2023地理教师暑期培训心得体会

第51页共51页2023地理教师暑期培训心得体会2023地理教师暑期培训心得体会。暑假里，我认真参加了泰州市教育局组织的高中地理教师暑期培训。对我来说，这次培训来得及时，来得实在，我觉得受益非浅，深受启迪。这次培训的内容非常丰富，对教师个人职业开展和教师职业生涯的规划都做出明确的定义，教师的成长历程和教师的职业开展离不开教师的培训和再学习，从理论上进步教师的执业程度，从科学开展的角度来进步教育教学才能，不仅是教师自身的需求，而是社会开展的要求。在这次培训中有地理教研员的“从地理科学价值看中学地理教学的有效性施行途径”，还有程志华教师的“高中地理有效教学的理论与考虑”等等。通过这次认真的培训和自己的努力学习，我感到收获很大，现将自己的心得和体会写出来与大家分享。作为一名地理教师，程志华教师的“高中地理有效教学的理论与考虑”对我今后的教学生涯影响颇深。他的关于课程形式的一种探究，对于教材的一番洗礼，对于考点的一般整理，都是我望尘莫及的。他认为：我们高中地理教师要注重高效“五洗”：也就是，第一，要洗教材，如今太多的教材版本，而且要注重不同教材之间的互补，不能照搬教材，将文本知识情境化，静态知识动态化，可操作化，而且初高中教材要有机结合;第二，洗考点，根据每年的考点变化落实考试要求，要找准主干知识，研究高考的高频考点、增加复习的针对性，关注主干考点中容易被无视的冷点，已被考前指导时做适当的处理;第三，洗信息——活化教材，关注最新高考信息，认真挑选，仔细甄别，找准江苏新高考的最新动向，根据最新的新闻知识分析^p考点，适度添加“热点知识”、“时政地理”;第四，洗试卷——建立题库，洗试卷前首先要感悟高考题，对各类精选试题进展分类，形成每课作业的信息;第五，“洗”学生，理解学生，备透学生，学生的等级是一个不断变化的分类。这五项对我的感触都很深，我觉得他很多的理念都值得我去考虑，去学习。作为教师，我体会到要终身学习，平时要勤读书、勤考虑、勤动笔。只有及时地充实自己，进步自己。面对竞争和压力，我们才可能沉着面对，才不会被社会所淘汰。同时还要学会以“诚”待人。良好的师生关系是要靠自己用心经营的，和家长真诚地沟通，懂得顾及家长的感受，有责任心、公平心，这样家长就会渐渐地信任你，对待学生要公平、平等、不高高在上，要有威严、言出必行，做孩子的表率。还要学会“容”纳一切。比方学生的表现、成绩、来等。我想这是作为教师应该做到的非常重要的一点。每一个学生都有属于他们自己的天地、成长于不同的环境，拥有不同的个性，这是要成为优秀教师必须知道的非常重要的基石，永远不要看到一个侧面就觉得理解一个人的全部，而对学生做出不客观的评价。我们应尽量多关心他们，从而到达进一步的理解，以实现了如指掌的境界。有的孩子在学校非常内向，在家里却活泼外向，教师就要不厌其烦的引导学生在学校也走向活泼开朗。同时我们也要充满爱心，要懂得原谅，要学会用另一种目光对待学生，尽量发现他们的闪光点，多表扬、少批评。古语道：“人之初，性本善”，即使他们犯了不可原谅的错误，我们也要从本质出发，相信他们是仁慈的，对他们进展教育和引导。教师的成长是有规律的，要安康的成长就要遵循这几个规律。职业理想是成功的要素，要把个人的奉献与自身价值的实现联络起来。教育理念是成长的关键，我们要与学生的开展为本。教师的知识程度是成长的根本要素，教育施行才能是成长的核心要素，环境是成长的外部要素。影响教师成长的主要因素有教师的工作态度，组织教育才能，和人际关系。作为教师要关心集体，团结合作，互相理解，互相关心，尊重前辈，诚恳待人，信守诺言。同时还要做一名反思型的教师。作为一名教师，我必须以良好的心态对待工作中的困难和挫折，努力学习充实自己，用一个教师的标准来要求自己。虽然我经历不够，但我有最大的耐心与热心，我有充足的信心，只要我肯努力，相信以后再大的困难我都能抑制的，爱我的职业，爱我的学生，这是我最大的目的。【以下为赠送相关文档】心得体会扩展阅读高三地理教学心得体会心得体会是指一种读书、理论后所写的感受性文字。语言类读书心得同数学札记相近；体会是指将学习的东西运用到理论中去，通过理论反思学习内容并记录下来的文字，近似于经历总结。下面是高三地理教学心得体会，请参考！高三地理教学心得体会1经过一年的复习教学，送走了我的又一届学生，静下心来理理思路，回忆本学年的高三地理教学工作。从地理学科来看，知识比较庞杂，学习枯燥，与理科相比似乎又较为简单，与文史相比又比较难，教学中培养学生的学习兴趣、学习方法和学习习惯，锻炼学生独立考虑、进步学习才能是根本原那么。而才能的积累一是平时需要紧紧抓住课堂，进步课堂学习效率。二是进步高考考前复习过程的合理科学性。