班主任培优辅差计划安排10篇

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班主任培优辅差方案支配篇1

培优补差工作是班主任义不容辞的职责。每个班在不同程度上都有优等生和后进生，可如何对待他们呢？首先做到不厌弃他们，然后按照后进生的特征和形成缘由做好转化工作。在我班后进生身上表现出来的不良行为，大多数不是道德观念上的，有些是出于奇怪   ，有些是出于一时糊涂做出的不正值举动，有些是因为自控本事差造成的。分析后进生形成的缘由，协助他们克服缺点和毛病是班主任份内的责任，因此，在本学期中本班培优补差（工作方案）如下：

一、培养优秀生，关怀热爱后进生。

在本学期中，本人培养优秀生，关怀热爱后进，对于优秀生，加以鼓舞，促使更上一层楼，对于生后进生不是天生的。他们中有些是受不良社会风气的影响；有些是父母离异，不正常的（家庭教导）造成的；有些是身心进展中各种消极因素恶性膨胀的结果。因为后进生存在不少的缺点和错误，因此常常受到教师们的批判，家长的指责，学生们的白眼。他们往往在学生中抬不起头。他们需要的是教师的关怀，家庭、集体的暖和。实践证实，要转化后进生，惟独使后进生动情。我们惟独专心灵的暖和去医治他们心灵的创伤，用精神的甘露去洗涤他们精神上的污垢，惟独消退了后进生对教师、家长、学生的对立心情，才干开展转化工作。平时生活中，我从各方面去关怀他们：在学习上热烈地赋予指导，碰到困难时赋予诚挚的协助，有了点滴长进准时鼓舞，犯了错误举行耐心地教导，使他们时时感到教师的爱惜与关怀，使逐步改正错误和缺点。

二、了解后进生形成的缘由是转化工作的先决条件，使其逐渐转化优等生。

要做好转化后进生的工作，就得深化了解，全面分析后进生的特征和形成缘由，坚持在了解中教导，在教导中了解。每接一个新的年级，我首先在原班主任那里了解同学状况，特殊是后进生的状况：双差生是哪些，家庭教导如何，主要问题是什么？单差生是哪些，家庭教导如何，主要问题是什么？在新的学期开学前，做到心中有数。

实践证实，惟独全面了解后进生的状况，才干有些放矢，做好转化后进生的工作。

三、对后进生要因势利导，坚持一分为二。

后进生的缺点较多，也较突出，简单被大家发觉。他们也有优点和特长，只不过不太显然和突出，时常被大家忽略。往往这一点就不利于调动后进生自身的乐观因素去克服消极因素。我认为，作为一个班主任就应当注重发觉后进生的极小长进，坚持一分为二，优点赋予充分的绝对，乐观引领，有时制造条件让他们施展自己的特长，以自身的特长逐步克服一些短处，从中让他们看到希翼，增加长进的信念。

四、制定了详细的任务，热爱后进生，举行有方案的辅导。

本学期中，本人方案把这批学生分为三个组。第一组是有本事提升，但日常懒动脑筋不学的学生，对这些学生，我实行集体辅导，给他们分配固定目标，不让他们有偷懒的机会，让他们发挥应有水平；其次组是肯学，但因为本事不强的学生。对这部分学生要适当引领，耐心教育，渐渐提升他们的成果，不能操之过急，且要多鼓舞。只要他们肯努力，成果有望搞提升；第三组是纪律松散，学习不仔细，基础又不好的学生。对这部分人要举行课余时光个别辅导。

总之，只要本人根据以上方案坚持辅导，这些学生基础重新建立起来，以后本班培优补差工作效果就会更好。

班主任培优辅差方案支配篇2

一个班的成果决不行能都在同一水平线上，即便是再好的年级也不例外。有些同学学习时能心领神会，有些同学则不知所云，反映迟钝，接受本事差，其成果实在令人担忧。面向这表现各异的同学，参差不齐的同学，一个有责任心有（阅历）的老师应当准时做好培优辅差工作，既要防止同学自豪自满的心情，又要防止自暴自弃思想的萌芽。

