2023年电大专科小学教育现代教师学导论试题及答案

中央广播电视大学2023-2023学年度第一学期“开放专科”期末考试2023年1月一、选择题(在下列每题的四个选项中只有一种是对的的，请选出并将题号填入括弧之中。每题2分，合计20分)1.专业是在社会分工和职业分化的过程中形成的一类特殊职业。下面不属于专业性的A.医生B.律师C.会计师D.售货员A.手段B.成果C.对象D.过程3.下列哪一种不是师生关系的特点?(C)A.对象的限定性B.关系的规范性C.学生的被动性D.教师的主导性4.1997年8月7日，根据深化教育改革、全面推进素质教育的新规定，原国家教委颁A.理解学生B.尊重学生C喜欢学生D.惩罚学生6.所谓教师的教学效能感，指的是(C)。A.学生对教师教学工作能力的客观评价B.教师对自己教学工作能力的客观评价C.教师对自己影响学生行为和学习成绩的能力的主观判断D.教师的实际教学工作能力7.在现代教师的知识构造中，所谓“条件性知识”是指(B)。A.教师所具有的特定的学科知识，如语文知识：数学知识等B.教师在什么时候、为何以及在什么条件下才能更好地运用原有知识、经验开展教学的一种知识类型，这也就是详细的教育科学知识C.教师积累的教学经验，即教师在实现教学目的行为中所具有的课堂情景知识以及与之D.教师所具有的十分广博的文化知识8.对两种需要都想拒绝而又无法回避的冲突情境是(B)。B.双避冲突C.趋避冲突D.正负冲突9.哪种状况下学校不能处分教师(B)。A.体罚学生B.因生病没来上课C.欺侮学生D.因缺课导致学生成绩普遍下降10.教师在发展期要处理的矛盾和问题是(C)。A.适应环境B.学习基础知识C.纯熟化D.做出发明二、简答题(每题10分，合计30分)1.现代教师应当充当哪些角色?学习的指导者；学生生活与心理的辅导者；评价者与鼓励者；学生的管理者；研究者；教2.现代教师应当具有的知识构造是怎样的?3.教师职业生涯周期的重要阶段及其特点是什么?答：(1)准备期：是教师从事教育工作此前的阶段，是接受教育和学习的阶段三、论述题(论述题重要是对理论观点进行论述，规定必须有联络实际的内容，但答案不求一致，尤其鼓励具有创新意识的体会025分)答：1.自我修养的提高。内容包括树立对的的自我认识和自我职业观念等。其中教师的自状况中体现出来的。教师的价值就是在教育教学中体现的。教师的心理健康只有在教师生活过程中通过自己与他人的共同努力，才能维护与增进。(5分)2.校长与教育行政的协助。校长应是教师的教师，就教师的心理健康来说，校长应是健康员、监督员及调整员。同步，教育行政机构一定在遵照科学规律和教育规律的同步，也要遵照心理健康规律，为教师身心健康的发展发明条件。(5分)3.专家的处理。专家的处理是指个体在无能力处理自己心理问题时，求援心理专家进献。(5分)让艺术走进语文教学(摘编)合起来，作用于学生的听觉和视觉，会起到互相渗透，互相补充，互相强化的作用。用音乐渲染情境，并不局限于播放现成的乐曲、歌曲、对一时找不到合适曲子的课文，在教学必需时，教师自己的弹奏，轻唱以及学生自己演出唱，哼唱，都是行之有效的措施，问题的节奏感，尤其鲜明强烈的曲调，似乎每一拍都伴随纤夫着沉重的脚步，学生仿佛看到纤夫在伏尔加河畔背纤时艰难行进的身影；仿佛也听到纤夫由远及近的哀怨而又充斥力量的歌声，让学生感受到伏尔加河上纤夫的愤懑情绪，唤起学生关(三)演出体验孩子喜欢演出，也喜欢看他人演出。这不仅由于那富有情趣的角色形象、尤其靠近小朋友生活的戏剧形式，并且其中有角色效应的作用。以演出体会情境，孩底世界>就增长了海洋研究所所长及潜水员，使海底世界的情景，成为角最普遍的是童话、寓言、故事中角色的饰演。那些狼呀、大公鸡呀、小山羊、小狐狸呀，头饰一戴，教室里的气氛立即沸腾起来。担当角色的，饰演角色的，作为观众的，个个都兴奋不已，如同身临其境。此时学生就由习惯上的教学过程中规定：结合以上事例，谈谈在现代教师的教学能力中，教学操作能力尤其是课堂组织管理能力的内容及意义。答：1.现代教师的教学操作能力指的是教师在实现教学目的过程中处理详细教学问题的能力。从教学操作的手段(或方式)看，这种能力重要体现为：教师的言语体现能力、非言语体现能力、选择和运用教学媒体的能力等；从教学操作活动的内容看，这种能力重要包括：展现教材的能力和课堂组织管理能力等。(5分)2.课堂组织管理能力是指教师对课堂教学中多种要素进行调控，使教学得以顺利进行的能力，重要体现为课堂教学的有序实行、营造课堂学习气氛、调动学生积极参与教学和控制课堂教学的节奏等。它大概包括按照教学设计实行教学方案、有效地“管理”学生两个方面的内容。由于课堂教学是一种最重要的教学方式，因此，课堂组织管理能力实际上波及教学操作能力的方方面面，其重要性是不言而喻的。(6分)3.按照教学设计实行教学方案有如下几种环节：导入新课、创设最佳教学情景和教总结。教学是一种认知过程，在这个过程中，须有学生的想象和情感的参与。最佳教学情师与生共同体会教学的快乐。因此，优秀的教师在教学过程中，总是千方百计地创设最佳教学情境以引起学生的想象和联想，以期获得最佳教学效果。不一样韵学科、不一样的教学内容有不一样的创设教学情境的措施，最常见的有实物直观法、模像直观法、语言描述法等，而详细状况下往往是综合多种措施加以使用。(7分)4.通过李吉林老师的自述，我们可以看到，她让再现、音乐渲染以及演出体验创设了语文教学的丰富多彩的课堂情景。这样的教学形式使得以往枯燥乏味的课堂生动了起来，使得学生在接受美的熏陶的同步，也愈加深刻地理解了教学的内容。情景教学的魅力在哪里呢