一、平时地理课堂的教学调整1、问题驱动——重视知识的探究过程在地理课堂教学中，必须强化探究意识，把思维的全过程展现出来，才能到达培养创造性思维的才能的目的。教材中每个概念的形成、每个原理的推导、每种物质的运动的规律，几乎都经历了前人长期的观察、比较、分析^p、综合、概括、创造的漫长进程。因此，在教学中，尤其是涉及到概念、原理、公式、运动规律等，要突出知识发生、开展的过程。让学生根据自己的体验，用用自己的思维方式重新"创造"有关的地理知识，不仅给学生以启迪，更能激发学生学习地理的兴趣，使其在探究的过程中学会发现真理的方法，得到创造的体验，增强自信心、积极性和主动性。不光是知识的探究过程，练习题的探究过程同样能使学生主动展开思维活动，经过探究、发现、创造的全过程，不断开掘内心的潜力，以进步地理思维才能的培养。2、师生互动——教学中要严密结合消费、生活实际，真正做到学以致用近几年高考在题目创设和对素材进展选择处理时，注意提供与消费、生活亲密相关的材料，以引导学生将知识重组、整合构成有机的社会科学知识。引导学生关注时事、关注热点，关注国家经济开展动向，平时注意搜集的信息和材料的质和量，必须是与国家经济建立的大方向相吻合，必须与世界的开展主流相一致，必须能与教材内容有机的结合为一体；还应在提供信息资料时，帮助学生会整理、分析^p资料的方法，明确信息资料与教材内容的关系，以及解答此类问题的方法。这样有助于加强知识的应用性和理论性，帮助他们加深对地理知识的理解，真正进步分析^p问题和解决问题的才能。3、落实行动——落实根底，突出才能训练和培养，以适应以"才能立意"为主的高考要求以才能立意的考试更重视根底知识的灵敏运用，更重视以根底知识为载体的思维活动。因此在平时上课时就要扎实、准确、纯熟，要有分阶段的方案和措施。同时，学习中要注意三要、三不要：要引导学生重视对地理事实的发生、开展、变化教程进展考虑，而不要只注意结论的背诵；要引导学生重视地图知识的复习，养成经常看图和分析^p图表的习惯，而不要只注意课本的复习；还要注意把高、初中地理以及自然、人文地理有机结合起来，分专题将相关内容相对集中起来进展系统复习，而不要各自为阵。4、加强课堂限时训练，注重实效习题训练时，要注意在精选试题的根底上限定答题时间，有针对性地进展训练，即学科重点、主干内容、薄弱环节和现实问题，把知识点串联起来，做到重点突出，前后照应。课堂上及时反响，协助学生回忆解题过程，从中寻找解决问题的最正确途径，从中找到规律性、原理性、根底性的知识，总结出二级结论，以不变应万变，只有这样才能将知识转化为才能进而到达训练目的。练习的目的是进一步熟悉地图，稳固主干知识，掌握解题技巧。让学生学会读懂各种图表资料，如今年高考题从坐标图、柱状图、图表、区域地图等类型较多，都需要平时课堂精讲精练，从中准确提取有用信息，进步分析^p问题、解决问题的才能。二、冲刺阶段地理课堂教学策略1、回归教材，参照考纲，以"想"为主通过回想教材内容，回想每一部分内容的出题思路与做题方法使学生系统地熟悉教材，理清思路，适应高考。回想的方法主要是根据教师制定的回扣提纲进展回想。教师制订的回扣提纲逐点进展回想并与考试说明的要求进展对照。回想要目的明确，有方案性，要将任务分解到每一天、每一节课。不仅教师要自己明白复习的目的与复习方案，更要让学生明白，便于师生配合进展复习。另外，还要让学生从某一知识点出发，尽可能多地回想一、二轮复习的，内容，形成知识块。如从"降水"出发，想到其成因、影响因素及该因素对天气、气候、农业、工业、交通等方面的影响，还要想一些相关的练习，这种方法虽然零乱，但往往对应着考题，实用性强，可作为前种方法的补充。通过回想不仅能查漏补缺，便于知识的迁移，而且学生会感到自己掌握了相当丰富的地理知识，可以适应高考，从而进步了学生的自信心，对调整临考状态很有好处。2、"看"与"想"结合主要看教材、看过去整理的错题集及过去做过的练习。"看"要结合回"想"进展，重点看达不到考试说明要求的内容。要有针对性地看看学习过程中的错误类型，以及近年高考试题的错解分析^p等，分析^p导致错误的原因，可以增强防范意识，防止重蹈覆辙。3、重根底高考前的学习，要根据自身各科目的实际情况，制定合理有效的复习方案，一方面可以夯实自己的强项，另一方面也可以使自己的薄弱科目得到较大的进步。对于大部分学生而言，如今不要再去处理过多的高难度习题了，而应把自己模糊的知识点回归课本，确保每个根底点都过关。4、重视审题和解题技巧的训练在教学中，往往不是教师的无视，而是学生没有引起足够的重视。有的学生认为等到临近高考或高考时注意就行了，实际这种不良习惯已养成，在高考那种紧张的气氛中，这种不良习惯会不知不觉地"复原"。所以在平时教学中必须让学生养成良好的做题习惯。详细做法有：慢审题，快答题。