2我是什么教学设计_第1页
2我是什么教学设计_第2页
2我是什么教学设计_第3页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

WORD（可编辑版本）———2我是什么教学设计

教学设计学科语文班级二班级教学形式年级授课老师刘XX单位和静县第五初级教育学校课题名称我是什么学情分析同学进入二班级后，在识字方面突破识记难关。但由于识字量加大，同音字、形近字常常会混淆。孩子们主动识字的愿望对照强烈，在识字教学中老师要多种识字办法相结合帮助同学有效识字。在阅读教学中，把朗读作为学习课文最有效的办法，引导同学读准字音、读通句子，在朗读的基础上去体会感悟、升高同学的领会才干和语言积累习惯。教材分析我是什么是人教部编版第三册第一单元的一篇科学常识性精读课文。依据水的特点采纳拟人的手法，生动地介绍了水的不同变化，形象、确切、详细地帮助同学领会水在不同场合有不同的形态和不同的动态。全文语言优美，想象丰富。教学目标知识目标1熟悉11个生字，会写2个生字；才干目标：能正确、流利地朗读课文；情感态度与价值观目标：了解水的不同形态的变化以及与人类的密切关系。教学重难点重点：能正确、流利地朗读课文。难点：了解水的不同形态的变化。教学策略：

1在教学识字的方式办法上，力求做到遵照课标随文识字的要求在读书中识字。在识记过程中办法多样，方式敏捷。

2在引导同学领会课文内容方面，力求做到少讲多读，引导同学明白不同语句用不同语气朗读，在读中领会课文内容，自己感知课文，并利用童趣化的课件帮助同学领会重难点。教学过程与办法引导诵读、沟通合作、自主识字教学环节老师活动同学活动设计意图

一、游戏开课，激趣导入

1、今日，教师给大家带来三条谜语，你能猜出谜底吗？随机板书课题

2、学生们，今日的课文就是一个大谜语。（观看视频）

1、同学猜

2、通过听老师范读、自读、互读等办法读通读顺古诗，并学习书写生字。本环节目的是激发同学的爱好，对本课产生憧憬。三则谜语与本课的学习内容有密切的关系。老师引出课题，本文也是一则大谜语，“我”究竟是什么呢？让同学产生爱好，对课文的学习产生了强烈的憧憬。

二、初读课文，学习字词

1、飘浮狂暴灾害

2、红袍、雹子

1、顺着读、倒着读、先中间后两边读。沟通识字办法。

2、指名读、找规律编顺口溜。

3、同桌锻炼读、齐读不同的办法识记生字是重点。在教学中分三层进行教学。第一层的三个词读正确，并沟通不同的识字办法。第二层的形近字，进行发散思维的拓展，让同学编顺口溜识字。第三屏是本课中的难读词组，由这些词组引出本课的生字较多的难度段落，实现全员读正确的朗读标准。

三、学习第一天然段，了解水的变化

1、自由朗读第一天然段，思量水变成了什么？

2、找出水在变化中有趣的地方。

2、教导同学观察

3、老师范写

4、同学练写观察字形，规范练写继续连续魔术师水娃娃的变化，这次的变化与众不同，将水在生字中常见的两个部首放在一起教学，找到相同点和不同点，直观生动。在生字教学中注意教导同学观察、练写、评价，使同学通过教导一次比一次写得好。板书设计

2、我是什么云汽水分层作业设计同步作业：

1誊写课后我会写识字5字3词

人人文库> 全部分类> 教育资料 > 作文作品

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论