不含括号的混合运算教学设计

WORD（可编辑版本）———不含括号的混合运算教学设计

教学目标1.让同学初步领会综合算式的含义，掌握含有乘、除法和加、减法混合运算的次序。能正确地进行三步混合运算的计算。

2.通过适当的锻炼，使同学及时巩固新学的运算次序，并让同学列综合算式解决一些朴素的实际问题。

3.升高同学的计算才干、应用数学知识解决问题的才干。教学重点与难点1.掌握含有乘、除法和加、减法混合运算的次序，并进行正确的计算。

2.通过技能的生成解决实际问题。教学过程

一、创造情景，导入新课，学习新课。学生们：你们喜爱下棋吗？看看王XX为学生们买了哪些棋类？王XX买了3副象棋和4副围棋，每副象棋12元，每副围棋15元，一共要付多少元？

(1)提问：要知道王XX一共付多少元？必须要知道什么？象棋要付多少元？围棋要付多少元？

(2)分析：怎样算出象棋付多少元呢？出示条件：3副象棋，每副象棋12元。怎样算出围棋付多少元呢？出示条件：4副围棋，每副围棋15元。请学生们试着自己解答。

(3)提问：你们是怎样解答的？先算什么？再算什么呢？我看到了学生们用12336元表示3付象棋的价钱15460元表示4付围棋的价钱366096元表示一共用了多少元。很好，学生们用分步解答的办法解决了这个问题，但教师还想考考大家，你们能用一个算式求出问题吗？动脑筋想想吧！

(4)请学生们试着将三道算式合在一起，列出一道综合算式。

123154像这样的算式，就是我们今日要学习的三步混合运算。学生们，这个算式我们应该先算什么呢？讲评：指着分步列式，让同学明确每一步算式的意思。

123XXXX6096元答：一共要付96元学生们试着自己做一遍吧。

(5)试一试150XXXX2065做完后沟通，可能会有个别同学先算乘法。若果有，可请同学说出正确的运算次序，明确指出乘除在一起的时候，哪一步在前就先算哪一步，也就是依照从左到右的次序进行计算。教师找学生先说一说运算次序，这位学生说要先算除法，再算乘法，最后算加法，说得很好。学生们，现在你们能正确算出答案吗？好，我们一起来看看怎么做的吧！15XXX2

(6)总结运算次序。提问：若果题目中同时浮现了乘、除法和加、减法，应先算什么呢？引导同学总结：在没有括号的算式里，有乘除法和加减法，要先算乘除法，再算加减法。学生们齐读一遍。

二、巩固锻炼1.刚才大家都在乐观地开动脑筋，勤勉的学习，真棒，下面我们来玩一个游戏轻松轻松吧！规则是我出算式，请学生们抢答运算次序，比比看，哪些学生反应最快，正确率又高。请注意看题，125XXXX2579这道题，他的算法是先算乘法，再算除法，最后算加法。正确吧？下一题XXX，勤勉分析哦，这位学生知道应先算除法，再算加法，完全正确。第三题451XXXX0302，这位学生说先算除法，再算乘法，最后算加法。说得非常正确。

2.检测，完成下面习题。

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三、小结学生们，我们今日学习了什么知识？能给大家分享一下在三步混合运算的学习中，你自己的收获吗？有的学生可能会说：他知道了在一个算式里有乘、除法，又有加、减法，应该先算乘、除法，再算加、减法。有的学生可能会说：他学会了若果乘除在一起时，要依照从左到