就是让学生一字一句地读懂文本材料和题意要求，一个图例一个注记地看清图幅内容，然后提取有效信息，并根据掌握的知识、技能、方法进展整合形成答案，最后较迅速地标准书写。慢审题有两个作用，一是找出"题眼"，即解题钥匙，二是找出最有效的信息。总之，高三地理复习要让学生多想、多思，在想、思的根底上，加强看和练的针对性，教师要号准高考的脉搏，实在落实双基，培养学生答题的策略意识，形成良好的考试心理，在平时的训练中，一定要表达"平时是高考，高考是平时"的训练思维，把学生置于一种仿真的环境，对答题速度、答题标准做出严格要求，这样才能使学生适应高考，获得好成绩。高三地理教学心得体会2一、教学理念如今高考教学应该从单纯教授知识转向“知识方法=才能”，优化教学活动。教师的讲解应多启发、多联络、多分析^p，而让学生多考虑〔分析^p、比较、概括〕、多动手(绘图、列表)、多动口(提问、讨论、交流)、多总结。二、课堂教学——脚踏实地课堂教学反思也就是在课堂上根据学生的学习状况及时调整教学方案和教学策略。我的课堂反思有两个关键的环节：第一，反思问题情境是否得当，所选问题或例子是否能激发学生学习兴趣，激活学生思维。第二，反思难点是否解决，用什么方法解决，是否需要进展进一步讲解。课堂教学中的反思一般需要长期的经历积累和总结提升才能做到应付自如，只有坚持不断地学习和自我总结，才能使自己的课堂教学收到意想不到的效果。三、教学行为——引以为鉴教师在教学过程中要认真地检讨自己的言行：是否从权威的单向教育转向师生平等的交往与对话；是否有公正的品质、豁达的胸怀、丰富的感情，以及敏锐的判断力和丰富的想象力等等。这就是说作为教师一定要慎重处理自身的教学行为，既要能积极肯定学生的“别出心裁”，但也要给予及时适当的匡正。四、总结反思着名地理特级教师王树声在总结教学经历时有“十年磨一课”的“”意识。我在此主要针对教学中的成败、得失进展反思和总结。1．教学中成功做法创设宽松民主的教学气氛，激发学生思维、培养学生提问的习惯，开展了学生，也进步了教师。尤其是上学期的晚读稳固了学生地根底知识；下学期使用成卷周考有助学生适应新题难题的问题。2．教学失败之处总的来讲这一年失败之处主要有：上学期讲解过多而练习缺乏致使学生运用知识的才能缺乏；没能做好部分学生思想工作，导致部分学生有怕学情绪；高考临近阶段学生有急躁心理，没能及时疏导。五、教学阶段反思——整体把握首先，系统梳理高中地理所学全部内容，分析^p每册、每单元、每节内容在全部教学内容中的地位和作用。其次，反思每学年、学期教学内容的顺序是否合理，教学课时安排是否合理。再次，研究教材内容的变化，高考考试大纲的变化，考虑为什么教材考纲会修改、增删这部分内容，我的教学应如何做出相应的改变。最后，对高考试题的反思，主要从高考试题的特点、开展趋势的变化，难易程度的调整等方面进展。我常采用与学生谈心的方式来理解教学中存在的问题，并搜集信息和考虑对策，不断寻求解决问题的方法，这样可以反复地锻炼和提升自己。另外向地理同行和其他学科的教师学习，通过听其他教师的课或请他们听课，与他们一起讨论教学的得失，并及时修正自己教学中的失误，借鉴他们教学中的优秀方法、成功经历以及教学技巧，在不断的听、评与反思中逐渐形成自己的教学风格。2023年地理骨干教师高端培训心得体会范文第一次听到地理学科教育要践行立德,是2023年在南昌召开的中国教育学会地理教育专业委员会年会上。当时段XX秘书长提出地理要践行立德树人，天津钟XX教授宣布下一届年会讨论主题地理价值(立德树人)和课程。接下来的两年，在地理研讨群参与群友关于地理课程标准的问卷调查，在《地理教学》、《地理教育》和《中学地理教学参考》看到多为专家关于我国教材、课程标准演变研究文章，随后又有关于地理学科价值的探究。作为一名普通地理教师，对中学地理教学改革自然非常关注。但是对于诸多变革的关联并不理解和理解。对于各部分变革只是简单的、碎片化的认知。今天听朱XX司长的讲座，是我对中学课改的顶层设计有了明晰的认识。基于我国教育现存问题，在党的十八会议上，党中央从全局和战略高度出发，强调坚持把立德树人作为教育的根本任务。在此背景下进展《普通高中课程标准》的修订工作。可见《课程标准》目的是将立德树人的教育战略目的落到实处。这涉及的各个学科，是一项复杂的系统工程。任务艰巨：提炼学科核心素养;研制学业质量标准;深化和促进高考改革。从这三大重任看，改革大于修订。课题组比较研究国际普通高中课程标准，理清我国普通高中课程标准修订的思路，包括课程标准修订的指导思想和根本原那么。目前课程标准修订工作获得重要打破。一、提炼学科核心素养，以核心素养为纲，选择、构建课程内容、创立新的课程标准;二、研制基于核心素养的学业质量标准;三、适应我国高中阶段教育普及，突出课程的多样性和选择性。