幼儿园生活老师心得

Word-40-幼儿园生活老师心得幼儿园生活教师收获篇一

作为一名幼儿老师，目前新的幼教内容和理论层出不穷，让我大有眼花缭乱之感，特殊是近年来幼教体制的转变，再加上幼教观念随着《新纲要》的颁布和实施，无数教导内容在社会和家长的要求下进入了幼儿园，珠心算教导就是在这样的状况下涌进了我区的幼教行业，在举行了多种学科的叫许后我深深体味到孩子们学习珠心算的辛劳，珠心算本身是一门枯燥的学科，特殊是它强调技术的熟练，手脑的多次练习达到协作全都，这就要求孩子们要有大量的时光堆积基本功，还需要花费大量的时光娴熟全部的技能，才干真正达到眼手脑合一的目的，而在练习的过程中，我发觉学习珠心算的孩子速算本事是很厉害，可是相应而来的还有无数的问题。

比如：珠心算算理与目前的数学是有相异之处的，特殊是孩子们一旦建立了脑中珠像之后，对分解组成的理解和使用就大打折扣，这就十分不利于学校的思维训练中的要求，特殊是在对数举行深层次的学习时大量的用到数的分解组成，学珠心算的孩子表现出显然的反应慢。其它就是孩子在最初的基本功练习中因为长时光面向小小算盘上的某几档，眼力也受到了影响。

那么能够进展智力的方式无数，我们有没有须要花费大量的时光和精力让幼儿挑选珠心算来进展呢？我自己带着这样的困窘，在给孩子教学时就经常因此而事倍功半，特殊是家长总向我埋怨孩子回家光忙于练习珠心算了，没有时光做别的，还有孩子对此抵触心情很强，我经常自问：毕竟该不该让孩子学习珠心算呢？希翼有感想和有阅历的同行能就此畅谈一下。

幼儿园生活教师收获篇二

3-6岁幼儿处在人一生中语言进展最快速的时期，在正常的教导状况下，此阶段幼儿词汇量已进展到三千个左右。因为此时幼儿对语言的学习彻低凭借听、说来进展提升，这同样为幼儿学习其次种语言提供了可能。因此通过多种渠道，制造良好的语言环境，对幼儿的外语学习非常重要。

一、英语教导生活化，进展幼儿英语水平

语言是一种重要的沟通工具，是利用沟通和在沟通中得到，离开使用和沟通，就很难学好英语。英语是在不断地听、说、仿照、使用中丰盛提升的，特殊是幼儿的外语学习，假如没有一个延续、常常的语言环境刺激，学过的东西很快就会忘记，由于幼儿没有认、说的本事。而幼儿园举行英语教导占有得天独厚的优势，幼儿从早上8：00入园到下午4：00离园，8小时所有生活在幼儿园，老师与幼儿一起学习、嬉戏、生活，能够使幼儿在老师反复说，反复使用中，受到潜移默化的影响，再自然中去掌控。比如：早上来园教师跟幼儿用英语打招呼Goodmorning.幼儿听上几天就学会了，并能仿照说Goodmorning。在让孩子去洗手时，教师会用英语说：Pleasewashyourhands.上完一节课教师会说：havearest.drinksomewater.诸如请孩子整理玩具，上床睡觉，起床，叠被子等等，幼儿不用刻意去学，去记；每天听，幼儿自然而然明了其意。这些需要在特地教学中学上很长时光的大量词汇、句子，就这样在平时生活中听熟了，记住了，并学会使用。

外语学习关键一点在于常常使用，在使用中达到脱口而出，成为一种本事。因此，我们注意幼儿在各项活动中对英语的使用与练习。如上课时，教师说：“sitwell。”小伴侣说：“OK!”或教师说：“onetwothree”小伴侣说：“threetwoone”这样小伴侣就宁静下来听教师讲课了。这样达到了师生互动效果，幼儿利用教师的口令中，从而达到自身练习的目的。教师要表扬小伴侣做得好，除了说Welldone.Youdidagoodjob.还能够：“说veryveryGood,good,good。”And“Good,nice,wonderful。”加上动作，就十分生动了。

又如：户外体育嬉戏《老狼，老狼，几点了》是由一群幼儿问：老狼，老狼，几点了请一位幼儿当狼说时光，从1点说到12点，然后狼开头转身追赶幼儿，目的是练习幼儿四散跑的本事。嬉戏语言就是容易的一句平时生活用语：现在几点钟了？（What’sthetime?Itis.。.）这个嬉戏是幼儿认识而喜爱 的，老师就可改用英语让幼儿玩，“Wolf,Wolf,What’sthetime?”仅此一句话在一遍嬉戏中重复12遍，轮番当狼的幼儿用英语从1点说到12点，这样句型、数字、时光很快都被理解、学会了。

再如，通过对社会角色的相应担当本事和活动本事，提供一系列丰盛的教学情境，让儿童利用自由活动来理解语言，在使用中学习语言。如：在娃娃家的活动中，在学习了一些待人接客的句子后，当玩角色嬉戏时，教师当一会儿客人，引领幼儿用英语说“请进”、“请坐”、“请喝水”、“感谢”、“不客气”等等；在“娃娃商场”的活动中，引领幼儿说英语CanIhelpyou?，Howmuch?Hereyouare等，还有医院、餐厅、发廊等等，利用玩角色嬉戏，这样幼儿所学语言在嬉戏生活中获得巩固、练习，久而久之，培养了幼儿的英语思维本事和运用本事，并解决了那种学时才说，上课时才用，日常放置脑后，简单忘记的弊病。

二、设置嬉戏场景，让幼儿在嬉戏中学习

嬉戏是幼儿的天性，是幼儿最喜爱 的活动。在英语学习中，寓教于嬉戏中，发挥幼儿无意注重优势，在玩中不知不觉地学习，对他们语言的掌控有很大作用。综合英语教学强调教学应从儿童爱好入手，提供大量的趣味性材料，引领同学参加其中在参加和担当角色中体味语言的意义，在得到胜利时，把外部动机转化为自觉的内部动机，激活学习英语的欲望，培养学习的爱好。如：在学习马、牛、羊、猪、鸡、鸭时，组织幼儿玩参观农场。教师把玩具动物放在地上，放置一些立体的树、草，装点成一个农场，带幼儿参观农场，让幼儿自己说出自己见到的动物名称，介绍给伙伴Thisisahorse…幼儿在这样一个模拟农场中复习了动物，宛然自己真的走进了农场普通，有如身临其境的感觉。

三、通过电化教导手段，为幼儿提供更多的语言刺激，学习英语

电化教导是现代化教导中重要的手段，在幼儿英语教学中同样有着其他教导手段无法替代的作用。由于幼儿究竟有着这样一个有限的空间、时光内，而电教手段能协助我们克服时空的限制，提供应幼儿更多的信息刺激，制造相宜的环境。同时电教手段的优势在于有影可看，有声可听，动听的音乐，生动的画面，具有剧烈的感染力，符合幼儿的熟悉逻辑和思维水平。因此，我们在清晨幼儿入园或户外体育活动，室内自由活动，吃饭时放一些欢快容易的儿童英文歌曲，对话，让幼儿边玩边听，不占用幼儿任何活动时光，幼儿在反复听的过程中，学习了语音语调，建立了语感。磁带中尽管有学过的，没学过的，但听多了脑子里有了深刻印象，一旦学到就有似曾相识的感觉，掌控起来相对简单多了。通过电视录像挑选适合幼儿的教材内容放给幼儿看，在画面与音乐，情景与对话的共同作用下则提供应幼儿一种身临其境的语言环境，加之录像机的可控性，可重复性，对幼儿的英语学习有很大协助。