对这两种可能产生的不良倾向都要防患。而准时细致的做好培优辅差工作，才干使差生不差，优生更优，从而全面提升全体同学的思想品德素养和科学（文化）素养，达到比较抱负的教学效果。那么，我们应当怎样来做好培优辅差的工作呢？

一、做到心中有数，这是转化差生的基础。

做到心中有数，既要掌控同学的思想动态，又要掌控同学的学习状况。数学老师利用一个阶段的教学，应弄清晰哪些同学成果好一些，好在哪里，又差在哪里，谁强谁弱。假如不做到心中有数，就去培优辅差，那只会是盲人摸象，有劳无益。心中有数，我们才干对症下药，有些放矢，事半功倍，这就要求教师工作认真些、仔细些、踏实些，也要辛劳些。不然，所谓的培优辅差工作就好只是一句美丽的空话。

二、要实行详细的行之有效的得力（措施）。

既然优生差生已是客观存在，我们就要正视这一客观现实因材施教。对优生我们除绝对他们的学习成果和乐观性外，还要准时防止他们可能产生的自豪自满的心情。这还不够，还要针对他们求知欲强的特征，适当给他们拓宽学问面，让他们吃得好，吃得饱。

对差生得要先绝对他们的特长，关怀他们的学习，再协助他们分析考试失利的缘由，准时防止他们可能产生自暴自弃思想苗头。还要针对他们基础薄弱的状况，从基础入手。俗话说：“万丈高楼平地起”。这些同学的成果之所以差，就在于他们的基础学问没打牢固，针对这种状况，老师就应当抽出一定的时光给他们补缺补漏，给同学架座桥、指条路。

三、要做到持之以恒，培优辅差工作是件极其繁杂而辛劳的工作。

我们教师不能只凭一时心血来潮，凭一时的热烈和冲动，不能指望仅仅个别辅导两三次，同学的水平就会大幅度提升，那是不现实的，也是不行能的。要使同学的思想品德素养和科学文化素养全面提升，必需把培优辅差工作当成常常性的工作来抓。要满腔热忱，坚持不懈的去做。即使碰到了困难和挫折，也不能灰心丧气，半途而废，而要迎难而上，奋勇向前，要把对同学的一片爱心所有倾注到培优辅差工作中去。

四、做到“六定”即定对象、定时光、定方案、定措施、定内容、定任务。

而且还要做到“三要三不要”既要了解后进生，要敬重后进生，对后进生要有信念，思想上不卑视，感情上不厌恶，态度上不粗暴，对后进生的教导要实行起点低，小步伐，一点点引领，一步步向前，积小胜为大胜，对同学既要看到希翼，对同学的每一点长进要准时赏识，提升他们的学习爱好。此外，我们准时要按照同学实际，确定能达到的实际任务，把教学的步伐放小，教学内容要结合年级实际由易到难，由简到繁，分解成合理的层次，分层推动，迅速反馈，准时发觉同学存在的问题，准时矫正，调节教学进度，从而提升教学效益。

总之，后进生的转化，任重而道远，但是，只要我们教师更新教导观念，用进展的观点去看待后进生，一步一个脚印的将后进生工作落到实处。这样才干全面执行素养教导。

班主任培优辅差方案支配篇3

一、指导思想：

提升优生的自主和自觉学习本事，进一步巩固并提升中等生的学习成果，协助差生取得合适长进，让差生在老师的辅导和优生的协助下，逐步提升数学学习成果，并培养较好的学习习惯，形成计算基本本事。培优方案要落到实处，发掘并培养一批数学尖子，挖掘他们的潜能，从培养计算本事入手，训练优良的学习习惯，从而形成较结壮的基础和解决问题本事，并能帮助教师举行辅差活动，进而提升囫囵年级的数学素质和数学成果。

二、制定任务：

在这个学期的培优辅差活动中，培优对象能根据方案提升分析、计算、应用的综合解决问题本事，成果安定在90分左右，并帮助教师实施辅差工作，协助差生取得长进。辅差对象能根据教师的要求做好，成果有一定的提升。特殊是数学计算这一基本的能。

