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文档简介

WORD（可编辑版本）———《雷雨前》教学设计

雷雨前教学设计教学目标：

一、知识与水平：

1、培育同学有感情地朗读课文的水平。

2、体味对天气热、闷的妥贴表达，领会象征手法的使用。

二、过程与办法：

1、通过多种形式的朗读，培育同学朗读水平。

2、借助背景资料，小组合作研究，领会象征手法的使用。

3、通过拓展迁移训练，深化象征手法的领会及使用。

三、情感、态度与价值观：体会渴望革命风暴涤荡一切旧势力的火热激情。教学重点：

1、体味对天气热、闷的妥贴表达。

2、领会象征手法的使用教学难点：领会象征手法的使用教学设想：

1、教具：多媒体课件

2、办法：朗读法、合作研究法、拓展延伸法教学过程：

一、导入新课,简介

1、猜一猜。以谜语激趣导入。

2、老师简介。

二、读一读

1、师生合作，多种形式朗读课文，整体感知课文内容。

2、同学听读课文，思量：雷雨前的天气有怎样的特点？

三、品一品

1、同学自由朗读课文第一部分。

2、找出写天气热、闷的句子，并作赏析。

(1)老师示例，作办法教导。

(2)同学小组内赏析，班内沟通。

3、浏览课文第二部分，思量：文中苍蝇、蚊子、蝉儿在这种环境里有何反应？

四、议一议

1、出示资料，了解时代背景。

2、小组合作研究：文中闷热的天气、苍蝇、蚊子、蝉儿、雷电风暴各有何象征意义？

3、有感情地朗读结尾部分，再次滋味对雷雨（革命）的渴望。

4、小结课文，揭示文章主旨。

五、说一说

1、出示一些具有象征意义的事物图片。

2、用下列句式说话。我喜爱,因为它象征

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