班主任培训会的发言稿

Word-4-班主任培训会的发言稿恭敬的各位教师:

大家好!

十分荣幸也十分忐忑来跟大家做这个沟通，其实我的班主任工作时光不长，惟独6年，带了两届，在试探中堆积的感悟也并不多、不深。今日，受雷主任之托，我还是尽我的力，把自己的点滴堆积跟大家共享，希翼能给大家的工作带来一丝有益的引发或者是认同。

今日雷主任给我规定话题是谈谈年级的引导力，我认为，谈到引导力，班主任首先必需得明确自己在年级中的位置——班主任是年级管理的核心人物，是囫囵年级的直接指挥者，在目前阶段，年级全部的事务，除了上课，其他是事情都是班主任分内的事情。所以，年级的好与坏，别人也不会去评价任课教师，甚至任课教师还会埋怨说你这个年级没有管好。有了这样的心理预备，工作中的问题和困难我们才不会去回避，不去迟延，不去敷衍，才会拿出我们十足的才智和耐心全力地解决问题。而有了这样的熟悉基础，有了这样的工作态度，工作中的全部问题都不是问题，都只是临时的一只纸老虎了。

摆正位置、明确责任后，我想，我们能够从以下几个方面引导年级，提高年级教学效益。

1.从严抓课堂纪律入手，提升课堂效益

纪律是课堂的保证，这是我们的共识，但是纪律彻低靠任课老师“谁的课堂谁负责”，可能在目前，在初中同学心性不稳和老师流淌大、衰老老师多、阅历不足的条件下，难以保证效果。既然班主任是年级的第一责任人，所以，课堂的全部纪律，班主任就要首先负起责来。我记得我第一届当班主任的时候，办公室在逼近球场的这边的生活教师现在住的宿舍，我的年级教室则在现在的一楼逼近图书馆最里头的位置，每堂课上课前的两分钟，班级组长戴教师就交代我们去招呼同学做课前预备，长久是一顿小跑，赶到那里气喘吁吁。但是这是我们当初的必修课。铃声响起，任课教师若没有进堂，就通知课代表飞奔去请教师，直到教师开讲，进入正题，全班学生都已经正襟危坐，聚精会神了，才偷偷离开。除了课前，上课盯梢也是每日必做的，后门不能关紧，随时迎候班主任到场抓现场，上课递纸条的、打瞌睡的、看其他书籍的、走神的、甚至没有坐姿，东倒西歪、腿伸得老长的、上课不仔细做笔记的等等，班主任眼中要容不得沙子，全部没有正经投入学习，保证学习精力与状态的不良行为，都要提示、记下，课后整治。还有上课喜爱 起哄、喜爱 插嘴、喜爱 请假上厕所的行为都要制止，由于高效的课堂必需不是喧闹的浮华，他必需有深化的思量、聆听的过程，有心灵的宁静，所以，我绝不允许同学在课堂上大喊大叫，谈笑风生，固然，这一点，大概有人有其他的意见，认为限制了同学课堂上的自由，压抑了他们的思维，甚至打消他们学习的乐观性。但是，我们认真观看，那些习惯大喊大叫的人普通是心性浮躁的人，这种轻率的行为对他们的成长进展不利，若能渐渐习惯多想两下、想全了答案，举手清楚表述、有序表述，不是更好吗?全部的人都得益，教师的感觉也更好更有序。

固然，单就纪律这块的问题来讲，初中阶段的班主任工作三分之一的时光都是在管纪律，三分之一的时光都是在与他们的违纪行为做殊死的斗争，初中生的心性不稳，纪律表现会时好时坏，好几天，又会反弹，打击几下，又会好一点。假如长久这样，势必消耗教师相当多的精力，为了保证效果，我们也要总结逻辑，总结同学的特征，找到突破的办法。利用观看，你会发觉，年级最喜爱 违纪的问题同学是哪些，他们会有哪些特征，他们普通喜爱 在哪些时光段和场合违纪，他们最反感什么，什么样的人的话他最听等等，这样，我们就能够对症下药了，支配座位的时候给他安一个不爱讲话甚至不喜爱 别人吵闹的同学在他旁边，他一开声，就马上被制止了;他最反感的事情就是搞卫生、倒垃圾，那就让他违纪后倒垃圾好了，搞得几次，他也会记得的等等诸如此类的办法，一定要让同学渐渐修改心性，变得如你所期盼的那样守纪、上进。固然，为了不让同学对你的严加管教产生反感，我们也要注重方式办法，比如开展主题班会分析班上问题，让学生点出不足，再探讨这样下去的后果，甚至举行现场更换角色模拟表演，让同学更感同身受，熟悉问题的严峻性，从而与教师保持思想的全都，达到迅速整治纪律，全班共同整治的效果。

2.关注过程、指导学法让同学学会学习

除了自己的学科，其他学科的学习班主任都寄予在了其他任课教师的身上了，这是天经地义的，但是，要想最大限度保证年级的学习效果，提高年级的学习成果，班主任还必需学会借力促力，也来助力年级成果的提升，由于好的成果能让年级形成更多的骄傲感和凝结力，从而使年级走向良性进展的道路。那么如何借力助力呢?我的做法是，借课代表之力、助任课教师发力。每个学科都有课代表，课代表是这个学科的总负责人，我给他们的权利和地位是和班长和学习委员同等的，甚至在某些人看来，他们更显得更简单出风头。一次考试后，课代表要调查分析年级学科学习中存在的优势和劣势，要总结学问点学习上没有突破到位的地方，作业布置的问题等等，然后课代表先单独跟我沟通，我先分析他的话说的是否在理，假如是苛刻片面的，就跟他做通工作，假如是中肯的，就要他将看法交给任课教师，我再班上整体关注其中的问题，或给同学指导学法，或者做通思想工作。这里要保证的一点原则是，班主任要站在任课教师的一边，爱惜和庇护任课教师的权威，但是适当的合理的，学习中存