四、引入竞争机制，激活幼儿参加活动的热烈。

任何一种活动形式，时光久了，孩子就会厌倦。冷漠的心情会使活动效果大打折扣，引入竞争机制，这一难题迎刃而解。竞争能激发幼儿潜在的支力，能激起幼儿的进取心。幼儿好胜心强，大都不甘落后，所以在设计活动时，运用竞争机制，并配以各种形式的嘉奖，以表示对成功者的赏识，对长进者的鼓舞。有时是几句鼓舞的话语--Good!/Verygood!/Clever!/Excellent!。.。.。有时是一朵小红花、一颗小星星。.。.。.孩子们在喧闹的气氛中，你追我赶，学英语的爱好越来越浓。

固然，调动幼儿学英语的乐观性的教学办法还无数，如：谜语法、儿歌法、顺口溜法、歌曲法、形象教学法、肢体语言教学法等多种办法，老师将这些办法在教学中灵便运用，交互作用，让孩子们的思维活跃起来，让孩子们的语言活跃起来，孩子们始终对英语保持着深厚的爱好，上英语课成为他们最欢乐的事

五、设置多层次的英语环境，提升幼儿表述本事

1、创设英语物质环境，激活幼儿主动学习英语

英语物质环境，指在一定时光内对各个活动区域举行环境布置（包括物品摆放、墙壁装点等）、物质环境的创设应体现教导性与艺术性相结合的原则，要把一切空间和时光都当成幼儿受教导的环境，看作是幼儿主动举行口语表述的课堂。物质环境的创设又需要灵便多变，应该与当前的英语学习内容联系起来。如：在学习动物时，老师可在教室内放置各种动物玩偶，幼儿在大脑中留下深刻印象，激活幼儿口语交往的欲望。小伴侣能够自己玩，也能够三五个人在一起玩，喜爱 哪种小动物，就拿哪种动物玩偶，让他们的心理获得满足，诱发与调动幼儿主动地说，抢着说，更广泛地说的乐观性，玩后可让小伴侣一个个说，也可让小伴侣七嘴八舌地说：Ilikerabbit.Ilikedog…能说的尽量说，说不好的让一起玩的小伴侣帮他说，在口语表述中的语言错误，教师应持宽容的态度，只要他们的英语表述不影响交际，不要马上订正他们的语言错误，这样，幼儿参加英语活动的爱好才不会受到影响

2、创设英语人际交往环境，提升口语本事

英语人际交往环境主要指人的因素即在一定时光内，老师在组织幼儿的平时生活和各种活动时，老师与幼儿对话尽量使用英语，给幼儿提供更多的接触、仿照英语的机会，对幼儿起到了潜移默化的作用。

幼儿的语言本事绝不是单靠英语课进展起来的，幼儿园的幼儿几乎离不开老师的视线，一平时规都由老师支配，老师彻低有条件提供一定的语言环境，用英语组织平时活动。在生活中，将双语生活情境贯通幼儿一日生活中，抓住一切机会与幼儿举行沟通，努力消退上课与生活的界限，不断丰盛幼儿的语言，使生活与教学衔接起来，打破固定情境对幼儿英语进展约束的熟悉界限，使他们在生活情境中自如地运用英语，让他们学得无意，学得任意，学得乐意。

此外，在天天的活动中，我都与孩子举行dailytalk。利用这短短的dailytalk，现在我班幼儿已能很娴熟的掌控“what’stheweatherliketoday?—It’ssunny\rainy\cloudy\windy。”“Whoisondutytoday?Iseveryonehere?”“Whatdayisittoday?—It’sMonday\Tuesday\Wednesday\Thursday\Friday\Saturday\Sunday.”等平时交际用语。

许多讨论表明：幼儿园英语教学能增进幼儿语言的进展、增进幼儿认知水平的提升和思维的进展。利用两年来的英语教导活动，我班孩子已具备了良好的英语技能，对英语有着深厚的爱好，掌控了丰盛的词汇、歌曲、平时对话等。更令人欣喜的是利用各种英语活动，我班的幼儿交往能了显然增加，他们能自然大方、主动地与他人交往，并能在相应的情境中真正会运用所学的容易的英语平时口语。利用竞争机制，我班幼儿已有了良好的竞争意识、增加了他们的集体荣誉感。幼儿期正是语言学习敏感期，只要引领得法、教导得法，学习的质与量经常超乎我们的预想。我将在工作中探究出更多是和幼儿年龄特征的形势与途径，努力为幼儿制造一个好的语言环境，调动幼儿学习的乐观性，让幼儿在快乐和爱好中西得更多的英语技能。

幼儿园生活教师收获篇三

1、应如何对待孩子发脾气

1、置之不理

孩子发脾气时，你只管干你的事。注重不要看他，即使只是瞥了他一眼，他也会受到鼓励继续闹下去。这是最见效的办法。气头上的孩子，大人的说理、搂抱都不会太奏效。只要你沉住气，就是不理孩子。孩子在终于放弃这个行为之前会加倍的哭闹，你要坚持住。

也能够讲几句简明扼要的话："你不哭了咱们再一起玩。'不要多说。假如孩子哭闹的更厉害也不必介意。须要时把这话重复一次。

孩子不再发脾气时，若无其事地欢迎孩子回来就行了："过来吧，咱们去街上玩。'不要说："你刚才哭真是太不懂事了，'一类话。

2、表扬和鼓舞

孩子不发脾气时必需表扬他，但要注重说话方式。能够说："你能安宁静静地看画书，我很开心，你真听话。'不要说："你没有发脾气，真是好孩子！'不要强调"发脾气'这个词。

孩子发起气时是为了引起你的注重，或是他情绪不好。为此应教孩子用正确的办法得到你的注重和表述他的沮丧心情。示范给孩子正确的做法，告知他你遇到困难时是怎么做的。不要冷落孩子，孩子表现时，更要关注他，给以表扬。

3、尽量避开诱发孩子发脾气的场合和情境

假如目标或玩具太复杂了，孩子会因完不成、不会玩而沮丧，你能够把目标定得容易点，让孩子可以完成。

须要时提供协助。当孩子变得暴躁时，你能够给他一点提醒，或说几句鼓舞的话，缓解孩子的紧急心情。但不要包办代替。

应避开孩子过分疲劳或振奋。要在他玩的筋疲力尽和极度振奋之前，结束活动，以免孩子控制不住心情。

4、不要让孩子发脾气来躲避责任

应让孩子明了，发脾气不能协助他躲避目标。向孩子讲清晰：他的目标若不干会给他惩处；随他怎么发脾气，目标必需完成。假如孩子就是不完成，就给他应得的惩处。惩处之前先给他一些警告。惩处之后让他继续完成目标。

