三年级上册 20《美丽的小兴安岭》（教案）

?美丽的小兴安岭?教学设计教学目的：.：认识”融、侧〃等11个生字,读准多音字"兴、舍〃，会写"脑、袋〃等13个字，会写"东北、脑袋〃等14个词语。.:有感情地朗读课文，能读好文中的长句子。能初步体会"抽出〃"浸〃等词语表达上的好处。教学重难点：能结合课文内容，说出喜欢小兴安岭的理由。教学过程：-：明确任务，自主预学•看一看，读一读。(1)出示山脉图片，提问：这是什么？(2)板书"岭〃。谁能说说"岭〃是什么意思？〔3〕板书"小兴安岭〃。"兴〃还有一个音读什么？.看一看，想一想。(1)播放小兴安岭的视频。你想用什么词来形容它？(2)板书"美丽〃。今天我们要学习的课文题目就是"美丽的小兴安岭"。二：分类学词，朗读展示.读准词语：积雪融化汇成小溪涨满春水葱葱茏茏密密层层严严实实落叶飞舞酸甜可口又香又脆积满白雪又松又软没过膝盖(1)全班读，读词想画面。大家有什么发现？⑵根据老师的提示读词语:描写春天的——〔积雪融化、汇成小溪、涨满春水〕，描写夏天的——〔葱葱茏茏、密密层层、严严实实〕，描写秋天的一〔落叶飞舞、酸甜可口、又香又脆〕，描写冬天的一〔积满白雪、又松又软、没过膝盖〕。.读准带多音字的词语：小兴安岭快乐宿舍舍不得.重点理解词语:淙淙苍翠宝库.易错字指导：袋〔上边是“代，不是化〃〕视〔神土旁〕.检查朗读情况，读好长句子。三：提取概括，理清思路.再读课文，想一想：课文是按照什么顺序来介绍小兴安岭的美丽风光的？你是从哪些词语中知道的？〔课文按照春夏秋冬的顺序向我们介绍了小兴安岭的美丽风光。〕.作者是抓住哪些景物的特点来写小兴安岭的呢？.全文是按什么思路来写的？〔板书：总一分一总〕四：聚焦春天，感悟活力.自由朗读，交流"春〃的印象。(1)读第2自然段，考虑：春天的小兴安岭给你留下了什么印象？你是从哪里看出来的？在文中相关的地方画上横线。(2)学生交流。预设：活力勃勃、春意盎然、充满生命力。.关注景物，品味关键词句。(1)作者抓住了哪些景物来表现春天特有的活力？〔适时板书：树木积雪、小溪、小鹿〕[2]作者通过哪些动词为我们形象地描绘了冰雪融化、春水淙淙的过程？〔3〕仔细品读，你认为哪一句写得最好？为什么？〔4〕学生交流，适时点拨。出示：春天，树木抽出新的枝条，长出嫩绿的叶子。[1]这句话中哪个词最能表达出活力？(2)假如把"抽出〃换成"长出〃好不好？为什么不好？(3)指导朗读。出示：小鹿在溪边漫步，它们有的俯下身子喝水，有的侧着脑袋欣赏自己映在水里的影子。(1)小鹿得意吗？你从哪儿感受到的？〔2〕读出小鹿的得意。〔3〕想象：得意的小鹿还会干什么？提示：小鹿在溪边漫步，它们有的俯下身子喝水，有的侧着脑袋欣赏自己映在水里的影子，有的在草丛里打滚，还有的在追逐嬉戏。.配乐读第2自然段，再次从文字中感受春天的美丽。.小结学法。我们通过读第2自然段，对小兴安岭的春天有了一个总的印象，接着抓住春天特有的景物，通过品味关键词句的方法体会到了春天特有的美，并进展了配乐朗读。我们要把这种方法运用到后面的学习中。五：聚焦夏秋冬，感受小兴安岭的美.作者描写了夏天的小兴安岭哪些景物？各自有什么特点？〔1〕从"葱葱茏茏〃"密密层层〃中你体会到了什么？(2)出示森林浓雾的图片。你觉得句子中哪个词用得好？为什么？.联络生活经历，想象一下，秋天森林里落叶纷飞是怎样的景象？.从哪里能感受到小兴安岭物产丰富的？(1］相机欣赏山葡萄、榛子、蘑菇和木耳的图片，读：酸甜可口的山葡萄、又香又脆的榛子、鲜嫩的蘑菇和木耳。(2)出示小兴安岭其他物产图片，仿写句子：这时候，森林还向人们献出了〔香甜可口〕的〔山梨〕，〔营养丰富〕的〔山核桃〕，〔新颖〕的〔金针菜和蕨菜〕……所以说：小兴安岭真是一座宏大的宝库啊！.相机播放小兴安岭雪景视频，体会冬天的美。.有感情地朗读全文，感受小兴安岭的四季之美。六：拓展交流，表现家乡美.小兴安岭的四季这么美，我们的家乡哪个季节最美？.出示课后四幅图。说说你看到了什么,四幅图分别是哪个