三、内容：

培优主要是继续提升同学的分析本事和应用本事。

介绍或推举适量课外习题，让优生扩大见识，摄取更多课外学问，尤其是数学学问的应用方面，多给他们一定的指导，以期在实际解决问题中能灵便运用，提升数学水平，定时支配一定难度的练习目标要求他们完成，全面提升数学各方面的本事。辅差的内容是教会同学敢于做题，会做题，支配比较基础的内容让他们掌控。学会掌控适合自己的（学习（办法）），学会分析题目，从中找寻需要的条件，进而解决问题。训练差生的基本计算本事，课堂上制造情境，让差生试试说、敢于说、进而争取擅长说。四、培优对象：何钊俊、许熙铭、程文杰、马佳倩、

五、辅差对象：

文天航、刘芳琪、颜晓琴、陶文杰、何宏超、姚立权、刘睿、朱潇潇、万家豪

六、主要措施：

1．课外辅导，通过课余时光。

2．采纳一优生带一差生的一帮一行动。

3．请优生介绍（学习阅历），差生加以学习。

4．课堂上制造机会，用优生学习思维、办法来影响差生。

5．对差生实施多做多练措施。优生合适增强题目难度，并支配课外习题，不断提升做题本事。

6．采纳激励机制，对差生的每一点长进都赋予绝对，并鼓舞其继续进取，在优生中树立榜样，给机会表现，调动他们的学习乐观性和胜利感。

7．充分了解差生现行学习办法，赋予正确引领，朝正确方向进展，保证差生改善目前学习差的情况，提升学习成果。

8．重视中等成果同学，保持其成果安定和提升。

9．须要时与家长联系，帮助解决差生的学习问题。

10．仔细备好每一次培优辅差教案，努力做好学习过程的趣味性和学问性相结合。

班主任培优辅差方案支配篇4

一、指导思想：

本班的同学互相之间学习及纪律状况参差不齐，在上课过程中自然而然地产生一系列的问题，针对这些现象，为提升优生的自主和自觉学习的本事，进一步巩固并提升中等生的学习成果，协助差生取得适当长进，让差生在老师的辅导和优生的协助下，逐步提升学习成果，并培养较好的学习生活习惯，并逐步提升纪律意识和思想道德水平，形成良好的自身素养，为了让培辅方案要到实处，发掘并培养一批尖子，挖掘他们的潜能，从培养本事入手，培养良好的习惯，从而形成较扎实的基础，并能帮助教师举行辅差活动，提升囫囵班的素质和成果，特制定本学期培优辅差详细方案。

二、目的：

1、全面提升同学学习的主动性和乐观性

2、使同学改变观念、仔细学习、进展智力、陶冶品德，使同学活起来。

3、让同学树立起学习的信念和士气，克服自卑的心理。

4、在同学中形成“赶、帮、超”深厚的学习氛围，使每个同学学有所长、学有所用。

三、基本状况

1、同学状况分析

本班共有同学__人，从学习状况、学问技能掌控状况以及平时行为规范状况来看，惟独少部分学生学习乐观性高，学习目的明确，上课仔细，数学课爱好深厚、动手本事强，作业能按时按量完成，且质量较好，自我要求严格，特殊是班能起到较好的模范作用。但同时，仍然有大部分同学学习不够仔细，纪律生活方面比较懒惰，自我控制力不强，浮现上课讲小话、搞小动作、不做作业、等现象。

2、培优辅差对象

①学业成果优秀及表现乐观（优生）培养对象

②辅差对象：

四、详细措施：

培优

1．每周有挑选性地上一节（思维训练）课。

2．在平时教学的分层练习中有些放失地注重对优生的培养。

3．天天出一题弹性作业，让优生吃得饱。

辅差

1、采取以点带面来全面提升，使同学观念举行改变。

2、让优生叙述自己的学习办法，举行阅历沟通。

3、充分发挥优生的表率作用来影响差生，转变后进生，在同学中形成“赶、帮、超”的深厚学习氛围。

4、对后进生举行多鼓舞、少批判、多谈心，举行心理交流，提升他们的自我推断与控制本事。

5、采纳激励机制，多给点后进生表现的机会，让他们树立起学习的信念和士气，克服自卑的心理。

6、日常多与家长联系，共同来解决后进生各方面存在的问题。

7、充分通过课余时光举行面向面辅导，讲解练习。

8、做好每日清工作，包括题题清，课课清，人人清。争取做到当堂学问当堂清，不留后遗症。

班主任培优辅差方案支配篇5

一、指导方案

提升优生的自主和自觉学习本事，进一步巩固并提升中等生的学习成果，协助差生取得适当长进，让差生在老师的辅导和优生的协助下，逐步提升学习成果，并培养较好的学习习惯，形（成语）文基本本事。培优方案要落到实处，发掘并培养一批语文尖子，挖掘他们的潜能，从培养语文本事入手，训练良好的学习习惯，从而形成较扎实的基础和阅读写话本事，并能帮助教师举行辅差活动，提升囫囵年级的语文素质和语文成果。