5、在来客人时和在公共场所等

孩子会察言观色，当爸妈累了，有客人来访或全家在公共场所时，他的哭闹会更带劲。假如孩子哭闹打搅了周围的人，你能够把孩子领到人少的地方。"跟孩子说，你影响了别人，假如你还哭闹，咱们现在就回家。'为了证实你是说到做到，你能够中途离开。在公共场合不要后退，不要怜悯孩子的表情。绝不要让步，要让孩子看到你是说到做到的。

6、马上就地解决

这是控制发脾气行为的关键。不要事后再惩处孩子的行为。

2、我来做你来学

因天气冷孩子们都穿着棉袄，來园后，总是把衣服放在桌子上不收拾。

在一次活动课上，我带孩子们玩"我来做你来学'的嬉戏时，孩子们的爱好很高，都十分投入，我每做一个动作，他们都认真地观看，乐观地仿照我的动作，我灵机一动，随手拿起一件外衣，一边做着叠衣服的动作一边说："我来做你来学'孩子们也一边跟我仿照一边乐观回应我"我就跟你这样做'！"我来做你来学'"我就跟你这样做'孩子们欢乐地一边回应一边跟我学，最后我让孩子们拿上自己的衣服继续跟我玩"我来做你来学'的嬉戏。为了使幼儿对叠衣服这样的活动不感到烦躁我还配上孩子们喜爱 的音乐，编上歌词，跟着节拍"关上一扇门'（一只袖子向内叠上来）孩子回应"关上一扇门'师："关上两扇门'幼儿："关上两扇门'（另一只袖子也向内叠上来）师："叠一叠，折一折，我的衣服叠好了'幼儿："叠一叠，折一折，我的衣服叠好了。'

孩子们边说边做，在不知不觉中学会了叠衣服，孩子们都觉得这种叠衣服的办法很好玩。知道自己的事情自己做。以嬉戏为主，让幼儿自己动手，在生活中获得熬炼，做力所能及的事情。

3、音乐唤我快起床

在孩子天天午睡起床的时候，为了让孩子们能轻松舒畅的起床并有一个良好的精神状态，我会在他们起床前五分钟放一段轻柔而欢快的音乐，把孩子们从睡梦中唤醒。

今日，我播放的是《喜洋洋与灰太狼》，音乐轻柔欢快，孩子们听到音乐后一个一个睁开眼睛。在音乐中随教师拍拍小手，伸个懒腰，揉揉面颊，再让孩子们跟教师做一套侓动操，让孩子们在轻松的活动中醒来，收拾床铺等等，这样他们便很快就精神饱满，舒畅的投入到下午的活动中去，效果十分好，上课的效侓也很高。

4、调解员

教师教师程程做我的椅子了，教师教师明明老是摸我的脸。唉！这些孩子可真是没方法，碰到事情自己不去想方法解决问题，事事依靠教师，这样即忙的我焦头烂额，又不利于培养孩子自立解决问题的本事这可怎么办？

一天我们班童童又来告状了，他说倩倩总是揪他的衣服，这次我没有像以前一样批判倩倩，为他们解决问题而是带着孩子们玩起了小小调解员的嬉戏，我请了两个小伴侣当调解员，深化生活解决问题，嘿这个方法可真灵，调解员们仔细极了，你看他们很快把问题解决好了。

5、画乌龟

今日的美术课是画乌龟，再熟悉了乌龟的特征以后，我在黑板上画了个背面及侧面，两种不同角度乌龟，然后再鼓舞幼儿们在造型基本精确     的基础上自由的组织画面并涂色。

我看到有不少幼儿们在造型本事上有所长进，感到非常的欣慰。但同时也发觉有的幼儿在组织的画面与我的画面非常临近，缺乏个人特色，正值我暗自摇头感到圆满的时候，正巧看到晓晓的画。我发觉他的纸上画了一个大圆，园上画满了各色的纹样，构图非常饱满，颜色的运用也非常大胆。我便感爱好的问晓晓，你能告知我你画的是什么吗？乌龟呀！乌龟脑袋呢？脑袋缩进去了。一句不以为然的话震动了我，找到了，这就是我向来找的与众不同。孩子的思维创作性，正是利用晓晓的画面体现出来的，作为教师的我向来在讲如何表现乌龟头部造型，如何体现身体上的花纹，却忽略了乌龟头可以伸缩的特征。

于是我就表扬了晓晓并引发幼儿在从不同角度上打开思路，绽开想象。

接下来的课堂气氛越发活跃了有些幼儿表现着乌龟妈妈背着乌龟宝宝戏水的情景。

孩子们的画就是这样妙趣横生。但愿他们活泼的天性无边无际的想象，在五彩的笔下自由的伸展和延长，不会被我们的条条框框所限制住。

6、给孩子制造机会让幼儿欢乐成长

每当孩子午睡起床时，有些孩子可以很快速的穿上裤子和鞋子，而有些孩子却说："教师，我不会。'于是我们就说:教师帮你穿！没想到这一来，不会穿鞋子的幼儿每天喊:"教师，我不会穿！'这样下去，这些孩子什么时候才会穿呀？我们就在想，现在基本都是独生子女，在家也都是小皇帝，现在许多事情都是由家长来代劳，缺少学习熬炼的机会，所以碰到困难就有了依靠性，在幼儿园假如教师也都无限制的协助他们，在这里也有了依赖，他们的惰性会更剧烈。所以我们打算让他们自己来。首先先和家长交流在家里为孩子提供熬炼的机会，在幼儿园也教着他们穿。于是，在幼儿园就开头一边教一边鼓舞，他们学的很仔细，所以孩子们逐步学会了穿裤子和穿鞋子。

孩子的许多生活琐事常有家长和老师来代劳，缺少熬炼的机会，成人总认为孩子小，自理本事差，但却增加了孩子的依靠性。所以，要让孩子一步步来，信任他们，给他们制造机会！

7、与孩子沟通要保持平等

今日的午餐欣欣又没有吃完。这个有的顽劣又有的固执的小伴侣，在我的一再劝告后仍是不肯意吃饭。看着他的眼圈越来越红，我也有的内疚，大概刚刚开学让孩子迅速适应幼儿园的生活还是有一些难度的。不能说服他，转儿我只能说服自己对孩子多宽容一些。这样想了以后，我笑着对他说"笑一笑'，他却眼睛含着泪水对我说："我心理有点不高兴，笑不出来。'想来也是刚刚被批判的孩子让他马上破涕微笑还是有的难度。

这时，我看到活动室墙壁上"小青蛙'与"瘌蛤蟆'的图片，想以此吸引他的注重，簇拥他悲哀的心情。"你看哪只是小青蛙？'我点着瘌蛤蟆和小青蛙的图片。"绿色的是小青蛙'他回答的很索性。"哦，对呀，你是怎么知道的呢？是不是由于小青蛙穿的是绿衣服？'我想这样问，孩子对青蛙和瘌蛤蟆在色彩上就能有所区别。但是，他却盯着我仔细的对我说："小青蛙是不穿衣服的。'我想他可能不理解我的意思，为了让他青蛙与瘌蛤蟆肤色的不同，我又说："你看小青蛙穿的是绿衣服，瘌蛤蟆穿的是灰色的衣服对吗？'"不是的，小青蛙是不穿衣服的，全部的小动物都是不穿衣服的！'他信念满满的对我说。