课程标准要为教学效劳，为评价效劳、为编写教材效劳、为高考效劳。朱教授的讲座让我对当前的课改有了整体的系统的认识，对课改的顶层设计有了一定的理解。课改的终极价值在立德树人，以人为本，在此框架下各学科探求本学科的核心素养作为本学科培养人的目的。当然，要使这一目的顺利实现配套改革中高考的改革势在必行。2023年6月地理教学心得体会2我国古代的大教学家孔子说过:“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”这里的好之、乐之，其实指的就是兴趣了。那么怎样才能在地理课堂上培养学生的学习兴趣，到达学生爱学的目的呢?在这一个学期的初一地理教学中，我是从以下几方面来进展探究的。一、认真上好第一节课，这是点燃学生学习兴趣的第一束火花。好的开始是成功的一半，教师在讲每一章节的第一节课时，教师首先要抓住这个教学中的有利条件，讲好第一节课，这是学生对该章地理内容是否有兴趣的第一束火花。教师可有的放矢地提出一些兴趣性强易引起学生考虑与联想的问题。从而引起学生对新课的兴趣。我在讲高一新教材的第一节课时，我是让学生假设他们自己是城镇规划师，让他们规划一个小镇的道路、桥梁、工业区以及居住区等。并让学生来讲解自己为什么这样布局，并让同学讨论并展开辩论。这样为学习后面的内容打下了必要的根底，同时这些现象就发生在学生身边，是学生有兴趣并渴望知道的东西，因此能使学生觉得学习地理能增长见识，真切有用。二、设计好每一节课的引言，适当制造悬念，引发学生的好奇心。在每一节课的开始要特别注意新课的引入。可采用歌谣法、地理故事、地理游戏等兴趣较强的教学方法导入新课，牢牢抓住学生的注意力。诱发学习动机，激发学习兴趣。在讲世界气候的季风气候之前，我引用诸葛亮借东风的故事，提出诸葛亮为什么有先见之明，知道火烧连营是“万事具备，只欠东风呢?”悬念一出，学生精神为之一振，接着就讨论开来，好奇心一来，学习的兴趣就被调动起来了。后面的东西就好讲多了。三、灵敏运用各种兴趣语言。语言是传授地理知识，完成教学任务的重要工具。地理教师教学才能强弱在很大程度上取决于语言程度的上下。在地理课堂教学中表达准确，精练通俗的语言固然重要，但假设再适当运用一些兴趣语言，那么就可以使地理课堂教学妙趣横生，满堂生辉。1、谚语的妙用：谚语是人们对自然环境长期观察体会的智慧结晶，具有一定的哲理且易生趣，在教学中运用谚语，可帮助学生深化理解地理知识。如我讲大陆性气候时，我引用“早穿棉袄，午穿纱，围着火炉吃西瓜”来说明大陆性气候温差大的特点，形象逼真、富有感染力。讲锋面雨时我用“一场春雨一场暖，一场秋雨一场寒”来描写锋面雨，这样比枯燥地讲授教材要好的多。2、巧借古诗文教学把古诗名句中优美的诗情画意,结合地理知识的内容在课堂上讲解,大有使人耳目一新,引人入胜之感,由此创设听课的最正确境界,为顺利完成教学任务打下良好的根底.如我在讲地形对气候的影响时,我用“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开”，来讲述随着地势的升高，气温的下降，因此山上的气候比山下的气候迟了一个月。这些诗歌犹如“味精”，使学生回味无穷，也使地理课增添了一番风味，获得了良好的效果。3、歌曲的借用在课堂中适时引入歌曲可以引起学生学习学习的兴趣，活泼课堂气氛，同时也引起学生的考虑。除直接播放歌曲外，我间接引用了一些大家都非常熟悉的通俗歌曲，如田震的《黄土高坡》“不管是西北风还是东南风，都是我的歌，我的歌”接着我就问：“黄土高坡上是否有西北风、东南风?分别盛行于哪个季节?为什么会有这些风?”因此很自然地把季风引进来讲了。四、穿插兴趣故事，激发学生学习兴趣学生大多是喜欢听故事的，尤其是初中学生。在地理教学中，可以穿插一些相关的兴趣小故事，把学生的注意力集中起来，学生又可以从中获得一定的知识。例如，在讲气候对人们生活的影响时，我讲了粤菜与湘菜在不同地域不同气候条件的影响下形成清淡与辛辣的特点。学生听得津津有味。通过小故事也使学生明白了气候与人们日常生活的亲密关系。从而坚决了他们学好气候这一章的信心。五、不拘一格，让学生动手，搞好双边教学为了活泼课堂气氛，在教学中应充分发挥学生的主体作用，让学生现身说法，打破教学难点，例如：我讲到高中课陆地环境的地域差异时，我就例举东西南北四个区域，让去过这些区域的学生，把自己感受到的自然、人文特点说出来，学生讲到北京、海南、时头头是道，几位讲得好的学生，受到了教师的表扬，兴趣不断加深。课堂上没有来得及讲的学生，课后还绘声绘色的给同学们讲述他们对当地环境的亲身感受。这种方法，犹如“一石击破千层浪”极大地调动了学生学习地理的积极性。课堂小游戏，小竞赛，寓乐于教，有助于学生兴趣的开展。