二、制定任务：

在这个学期的培优辅差活动中，培优对象能根据方案提升读、说、写的综合本事，成果稳定在86分以上，并帮助教师实施辅差工作，协助差生取得长进，辅差对象能根据教师的要求做好，成果有一定的提升。特殊是语文考试这一基本本事。

三、定内容：

培优主要是继续提升同学的阅读本事和写话本事。介绍或推举适量课外阅读，让优生扩大阅读面，摄取更多课外学问，尤其是（散文）化倾向方面，多给他们一定的指导，以其在写作本事灵便运用，提升写话水平，定时支配一定难度的练习目标要求他们完成，前面提升语文本事。

辅差的内容是教会同学敢于做题，会做题，支配比较基础的内容让他们掌控，写话至少能写得出，可先布置他们摘抄。仿写，后自立完成，保证每个差生有话可说，有文可写，训练差生的口头表述本事，堂上制造情境，让差生试试说，敢于说，进而争取擅长说。

四、培优对象：

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五、辅差对象：

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六、主要措施：

1、课外辅导，通过课余时光。

2、采纳优生带差生的一帮一行动。

3、请优生介绍学习阅历，差生加以学习。

4、课堂上创适机会，用优生学习思维、办法来影响差生。

5、对差生实施多做练习措施。优生适当增强题目难度，并支配课外作品阅读，不断提升做题和写作本事。

6、采纳激励机制，对差生的每一点长进都赋予绝对，并鼓舞其继续进取，在优生中树立榜样给机会表现，调动他们的学习乐观性和胜利感。

7、充分了解差生现行办法，赋予正确引领，朝正确方向进展，保证差生改善目前学习差的情况，提升学习成果。

8、重视中等成果同学，保持其成果稳定和提升。

9、须要时与家长联系，帮助解决差生的学习问题。

七、详细措施操作分阶段性来举行

1、按照同学的学情天天设计适量的、有梯度的习题来给同学练习，练习的反馈在当堂解决。

2、经过不断的加强训练，每两周对（毕业）班同学举行一次小测试，每月举行月考，然后老师对测试存在的问题举行分析研讨，最后实行补救的措施。

班主任培优辅差方案支配篇6

一、基本状况分析

我班同学成果两极分化较大，这在一定程度上加大了培优辅差的难度。年级的后进生有杜伟、刘洋杏、张浩、李彦、刘华等多人，这几人各有特征。目前据我分析这五个人中除张浩外其他几人的后进主要体现在学习上，因为低班级基础不扎实，思维不灵便，接受学问的本事也欠佳，再加上人也比较懒，导致学习成果落后。而张浩后进的缘由就比较复杂了，首先父母的态度与教导办法不对，造成了他在品德与思想方面存在问题，长久无心向学，我行我素，上课不听还常违背纪律，欠交作业，以至从低班级开头成果就落在后面。后进生的后进，不单纯是在某一个科目后进，往往是几个科目同时后进。要转化后进生，我觉得爱心是前提，耐心是保证，惟独对后进生付出无私的爱，辅之与耐心，考究合适的办法，是能够达到转化的目的的。我将充分做到有些放矢，让他们到学期末都能有不同程度的长进。

优生的人数明显少过差生，主要有李吉童、刘久铬、戴卫阳等几人。这些优生在学习上都很仔细，按时完成教师布置的目标。但他们都不拔尖，主要是在学习上不主动，除了教师上课的教的那点学问很少会自已去找些课外学问来补充。上课回答问题也不乐观，思维不够灵便，这是制约他们进一步提高的主要缘由。

