班主任期末评语的四大法宝

Word-7-班主任期末评语的四大法宝一、画像法

所谓“画像法”，就是班主任在评定同学操行时，先用形象而富有情趣的语言刻划同学最突出的方面，然后由此带出对该生的全面而又共性化的评价。

譬如，有位叫阿玲的女生，各方面都很精彩，却缺乏共性，似乎太懂事，太成人化了，学生们反而不肯与之临近。于是，班主任给了她这样的评语：“如果你是一尊有缺点的雕像，你将更完善。”然后再写：“四平八稳，全面进展，待人接物到处恰到益处。请思量，为何与学生有点距离，使人不肯临近?文雅而端庄，大方而不失机心。有灵秀之气，有过人之智。思维灵敏，藏愚守拙;钟情数理，又倾心文艺。观看细腻，行事认真。常列班级榜首，而无骄气。惟热情情感稍欠些。”短小的篇幅，精炼而中肯的语言把一个富有共性的同学在校的表现勾勒出来了。

而对有位叫尧的同学的评语是：“你是一条一天到晚游泳的鱼，游过狭窄的江面，向大海吸收”。这既是指出他纪律松懈，双绝对他学得主动，学问面广，经验也较一般学生丰盛，然后在后面话里面举行详细阐述。形象的比方中有善意的奚落和含蓄的批判，也有老师的恳切和激励。

这种办法使人过目难忘，印象深刻，耐人寻味，又不伤“感情”，从而达规劝之效。

二、淡化处理法

这种办法主要是针对那些被称之为所谓的“差生”的同学，尤其是适合于那些学习成果不好而又有所长的同学下的评语。它对同学的不够抱负之处举行淡化处理，而其目的在于鼓舞同学扬长避短。它符合“差生”的心理进展逻辑。

我们来看两则不同班主任对同一位同学的评语。

评语一：该生较关怀时政，较遵守纪律;学习成果普通，劳动普通;对工作尚能负责，对教师尚有礼貌。但进取心不足，发挥主观能动性不强。

评语二：教师与你相处了一个学期，你在运动场上的形象给我留下难忘的印象，那过人切入的上篮，美丽!那疾步腾身过竿，美丽!何必老在周记里不安自己成果平平而看不到精彩的个人长处呢?请你鼓足信念，一步一步上台阶，教师信任你在学习和另外方面也能不断“美丽”起来!

很明显，评语的对象是位中等生，但体育相对突出。而且这位被评的同学在两位班主任心目中都有同一的不够抱负之处：成果平平。对此，前一位班主任予以特殊强调，且用语刻板，缺乏热烈，并将其归咎于进取心不足所致;而后一位班主任则将此生不足之处举行淡化处理，而淡化的目的明显在于鼓舞同学扬长抑短，且语言流畅、亲切暖人，充分发挥班主任的引领功能。其评语功能也就不言而喻了。

三、自叙法

所谓“自叙法”，或者叫“自评法”，就是同学自己给自己写评语。它适合于高班级且自律本事较强的同学或者那些在某方面有所松懈或在某些方面有所顾虑的同学。

中同学、中师生都憧憬自立，喜爱 “称大”。顺应此心理，采纳此法能有利于同学在自评时举行自我反省，自我审度从而了解自我的表现，使他们幡然顿悟，继而奋起。同学在自我反省中往往能触动自己最深处感应神经，从而达到鞭策自我的目的。运用此法，班主任必需做好以下几项工作：

(一)必需充分阐明此举目的，绝非教师想偷懒，而是敬重他们，信任他们，也是熬炼他(她)的机会。譬如，中师三班级同学很快就要毕业做老师了，以前总是别人评自己，如今达内而自省;本着天地良心，你将如何真切地向你们的父母汇报你在校表现呢?或喜?或忧?或悲?或平?

