下册语文园地一教案

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教学目标：

1、学6个字，认9个字。学习“礻”(示部)、“贝”贝字底，认识“庆贺”把“庆贺”写端正。

2、理解课文内容懂得长大了与换牙之间的关系，会用庆贺说一句话。

3、正确流利的朗读课文，读出自己的感受。

教学重点：

1、认识“庆贺”并写端正、美观，用庆贺说一句话。

2、正确流利的朗读课文。理解长大了与换牙之间的关系。

教学难点：

理解长大了与换牙之间的关系。用“庆贺”说一句话。

教学预备：

ppt、田字格黑板

教学过程：

一、情景引入，揭示课题。

孩子们，快看这是谁?(出示班级掉牙同学的图片)他怎么样?老师要采访一下他?你掉牙的时候疼吗?哭了吗?其他同学掉牙时是怎样的感受呢?那今日还有一位和你们一样的小伙伴门牙也掉了，她却哭了，这是怎么回事呢?我们一起来走进十四课。

二、识字。

1、复习生字

孩子们，这些字伙伴你们还认识吗?比一比谁认识的最多?(开火车复习)

(出示课件)

门牙老师明白兴奋换牙庆贺为什么

张开(翅膀、嘴、手)抢着(回答)

2、拓展老和师的组词

“老”联系生活组词，

①“除了老师，你还知道哪些称呼可用上“老”字?”(老大爷、老奶奶、老乡、老总、老百姓……)

②除了人以外，还有什么事物上可用上“老”字?(老鹰、老虎、老鼠、老家、老玉米……)

小结：通过同学们的总结表示多种意思，既可以表示年岁大，也可以表示一种事物的名称。

“师“联系生活组词，

③“师”除了老师，你还知道可用“师”组哪些词?(老师、厨师、设计师、工程师……)

小结：什么什么师，在某方面有特长的人。

3、学习庆贺的书写

孩子们，庆贺你们认识了这么多的生字伙伴，在这些生字里面庆贺这两个字最难写，我们来挑战一下，看谁写的?

①出示：“礻”“贝”学习两个偏旁

②你们有什么好方法能把这两个生字宝宝记住吗?

(祝：示字旁加一个兄弟的兄;贺：上边一个加，下面以个贝)

③孩子们，你们记住了字词的样子，真能干。书写这两个字的时候我们要留意什么呢?

(祝;左右结构，左窄右宽，口插在点的下边，兄的撇插在示部点的下边。

贺：上下结构，上宽下窄，上扁下长)

4、请你摆正好写字姿态，先描红然后再漂美丽亮的写一个“祝”字。

5、生书写，师巡察。适时指导。

6、展示：看看他那写的好，值得我们学习。那你有没有什么建议让他的字更美丽。在写一个漂美丽亮的“祝”字。

三、自主读书，整体感知。

送回课文里你们还认识吗?轻声的读课文，做到读音精确，不丢字，不加字。

四、细读感悟，体会感情。

1、开始元元的心情怎么样呢?最末又怎么样了呢?

气得哭了甜甜地笑了

2、为什么元元的心情发生了这么大的转变呢?带着这样的问题我们再了来读读有趣的故事。谁来说说为什么这么大的转变呢?(1、2人复述课文)

3、谁来读读一段，其他同学想想元元为什么气得哭了?

(同学们取笑她像个老太婆)

4、元元当时心里在想什么呢?别的同学会对他说什么?(担忧牙齿掉了不会再长出来;被人笑话我，很难为情;难受自己像个老太婆、难过、焦灼)

5、正如你们所说元元的心里难过、难受、难为情、让我们在来读读这段，体会一下他的心情。(指名1-2人)

评价语：我听出来了元元的担忧、难受。

6、在元元甜甜的笑了之前还发生了一段有趣的事?谁来读一读?(指名1个)

这个怎么有趣(2-3人)

刚开始时我取笑元元，等我想回答下列问题的时候我自己的牙也掉了，大家这才发觉到每个人的门牙都掉了，笑话了半天别人，其实也是在笑话自己像个老头、老太太。

老师小结：课文里的我仅仅是这个抢着回答下列问题的同学么，其实是指我们每一个人，所以大家都笑了，请你带着惊异和突然明白的语气读读?

出示：哇!大家都笑了。原来，我的门牙也掉了。(1-2人)

7、师：原来元元哭和你们大家笑了都是由于你们的牙掉了，其实，牙齿更换是一种正常现象。快来读读下面的换牙小常识吧!(课件出示)

①自读、指名读

②你知道什么小知识(人要换长两次牙，乳牙和恒牙，长恒牙说明我们长大了)

情感教育：你们要换牙了，就说明你们已经不是那个什么都需要别人照看的小孩子了，你们开始长大了。所以老师才会兴奋地说：“你们要换牙了，庆贺你们长大啦!”(齐读)

师：咱们班都谁换牙了?这么多同学，那说明你们已经开始长大了，小常识告知你们，换牙也是要经受一个阶段的，从乳牙换到恒牙，到12、13岁恒牙长齐后就不会再换牙了。所以我们要爱护好我们的牙齿，他可是伴随我们一生的好伙伴呀。

8、换牙了就是长大了，你们兴奋吗?请你带着这种感受在体会着读读这句话。出示“你们要换牙了，庆贺你们长大了!”

9、学习用庆贺说话

(1)孩子们，这句话里说的是谁庆贺谁呀?庆贺他们什么呀?

师随机出示(谁)庆贺(谁)(什么方面)。

想一想生活中值得我们兴奋的事?