由此，我想到平日里，我们上课的时候总是生怕孩子不理解自己的意思或是为了吸引孩子的注重，我们总是在说一些善意的谎言或者说是善意的比方。今日，上课是小青蛙我就说小青蛙是穿绿色衣服的协助孩子熟悉它的外表特点，改天活动上小鸭子，我又说小鸭子是穿黄色衣服的，小兔子穿着一件白衣服

利用这件小事，让我明了在生活中与孩子沟通要保持互相之间的平等，老师说话时要以大人的态度对待他们，特殊是介绍一些动物的时候更要以科学的语言来描述，惟独这样孩子们才不会把一些容易的科学现象搞混淆。

8、喜爱 做小教师的孩子

瑞阳是我们班的活跃分子，说他是活跃分子主要是上课的时候屁股老坐不到椅子上，老是翘来翘去的，下课也是动个不停，一点也没有闲下来的时候。可是他有一个最大的优点，就是特殊喜爱 帮教师做一些力所能及的事情。很喜爱 教师叫他做小教师，每到我们要请哪个乖的小伴侣做小教师的时候，瑞阳就坐的十分好，把小脑袋抬的高高的，小眼睛期待的盯着你的眼睛，这个时候假如认真看，还能看见瑞阳眼睛里闪闪的星光，让你不请他也不可。

请到他做小教师时，他就十分开心，一个劲的对别的小伴侣说：今日教师请我做小教师，请我做小教师。让人忍俊不禁。

做教师的时候，他也做的特殊仔细，别看他年纪小，在我们年级是很小的那种，可是做事情我们还是很放心的。不过，做小教师的时候很乖，但是一到没请他做小教师的时候他的好动的共性就又出来了，上课又要晃来晃去，跟他说过好多遍，上课要仔细听讲，不要老是动来动去，每次都记住了，可过一会就遗忘了。真的得想个好方法，改改他的这个习惯。

后来，我们想，既然他那么喜爱 做小教师，下次就跟他说假如表现好就请他做，表现不好就不请他做。刚开头，他在小椅子上动个不停的时候我们就提示他，瑞阳，假如上课不乖，坐的不好可就不请你做小教师咯。他没听进去，下课了，我们按照幼儿的表现请了一个表现很好的小伴侣做小教师，没请张阳。这下，张阳可不高兴了，一个劲的问教师怎么不请我呀。这个时候我们就跟他说"瑞阳，你自己说说看上课表现的好不好，有没有仔细听教师上课，回答问题呀？'瑞阳不好意思的笑了笑。其次次表现还是不太好，我们还是没请他，这下张阳知道我们是来真的了，表现的不好以后就真的不请他做小教师。他就跟我说："教师，以后我上课仔细听，不乱动了，以后还请我做小教师好不好？'"好啊，假如瑞阳以后上课能乖乖的，还请你做小教师。'

那次以后，我们显然感觉到瑞阳上课动来动去的时光少了，比以前好多了。为了表扬他，下课后就请他做了小教师。瑞阳咧开嘴高兴的笑了。

9、爱的力气

童年时我常幻想：在蓝色的大海边、在碧绿的草地上，我领着一群活泼可爱的孩子，象花蝴蝶般翩然起舞、象百灵鸟般婉转唱歌。如今，我已实现了我的幻想，成为了一名幼儿老师，我才知道肩上担子的重量，才明了老师之爱的肤浅和无价。

面向生病的孩子，老师无微不至的关心付出的是情真意切的慈母之爱；碰到学习有困难的孩子，老师的乐观引领和耐心等待传递出严师之爱；面向调皮孩子的物理耍赖，老师不是抱怨和冷眼相对，倾注的是诚挚的理解和宽容之爱这是一副副多么动人的爱之画面。

教导因爱而生，所以老师把自己的工作视为太阳底下最辉煌的事业；教导因爱而成，所以在老师的眼里，每一个孩子都能成才。

我将永恒地去坚持这样一个真理：爱的力气是无穷的。

10、爸爸、妈妈，别焦急

大班的孩子从这个学期开头已经开头动笔书写了，我们让孩子书写的都是一些最容易的数字和字母，大部分的孩子握笔的姿态正确，书写也挺好的。但是也有一部分的孩子不会握笔，书写不成行。这部分孩子的爸爸、妈妈纷纷找到老师，问是不是孩子没有仔细学，或者是孩子太笨了

我要对各位家长说，你们别焦急！孩子的本事进展有快有慢。大班的孩子刚刚开头书写，怎么能够一下子就给孩子下定论呢？

这样，无疑回给孩子背上思想包袱，影响他的进展，给他以后的学习造成一定的障碍。

孩子的年龄惟独四、五岁，许多细微的动作做不好也是正常的，像书写的动作就是细微的动作，刚刚开头拿笔时，多少孩子不会啊！现在看看不是都会了吗。

各位爸爸妈妈，你们能够试着回忆一下：孩子在不会说话的时候，惟独两、三年的时光，孩子不是什么都会说了吗？而且说得十分好！就用等待孩子开口说话的耐心等待孩子能够正确握笔，并且写出美丽的字吧！

爸爸、妈妈，请别急，您的孩子一定会很精彩的！

11、让每个孩子都感到被体贴

李林浩是个活泼大方的小伴侣，入园以来向来表现的很好，擅长团结其他小伴侣，从来未和其他小伴侣大家吵闹过，但这个孩子的奇怪   心很强，凡事都想问个为什么。

元旦过后，他妈妈找到我说孩子不肯来上学，天天早上都找出不想来上学的一大堆理由来。我经过和家长的交流，最终知道了他不想来上学的原因。本来是元旦前几天，李林浩小伴侣早上高开心兴的来上学，看到我后主动跟我打招呼，但因为当初正是孩子们来小学的时光，汽车鸣笛声，孩子们的笑声都响成一片，根本听不到他在跟我打招呼，他看到这种状况后以为教师不喜爱 他，有意不理他，所以很难过，并且告知了妈妈。

了解到状况后我主动向李林浩小伴侣说明白状况，并向家长作了解释，希翼家长和孩子能谅解。幸运的是孩子和家长都很热烈理解了我。事后李林浩小伴侣又恢复了往日的活泼和开朗。

利用这件事我熟悉到当教师一定要精心和仔细，要考虑到每个孩子和家长的情绪，他们都希翼被关注，不能忽略他们的感触。

12、培养孩子良好的习惯，为其成才奠定基础

培养孩子良好的阅读习惯。书籍是人类长进的阶梯，阅读是开启孩子才智的金钥匙。高超的父母都会让孩子拥有爱读书的习惯，为孩子多订一些报刊杂志，父母能够陪着孩子举行读书，能够探讨书中某一问题，发表不同的意见，这样为孩子营造了一种阅读的氛围。