二、工作任务

1、力争一个学期后这五名后进生都有不同程度的长进。

2、培养后进同学学习的爱好，培养他们养成良好的学习习惯和行为习惯，有一些适合个人的学习办法。

3、有方案的在优生中培养尖子生。

三、工作措施

后进生的转化工作：

（一）思想上举行转化

1、动之以情，消退戒备心理。

消退戒备心理的唯一途径，是老师对后进生要爱得真，爱得深，将严格要求渗透在爱之中。教导实践告知我们，爱是一种最有效的教导手段，老师情感能够暖和一颗冰冷的心，能够使浪子回头。所以我们日常要对后进生的思想、品德、学习爱好等思想方面举行摸底，了解其思想动态，在班主任作好记录的基础上汇总，与同学举行个别或集中的沟通。当同学体悟到教师对自己的一片爱心和殷切期望时，他们就会变得“亲其师而信其道”。

2、敬重相信，唤起自尊心。

为了唤起同学的自尊心，培植同学的自尊心，应特殊注重以下几点：

（1）对后进生要求要适度。要求过高，他们会认为高不行攀，望而却步；要求过低，不利于培养后进生的学习毅力和克服困难的本事。

（2）让后进生得到胜利。惟独当他们真正体悟到经过努力而获胜利的欢悦时，才干树立起长进的信念和愿望。老师能够布置一些他们力所能及的目标，在完成之后给以适当的鼓舞。

（3）让后进生充分进展自己的才干，充分出示自己的特长。在选择班时应加以考虑，让他们也能担任一定职务，在集体中发挥作用。

3、晓之以理，增加后进生辨别是非的本事。

老师应晓之以理，提升后进生的道德觉悟和上进心，培养后进生是非观念，必需坚持正面诱导，以理服人，切忌容易粗暴，以势压人。对他们说理要透彻，一定要结合榜样教导和详细事例，通过集体舆论，辅之以分明的奖罚。

（二）行动上举行转化

思想工作是转化后进生的前提，重要的还是在行动上。因此，我方案实行如下措施：

1、执行家访制度。

实行集中与个别相结合的方式，定期对同学举行家访，班主任不但要与全体家长交流同学的思想动态，在校表现，还要准时记录、备查。同时对有厌学苗头、思想不稳的同学采取随时家访，把问题毁灭在萌芽之中。

2、创设情境，熬炼后进生的意志。

针对同学不良行为，光靠说理还是不够的，所以老师应凭借一定的手段故意识地创设特定的与之适宜的情境。如为培养同学的意志力，老师应当适当创设一些带有一定困难的情境，熬炼他们与各种诱因英勇斗争的意志力，培养他们打败困难，打败自我的坚韧毅力。

3、持之以恒，反复教导，巩固后进生良好的行为习惯。

后进生的转化不行能一蹴而就，普通要经受醒悟、改变、反复、稳定四个阶段。因此，在转化过程中，后进生故态复萌，浮现多次反复，是一种正常现象。对这项非常艰苦的工作，老师一定要有满腔热烈，必需遵从教导逻辑，“反复抓，抓反复”，因势利导，使后进生保持不断前进的势头。

（三）成立后进生结对帮扶小组

我预备给每位后进生支配学习较好的同桌，让他们碰到困难能准时向周围的学生咨询，确定帮扶对象，采取一对一，一对红，这样使他们共同长进，共同提升，又促进学生间的友情。

培优工作：

1、在课堂教学中，改变只“关注结果”到“关注过程”的观念。适当拓展学问，让优生吃得更饱。

2、在优生中推行竞争机制，让优生在互相竞争中共同长进。

3、在作业中采取分级，对优生提出更高要求。

4、鼓舞优生涉猎更多的课外书籍。

总之，要利用本学期的工作，使班内的后进生有不同程度的变化，使囫囵年级的纪律、学习、卫生等方面都有显著提升。我将多向有阅历的班主任学习努力改进教导办法，力争在后进生转化方面做出较大成果

班主任培优辅差方案支配篇7

为顺当完成本学期的教学目标，提升本学期的教导教学质量，按照我所任二三班和二四班同学的实际状况，围绕小学工作任务，除了仔细备课、上课、批改作业、定期评定同学成果、优质完成每一节课的教学外，还应实行课内外培优补差措施，制定培优补差方案，以高度的责任心投入到紧急的教学及培优补差工作中，培优补差工作有着非常重要的须要性。利用一学年的教学，了解到班上同学的状况，针对这些状况我定出了培优补差方案：