这样让学生能眼脑并用，在竞争中学知识，在竞争中掌握知识，兴趣无穷。六、形象直观的课堂教学，煽动学生求知欲教育家约翰·洛克曾说过：“教师的宏大技巧在于集中地保持学生的注意。”因此，要使学生始终精神奕奕，教师就要针对中学生有强烈的好奇心的心理特征，上课要多利用形象直观的挂图、模型、板画等引起学生的兴趣。首先，要多运用电化教育手段。学生理性思维才能还不够强，运用电化教学手段，能使抽象的地理概念，地理知识兴趣化，形象化、详细化，从而激发学生的学习的兴趣。其次，放手学生，相信他们也能胜任。我曾尝试让学生和教师交换角色，让他们站在讲台上，体会当教师讲课的感觉。一篇课文交到他们手上，按照要求必须使用多媒体进展教学，课下要备好课，抓住这一节的重难点，合理安排时间等等。我发现把课交到他们手上，他们的积极性得到了教师的认可，更加热爱这门学科，成绩自然而然的就得到了更大的进步。总之，地理教学让我和我的学生都收获了知识和快乐。多种多样的教学形式更加有利于成绩的进步，作为教师我倍感欣慰。2023年6月地理教学心得体会2我国古代的大教学家孔子说过:“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”这里的好之、乐之，其实指的就是兴趣了。那么怎样才能在地理课堂上培养学生的学习兴趣，到达学生爱学的目的呢?在这一个学期的初一地理教学中，我是从以下几方面来进展探究的。一、认真上好第一节课，这是点燃学生学习兴趣的第一束火花。好的开始是成功的一半，教师在讲每一章节的第一节课时，教师首先要抓住这个教学中的有利条件，讲好第一节课，这是学生对该章地理内容是否有兴趣的第一束火花。教师可有的放矢地提出一些兴趣性强易引起学生考虑与联想的问题。从而引起学生对新课的兴趣。我在讲高一新教材的第一节课时，我是让学生假设他们自己是城镇规划师，让他们规划一个小镇的道路、桥梁、工业区以及居住区等。并让学生来讲解自己为什么这样布局，并让同学讨论并展开辩论。这样为学习后面的内容打下了必要的根底，同时这些现象就发生在学生身边，是学生有兴趣并渴望知道的东西，因此能使学生觉得学习地理能增长见识，真切有用。二、设计好每一节课的引言，适当制造悬念，引发学生的好奇心。在每一节课的开始要特别注意新课的引入。可采用歌谣法、地理故事、地理游戏等兴趣较强的教学方法导入新课，牢牢抓住学生的注意力。诱发学习动机，激发学习兴趣。在讲世界气候的季风气候之前，我引用诸葛亮借东风的故事，提出诸葛亮为什么有先见之明，知道火烧连营是“万事具备，只欠东风呢?”悬念一出，学生精神为之一振，接着就讨论开来，好奇心一来，学习的兴趣就被调动起来了。后面的东西就好讲多了。三、灵敏运用各种兴趣语言。语言是传授地理知识，完成教学任务的重要工具。地理教师教学才能强弱在很大程度上取决于语言程度的上下。在地理课堂教学中表达准确，精练通俗的语言固然重要，但假设再适当运用一些兴趣语言，那么就可以使地理课堂教学妙趣横生，满堂生辉。1、谚语的妙用：谚语是人们对自然环境长期观察体会的智慧结晶，具有一定的哲理且易生趣，在教学中运用谚语，可帮助学生深化理解地理知识。如我讲大陆性气候时，我引用“早穿棉袄，午穿纱，围着火炉吃西瓜”来说明大陆性气候温差大的特点，形象逼真、富有感染力。讲锋面雨时我用“一场春雨一场暖，一场秋雨一场寒”来描写锋面雨，这样比枯燥地讲授教材要好的多。2、巧借古诗文教学把古诗名句中优美的诗情画意,结合地理知识的内容在课堂上讲解,大有使人耳目一新,引人入胜之感,由此创设听课的最正确境界,为顺利完成教学任务打下良好的根底.如我在讲地形对气候的影响时,我用“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开”，来讲述随着地势的升高，气温的下降，因此山上的气候比山下的气候迟了一个月。这些诗歌犹如“味精”，使学生回味无穷，也使地理课增添了一番风味，获得了良好的效果。3、歌曲的借用在课堂中适时引入歌曲可以引起学生学习学习的兴趣，活泼课堂气氛，同时也引起学生的考虑。除直接播放歌曲外，我间接引用了一些大家都非常熟悉的通俗歌曲，如田震的《黄土高坡》“不管是西北风还是东南风，都是我的歌，我的歌”接着我就问：“黄土高坡上是否有西北风、东南风?分别盛行于哪个季节?为什么会有这些风?”因此很自然地把季风引进来讲了。四、穿插兴趣故事，激发学生学习兴趣学生大多是喜欢听故事的，尤其是初中学生。在地理教学中，可以穿插一些相关的兴趣小故事，把学生的注意力集中起来，学生又可以从中获得一定的知识。例如，在讲气候对人们生活的影响时，我讲了粤菜与湘菜在不同地域不同气候条件的影响下形成清淡与辛辣的特点。学生听得津津有味。通过小故事也使学生明白了气候与人们日常生活的亲密关系。