培养孩子良好的课堂学习习惯。首先教导孩子爱每一科教师，喜爱 教师，才干喜爱 教师所教的课，相反抵触教师会影响孩子的学习效率，课堂上乐观仔细的态度及搞好课堂学习的关键。要通过各种感官让孩子的听、说、看、思、议、想相结合，乐观投入所有情感，养成仔细学习的习惯。常常鼓舞孩子敢于张课堂上大胆发言，面向当今就业应聘中面试带来的压力对孩子举行教导，让孩子明了熬炼自我的重要性，应放手大胆地出示自我，这样不但熬炼了胆识，也使孩子的思维越来越灵敏。还要鼓舞孩子张课堂上敢于善良于提问的习惯。知识才干学好，爱因斯坦曾说："提出问题比解决问题更重要。'让孩子在课堂上多一些思量才有问题。注重力不集中是导致孩子课堂学习效率低的头号因素，要向课堂要质量，让孩子明了时光就是生命，赢得时光才干赢得胜利。家长多与孩子交流，准时举行疏通、引领，举一些名人胜利，让孩子确定任务，增加学习动力，端正学习态度，逐步克服上课易走神的不良习惯。家长协作教师强化学习办法与策略的指导，教会孩子养成上课仔细听讲，让孩子学会办法，才是最关键，亦如古人所说，养成复习的习惯，分类整合，学会合理支配时光的习惯；催促孩子养成收拾回顾和学习资料和笔记的习惯。

培养孩子健康的心态习惯。作为父母应千方百计地促使孩子养成乐观上进的心态和习惯，让孩子从小养成自信的习惯，自信是胜利者的特质，只要拥有自信，就没有打败不了的困难。记得我儿子8岁时参与全县书画赛时，开头练累，他想放弃失去信念，我准时赋予鼓舞协助，使他重新找到自信，才得以顺当参赛并获奖，至到现在我时常鼓动他，让他对自己弥漫自信，勇于面向所碰到困难，脆弱的毅力能够制服世界上任何一座险峰，能够使人从乱石堆中找出宝石，一定要磨炼孩子意志脆弱的习惯，孩子在学习和生活中难免碰到挫折和困难，要教导孩子敢于面向，放手挑战，多动脑筋，想方法，终于让他会明了：方法总比困难多，从而让孩子在挑战中找到自信。

培养孩子良好的卫生饮食习惯和良好作息习惯。一个孩子的成长，成才离不开个人和勤奋努力，更离不开教师的体贴，也离不开家庭的支持协助，希翼我们做家长的今后要着眼于孩子的长进，多关怀孩子的学习与生活，增进其健康成长，还要正视孩子存在的问题，赋予他们有力的扶持，多与教师交流，强化对孩子的监护，这是我们至今的责任，责任重于泰山。

13、树立正确的教导理念，仔细履行教导孩子的责任

孩子是家庭的希翼，是祖国的将来，许多家长把培养下一代看得比自己的进展还要重要。我在教导孩子方面坚持树立以下理念：一是树立为国教子的理念。孩子不仅是父母的、家庭的，更是国家的，社会的，家长有义务把孩子培养成对国家、对社会实用的人才。作为母亲我仔细履行家长的责任，对孩子做到：放手不撒手，体贴不溺爱，使孩子品学兼优，全面进展。二是树立德育为先的理念。引领孩子恭敬教师，孝敬长辈，尊人者，人尊之，学会敬重别人，才干赢得别人的敬重，聪慧的父母首先应当培养孩子敬重他人的良好习惯。"送人玫瑰，手有余香'，协助别人就是协助自己，父母不能不让孩子拥有协助他人的好习惯。当我发觉儿子擅长关怀协助别人时我的内心也感到十分开心，小学也以此授予他"激动校内人物'的称号，由于他此时正在储蓄做人。在现代社会，假如不会与人合作，学问再多也枉然；父母有责任教孩子与他人合作的习惯。在学习上小组内合作，在课下他们办板报的合作，在《经典诵读》节目中他与学生们协作默契，也是舒畅的合作。还要培养孩子富有责任心的习惯，对自己负责，对自己的学习、生活、做事等负责。对他人、对年级负责（年级中校内文化建设，美化环境等等），对他人托付的事，对他人的关怀、协助，对家庭负责，对家中分配的目标（打扫卫生之类），对家中人员负责，对社会负责。

14、让孩子学会宽容

宽容，就是宽恕容忍，指能容纳异已和接受与愿望不符的事物。是一个人对社会对人生所抱有些乐观的生活态度。是一种做人的品质，也是一种美德。因此，家长必需让孩子学会宽容，那么，如何让家长学会宽容呢？

一、宽容在社会生活中起着重大的作用。记得小时候，爷爷曾教我古代的一首诗："千里捎书为一墙，让它几尺又何妨？万里长城今犹在，怎么不见秦始皇？'讲的就是宽容平静邻里纠纷的故事故事，张家与李家是街坊，一天为占用一堵墙而吵得不行开交，向来闹到知府衙门。知府大人一时也难断此案。张家仆人想把自己有嫡亲在京城朝廷做大官，便修书一封，求嫡亲协助打官司。而这位嫡亲素来"性宽'，写了这首诗作为回信。张家仆人顿时醒悟，实行了"宽容'态度。于是，一场民事纠纷和平解决了。

二、能宽容的人实际上"棋高一着'，并非害怕软弱。《史记》中廉颇和蔺相如的故事更是世人皆知。蔺相大智大勇，功勋卓著。但为了不至于"内耗'，对廉颇一而再、再而三地忍让。廉颇获悉真相后，非常内疚，亲手到蔺相如门上请罪并感叹道："鄙贱之人，不知将军宽之至此也。'此例正是蔺相如的宽容避开了内讧，换来了友情，维护了国家的利益。这就是用故事教导孩子。

三、作为一种做人的品质，宽容也是我们伟在的中华民族诸多优秀品质中一个重要的不行或缺的组成部分。且千百年来源远流长，发扬光大。然而，在今日的现实生活中，有的年龄的父母时常对自己的孩子灌输"不能吃一点亏'的思想观念。有些家长临送孩子上幼儿园前，嘱咐孩子最多的是，不能被人欺负，谁打你一下，你一定还谁一下。有些家长见孩子用手打架"吃亏'，便教孩子用脚踢，用牙咬，总之不能"吃亏'。有些家长见自己的孩子"吃了亏'。（其实，孩子间正常的打闹，嬉戏，打一下，碰一下又会厉害到哪里呢？）便心如刀绞，非拉着孩子去找对方家长讨个说法不行；我还目睹过一次"双方不相让，上阵父子兵'的场面，一个公园里，两个孩子为争打一个秋千相持不下，各不相让。这引起双方父母大动肝火，互相指责、怒斥，不就为玩一个秋千吗？不玩有怎样呢？而双方父母见孩子发生争吵，不但不好言劝开，反而"随行就市'地加入纷争的行列。父母是孩子的第一任教师，这样的行为会给正在成长过程中的孩子的心灵留下什么样的人格烙印呢？无非是"宁可我负人，不行人负我'罢了。这样会使孩子再成长的道路上吃大亏。

因此，爱孩子就要为孩子的长远做决定。孩子终归有一天要长大，要离开父母自立面向生活的。而当今与将来的社会是为生存激烈竞争的社会，若要让孩子能在社会上立足，就绝不应教他在一时一事上与人锱铢必较，寸利必争。相反，应培养其具有宽广的胸怀，能容的度量。力求宽容谦让，而力戒心偏性狭，贪图小利。古人云：有容乃大，无欲则刚，至大至刚，何所不克？这话说得多么深刻而富含人生指导意义。作为目光远大的父母，惟独把孩子培养、塑造成"至大'"至刚'的人，才会使其成为真正的强者，才干终于使其在激烈的生存竞争风浪中站稳脚跟。

