《诚实守信》情境型教案

《诚实守信》情境型教案（建议配套“《诚实守信》情境型课件”使用）一、教材分析＜一＞本框的地位和作用诚实守信是八年级上册第二单元《善待他人》中的第一节，本节课为第一课时。从课程标准的角度看，思想品德课程要帮助学生正确认识自我，处理好与他人，与集体、国家和社会的关系，促进思想品德健康发展。而诚实守信是做人的最基本原则，是与人交往、处理好人际关系所必须具备的最重要品德；从社会发展的层面看，在大力宣传社会主义荣辱观的今天，教育初中生形成诚实守信的道德品质，以诚实守信为荣，对社会的诚信意识的普及与提高具有深远的意义。＜二＞教学目标依据课程标准、教材结构和8年级学生的特点，制定如下学习目标：1、情感态度价值观：认识诚实守信是最重要的交往品德，是做人的基本原则；树立以诚实守信为荣，以撒谎、失信为耻的意识，形成稳定的诚信道德情感.2、能力：不断提高辨别是非、在不同情境中能自觉遵守诚信的能力；培养用诚信的智慧解决实际问题的能力。3、知识：能理解三个问题：什么是诚信？为什么要诚信？怎样做到诚信？＜三＞教学的重点和难点：重点：诚信的意义难点：如何做到诚信二、学情分析初二年级的学生，对诚信待人有所理解，知道要讲诚信，但是生活中具体要怎么去做，并不十分明确。在进行这次教学设计之前，我对我校初二年级学生进行了一次有关诚信的调查：“在考试时,看到别人在作弊,你也有作弊的冲动吗?”选一点也不受影响的占32，%可见其余2/的3学生都会多多少少受到影响。“如果你捡到了100元0，你会交还给失主或上缴吗？”选一定会的占43，%不一定的占43，%不会的占14。从上述调查可以看出有50左%右的学生对诚信的认识不够清楚。在这样的背景下，诚信教育显得相当重要。三、教学方法根据八年级学生的学龄特点和认识水平，主要采取借助多媒体教学手段，引导学生开展自主学习、合作学习、研究性学习，在情境中体验探究得出结论，从而达到提高认知、发展思维能力的目的。（1）多媒体教学。制作课件给学生全新的、栩栩如生的视听感觉，调动学生的积极性，提高教学效率。（2）情境探究法：引导学生通过创设情景等活动形式获取知识，以学生为主体，使学生的独立探索性得到了充分的发挥，培养学生的自学能力、思维能力、活动组织能力。（3）讨论、归纳法——旨在鼓励学生发挥学习的主动性，让学生对学习整堂课后的所想所感进行讨论、归纳，达成思想上的共鸣，使学生的情感得以升华。四、教学准备和教学手段（1）学生准备：预习教材内容（2）教师准备：搜集材料，为学生提供有关的理论观点和事例材料；了解学生当前知识背景，对学生目前在现实生活中对待行为的态度做到心中有数，以便在课堂操作中有针对性地解决问题；制作课堂教学中所需要的课件；对学生进行适当分组，以便在课堂上进行合作探究。五、教学过程：教学环节教师活动学生活动课堂导入（新课导入）视频欣赏：狼来了设问：学生回答老师提出的问题，谈感悟，导

当小男孩真的遇到狼时，为什么没人去救他呢？你从中得到了什么启示？入新课。情境体验通过体验情境，启发学生。情境一：校长吻猪美国加州一小学的赖斯达特校长说：学生若在个月内阅读本书，他会亲吻一只小肥猪。结果学生没有令校长失望，在月至圣诞节前完成阅读量。讨论：如果你是这位校长，你会怎么做你觉得这位校长会怎么做？为什么他这样做，会给学生们什么影响赖斯达特校长信守诺言，从当地一所大学的农业系借来一头肥猪，在校内安排了一个别开生面的“吻猪仪式”。名学生雀跃万分的观看校长如何履行诺言，兴奋的不断尖叫，开心之极。多媒体展示：、内诚于心，外信于人感知诚信：诚实意味着实事求是，表里如一，说实话，做实事，不虚伪，不夸大其辞，不文过饰非。诚实的表现对自己：是诚实的这就意味着不自欺内心坦坦荡荡不说违心话不做违心事。对他人：诚恳实在，不说假话，不做假事，言行一致，践守诺言。你知道哪些有关诚实的成语呢？一诺千金一言九鼎表里如一里叟无欺学生体验、思考。

对个人而言：只有诚实守信才能有善良，正直，勇敢和谦逊的心；才能信守诺言，履行约定，获得他人的信任和尊重。对企业、团体而言：只有诚实守信才能建立良好的人际关系，打下牢靠的事业基础，取得坚实的人生业绩。对国家政府而言：只有诚实守信，社会秩序才能有条不紊文明进步才有可能。诚实不排除必要的沉默诚实不意味着要张扬隐私新知探究香港实业家李嘉诚，被称为“诚信超人”李嘉诚在创业初期，资金极为有限，一次，一个外商希望大量订货，但他提出需要有富裕的厂商替李嘉诚作担保。李嘉诚努力跑了好几天，仍一无着落，但他并没有捏造事实，或是含糊其词，而是一切据实以告。那位外商被他的诚信所深深感动，对他十分信赖，说：“从阁下言谈之中看出，你是一位诚实的君子。不必其他厂商作保了，现在我们就签约吧。”虽然这是个好机会，但李嘉诚感动之余还是说：“先生，蒙你如此信任，我不胜荣幸。但我还是不能和你签约，因为我资金真的有限。外商听了，更加佩服他的为人，不但与之签约，还预付了货款。这笔生意使李嘉诚赚了一笔可观的钱，为以后的发展奠定了基础。由此，李嘉诚也悟出了“坦诚第一，以诚待人”的原则，并以此获得了巨大的成功。设问：针对教师提出的问题，学生思考、讨论、探究并作具体回答，可根据实际情况或结合课本知识。