从而坚决了他们学好气候这一章的信心。五、不拘一格，让学生动手，搞好双边教学为了活泼课堂气氛，在教学中应充分发挥学生的主体作用，让学生现身说法，打破教学难点，例如：我讲到高中课陆地环境的地域差异时，我就例举东西南北四个区域，让去过这些区域的学生，把自己感受到的自然、人文特点说出来，学生讲到北京、海南、时头头是道，几位讲得好的学生，受到了教师的表扬，兴趣不断加深。课堂上没有来得及讲的学生，课后还绘声绘色的给同学们讲述他们对当地环境的亲身感受。这种方法，犹如“一石击破千层浪”极大地调动了学生学习地理的积极性。课堂小游戏，小竞赛，寓乐于教，有助于学生兴趣的开展。这样让学生能眼脑并用，在竞争中学知识，在竞争中掌握知识，兴趣无穷。六、形象直观的课堂教学，煽动学生求知欲教育家约翰·洛克曾说过：“教师的宏大技巧在于集中地保持学生的注意。”因此，要使学生始终精神奕奕，教师就要针对中学生有强烈的好奇心的心理特征，上课要多利用形象直观的挂图、模型、板画等引起学生的兴趣。首先，要多运用电化教育手段。学生理性思维才能还不够强，运用电化教学手段，能使抽象的地理概念，地理知识兴趣化，形象化、详细化，从而激发学生的学习的兴趣。其次，放手学生，相信他们也能胜任。我曾尝试让学生和教师交换角色，让他们站在讲台上，体会当教师讲课的感觉。一篇课文交到他们手上，按照要求必须使用多媒体进展教学，课下要备好课，抓住这一节的重难点，合理安排时间等等。我发现把课交到他们手上，他们的积极性得到了教师的认可，更加热爱这门学科，成绩自然而然的就得到了更大的进步。总之，地理教学让我和我的学生都收获了知识和快乐。多种多样的教学形式更加有利于成绩的进步，作为教师我倍感欣慰。2023年6月地理教学心得体会2我国古代的大教学家孔子说过:“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”这里的好之、乐之，其实指的就是兴趣了。那么怎样才能在地理课堂上培养学生的学习兴趣，到达学生爱学的目的呢?在这一个学期的初一地理教学中，我是从以下几方面来进展探究的。一、认真上好第一节课，这是点燃学生学习兴趣的第一束火花。好的开始是成功的一半，教师在讲每一章节的第一节课时，教师首先要抓住这个教学中的有利条件，讲好第一节课，这是学生对该章地理内容是否有兴趣的第一束火花。教师可有的放矢地提出一些兴趣性强易引起学生考虑与联想的问题。从而引起学生对新课的兴趣。我在讲高一新教材的第一节课时，我是让学生假设他们自己是城镇规划师，让他们规划一个小镇的道路、桥梁、工业区以及居住区等。并让学生来讲解自己为什么这样布局，并让同学讨论并展开辩论。这样为学习后面的内容打下了必要的根底，同时这些现象就发生在学生身边，是学生有兴趣并渴望知道的东西，因此能使学生觉得学习地理能增长见识，真切有用。二、设计好每一节课的引言，适当制造悬念，引发学生的好奇心。在每一节课的开始要特别注意新课的引入。可采用歌谣法、地理故事、地理游戏等兴趣较强的教学方法导入新课，牢牢抓住学生的注意力。诱发学习动机，激发学习兴趣。在讲世界气候的季风气候之前，我引用诸葛亮借东风的故事，提出诸葛亮为什么有先见之明，知道火烧连营是“万事具备，只欠东风呢?”悬念一出，学生精神为之一振，接着就讨论开来，好奇心一来，学习的兴趣就被调动起来了。后面的东西就好讲多了。三、灵敏运用各种兴趣语言。语言是传授地理知识，完成教学任务的重要工具。地理教师教学才能强弱在很大程度上取决于语言程度的上下。在地理课堂教学中表达准确，精练通俗的语言固然重要，但假设再适当运用一些兴趣语言，那么就可以使地理课堂教学妙趣横生，满堂生辉。1、谚语的妙用：谚语是人们对自然环境长期观察体会的智慧结晶，具有一定的哲理且易生趣，在教学中运用谚语，可帮助学生深化理解地理知识。如我讲大陆性气候时，我引用“早穿棉袄，午穿纱，围着火炉吃西瓜”来说明大陆性气候温差大的特点，形象逼真、富有感染力。讲锋面雨时我用“一场春雨一场暖，一场秋雨一场寒”来描写锋面雨，这样比枯燥地讲授教材要好的多。2、巧借古诗文教学把古诗名句中优美的诗情画意,结合地理知识的内容在课堂上讲解,大有使人耳目一新,引人入胜之感,由此创设听课的最正确境界,为顺利完成教学任务打下良好的根底.如我在讲地形对气候的影响时,我用“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开”，来讲述随着地势的升高，气温的下降，因此山上的气候比山下的气候迟了一个月。这些诗歌犹如“味精”，使学生回味无穷，也使地理课增添了一番风味，获得了良好的效果。3、歌曲的借用在课堂中适时引入歌曲可以引起学生学习学习的兴趣，活泼课堂气氛，同时也引起学生的考虑。