幼儿园生活教师收获篇四

8月30日，是我今年读幼师毕业，参加的第一份工作，说实话，其实我学的专业学问仅仅只是理论，根本不懂什么才是教导，直到参加了张春光导师的赢在教导-卓越人生特训营之后，我才真正了解到教导的含义，这对于一个刚刚毕业的幼儿教导工来说，赋予了我很大的协助，让我对幼儿教导有了更多的了解。

9月22日，人生中第一次参与培训，感悟其实有无数，向来到今日才写出来，是由于我觉得，培训后的一二天大家都会保持着培训的热烈，可以无怨无悔的付出，协助别人。可是要做到坚持，还需要时光去证实，是真心实意还是伪真心。所以我在考验自己，当我回到现实生活中的时候，会不会由于现实生活的压力与工作中的琐碎小事，而丢掉了培训时候被感悟的那个真切的自己。

起初，我是带着打酱油的心态去参与赢在教导-卓越人生特训营培训的，由于我觉得培训，不外乎就是在那里讲一些冠冕堂皇的大道理罢了，过后还是一样，应当没有什么大转变的。可是，当我全程参与完第一阶段的培训之后，我感觉自己真的有了转变，特殊是在心情方面，我觉得自己转变了无数。没培训之前，我是一个脾气很简单急躁的人，我们大家都知道，当幼师这一行业，无论什么状况下都要有爱心，耐心，偏偏我的心情就是不好，很简单焦急上火，这样下来，带着心情上班，应当是很危急吧，接下来，我就说说培训之后的转变吧，这是我考验了自己一个月的时光才写出来的哦！

参与完培训之后，我觉得，我不再是那个脾气急躁的人了，尤其是在心情波动的时候，就会想到我玩过的某个嬉戏，由于我的不自信跟无所谓，导致我的团队迟迟没有完成目标，从这个嬉戏当中就真切的反映了我在生活当中的状态，可是当初的我还在为自己找一个美丽的借口，不敢承认，那就是我？

现在不一样啦，每当我在幼儿园工作中碰到心情波动的时候，想发飙的时候，想发火的时候，就会想到张导曾经在嬉戏当中给我们说过的话，很快的，我就镇静下来啦，久而久之，心情也就渐渐削减了，我信任，我会一如既往的去坚决我的信心：就像张导说过的话：知道是没实用的，信任并且做到才实用。

是的，回头看看以前走过的路，不就是在一个个借口，一个个自认为很完善的理由当中走过吗？莫非我的人生就是在一个个借口中度过吗？不，这不是我要的生活，谢谢导，与我们学员们保持联系，每当我们的生活碰到瓶颈的时候，都会鼓舞我们，并告知我们：你坚持了吗？假如是，你会发觉，你越坚持越顺，你会获得无数以前根本都想不到的东西。

你想过一般的生活，就会碰到一般的挫折。你想过上最好的生活，就一定会遇上最强的损害。这世界很公正，你想要最好的，就一定会给你最痛的。能闯过去，你就是赢家，闯不过去，那就乖乖退回去做个一般人吧。

所谓胜利，只是比一般人多走了一步，只是在大家都倒下来的时候她还能跪起来！很谢谢张导的共享，说实话，要不是有他这些鼓舞，我早就挂了吧。

上两周幼儿园给我发工资了，那是我正式出来工作领的第一桶金，园长不仅表扬我工作仔细，而且待遇出乎我的意料，跟应聘之前的待遇有差距，固然那是提工资啦，呵呵，其实让我开心的并不是工资待遇有所提高，而是我的工作获得了绝对，一种从未有过的喜悦感，固然，这结果是培训回来的转变，欢乐其实很容易，跟钱没有半毛钱的关系，以前我不信，现在不得不信拉！

最后，我真心的希翼培训过的学员能把自己的感触写下来，由于共享是一种欢乐嘛！生活就是一次次的挑选，第一阶段的培训让我知道生命新的可能性，但是，要真正执行到生活中，让自己的生命有所不同，还需要自己不断去修炼，这个过程会很辛劳，但是我信任一定是化蛹成蝶的过程，我需要的不是去坚持，而是把这种意念变成自觉的行为，我信任自己。

幼儿园生活教师收获篇五

这次的幼儿园老师培训已经结束，很荣幸自己可以参与这次的培训学习，这次的培训充实而富故意义，使我受益匪浅，让我如幼苗般获得了滋养，此次培训理论与实例结合，课程丰盛多样，从全方位地细心诠释了成为一名优秀的幼儿老师。

1、应如何对待孩子发脾气

1、置之不理

孩子发脾气时，你只管干你的事。注重不要看他，即使只是瞥了他一眼，他也会受到鼓励继续闹下去。这是最见效的办法。气头上的孩子，大人的说理、搂抱都不会太奏效。只要你沉住气，就是不理孩子。孩子在终于放弃这个行为之前会加倍的哭闹，你要坚持住。

也能够讲几句简明扼要的话："你不哭了咱们再一起玩。'不要多说。假如孩子哭闹的更厉害也不必介意。须要时把这话重复一次。

孩子不再发脾气时，若无其事地欢迎孩子回来就行了："过来吧，咱们去街上玩。'不要说："你刚才哭真是太不懂事了，'一类话。

2、表扬和鼓舞

孩子不发脾气时必需表扬他，但要注重说话方式。能够说："你能安宁静静地看画书，我很开心，你真听话。'不要说："你没有发脾气，真是好孩子！'不要强调"发脾气'这个词。

孩子发起气时是为了引起你的注重，或是他情绪不好。为此应教孩子用正确的办法得到你的注重和表述他的沮丧心情。示范给孩子正确的做法，告知他你遇到困难时是怎么做的。不要冷落孩子，孩子表现时，更要关注他，给以表扬。

3、尽量避开诱发孩子发脾气的场合和情境

假如目标或玩具太复杂了，孩子会因完不成、不会玩而沮丧，你能够把目标定得容易点，让孩子可以完成。

须要时提供协助。当孩子变得暴躁时，你能够给他一点提醒，或说几句鼓舞的话，缓解孩子的紧急心情。但不要包办代替。

应避开孩子过分疲劳或振奋。要在他玩的筋疲力尽和极度振奋之前，结束活动，以免孩子控制不住心情。

4、不要让孩子发脾气来躲避责任

应让孩子明了，发脾气不能协助他躲避目标。向孩子讲清晰：他的目标若不干会给他惩处；随他怎么发脾气，目标必需完成。假如孩子就是不完成，就给他应得的惩处。惩处之前先给他一些警告。惩处之后让他继续完成目标。

5、在来客人时和在公共场所等

孩子会察言观色，当爸妈累了，有客人来访或全家在公共场所时，他的哭闹会更带劲。假如孩子哭闹打搅了周围的人，你能够把孩子领到人少的地方。"跟孩子说，你影响了别人，假如你还哭闹，咱们现在就回家。'为了证实你是说到做到，你能够中途离开。在公共场合不要后退，不要怜悯孩子的表情。绝不要让步，要让孩子看到你是说到做到的。

