怎样才能写好班主任评语

Word-3-怎样才能写好班主任评语评语是对同学一学年终极性的评价，是班主任工作的一项重要内容。评语是一种教导手段，一份好的评语，应当能反映同学的共性特征，充分绝对同学，鼓舞同学，又能适当指出缺点，既使同学能正确熟悉自己，明确今后努力的方向，体味到班主任评语的用意，又能使家长了解到子女的状况，有效的协作小学。那么怎样才干写好班主任评语呢?我个人认为应做到以下几点：

一、首先日常要注重堆积、收集同学的个人素材。

“巧妇难为无米之炊”,堆积、收集同学的个人素材，掌控同学的第一手资料，这是写好评语的重要前提。那么怎样才干堆积，收集同学的个人素材呢?

1、要注重精心观看，堆积同学的闪光点，为日后写评语预备素材。如我几次看到一位日常默默无闻的女学生捡纸屑，就在她的评语中写到“你十分关怀班集体，有着良好的行为习惯，每当你默默地拾起纸屑时，我是多么开心!”

2、兼听各方面看法，尽量使素材充实丰盛，全面中肯。班主任直接写评语，较为省事，但主观性强。为此能够向任课教师了解同学状况，充实你的素材。也能够让同学先自我评价，再让班委评价，充实你的素材。有时候，也不妨让每个同学写2-3个他最认识的学生的评语，同学的爱好浓，乐观性高，反馈过来的状况又能够充实素材。这样全员参加，发挥教导集体的教导力气。而班主任兼听各方面看法，写作的评语也将趋于精确     和中肯。

二、写作评语时，宜用“你——我”的温馨式的评语。

传统评语常用的“该生”如何如何，应当淘汰，由于“该生”面向的是家长，而不是面对同学，语气冷漠，面孔冷峻，不宜让人临近，忽略了评语对同学的教导作用。而用“你——我”的温馨式的评语，一下子缩短了老师与同学之间的距离，使同学充分体味到老师的体贴和敬重。“你——我”的温馨式的评语娓娓道来，宛若与同学促膝谈心，让同学家长倍感亲切，同学的上进心、自信念自然而然就增强了。如以下一则评语“你辛劳了!我知道你向来很尽力地要干好每一件事。对你来说，虽然课堂是乏味的，但你却总是挺直腰板，睁大眼睛。这真让教师激动，即使没有一个学生为你的努力喝过彩，但是我绝对地说，你是个乐观向上的好孩子，胜利的道路弥漫崎岖，总结阅历教训，继续努力吧，我信任在不远的将来，会有一片蔚蓝的晴空在等着你”，这个同学很努力，但长进不大，老师的这则评语充分的绝对了他的努力，并提出了希翼，信任这样的评语同学看了，会感到教师对她的爱心和厚望，并为之而努力。

三、评语要能反映出同学的共性特征。

从心理学角度上看，同学期盼班主任对自己有独到、新颖的评价。而传统评语的通病，空泛而雷同，千篇一律，没有共性，如该生热爱祖国，恭敬师长，热爱集体，团结学生，礼貌待人……但上课听讲尚欠用心……希翼今后改正缺点，更上一层楼。典型的老式操行评语，让人读了，连同学操行等次都难推断出。偏重对同学行为的评价，忽略对同学共性的评价;评语普通化，往往不符合同学实际，不学生生的评语之间差别甚小，千人一面。如对一位各方面优秀但常规不佳的同学的评语“你活泼开朗、弥漫热烈、乐观向上。你在学习上取得的成果令学生们艳羡，你为年级工作作出的努力使年级赢得了荣誉，可你在课上的闲谈却令我犯难，在我的意识中，一个好同学不该浮现如此的反复，你说对吗?”这样的评语写出