班主任培训资料：班主任的家访艺术

Word-7-班主任培训资料：班主任的家访艺术班主任培训资料：班主任的家访艺术

家庭是同学成长的摇篮，是同学的第一所"小学'，家长的言行对子女有着潜移默化的巨大作用，因此家长对同学起着关怀、检查和催促的作用。家访是班主任开展工作的一个重要手段，是让教师在切身感触同学的成长环境，了解家长的文化素养，家庭教导情况的基础上，对同学举行全面熟悉、分析、理解，真正实现"一把钥匙开一把锁'。随着现代化通信技术的普及，登门家访似乎已慢慢地被人忽略了，但家访作为一项在特定环境下举行的工作，是有其不行替代作用的。它是交流老师、家长与同学心灵的桥梁。利用家访能够争取家长对同学教导工作的支持和协作，全方位了解同学存在的问题，共同找到解决的方法和措施，形成做思想工作的合力，确保同学稳定、健康、全面地进展。

教导是一门艺术，家访工作同样要讲求艺术性，笔者担任过几年班主任工作，以下就粗浅地谈谈对家访工作的熟悉：

一、家访前要明确目的，做好充分的预备工作

家访的目的不是为了向家长告状，或是因为自己教导无力而把责任推给家长，而是为了和家长诚挚地交换看法，调动家长教导子女的乐观性，取得家长的帮助，统一步调，共同把同学教导好。因此我们在家访前要对被家访的同学有很深的了解，包括各科学习，纪律和生活等，不至于在家访的过程中手足无措，使家长产生老师对自己的孩子关怀太少，家访只是形式而已的主意。其它还要有充分的思想预备，制订详尽而可行的方案。拜访前，应考虑好与同学家长交谈的问题，怎样谈，如何针对心态层次不同的家进步行交谈。

二、家访时应注重老师自己的仪表形象

老师是人类灵魂的工程师，到处为人师表。家访过程中，教师的衣着、言谈举止都要体现一个教师的身份。家访时应与家长预约，挑选恰当的时光，切不行在饭时上门，并且不要在同学家中用餐。家访时应乐观主动与家长交流，创设与家长和睦交谈的气氛，消退家长的戒备心理。家访的主要对象是同学家长。因此，家长对教师的家访是否实行乐观合作态度，直接打算着家访的效果。家访时教师应力求语言朴素恳切。谈话开头，避开单刀直入，可先围绕一些家长感爱好的话题聊上几句，引领家长乐观主动地参加到谈话中，创设良好的谈话氛围，力求达到与家长产生共鸣，取得家长相信，然后，再逐步引入正题，向家长了解、介绍同学的状况。有些家长出于感激之情，送些礼物给去家访的老师，对此要婉言谢绝，不要接受家长馈赠的任何礼物。

三、家访中与家长谈话，要考究艺术

普通的家访，大多是因为同学成果太差，或浮现一些思想问题，班主任登门或利用其他途径向家长通报这些状况，要求家长予以帮助。因此，班主任应实事求是地介绍同学的各方面表现，做到不夸大，不缩小。通常应先讲同学的优点，再提缺点，即先绝对同学的特长，再指出他们的不足，同时还分析同学可以克服缺点、毛病的有利因素，要求家长对同学的教导不要容易粗暴，要长善救失，使家长和同学都感到惬意，最后提出协助和教导同学的建议和措施。切忌一进门就滔滔不绝地大谈同学的缺点和过失，告同学的状，对同学的成果和特长闭口不谈或轻描淡写地一带而过。这样易激起同学家长的怒气和反感，不利于得到家长的协作，甚至导致家长对孩子极为不满，孩子又觉得教师很可怕，很可恶，导致师生对立。有时家访也要"告状'，然而就是告状，也要心平气和、镇静指出同学的毛病，告知家长应实行什么措施，利用哪些途径，协助同学看到方向，明确今后应当怎么做。特殊不要损伤同学的自尊心，不要使家长丧失信念和希翼。

在现阶段，我们许多班主任是不肯意家访的，缘由是有多方面的，但很大一部分老师不肯意家访，是由于面向家长不知道该说些什么。无论是什么样的家长，都是同样的办法，这样的家访固然是不会有好的效果的了。班主任在家访的时候，也应当是"一把钥匙开一把锁'，要注重按照不同的家庭类型实行不同的交谈方式：

1、对于有教养的家庭，这类家长在教导子女上有自己的一套办法，他们对子女的宽严适度，在教导子女上，考究用科学的办法。对此类家长，因为本身具有较高的文化素质，教导子女的办法又比较得当。因而在交谈时，能够将同学的表现照实向家长反映，主动请他们提出教导的措施，仔细聆听他们的看法，充分绝对和采用他们的合理化建议，并适时提出自己的意见，和同学家长一起，同心协力，共同做好对同学的教导工作。