6、马上就地解决

这是控制发脾气行为的关键。不要事后再惩处孩子的行为。

2、我来做你来学

因天气冷孩子们都穿着棉袄，來园后，总是把衣服放在桌子上不收拾。

在一次活动课上，我带孩子们玩"我来做你来学'的嬉戏时，孩子们的爱好很高，都十分投入，我每做一个动作，他们都认真地观看，乐观地仿照我的动作，我灵机一动，随手拿起一件外衣，一边做着叠衣服的动作一边说："我来做你来学'孩子们也一边跟我仿照一边乐观回应我"我就跟你这样做'！"我来做你来学'"我就跟你这样做'孩子们欢乐地一边回应一边跟我学，最后我让孩子们拿上自己的衣服继续跟我玩"我来做你来学'的嬉戏。为了使幼儿对叠衣服这样的活动不感到烦躁我还配上孩子们喜爱 的音乐，编上歌词，跟着节拍"关上一扇门'（一只袖子向内叠上来）孩子回应"关上一扇门'师："关上两扇门'幼儿："关上两扇门'（另一只袖子也向内叠上来）师："叠一叠，折一折，我的衣服叠好了'幼儿："叠一叠，折一折，我的衣服叠好了。'

孩子们边说边做，在不知不觉中学会了叠衣服，孩子们都觉得这种叠衣服的办法很好玩。知道自己的事情自己做。以嬉戏为主，让幼儿自己动手，在生活中获得熬炼，做力所能及的事情。

3、音乐唤我快起床

在孩子天天午睡起床的时候，为了让孩子们能轻松舒畅的起床并有一个良好的精神状态，我会在他们起床前五分钟放一段轻柔而欢快的音乐，把孩子们从睡梦中唤醒。

今日，我播放的是《喜洋洋与灰太狼》，音乐轻柔欢快，孩子们听到音乐后一个一个睁开眼睛。在音乐中随教师拍拍小手，伸个懒腰，揉揉面颊，再让孩子们跟教师做一套侓动操，让孩子们在轻松的活动中醒来，收拾床铺等等，这样他们便很快就精神饱满，舒畅的投入到下午的活动中去，效果十分好，上课的效侓也很高。

4、调解员

教师教师程程做我的椅子了，教师教师明明老是摸我的脸。唉！这些孩子可真是没方法，碰到事情自己不去想方法解决问题，事事依靠教师，这样即忙的我焦头烂额，又不利于培养孩子自立解决问题的本事这可怎么办？

一天我们班童童又来告状了，他说倩倩总是揪他的衣服，这次我没有像以前一样批判倩倩，为他们解决问题而是带着孩子们玩起了小小调解员的嬉戏，我请了两个小伴侣当调解员，深化生活解决问题，嘿这个方法可真灵，调解员们仔细极了，你看他们很快把问题解决好了。

5、画乌龟

今日的美术课是画乌龟，再熟悉了乌龟的特征以后，我在黑板上画了个背面及侧面，两种不同角度乌龟，然后再鼓舞幼儿们在造型基本精确     的基础上自由的组织画面并涂色。

我看到有不少幼儿们在造型本事上有所长进，感到非常的欣慰。但同时也发觉有的幼儿在组织的画面与我的画面非常临近，缺乏个人特色，正值我暗自摇头感到圆满的时候，正巧看到晓晓的画。我发觉他的纸上画了一个大圆，园上画满了各色的纹样，构图非常饱满，颜色的运用也非常大胆。我便感爱好的问晓晓，你能告知我你画的是什么吗？乌龟呀！乌龟脑袋呢？脑袋缩进去了。一句不以为然的话震动了我，找到了，这就是我向来找的与众不同。孩子的思维创作性，正是利用晓晓的画面体现出来的，作为教师的我向来在讲如何表现乌龟头部造型，如何体现身体上的花纹，却忽略了乌龟头可以伸缩的特征。

于是我就表扬了晓晓并引发幼儿在从不同角度上打开思路，绽开想象。

接下来的课堂气氛越发活跃了有些幼儿表现着乌龟妈妈背着乌龟宝宝戏水的情景。

孩子们的画就是这样妙趣横生。但愿他们活泼的天性无边无际的想象，在五彩的笔下自由的伸展和延长，不会被我们的条条框框所限制住。

6、给孩子制造机会让幼儿欢乐成长

每当孩子午睡起床时，有些孩子可以很快速的穿上裤子和鞋子，而有些孩子却说："教师，我不会。'于是我们就说:教师帮你穿！没想到这一来，不会穿鞋子的幼儿每天喊:"教师，我不会穿！'这样下去，这些孩子什么时候才会穿呀？我们就在想，现在基本都是独生子女，在家也都是小皇帝，现在许多事情都是由家长来代劳，缺少学习熬炼的机会，所以碰到困难就有了依靠性，在幼儿园假如教师也都无限制的协助他们，在这里也有了依赖，他们的惰性会更剧烈。所以我们打算让他们自己来。首先先和家长交流在家里为孩子提供熬炼的机会，在幼儿园也教着他们穿。于是，在幼儿园就开头一边教一边鼓舞，他们学的很仔细，所以孩子们逐步学会了穿裤子和穿鞋子。

孩子的许多生活琐事常有家长和老师来代劳，缺少熬炼的机会，成人总认为孩子小，自理本事差，但却增加了孩子的依靠性。所以，要让孩子一步步来，信任他们，给他们制造机会！

7、与孩子沟通要保持平等

今日的午餐欣欣又没有吃完。这个有的顽劣又有的固执的小伴侣，在我的一再劝告后仍是不肯意吃饭。看着他的眼圈越来越红，我也有的内疚，大概刚刚开学让孩子迅速适应幼儿园的生活还是有一些难度的。不能说服他，转儿我只能说服自己对孩子多宽容一些。这样想了以后，我笑着对他说"笑一笑'，他却眼睛含着泪水对我说："我心理有点不高兴，笑不出来。'想来也是刚刚被批判的孩子让他马上破涕微笑还是有的难度。

这时，我看到活动室墙壁上"小青蛙'与"瘌蛤蟆'的图片，想以此吸引他的注重，簇拥他悲哀的心情。"你看哪只是小青蛙？'我点着瘌蛤蟆和小青蛙的图片。"绿色的是小青蛙'他回答的很索性。"哦，对呀，你是怎么知道的呢？是不是由于小青蛙穿的是绿衣服？'我想这样问，孩子对青蛙和瘌蛤蟆在色彩上就能有所区别。但是，他却盯着我仔细的对我说："小青蛙是不穿衣服的。'我想他可能不理解我的意思，为了让他青蛙与瘌蛤蟆肤色的不同，我又说："你看小青蛙穿的是绿衣服，瘌蛤蟆穿的是灰色的衣服对吗？'"不是的，小青蛙是不穿衣服的，全部的小动物都是不穿衣服的！'他信念满满的对我说。

由此，我想到平日里，我们上课的时候总是生怕孩子不理解自己的意思或是为了吸引孩子的注重，我们总是在说一些善意的谎言或者说是善意的比方。今日，上课是小青蛙我就说小青蛙是穿绿色衣服的协助孩子熟悉它的外表特点，改天活动上小鸭子，我又说小鸭子是穿黄色衣服的，小兔子穿着一件白衣服

利用这件小事，让我明了在生活中与孩子沟通要保持互相之间的平等，老师说话时要以大人的态度对待他们，特殊是介绍一些动物的时候更要以科学的语言来描述，惟独这样孩子们才不会把一些容易的科学现象搞混淆。