一、基本状况分析：

1、同学状况分析

二三班和二四班共有同学101人，从学习状况、学问技能掌控状况以及平时行为规范状况来看，大部分学生学习乐观性高，学习目的明确，上课仔细，数学课上爱好深厚、动手本事强，作业能按时按量完成，且质量较好，自我要求严格，特殊是班能起到较好的模范作用。但同时，仍有部分同学学习不够仔细，纪律方面比较懒惰，自我控制力不强，浮现上课讲话、搞小动作、不做作业等现象。

2、培优辅差对象

①培优对象

二三班：管伟琛、王旭、孙梅朵、张恩培、于艺卿

二四班：刘思涵、张家瑞、卢铭、、李文娇、崔雨欣

②辅差对象

二三班：黄晴晴、武政佑、田宇、张硕峰、贾允飞、李骄阳、

二四班：奥奋博、姚淑琴、姚美霞、王浩、胡科

二、思想方面的培优补差：

1、做好同学的思想工作，常常和同学谈心，关怀他们，体贴他们，让同学觉得教师是重视他们的，激活他们学习的乐观性。了解同学们的（学习态度）、学习习惯、学习办法等。从而按照同学的思想心态举行相应的辅导。

2、定期与同学家长、班主任联系，进一步了解同学的家庭、生活、思想、课堂等各方面的状况。

三、有效培优补差措施：

通过课余时光，对各种状况的学生举行辅导、提升，“因材施教、对症下药”，按照同学的素养实行相应的办法辅导。详细办法如下：

1、课上差生板演，中等生纠正，优等生解决难题。

2、支配座位时坚持“好差同桌”结为学习（对子）。即“一带一”。

3、课堂练习分成三个层次：第一层“必做题”基础题，其次层：“选做题”中等题，第三层“思量题”拓展题。满足不同层次同学的需要。

4、培优补差过程必需优化备课，功在课前，效在课上，成绩巩固在课后。培优补差尽可能“耗费最少的须要时光和须要精力”。备好同学、备好教材、备好练习，才干上好课，才干保证培优补差的效果。要精编习题，习题设计有梯度，紧扣重点、难点、疑点和（热点），面对大多数同学，符合同学的认知逻辑，有利于巩固“双基”，有利于引发同学思维！

班主任培优辅差方案支配篇8

一、同学状况分析

本班共有同学48人，女生23人，男生25人；住校同学22人，女生15人，男生7人；上学期期末考试，语文科成果在全班级中排第一，但这成果不容积极，优秀率普通，差分率高，特殊有5名同学基本上是一点语文基础都没，他们正处在从低段的学习中；还有相当一部分同学，语文基础不够扎实，他们正处在从低段到中段的一个过渡期，他们需要的是在教师的引领下较快的适应改变，树立正确的学习态度，把握精确     的心里定位，找到更好的学习办法，养成健康的学习习惯，形成浓郁的学习气氛和积淀丰盛的学问阅历。当前，到中段的部分同学，特殊是男生，学习习惯不好：字迹潦草，作业不按时完成，日常没有预习习惯，课外书看得少，给他们的进展带来困难，同时他们对学习的信念有的缺乏。

本学期将针对本班存在的问题，在教学工作中加大教学改革的力度和广度，利用培优辅差的方式使优秀同学获得更好的进展，差生获得较大长进，增进同学全面健康进展。

二、辅导任务

在这个学期的培优辅差活动中，培优对象能根据方案提升读、说、写的综合语文本事，成果稳定在“优”以上，并帮助教师实施辅差工作，协助差生取得长进。

三、辅导内容

培优主要是继续提升同学的阅读本事和写作本事，成立课外爱好小组，利用活动举行培优。对于优良同学在时光上把好关，就是细心选择一些拔高题，题型要多种多样，介绍或推举同学适量课外阅读，让优生扩大阅读面，摄取更多课外学问，尤其是散文化倾向方面，多给他们一定的指导，在写作中能灵便运用，提升写话水平，定时支配一定难度的练习目标要求他们完成，全面提升语文本事。利用各种形式的活动来提升他们的学习乐观性，从而逐步提升优良同学的学习成果。

