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Word-3-当代班主任工作走向当代班主任工作走向

班主任一直被人们重视。自古就有"一日为师，终身为父'之说，这里所说的"师'，主要是指相当于现在的班主任教师；同学毕业后能记住的教师，大多数是班主任教师。政府，教导行政部门，小学和社会都十分重视班主任。我参与工作的时候，小学就已经有优秀班主任评比，优秀班主任有校级、乡镇级、县级、市级、省级到全国级；我市非常重视班主任队伍建设，2022年以来延续推出温州市模范班主任、温州市名班主任、温州市终身班主任评比。

班主任如此被人们重视，足以说明班主任工作重要。班主任工作重要，不仅要求"师者传道，授业，解惑。'在大力推动和实施素养教导的今日，要对全体同学负责，要对同学全面进展负责，要对同学共性长处进展负责，要对同学实践操作动手本事和创新意识、创新精神培养负责；不仅要对同学一阵子负责，而且要对同学一辈子负责。班主任教师真是不是父母，胜似父母，责任大如天。班主任责任大是一个方面，另一个重要方面是班主任工作难做，辛劳劳累不说，班主任工作的规范性和保障不太明确，所以班主任教师难为人、难为师，难做工作。

教导部于2022年8月12日印发《中学校班主任工作规定》。虽然其中有的规定人们褒贬不一，但《规定》的出台对班主任队伍建设和班主任工作都是一件好事。按照《规定》和素养教导要求及班主任工作实际，认为当代班主任工作有几大走向。

从过于关注学业成果走向综合素养提高。素养教导要求是要提升同学综合素养；（班主任工作.）新课程培养任务是要培养同学做人和做事的本领；现在同学家长的熟悉有很大变化，也认为有做人比做事更重要。

从过多看到同学的缺点走向尽量发觉同学的优点和潜能。同学本身就有许多不足，但同学有许多优点和巨大潜力，教师利用发觉同学的优点，激励信念，挖掘潜力，增进同学进展。

从单纯的同学思想道德教导走向思想道德教导与心理健康教导相融合。同学有的问题出来往往不是思想问题、品德问题，往往是熟悉的含糊，是心理问题。若是心理问题，要用解决心理问题的方法去解决。

从整齐教导走向差异教导。同学是有差异的，用整齐教导策略往往解决不了同学差异性的，个别性的，特别性的问题。现在班主任工作除了做好整齐教导，解决个性问题之外，更重要的是要了解每个同学的学情，讨论每个同学，让每个同学都有长进。

从说教式管理的"堵'走向实践体悟式教导的"导'。同学的心理品质是需要利用道德认知、情感、意志、行为、自我评价五个环节而形成。要让同学利用实践体悟，加强引领同学解决问题。

从推断性评价走向激励性评价。对同学的评

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