班主任要具备“五心”做到“三如”

Word-4-班主任要具备“五心”，做到“三如”班主任要具备"五心'，做到"三如'

班主任是一个年级的组织者、教导者、管理者，是小学对同学举行教导的主要助手和骨干，是交流家庭教导和社会教导的桥梁，是协调年级任课老师的纽带，是同学健康成长的引路人。学校，古人称之为童蒙。孩子童心未泯，理性初具，学文识字，乃是接受教化的开头。因此，学校班主任尤其重要。结合工作实际，笔者认为做好班主任工作必需具备"五心'，做到"三如'，即责任心、爱心、精心、恒心，严如父，慈如母，勤如农民。

一、事业心。

班主任工作是一项事业，假如把一个年级比做一个花园的话，那么同学就是一株花苗，班主任就是那辛勤的护苗人。惟独平等地对待每一株花苗，倾注自己的所有情感、所有才智和所有的汗水，才干使花苗健康成长，含苞吐蕊，进而使囫囵花园开满艳丽夺目、芬芳四溢的鲜花。惟独把班主任工作当成一项事业来做，才干增加责任感和使命感，增加工作的热心、公心和信念。

二、责任心。

班主任工作是一份责任。小学把几十名同学严肃地交给老师，让老师对他们的思想、学业、生活等方面赋予教导和指导，这是小学和家长交给老师的一份沉甸甸的责任。每个同学的身后都牵系着一个家庭，现在的家庭又大多是独生子女，社会又是由家庭组成的，所以，无论从哪个方面讲，这份责任都是重大的。

三、爱心。

爱心是班主任工作的基础。作为班主任，惟独发自内心珍爱班上的每位同学，珍爱班主任这份工作，才干赢得同学的信服和爱戴，从而形成年级的凝结力。普通来说，有的班主任对表现精彩、成果优异的同学弥漫爱心，"情有独钟'，而对表现不好、成果差的同学却有的排斥，甚至"横挑鼻子，竖挑眼'。（班主任.）这虽然能够理解，但作为班主任不应有此"偏心'，厚此薄彼。否则，既降低了自己在同学中的威信，不利于班主任工作的开展，也不利于年级的建设和管理，更为重要的是简单使这部分同学难过，甚至寒心，从而影响他们的健康成长。

四、精心。

班主任工作千头万缕，年级状况瞬息万变，同学的问题层出不穷。这就要求班主任在工作中慎之又慎，细之又细，特殊是处理纠分、批判同学时，稍有不慎，就会伤及同学尚不成熟的心理。要精心观看同学的一举一动及细微变化，把问题处理解决在萌芽状态，以免事态扩大，对年级中浮现的好苗头和趋势要准时赋予嘉奖和褒奖，以鼓勇气，树正气。

五、恒心。

班主任工作不是一朝一夕的事，也不会一蹴而就，更不会一劳永逸。有些同学忘性大，对老师的教诲经常是"左耳进，右耳出'，找他们谈话后好上一阵，几天后又旧病复发，有些甚至多次反复。对此，班主任一定要有耐心，要不厌其烦，苦口婆心，反复启迪。对同学既要晓之以理，又要动之以情，更要导之以行。惟独以理服人，以情感人，锲而不舍，持之以恒，才干见到实效。

六、严如父。

严师出高徒，没有严父之规的爱是骄宠溺爱。要用严父之情规范同学的行为，应做到三点：首先严于律己，言传身教。比如低班级同学年纪小，自我约束本事差、贪玩、懒起，常有迟到现象。班主任应从自己做起，不仅要在上课前一两分钟就站在教室门口，而且要坚持早到，打扫教室，摆放桌椅，让同学观看老师的行为，逐渐形成良好的学习习惯。第二，要宽严有度，因材施教。对品学兼优的同学，要不断提出新要求，激活他们的潜能，偶而犯错误要大力批判；对本事弱、性格内向的同学教导要以表扬和激励为主，尽管是犯了错误，也要考究语言的艺术，避开他们产生破罐子破摔的心理，进而对学习缺乏信念，对小学生活产生厌倦。最后是寓教于情，因势利导。因为社会和家庭环境的不同，个别同学在成长中会形成一些不良习惯。班主任要寻觅机会，用事例或语言巧妙修剪同学的不良习惯，把生硬的校规校纪、含糊的做人道理变成能操作并且能做到的行为准则，并逐步成为同学的自觉行为。

七、慈如母。

学校生年纪小，离家入校饰演其人生历程第一社会角色同学，这是生活环境和生活方式的重大改变，必定会有怯生、慌乱的心理反应。班主任要首先调节同学的这种心理状态，力争在年级中形成轻松、舒畅、和睦的氛围。事实证实，用慈母般的爱关心、协助同学，既是调节同学心态的好方式，也是做好班主任工作的基础。要把对重点、个别的体贴和对全班同学的引领结合起来，利用老师的"行为语言'，引领同学把个体任性的自我意识扩展为关怀他人、互助互动的集体意识，努力在年级中营造集体观念，进而让班集体的氛围轻松、舒畅、和睦。

八、勤如农民。

要用农民之勤做好年级工作，无爱不足以为师，非严不足以成器。勤如农民，就是要做到脑勤、口勤、手勤、腿勤。脑勤就是要多观看同学言行举止，讨论不学生生的教导办法；口勤，就是与同学交伴侣，在教学环节、课外活动、外出参观等一切与同学接触的场合下，与同学交谈谈天，了解同学家庭背景、性格品格、心理活动；手勤，就是准时将工作中的学习收获和感悟记录下来，赋予总结、概括；腿勤，就是深