8、喜爱 做小教师的孩子

瑞阳是我们班的活跃分子，说他是活跃分子主要是上课的时候屁股老坐不到椅子上，老是翘来翘去的，下课也是动个不停，一点也没有闲下来的时候。可是他有一个最大的优点，就是特殊喜爱 帮教师做一些力所能及的事情。很喜爱 教师叫他做小教师，每到我们要请哪个乖的小伴侣做小教师的时候，瑞阳就坐的十分好，把小脑袋抬的高高的，小眼睛期待的盯着你的眼睛，这个时候假如认真看，还能看见瑞阳眼睛里闪闪的星光，让你不请他也不可。

请到他做小教师时，他就十分开心，一个劲的对别的小伴侣说：今日教师请我做小教师，请我做小教师。让人忍俊不禁。

做教师的时候，他也做的特殊仔细，别看他年纪小，在我们年级是很小的那种，可是做事情我们还是很放心的。不过，做小教师的时候很乖，但是一到没请他做小教师的时候他的好动的共性就又出来了，上课又要晃来晃去，跟他说过好多遍，上课要仔细听讲，不要老是动来动去，每次都记住了，可过一会就遗忘了。真的得想个好方法，改改他的这个习惯。

后来，我们想，既然他那么喜爱 做小教师，下次就跟他说假如表现好就请他做，表现不好就不请他做。刚开头，他在小椅子上动个不停的时候我们就提示他，瑞阳，假如上课不乖，坐的不好可就不请你做小教师咯。他没听进去，下课了，我们按照幼儿的表现请了一个表现很好的小伴侣做小教师，没请张阳。这下，张阳可不高兴了，一个劲的问教师怎么不请我呀。这个时候我们就跟他说"瑞阳，你自己说说看上课表现的好不好，有没有仔细听教师上课，回答问题呀？'瑞阳不好意思的笑了笑。其次次表现还是不太好，我们还是没请他，这下张阳知道我们是来真的了，表现的不好以后就真的不请他做小教师。他就跟我说："教师，以后我上课仔细听，不乱动了，以后还请我做小教师好不好？'"好啊，假如瑞阳以后上课能乖乖的，还请你做小教师。'

那次以后，我们显然感觉到瑞阳上课动来动去的时光少了，比以前好多了。为了表扬他，下课后就请他做了小教师。瑞阳咧开嘴高兴的笑了。

9、爱的力气

童年时我常幻想：在蓝色的大海边、在碧绿的草地上，我领着一群活泼可爱的孩子，象花蝴蝶般翩然起舞、象百灵鸟般婉转唱歌。如今，我已实现了我的幻想，成为了一名幼儿老师，我才知道肩上担子的重量，才明了老师之爱的肤浅和无价。

面向生病的孩子，老师无微不至的关心付出的是情真意切的慈母之爱；碰到学习有困难的孩子，老师的乐观引领和耐心等待传递出严师之爱；面向调皮孩子的物理耍赖，老师不是抱怨和冷眼相对，倾注的是诚挚的理解和宽容之爱这是一副副多么动人的爱之画面。

教导因爱而生，所以老师把自己的工作视为太阳底下最辉煌的事业；教导因爱而成，所以在老师的眼里，每一个孩子都能成才。

我将永恒地去坚持这样一个真理：爱的力气是无穷的。

10、爸爸、妈妈，别焦急

大班的孩子从这个学期开头已经开头动笔书写了，我们让孩子书写的都是一些最容易的数字和字母，大部分的孩子握笔的姿态正确，书写也挺好的。但是也有一部分的孩子不会握笔，书写不成行。这部分孩子的爸爸、妈妈纷纷找到老师，问是不是孩子没有仔细学，或者是孩子太笨了

我要对各位家长说，你们别焦急！孩子的本事进展有快有慢。大班的孩子刚刚开头书写，怎么能够一下子就给孩子下定论呢？

这样，无疑回给孩子背上思想包袱，影响他的进展，给他以后的学习造成一定的障碍。

孩子的年龄惟独四、五岁，许多细微的动作做不好也是正常的，像书写的动作就是细微的动作，刚刚开头拿笔时，多少孩子不会啊！现在看看不是都会了吗。

各位爸爸妈妈，你们能够试着回忆一下：孩子在不会说话的时候，惟独两、三年的时光，孩子不是什么都会说了吗？而且说得十分好！就用等待孩子开口说话的耐心等待孩子能够正确握笔，并且写出美丽的字吧！

爸爸、妈妈，请别急，您的孩子一定会很精彩的！

11、让每个孩子都感到被体贴

李林浩是个活泼大方的小伴侣，入园以来向来表现的很好，擅长团结其他小伴侣，从来未和其他小伴侣大家吵闹过，但这个孩子的奇怪   心很强，凡事都想问个为什么。

元旦过后，他妈妈找到我说孩子不肯来上学，天天早上都找出不想来上学的一大堆理由来。我经过和家长的交流，最终知道了他不想来上学的原因。本来是元旦前几天，李林浩小伴侣早上高开心兴的来上学，看到我后主动跟我打招呼，但因为当初正是孩子们来小学的时光，汽车鸣笛声，孩子们的笑声都响成一片，根本听不到他在跟我打招呼，他看到这种状况后以为教师不喜爱 他，有意不理他，所以很难过，并且告知了妈妈。

了解到状况后我主动向李林浩小伴侣说明白状况，并向家长作了解释，希翼家长和孩子能谅解。幸运的是孩子和家长都很热烈理解了我。事后李林浩小伴侣又恢复了往日的活泼和开朗。

利用这件事我熟悉到当教师一定要精心和仔细，要考虑到每个孩子和家长的情绪，他们都希翼被关注，不能忽略他们的感触。

12、培养孩子良好的习惯，为其成才奠定基础

培养孩子良好的阅读习惯。书籍是人类长进的阶梯，阅读是开启孩子才智的金钥匙。高超的父母都会让孩子拥有爱读书的习惯，为孩子多订一些报刊杂志，父母能够陪着孩子举行读书，能够探讨书中某一问题，发表不同的意见，这样为孩子营造了一种阅读的氛围。

培养孩子良好的课堂学习习惯。首先教导孩子爱每一科教师，喜爱 教师，才干喜爱 教师所教的课，相反抵触教师会影响孩子的学习效率，课堂上乐观仔细的态度及搞好课堂学习的关键。要通过各种感官让孩子的听、说、看、思、议、想相结合，乐观投入所有情感，养成仔细学习的习惯。常常鼓舞孩子敢于张课堂上大胆发言，面向当今就业应聘中面试带来的压力对孩子举行教导，让孩子明了熬炼自我的重要性，应放手大胆地出示自我，这样不但熬炼了胆识，也使孩子的思维越来越灵敏。还要鼓舞孩子张课堂上敢于善良于提问的习惯。知识才干学好，爱因斯坦曾说："提出问题比解决问题更重要。'让孩子在课堂上多一些思量才有问题。注重力不集中是导致孩子课堂学习效率低的头号因素，要向课堂要质量，让孩子明了时光就是生命，赢得时光才干赢得胜利。家长多与孩子交流，准时举行疏通、引领，举一些名人胜利，让孩子确定任务，增加学习动力，端正学习态度，逐步克服上课易走神的不良习惯。家长协作教师强化学习办法与策略的指导，教会孩子养成上课仔细听讲，让孩子学会办法，才是最关键，亦如古人所说，养成复习的习惯，分类整合，学会合理支配时光的习