学计划一、课表建议

教材每次教学活动时间原则上为1学时，按照每周2学时安排。浙江省理科课程的开设已经到达了课程标准的要求，每周三个课时，因此在活动安排上可以保持灵活性，在课时安排上可以采取以下措施解决问题:1。充分开掘典型的过程和方法活动，不要局限于一个课时。2.加强单元后的总结性教学，帮助学生梳理概念，明确观点，开展单元评价活动；3.实现教科书中设计的扩展活动或数据库中的扩展活动。这些活动对学生的发展很有意义。每个单元安排3个左右的移动课时是合适可行的。

第一周:初始教育

第二周:第一单元工具和机械1，使用工具2，杠杆科学

第三周:3。杠杆工具的研究4。5号轴的秘密。天车和动滑轮。

第四周:6、滑轮组7、斜面的作用。

第5周:8。自行车上的简单机器

第七周:第一单元形状与构造1、抗弯性2、形状与抗弯性。

第8周:3。拱门4的力量。寻找拱门5。做一个框架。

第9周:6。建造一座高塔。桥的形状和构造。

第10周:8。用纸搭建一座“桥”。

第11周:第3单元能量1、电和磁2、电磁铁

第12周:3。电磁铁的磁力(一)4。电磁铁的磁力(二)5。神奇的小马达。

第13周:6。电力和能源。电从哪里来？

第14周:8，能源和太阳

第15周:第4单元生物多样性1。校园生物搜索2。校园生物分布图

第16周:3、各种植物4、各种动物。

第17周:5。我们外貌不同。6.我们是亲戚。

第18周:7。谁选择了他们。生物多样性的重要性。

第19和20周:复习

二。本教材的教学目标和内容概述

在“工具和机械”单元，学生应学会选择和使用工具并体验其功能，并学习杠杆、轴、滑轮、坡道和自行车等简单的机器。通过研究了解工具和机械的功能和特点。

在“形状与构造”单元中，学生应该知道他们周围常见的形状和构造，如梁、拱、框架等。，研究不易摔倒的物体的形状特征，探索如何用纸做承重桥。通过研究了解，不同的形状和构造具有不同的承载特性，可以满足不同的需求。

在“能量”单元中，学生应制作并研究电磁铁，探索小型玩具马达如何转动，并讨论能量的各种形式及其相互转化。通过研究，初步建立了能量的概念，知道电可以产生磁，能量可以相互转化，从而了解太阳能的转化和储存。

在“生物多样性”单元，学生应调查校园生物的种类和分布，对动物和植物开展分类，研究人的外貌差异，探索不同环境对生物的种类和性状的影响。通过研究，我们知道了生物的种类和差异是多样的，生物的生物多样性与环境密切相关，也知道了生物多样性的意义。

在本书的学习中，学生要做大量的实验和制作，并不断学习比照实验、识别和控制变量的技巧。应该开展仔细的观察，通过比较和分类来认识和描述各种各样的生物。

在这本书的学习中，学生将体验到科学技术对我们的生活产生了多么大的影响，如何促进社会的发展，并形成对科学技术的积极态度。在更高层次上增强环保意识和对生命的热爱。获得美好的体验，感受建筑的形态构造之美，感受地球家园的生物多样性之美。

小学阶段的儿童思维能力正处于形象思维向抽象思维的过渡阶段。六年级学生的抽象思维虽然还需要直观形象的支持，但已经有了很大的进步，推理能力有了明显的提高。经过三年的理科学习，他们积累了一些基本的探究学习方法，初步具备了过程和方法的意识和能力。根据学生的这些特点，在本书中他们应该更积极地开展探究性学习，有更深层次的思维参与。

本书的教学应注意以下几点:

1.指导学生大胆利用已有的经验，对一些事物和现象开展有根据的猜测，并做出假设性的解释。比方我们可以根据动植物的形态特征来猜测小电机转动的原因，煤炭的成因，动植物的生存环境。