2、对于溺爱型的家庭，这类家庭的家长，对孩子的任何要求都予以满足，能够说是百依百顺，而且对自己子女的缺点，错误往往会隐瞒包庇，而且对孩子与其他同学发生冲突时，往往偏听偏信孩子的一面之词。能够这么说，这类家长的思想工作是比较难做的，因而在交谈时，更应先绝对同学的特长，对同学的良好表现予以真挚的赞扬     和表扬，然后再适时指出同学的不足。要充分敬重同学家长的感情，绝对家长热爱子女的正确性，使对方在心理上能接纳你的看法。（班主任工作.）同时，也要用诚恳的语言指出溺爱对孩子成长的危害，耐心热烈地协助和说服家长实行正确的方式来教导子女，引发家长实事求是地反映同学的状况，千万不要袒护自己的子女，因溺爱而隐瞒子女的过失。能够举一些例子加以说明，利用事例的阐述，耐心热烈地协助和说服家长实行正确的方式来教导孩子。

3、对于放任不管型的家庭，此类家长没有熟悉到子女的进展前途，认为自己的子女在学习上毫无希翼。因而班主任在家访时要多报喜，少报忧，使同学家长熟悉到孩子的进展前途，激活家长对孩子的爱心与期望心理，转变对子女放任不管的态度，吸引他们主动参加对孩子的教导活动。同时，还要委婉地向家长指出放任不管对孩子的影响，使家长明了，孩子生长在一个缺乏爱心的家庭中是很疼痛的，从而增加家长对子女的关怀程度，强化家长与子女间的感情，为同学的良好进展制造一个合适的环境。

4、对于粗暴柔和型的家庭，这类同学的家长在教学办法上，"严'字当头，凡事都有家长说了算，孩子稍有差错，家长轻者训斥，重者就会招来皮肉之苦。由于家长在教导办法上严过了头，孩子同家长的关系普通是很紧急的，使孩子产生了对立心情。这样的同学在小学的表现普通就是十分遵守纪律，胆子很小，学习上不敢发表自己的看法，灵便性较差，缺乏创新精神。在家访的时候，老师要注重方式办法，在家长介绍子女状况的时候，要仔细听取，不能容易的加以反驳，也就是说，要充分绝对家长的愿望是好的，惟独这样，才干在家访中取得家长的相信。在取得了相信的基础上，能够向家长介绍一些科学的教导孩子的思想办法，同时也能够叙述一些因为家长操之过急、办法不当而适得其反的家庭教导事例。总之，对这类家庭的家访的目的就在与利用班主任的工作，能转变家长对子女的教导办法，从而使家长更好地协作小学的工作。

5、对于经济杠杆型的家庭，这类家长对子女的教导就是以金钱为标准，给同学一个标准，达到怎么样的成果就嘉奖多少金钱。而对于子女在精神上的一些要求却从来不予关怀。对于这样的家庭在家访的时候，班主任不能容易的对家长的这种做法予以否定，应当说，适当的对子女举行物质嘉奖是很有须要的，但假如是一味的以物质嘉奖为主，那么孩子在学习上的动力是不会长期的，作为班主任应当向家长讲明了这样的道理，在学习上真正持久的动力来自同学自身的精神动力，而不是单纯的外界的物质刺激。对于这些家长，也能够给他们讲一些事例，如满清八旗纨绔子弟的结局。

四、家访后要强化对同学的督导，以巩固家访效果

同学的每一点长进，尤其是后进生的长进往往不是一步到位，必定有一个反复的过程。家访后，要准时对同学加以督导，并按照同学在校园的学习、行为表现，结合家访中了解掌控的资料，准时反馈，对同学重新分析评估，制定新的教导计划和措施，不失时机地对同学举行深入教导。这是家访中一个至关重要的环节。但多数班主任家访后，对同学不闻不问，认为家访回来就意味着完成了一项目标。这是错误的，能够说，这样的家访反映在同学身上的效果不会抱负。由于家访必然引起同学心理不同程度的震惊，同学心里正在举行着"乐观思想'与"消极因素'的对抗，正急需外部动力的辅助，以达到思想上的净化和改良。为了巩固家访效果，班主任教师可采纳同学监督和教师疏导相结合的方式，辅以榜样示范、正面激励等措施手段，对同学的行为赋予公平的评价。定时实行谈心形式了解同学的思想动向，防止同学错误行为的反弹。

五、家访工作要面对全体，不留教导死角

家访工作不应单单针对后进生的，对中等生，甚至优等生，家访工作也是不能忽略，惟独年级里同学的整体思想素养获得了提升，班集体才会更富有凝结力和向心力。例如，有不少同学在家骄扬跋扈，自以为是，唯我独尊，而这些孩子在班里无论是学习还是纪律都表现不错，针对这个问题，班主任能够举行了解性家访，内容为同学在家的状况，诸如学习环境，学习时光，看电视时光，交往状况，家务劳动状况等。这种了解性的家访，也