除直接播放歌曲外，我间接引用了一些大家都非常熟悉的通俗歌曲，如田震的《黄土高坡》“不管是西北风还是东南风，都是我的歌，我的歌”接着我就问：“黄土高坡上是否有西北风、东南风?分别盛行于哪个季节?为什么会有这些风?”因此很自然地把季风引进来讲了。四、穿插兴趣故事，激发学生学习兴趣学生大多是喜欢听故事的，尤其是初中学生。在地理教学中，可以穿插一些相关的兴趣小故事，把学生的注意力集中起来，学生又可以从中获得一定的知识。例如，在讲气候对人们生活的影响时，我讲了粤菜与湘菜在不同地域不同气候条件的影响下形成清淡与辛辣的特点。学生听得津津有味。通过小故事也使学生明白了气候与人们日常生活的亲密关系。从而坚决了他们学好气候这一章的信心。五、不拘一格，让学生动手，搞好双边教学为了活泼课堂气氛，在教学中应充分发挥学生的主体作用，让学生现身说法，打破教学难点，例如：我讲到高中课陆地环境的地域差异时，我就例举东西南北四个区域，让去过这些区域的学生，把自己感受到的自然、人文特点说出来，学生讲到北京、海南、时头头是道，几位讲得好的学生，受到了教师的表扬，兴趣不断加深。课堂上没有来得及讲的学生，课后还绘声绘色的给同学们讲述他们对当地环境的亲身感受。这种方法，犹如“一石击破千层浪”极大地调动了学生学习地理的积极性。课堂小游戏，小竞赛，寓乐于教，有助于学生兴趣的开展。这样让学生能眼脑并用，在竞争中学知识，在竞争中掌握知识，兴趣无穷。六、形象直观的课堂教学，煽动学生求知欲教育家约翰·洛克曾说过：“教师的宏大技巧在于集中地保持学生的注意。”因此，要使学生始终精神奕奕，教师就要针对中学生有强烈的好奇心的心理特征，上课要多利用形象直观的挂图、模型、板画等引起学生的兴趣。首先，要多运用电化教育手段。学生理性思维才能还不够强，运用电化教学手段，能使抽象的地理概念，地理知识兴趣化，形象化、详细化，从而激发学生的学习的兴趣。其次，放手学生，相信他们也能胜任。我曾尝试让学生和教师交换角色，让他们站在讲台上，体会当教师讲课的感觉。一篇课文交到他们手上，按照要求必须使用多媒体进展教学，课下要备好课，抓住这一节的重难点，合理安排时间等等。我发现把课交到他们手上，他们的积极性得到了教师的认可，更加热爱这门学科，成绩自然而然的就得到了更大的进步。总之，地理教学让我和我的学生都收获了知识和快乐。多种多样的教学形式更加有利于成绩的进步，作为教师我倍感欣慰。2023年6月地理教学心得体会1《地理》是一门自然学科。由于涉及面广，所须记忆的地点、现象、事件纷繁复杂，所以给人的感觉是教起来枯燥，学起来无味。再加上地理在有些人眼里被冠以“副科”，因此学生不重视，学习上不肯下功夫，考出来成绩不够理想。怎样让学生喜欢地理课，学起来得心应手，我在工作中努力探究着。一、改变传统的教学形式如今的教师已不是高高在上、采取填鸭式的教学方法的一个角色。地理新课程改革的施行，对教师来说，首先应该转变传统的教育观念，不仅仅将书上的知识讲授给学生听，而是应该抓住问题，结合实际，讲学生身边的地理、讲对学生有用的地理，让他们懂得用“地理的头脑”去考虑问题，培养他们的地理素养。如在讲解“地图”这一内容时，可以让学生说说所接触到的地图。联络学生的实际，讲解地图的三要素。用这些图来辨方向、量间隔，激发学生的学习兴趣，使他们觉得地理既有趣又有用。在此根底上，让学生分成小组画一下我们学校的平面图，既调动了学生的动手才能，又稳固了所学知识。二、激发学生的学习兴趣“兴趣是最好的教师”。有兴趣的学习不仅能使人全神贯注、积极考虑，甚至到达废寝忘食的地步，进而迸发出惊人的学习热情，甚至创造出奇迹。而没有兴趣的学习就像一杯淡而无味的白开水，难以下咽。在地理教学中导入一定要新颖，可以用谜语导入、歌曲导入、问题情境导入等。如在讲解“经纬网”时，我设置了这样一题：我国的一位小朋友在放暑假以前写了三封信，分别邀请美国、澳大利亚、巴西的三位朋友到纬度40、经度116的地方一同度假旅游，按照信中所写的经纬度能聚会在一起吗?为什么?假设将经纬度改为：①纬度40、经度0②纬度0、经度180，他们能否聚会在一起?这一情境的创设，学生的求知欲受到了激发，积极性被调动起来了，注意力也集中了，整个课堂处于活泼而紧张的气氛中，为地理原理的讲授创造了适宜的气氛。三、充分利用书中的图片，培养学生观察才能教材中有很多精巧的图片，这些精巧的图片能刺激学生感官的作用，激发学生学习的兴趣。同时这些景观图片中含有丰富的地理信息。在教学中应当培养学生的观察才能，引导学生获取图中的地理信息。如在讲解“地理景观的差异”时，让学生比较云南楼竹楼和陕北窑洞景观图的差异，并分析^p造成差异的原因。这些针对性问题的提出，激发了学生探究自然奥秘的欲望，还可使教学到达新的高度。