2.指导学生认真收集数据，有尊重数据的意识，以严谨的态度得出结论，如研究杠杆尺的实验、研究电磁铁磁力的实验等。

3.这本书很多内容适合动手操作，材料简单易得。要给学生实践的时机，保证学生能真正从事探究性学习，这能促进学生思维的深度参与。

4.建立能量的概念。认识生物的多样性是通过学生三年学习的积累来开展的。要注意充分利用他们原有的知识，帮助他们开展整理和提升，形成更笼统的科学概念。

三。主要材料清单

工具和机械单位:常用工具:螺丝刀、羊角锤、钳子、镊子、开瓶器等。实验及实验设备:杠杆尺、轴、滑轮、滑轮组、带斜面的木板、测力计、钩码、铁架。小秤的材料:筷子、粗线、螺帽。滑轮游戏的材料:一根长绳和两根光滑的木棍。用于观察的物体或图片:铁剪刀、理发剪、核桃夹、钢尺、木螺丝、铁螺丝等。

单元“形状与构造”:实验用材料:长宽相同但厚度不同的纸条、长宽相同但宽度不同的纸条、折纸梁和拱形纸、铁垫圈、完整的和切开的乒乓球、塑料瓶。框架材料:筷子或塑料管、橡皮筋。悬索桥的材料:瓦楞纸板和绳子。纸桥的材料:旧报纸、胶带。观察用材料:包装箱内的瓦楞纸板和塑料饮料瓶。

“能量”单位:电生磁实验的设备:电池、电池盒、小灯泡、灯座、开关、电线、指南针。电磁铁实验材料:绝缘绞线、大钉子、大头针、不同直径的塑料管、不同长度和粗细的螺栓。电机观察实验设备:玩具小电机、纸杯、橡皮筋、V型粗铁丝、铁丝支架、磁铁。手摇发电机，各种电池或电池图片。

“生物多样性”单元:校园生物设备调查:放大镜、铲子等调查工具。模拟实验材料:不同形状的纸鱼、球形烧瓶、长颈玻璃瓶、温度计。鱼、鸟和兔子的骨骼标本或图片。适合教学需要的各种动植物的图片或视频资料。一些人类面部特征的不同特征图。

四。每个单元的描述和教学建议

I)工具和机械

到了六年级，学生们已经能够开展一些比较探究的活动了。他们开始对一些问题开展具有挑战性的思考，他们能够以他们认为可以的方式探索一些问题，并开始选择性地使用观察和实验获得的证据来解释探索的问题。

在本单元的整个学习过程中，学生将有时机对各种简单的机器开展实验，包括设计和制作一些简单的装置，观察和解释它们，了解机器的各个部分及其各自的功能，并尝试解决生活中的实际问题。

在我们的生活中，到处都能看到各种各样的工具和机器。人们经常使用各种工具和机器。很多时候，工具和机械为我们赢得了时间和精力，帮助我们完成了一些力所不及的任务。随着社会的进步，人们发明了更多的工具和机器，推动了社会的进步。

人们在生活中是如何使用工具和机械的？他们扮演了什么角色？它是如何工作的？我们应该如何科学地使用它们来发挥更大的作用？这些既是本单元要研究的问题，也是我们教学带着学生所要经历的科学认知历程。

通过本单元的八个主题活动，我们期待学生真正开始体验和发现工具和机械在实践中的作用和应用。教师在教学过程中要注意设备的准备，给学生创造练习的时机，做探究活动的组织者和支持者。

科学概念目标

机械是指由机械原理构成的各种装置。杠杆、滑轮、坡道等。都是机械的。简单也被人们称为工具。有些机器可以节省劳动力，有些却不能，只能扮演其他角色。不同的机器有不同的构造和不同的功能。要解决生活中的实际问题，需要选择合适的工具和机械。

过程和方法目标

开展各种机械动作的实验，收集能解释机械动作的数据。通过实验和数据收集，发现问题并做出自己的解释。使用文字、数据、图表等。记录、整理和比较观察到的内容。通过文字、图片、讨论等方式表达自己的想法，与同学交流。

情感、态度、价值观和目标

认识到工具和机械对促进社会发展和技术应用的重要性。能够将工具、机械的功能、安全、可靠性与现实社会联系起来。获取各种机械功能的知识以应对各种实际问题，认识到工具和机械是随着生活的需要而不断发展的。形成对科技的积极态度。认识到科学和技术相互影响，相互促进。