辅差的内容是教会同学敢于做题，会做题，支配比较基础的内容让他们掌控，写话至少能写得出，可先布置他们摘抄。仿写，后自立完成，保证每个差生有话可说，有文可写。训练差生的口头表述本事，课堂上制造情境，让差生试试说、敢于说，进而争取擅长说。

四、培优辅差对象

培优：（20名）

辅差：（12名）

五、培优辅差时光

1、培优：周二下午第四节、周四晚修第一节

2、辅差：周日晚修第一节、周一下午第四节、周三下午第4节

3、课堂中相机辅导。

六、详细措施

1、仔细备好每一次培优辅差教案，努力做好学习过程的趣味性和学问性相结合。

2、搞好家访工作，准时了解同学家庭状况，沟通、听取建议看法。

3、采纳一优带二中，二中带一差生的小组模式。

4、对差生实施多做多练措施。优生适当增强题目难度，并支配课外作品阅读，不断提升做题和写作本事。

5、采纳激励机制，以小组的成果打算嘉奖，让优生、中等生、差生都有机会获奖，激励学习信念。

6、充分了解差生现行学习办法，赋予正确引领，朝正确方向进展，保证差生改善目前学习差的情况，提升学习成果。

七、比赛活动时光支配

十月份：1、年级拼音注音赛。（分优生、中等生、差生举行活动。）

2、阅读理解比赛。（优生）

十一月：1、年级听写比赛。（中等生、差生）

2、年级读书沟通会。

十二月：1、年级美文诵读竞赛。（各小组推举1名同学参加）

2、年级写字竞赛。

一月：1、年级（作文）竞赛。（分优生、中等生、差生）

班主任培优辅差方案支配篇9

一、学情分析

在经过了两年的数学学习后，同学在数学基本学问、技能方面基本上已经达到一定的水准，对学习数学有着一定的爱好，乐于参与学习活动中去。特殊是一些动手操作、需要合作完成的学习内容都比较感爱好。但是一部分学困生在碰到思量深度较难的问题时，有畏缩心情。

惟独课堂和数学学习的活动中，才干充分的体现一个孩子学习的真切情况。因此对这些同学，我应当关注的更多的是使已经基本形成的爱好再接再厉的保持，并逐步引领的思维的乐趣、胜利体悟所得到的乐趣中。

再加之有一些厚爱生的基础比较差，计算本事、思维本事还需要进一步提升，一些数学学习中的.良好习惯还有待于强化，对于这些同学要在本学期的教导教学中培养孩子的良好学习习惯，增加孩子的自信念，探寻良好的学习办法，采纳各种激励机制，让孩子迎头赶上。

二、培优辅差对象

培优对象：

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辅差对象：

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三、培优辅差任务

1、仔细执行“培优辅差”工作方案，做好参与对象的辅导工作和思想教导工作，培优和辅差同步举行。

2、乐观组织相关同学参加活动，力争家长的大力协作。

3、本班本学期有47人，利用“培优辅差”活动，力争使年级全部的同学都能熟悉到学习数学的重要性，激活学习数学的爱好。

四、培优辅差措施

培优措施：

1、进一步强化学习目的，动机教导，培养并增加同学学习的主动性，自觉性。

2、进一步改革学习办法，提升学习效率。

3、在共同提升的基础上使好同学吃好，使差生吃饱。

4、和同学搞好交流，准时举行信息反馈。

辅差措施：

1、对于差生的教导以表扬为主，提升他们学习的乐观性。

2、常常和他们谈心，多协助他们找自己的优点，让他们树立起学习的信念。

3、适量地布置作业，定时举行检查，以使他们养成良好的学习习惯。

4、用优等生带动差生，以优促差，以实现“培优”和“辅差”的目的。

5、日常多与家长联系，共同来解决差生各方面存在的问题。

6、做好“每日清”工作，包括题题清，课课清，人人清。争取做到当堂学问当堂清，不留后遗症。

7、充分通过早读和午静时光举行面向面辅导，讲解练习。

班主任培优辅差方案