中师生多为家境较差，父母供他们读书不简单。因为现实缘由，三班级中师生已熟知一些小学、社会的“套路”。如今最能触动他们的并非是小学的规章、老师的苦口婆心，而恰恰是他们内心对父母的“抱歉”之情。此法充分体现了班主任对同学的敬重和相信，且能触动同学的思想根源深处的神经。此法应用得当能有效地促使毕业班的班风、学风进一步强化，使毕业生的心情获得稳定。

(二)强调必需实事求是，不弄虚作假，不偏不倚，不隐“忧”写好之后，班主任收回，并签署看法。

(三)强调不写套话，要求写详细的事实，要“喜”、“忧”兼报。班主任要擅长引领他们挖掘出其自身的优缺点，找出本学期该生印象中最深刻的大事，照实地详细地向其父母汇报。

此法涉及到班主任观念和同学观念问题，一定要充分引领，让同学知道，教师你在鼓舞他、相信他，而非偷懒。固然，客观上，假如运用得当的话，此法有助班主任更深化一层了解每一位同学，从而增进班主任工作的下一步的开辟和进展。

四、点评法

此法，实际上是“自叙法”的连续，即班主任对同学的自我评价举行审核、补充。此法要求班主任对同学更有深化的了解，语言要求简洁、明白。要能起到画龙点睛之功效。比如，在一位学生的自叙评语中有骄气之嫌，我便在其末尾加上一句“革命尚未胜利，同志仍须努力”。而有一同学则因感到学习困难重重，虑及前途，黯然神伤，徘徊彷徨。我便加上一句“莫愁前路多荆棘，天下谁人无前程”。

以上办法，能够说是管中窥豹，只见一斑，今之提出，旨在抛砖引玉，但不管用那种办法去评价同学时都必需注重到以下几个事项：

1、评语要慎重。

评语是班主任对同学的评价，要多调查、重实情，不张冠李戴，瞎说一通，因人而异，恰如其分。

2、评语要明确目的。

目的惟独一个——鼓舞同学长进，端正同学熟悉自己的态度。

3、评语要以理服人。不放大炮，也不放空炮，要动之以情，晓之以理。切忌抓住“不足”，狂轰乱炸或者蜻蜓点水，泛泛而论。

4、评语要抓住时机。

评价同学，班主任一定要抓住时机，才干使绝对的评价发挥其激励的作用，使批判的评价达到催人猛醒、让人接受教训的效果。那种时过境迁再回头算老帐、话旧事的做法不仅难以发挥出评价的教导效果，而且往往会使同学反感。

你是很聪慧的孩子,对学习也很重视;但学习仅仅有聪慧和重视肯定是不够的，还需要有时光的保证和悄悄地思量。你的本事也很强，但教师觉得你的自控本事还太差了;希翼在以后的时光，你能努力改正不足之处，专心塑造完善性格，用心致志地学习，在各方面取得较大的长进，让教师和家长真正看到一个懂事的孩子。

假如不信任自己注定平凡，那就用脆弱把困难压倒吧，假如不信任自己注定失败，那就用努力证实自己吧!学习如同大海航行，惟独坚韧拼搏了，才会有驶向金色海岸的可能，教师希翼你能英勇地面向学习中的任何困准，要信任自己的本事.俗话说：吃得苦中苦，方为人上人。你面前有许多的高山等着你去攀越，做无畏的勇士吧，不要做胆小的懦夫!只要这样踏踏实实完成天天的方案和小任务，就能够自如地应对新学习，达到长远任务。

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“海阔凭鱼跃，天高任鸟飞。”你的和善，你的朴素，你的宽容，你对年级所做的一切一切，无时无刻不在震撼着沈教师的心。虽然你的成果有待提升，但不要灰心，沈教师一定会协助你寻觅到合适的学习办法，同时自己也要赶紧时光。

“冰冻三尺非一日之寒。”沈教师永久记得你在悠悠球竞赛的出色表现。当初大家的掌声是何其热情，这足以说明你是个很有潜力很有人缘的孩子。你待人诚挚，但学习方面向来起色不大。缘由很容易，你对“懒散”这个可怕的伴侣恋恋不舍。沈教师希翼你能在今后的日子里找到不足和差距，奋起直追，成为一个勤奋博学的的孩子。

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你是一个内向诚实的男孩，能自觉遵守学习纪律，谦虚接受教师的教导，仔细完成教师交给的目标，与学生团结亲爱，热爱集体，乐观参与年级活动，在校艺术节活动中，与××合作的相声得到了全都的好评，学习自觉，成果优良。愿你活泼可爱，全面长进!

你思想纯朴，待人随和恳切，处事稳重，学生关系好，热爱集体，乐于助人是你的美德。兴趣广泛。学问面较宽，学习仔细，上进心强但功课起伏较大。信任你会不断总结，好好把握今日，早日腾飞!

别看你个头小，却拥有一个聪慧的大脑，你思想活跃，反应灵敏，学什么都快，不过，作业时字迹潦草是不太好的哟，假如你能改掉这个毛病，勤奋努力地学习，一定会很有出息的。

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