评估建议

在单元教学结束时，建议对学生的学习开展单元评价。评价可以是多样的，学生可以自我评价，学生也可以相互评价，但这些评价都要在教师的指导下开展。评价内容建议从以下几个方面考虑:

1.“机械”和“简单机械”的概念，包括杠杆、轴、天车、动滑轮、滑轮组和斜面的描述性概念。2.杠杆原理、分类和应用。3.轮轴的原理及应用。4.天车和动滑轮的原理及应用。5.滑轮组的原理及应用。6.斜面原理及应用。7.观察自行车上一些简单机器的应用和原理。8.设计并开展测量实验和比照实验，整理实验数据并形成解释的能力。

II)形状和构造

物体，无论是自然的还是人造的，大多都有看得见的形状和构造，它们以各种形状和形态表现自己。为什么它们会有这样的形状和构造？它包含了自然的客观规律，也反映了人类的智力和科技发展水平。

单元的形状和构造是指能承受一定外力而不会改变其形状和大小的构造。学生要了解身边常见的几种构造，知道不同特点的构造可以满足不同的需求；发现改变物体的形状和构造，可以改变其承载能力。体验科技对社会进步的巨大影响；提高探究兴趣，发展探究能力。

五年级学生探究力与运动的关系，知道力可以改变物体的运动状态。事实上，所有静止的物体都受力。本单元引导学生探索物体的形状和构造，从而发展他们对力的理解，知道力也可以使物体变形甚至毁灭。

本单元选取一些最常见的形状和构造，联系学生身边熟悉的事物，由浅入深地探究，最后综合运用。内容可以分为两部分。

本单元内容与生活密切相关，教材简单易得，动手操作特色突出。我们应该充分利用这些优势，把生产与探究结合起来，把科学教育与技术教育结合起来，以到达最正确的教学效果。

科学概念目标

柱、梁、拱、架等造型构造各有特点，可以满足人们的不同需求。增加梁的厚度可以增加抗弯性。通过改变材料的形状，可以改变材料的一些特性。要知道拱承载力的特点是能向下向外传递承载压力。了解圆顶形状、球体形状等。具有类似于拱形的特征。三角形框架具有稳定性，可以用来加固框架构造。小顶大底、轻顶重底的物体稳定性好。其形状和构造与其功能相适应。

过程和方法目标

制作、预测和测试构造的承载能力。用简单的材料探索物体不易掉落的秘密。并记录数据、资料，得出合理的结论。用不同的方式解释。将调查结果与最初的假设开展比较。

情感、态度、价值观和目标

培养动手、合作、不怕困难的品质，体验成功的喜悦。在询问中，可以大胆假设，仔细求证。尊重自己和他人的生产成果。培养尊重他人、认真倾听和敢于发表意见的品质。感受科技对社会和生活的作用。欣赏桥梁建筑的造型和构造之美。

评估建议

1.评价学生是否知道所学的几种构造，厚度和形状如何影响材料的抗弯能力，拱的承重特性，加强框架的方法，什么样的物体是稳定的不容易倒。2.评估学生在制作纸梁、拱门和框架构造过程中的能力和表现。3.评价学生在研究塑料瓶时表达的意见。4.组织学生对纸桥的设计制作和设计制作过程开展评价。5.评价学生对研究活动的积极参与程度、探索意愿、对困难的恐惧程度以及与同学的合作程度。6.使用学生记录表来评估学生在观察、实验和数据收集方面的表现。

第三，能源

我们周围发生的一切都与能量密切相关。摇曳的树枝和潺潺的溪流是能量的“作品”。我们正在通过烧火做饭和开灯照明来转化能源。我们不得不从食物中获取能量来维持生命和开展活动，植物不得不从阳光中获取能量来开展光合作用，动物不得不吃植物或其他动物来获取能量来维持生命，所有的生物都依赖能量来生存。

孩子们从生活和科学课的学习中对能量有了一定的感性认识，已经在使用“能量”这个词了。他们知道太阳的光和热是太阳能，食物可以供给我们身体所需的能量，甚至电、水和风能都是可用的。但是在孩子的头脑中并没有更笼统的能量概念。