①为什么外商在没有担保的情况下还会和李嘉诚签订合同并预付货款呢？②李嘉诚为什么会在以后获得巨大成功呢？具有诚信品德，坚持诚信做事，才会获得信任和尊重，才能形成交往和合作，才能享有信誉和成功。诚信是交往之道。实事求是、对事负责是诚信的又一基本要求。二、拒绝谎言，诚实做人坚守道德信念，不虚不妄，实话实说，是诚实做人的要求。人为什么会说谎？教材有人认为：生活小事，撒点小谎，无伤大雅，只要原则问题不说谎就行了。“说一个谎，需要个谎来圆”在小事上撒谎，同样会污染自己的人格，使道德底线在心灵中后退谎言危害：撒谎带来的暂时利益污染了人格，造成心灵上的晦暗；谎言败露的同时是信用的丧失，友谊的毁坏。人一旦撒谎成性，最终将遭受到朋友和社会的唾弃。小菊的遭遇小菊活泼开朗，说话直爽。那天她对小茜说：“你太胖了，穿这件白色连衣裙不好看，简直像一只白熊。”小菊的同桌小舟的父母离异，小舟不愿意对别人提这件事，小菊偶然知道了。一次，全班填写社会调查表，有“是否单亲家庭”一栏，小舟空着没填，小菊当众大声问：“你爸妈不是离婚

了吗？”你怎么看待小菊的行为？如果你是小茜、小舟你会怎么想？诚实不排除必要的沉默诚实不意味着要张扬隐私我们有权保留自己的隐私，也应该尊重他人的隐私，要懂得在适当的场合和对象面前适当地说话。小菊的遭遇小菊的爷爷得了癌症，生命即将走到尽头，但他自己还不知道自己得的是不治之症。病床前，当爷爷问起自己的病情，小菊的妈妈说“您的病并不严重，只要自己有信心就一定能治好。”站一旁的小菊听了，不禁纳闷：“老师说做人不能弄虚作假，可妈妈为什么要骗爷爷呢？”问：妈妈的行为与我们平常所说的骗人行为是否一样？请你帮助回答小菊的疑问。诚实不排除“善意的谎言”“善意的谎言”不是出于个人私利，恰恰是在维护对方的利益。从根本上说，“善意的谎言”，并不违背诚信的道德。诚信的核心是善！诚信的智慧当诚实和隐私发生冲突时，要结合具体情境，坚持原则，权衡利弊，按实际情况妥善处理。在特定的交往情境中，善意的谎言并不违背诚信的道德。三、重承诺，信用无价

承诺的重要性：一个小小的诺言的兑现，都是你人生信用大厦的一块石头。一个人的信用是靠始终一贯的诚实守信的行为建立起来的。要重视自己对别人许下的承诺，说到就要去做到。.要轻易许诺，随便答应别人事情，许诺前要“三思而行”。想一想.：/ill、：好朋友告诉了我一个秘密她正和班级的一个男生交往。并让我不要告诉别人，我答应了。最近我发现她精神恍惚，成绩也在下滑。一边是对好朋友的诺言，一边又不忍看她一步步沉沦下去。“我”到底应不应该告诉老师帮助解决呢？心灵感悟名言警句人而无信，不知其可也。——孔子信用是一种现代社会无法或缺的个人无形资产。诚信的约束不仅来自外界，更来自我们的自律心态和自身的道德力量。何智勇学生集体讨论、思考。行为提升教师寄语诚信，昨日有你，世界永不褪色；今日有你，世界多姿多彩；明日有你，世界更加美好！让诚信伴随我们健康成长！学生思考、讨论。

六：课堂小结f内城于心，«族乐六：课堂小结f内城于心，«族乐信于人明辨是非彳拒绝谎言,诚实做人典联〔重承诺，信用无价七：当堂达标单选题1.诚信表现为诚实守信，所以在对待人和事的时候（）对人守信和对事负责是两回事只对人守信，可以不必对事情负责只对事负责，可以不对人守信对人守信，对事负责2班.里数学测验成绩发下来了，老师让同学们把成绩告诉家长。小虎只考了65分，他想：“爸爸要是知道我只考了65分，肯定会把我大骂一顿。”因此小虎（）干脆告诉爸爸我考了分不给爸爸看试卷跟爸爸实话实说拿同学的卷子蒙混过关八：教学评价本节课我认为较成功的地方有两点：第一、导入趣味性强。开篇调动起学生的积极性，极大提高学生的关注度。简洁地切入课题。第二、以生为本，创设多项活动，