(2)创设情境：举身边发生的孩子学习进步的例子，让孩子们上台庆贺他，并用这个句式用庆贺说话。

师：在学校里还有什么值得庆贺你的事情。用这个句式说话。

(3)出示图片

成为少先队员获得冠军赢得读书大使称号古诗达人称号

(图片4张)

小结：生活当中还有那些值得庆贺的事情呢?孩子们，原来庆贺就是用自己兴奋的心情表达对别人美妙的祝愿，

10、哦，这篇课文原来讲的就是我们小伙伴自己的事情，看到你么读书读得那么起劲，其他的同学仔细倾听他们的朗读，现在你就是小评委，听听他们读得是否正确流利。

下册语文园地一教案2

教学目标：

知识与技能：

1、巩固本课生字、词语。指导同学书写，写好一个“练”字。

2、有感情地朗读课文，读懂小牛的话并背诵。

过程与方法：

借助课件，创设情境，通过结合上下文，角色体验、朗读等方式，援助同学开展想象，入情入境，读懂小牛的话，有感情地朗读课文。

情感立场与价值观：

明白遇到困难不退缩，坚持究竟的道理。

教学重点：

巩固字词，指导书写;有感情地朗读课文。

教学难点：

有感情地朗读课文，读懂小牛的话并背诵。明白遇到困难不退缩，坚持究竟的道理。

教学过程：

(一)复习导入，整体把握课文

1、今日我们来继续学习第15课，伸出小手跟老师一起写课题。(老师板书)小牛站起来了齐读课题。再读课题：1、读出谁站起来了。2、读出小牛怎么样了?

2、快看，谁来了?这头小牛给我们带来了上节课我们认识的字词伙伴，谁来跟它们打打招呼?(逐一出示字词)全班齐读。

3、通过上节课的学习，谁能说说在你心中，这是一头怎样的小牛?你们和他的理解一样吗?你们同意他的看法吗?(勇猛、顽强、不怕困难)板书

(二)“练习”贯穿全文

1、老师出词卡：小牛那么顽强那么勇猛，是靠“练习”获得的。

2、它究竟是怎样练习站的呢，同学们自己小声读读课文第一自然段，边读边想一想。

(1)同学找出写小牛练习站的句子。老师出词卡："摇摇摆晃"这个词谁来读读?你们做做动作，来告知我什么是摇摇摆晃?小牛为什么小牛会摇摇摆晃的?(四条腿很软)老师出词卡：四条腿很软谁来读读?能读得再软一些吗?

(2)刚诞生的小牛“四条腿很软”，那么它们练习站立时究竟是什么样的呢?我们来看一看(视频)

(3)走进同学中询问;“这头小牛，你摔了多少跤?”

(4)引发同学想象，“小牛们，你们摔了这么多跤都没站起来，你现心里怎么想的?(援助同学体会站起来真难)追问怕不怕摔跤?(同学肯定会说不怕)

(5)师赞美：真是一头不怕困难的小牛!

(6)勇猛的小牛们，带着你们的理解自己读一读第一自然段。师评：小牛，你刚诞生，四条腿软软的，一点儿都使不上劲儿，站起来可真难啊!你能再读读吗?老师听出来了，站起来真难啊!谁再来读读。你摔了那么多跤，都不怕，老师真佩服你啊!跟你身边的小伙伴读读，让他知道你是一头不怕困难的小牛!(在老师的启发下，带领同学一步步深入角色。)

3、小牛们，就在你们一次次练习站的过程中，看谁来了!师带上头饰以乌龟的身份劝告小牛们(小牛娃，算了吧!站不起来没关系，像我这样在地上爬，多稳当啊!)

(1)文中小牛是怎么说的，投影出小牛的'话(自读、你读懂了什么啊?“她”指的是谁啊?)(哪只小牛来对我说一说啊)师追问：小牛，你怕摔跤吗?(不怕)再大声地说一说。你相信妈妈的话吗?能再说一说吗?师：多么顽强的小牛，多么有自信心的小牛，谁再说一说。还有谁想说说啊，都想说，老师带上头饰再劝：(小牛们，算了吧!站不起来没关系，像我这样在地上爬，多稳当啊!)示意全班一起回答。

(2)乌龟看到你们这么坚决，笑了笑，渐渐爬走了。小牛们你们现在又会去做什么，(继续练习站)又遇到什么困难?(小牛摔疼了、小牛摔破流血了、天黑了，下雨了等等)这时一只小蝴蝶飞来了，心疼地说：“小牛娃，看你们练得满头大汗，身上都摔破流血了，别练了!”你们怎么回答啊：(老师指屏幕示意：)生：妈妈告知填空：妈妈告知我，她小时候也是，才站起来的。谁怕，谁就永久不会。一只小蚂蚁走来说：“小牛娃，要下雨了，会淋湿的，快回家吧!”(老师指屏幕示意：)生：妈妈告知填空：妈妈告知我，她小时候也是，才。谁怕，谁就。

(3)看来，不论遇到什么困难，你们心中都始终装着妈妈的话，现在，让我们再次用最坚决的语气，来告知别人你们不怕困难的决心吧!(背诵妈妈的话)师：“是的，谁怕摔跤，谁就永久不会站起来走路。只要坚信妈妈的话你们肯定能胜利!”

师：第二天，乌龟又爬到那片草地上，惊异地看见?(生接读)此时乌龟会说些什么?(指名说)表达对小牛的赞美

(三)、回来全文总结提升

1、通过刚才的学习，让我们更加感觉到这是一头勇猛、顽强、不怕困难的小牛。(感悟

小牛不怕困难的精神)

2.孩子们，其实你们也象小牛一样勇猛、顽强。想一想，在短短几年里你们克服了很多困难学会了走路、说话，尤其在这一年里你们还学会了很多知识和做人的道理。通过努力，上个月，我们还获得了五星班集体的称号，老师真为你们感到骄傲，发自内心地为你自己鼓鼓掌吧。