能量的概念是抽象的，我们所能观察到的只是特定能量所产生的某种效应。本单元没有从抽象的定义中推导出能量的各种形式及其相互转化，而是选择学生最熟悉的电和磁作为切入点，逐步拓展对能量的理解。先知道电可以转化为磁，做电磁铁，观察小玩具电机如何转动把电能转化为机械能。那么，着眼于电能与其他能量的相互转化，就可以知道各种不同形式的能量及其相互转化。最后，了解一下太阳能，知道我们现在使用的能源大部分来自于太阳能的转换和储存。

本单元安排两节课探究电磁铁的磁力，制作“强力电磁铁”，为学生提供了一个过程充分展开，全班合作探究的活动。这种探究活动可以培养学生自主探究和合作探究的能力。

科学概念目标

电流能产生磁性。电磁铁具有通电时产生磁力，断电时磁力消失的特性。改变电池正负极的连接方式和线圈的缠绕方向，就会改变电磁铁的北极和南极。电磁铁的磁力与线圈匝数和电池数量有关。能量有很多种形式，可以相互转化，储存在一些物质中。

过程和方法目标

制作简单的电磁铁，合作设计制作强力电磁铁。做通电导线可以产生磁力的实验，改变电磁铁的南北两极，研究小电机的转动原理。经历一个完整深入的探究过程，研究哪些因素与电磁铁的磁力有关。通过局部观察和整体观察研究了小电机的构造。用现有的知识和经验做一个假设性的解释。认识到证据、逻辑推理和想象力在探究中的重要性，并将自己的结果与现有的科学结论开展比较。

情感、态度、价值观和目标

发展想象和解释的能力，有尊重数据的意识，以严谨的态度下结论，认识到合作的必要性和重要性。体验科学史上电产生磁的过程，体会观察和思考的重要性。体验科技对社会进步的奉献。赞同珍惜和节约能源的观点。

评估建议

1.评价学生是否知道电流产生磁性的现象，电磁铁的基本性质，能量的各种形式，能量的相互转化。你知道小玩具马达的构造和转动原理吗？2.评价学生在制作简单电磁铁和研究电磁铁磁力过程中的能力和表现。3.评价学生学习小电机原理的积极性和自主性。4.评价积极参与研究活动、能够倾听、提问和分享研究成果的表现。5.使用学生记录表来评估学生的观察、实验和数据收集水平。

四。生物多样性

地球上的生命是多样的。没有人会怀疑这样的描述。对于有很多学习生物经验的六年级小学生来说也不例外。但是地球上有多少生物呢？人类如何认识和对待庞大生物家族的成员？是什么造成了生物个体之间的各种差异？为什么现在的人这么重视生物多样性……当我们把学生的视野引向生物多样性的时候，也会在学生的头脑中造成各种各样的问题。

生物多样性包括物种多样性、基因多样性和生态系统多样性。物种是生物分类的最基本单位，物种的多样性描述了生物物种的丰富程度。本单元侧重于物种的多样性，即生物物种的多样性，以及同一物种不同个体的多样性。教材共8课，包括带着学生认识生物物种的多样性；认识同一有机体不同个体之间的差异；了解生物个体的不同形态构造与其生存环境的关系，了解各种生物存在的意义。

科学概念目标

生物有很多种。不同的生物生活在不同的环境中。同一物种也会有不同的个体特征。生物的不同形态构造适应它们的生活环境。生物多样性是人类生存的重要资源。为了保护生物多样性，我们必须保护它们赖以生存的环境。

过程和方法目标

观察生物体之间可以识别的不同特征。根据不同的目的对生物开展分类。知道分类是研究生物的基本方法。通过制作生物分布图来研究某一地区的生物种类。使用图表、表格等。整理和记录调查数据。用实验方法检验想法。用数据寻找问题的答案。多听听别人的汇报，用适当的方式表达自己的观点。

情感、态度、价值观和目标

从生物多样性的知识中获得美好的体验，感受地球家园因为生物多样性而美丽。注意周围生物的生存环境，有环保意识。认识到人类是生物大家庭的一员，并愿意与生物大家庭的其他成员和睦相处。体验到仔细观察往往会有很多新的发现，会培养学习生