四、利用多媒体开展教学多媒体不仅可以进步学生学习兴趣，而且有助于打破难点，对于地理课来说，也便于教师利用图表进展教学，并随时检测学生的读图才能。在今后的地理教学中，我将不断总结和探究，把地理课上得有声有色，让学生在课堂上学得轻松。地理教师培训心得体会在沈阳参加了几期省高中地理教师的培训，我受益非浅，特别是对教育教学的详细理论有了较为深化的理解和认识,从而有效地进步了自己的认识程度和理论程度，进一步增强了自己在教学理论中战胜困难,抓好教育教学和进步自身业务程度的信心和决心。下面我谈几点体会：一、学习方式更新——要注重学生探究，轻教师讲授。地理不是任意创造出来的，它是从已有的地理对象出发，根据科学、生活、消费理论的需要，经人类自身的地理活动而形成的。虽然学生要学习的地理都是前人已经建造好的，但对学生来说，仍是全新的、未知的，需要每个人再现类似的创造过程，即学生用自己的思维方式或活动对人类已有的地理知识建构起自己的正确理解，而不是吸收课本上的或教师讲解的现成的结论，应该是学生亲身参与的思维活动和组织过程。在学习方式上还要注重“自主探究”的技巧。“自主探究”，既要探知识发生、开展深化的过程，又要探在认知过程中的思维过程。对一个知识点要多问“为什么”、“下一步还有什么”、“由此可想〔联络〕到什么”等；对一个实例要多考虑“有什么特色”、“存在什么问题”、“如何进步和开展”等；对一个疑问要多咨询“你是怎么想的”、“为什么这样分析^p”等等。在自探过程中，学生通过讨论，互相启发，翻开思路；通过实验、观察，反复推敲知识形成的过程，使学生的认识构造与教材知识构造接轨；通过归纳，学生经历了知识的发生开展过程，知识内在的开展规律与思维活动自然地形成了统一。学生在主动积极地建构地理知识的过程中，体验是积极的，只有亲自体验和感悟的东西才能为他们承受，并牢记在心。宽松的课堂环境，是自主学习的沃土。课堂上要保证学生放言无忌，一定要去除教师与学生之间的心理间隔，教师与学生要象朋友一样，学生看到教师不应该有压力，说错了什么也不应该有顾忌，教师要学会倾听学生、尊重学生、包容学生。要关注发现他们的亮点，多鼓励少指责，要一视同仁，不要歧视差生。教师最好能走下讲台，走到同学们中间去，以消除学生心理上的紧张情绪。创造一种人人都能积极参与的学习气氛，不要让学生有压抑感，要鼓励学生通过自学与辩论，说明自己的观点。二、施行有效教学——用教材施行教学而不是教教材。在这个问题上，在教学理念上、在教学过程中如何充分发挥学生的主体作用对学生进展有效的针对性的考虑性训练上，我们和沈阳其他学校差距是宏大的！我们平常的教研活动在一些实实在在的问题上根本处于空白状态，对教材的分析^p、处理与整合也根本上没有走出教材的枷锁！我想，这是不是我们如今努力的方向？三、探究式学习——让学生成为课堂的真正主人。探究性学习是学生在学科领域或现实生活的情境中，通过发现问题、调查研究、动手操作、表达与交流等探究性活动，获得知识、技能和态度的学习方式，探究性学习过程粗略地可分成提出问题、探究活动、表达交流三个环节。学生要发现问题、提出问题、施行探究活动，首先要创设情境，后经教师的引导和学生的观察，继而进展探究性学习。以问题为中心组织教学，就是在课堂教学中设计以问题为中心，根据教学目的的要求，采用分解和铺垫的方法，设计一系列层次性、兴趣性、阶梯性的问题。检查学生对课文内容的认识程度，然后再把这一系列问题组织起来，让学生自己表达大致内容。同时又可根据学生反响的信息，随时调整问题的难度，从而启迪学生思维，进而逐渐养成自主学习的习惯，并在理论中不断优化自主学习的方法，进步自主学习才能。我非常幸运的能参加高中地理教师的培训，几期的学习虽然显得短暂与匆忙，但却让我受益良多，硕果累累，培训中听到地理专家对地理学科教学的纲举目张居高临下的见解与阐述和一线教师对课堂理论的展示与交流，我的内心无数次的受到启发与震撼2023暑期教师培训心得体会范文【1】教师暑期培训学习心得1、教师是课堂的主人教育方法、教学手段如何运用，全在教师本人，而不在学生；教育资的开发利用与否，亦全在教师本人，而不在学校和领导。即教师既可以在课堂上让学生欢天喜地、山欢水笑的学习，也可以让学生在课堂上呆假设木鸡、愁风恨雨的备受折磨；教师既可以培养天才，也可以造就傻子和畸才。这就提醒我们：不要期待学生拥有成人那样的行为举止，或者不应该像教育成人那样去教育学生。假设那样去做，学生在学习中不但不会得到他们本应该拥有的快乐和幸福，反而会增加他们的心理安康问题和学业不良。因此，我们在今后的教育教学中一定要牢记：“无论教师在做什么，学生都在注视着你”这条格言，它既反映着教师对学生的影响以及典范作用，同时也反映着学生的尊重、责任、义务和权利是从观察中学会的。不同的学生有着不同的文化环境、生活气氛以及家庭背景，也有着不同的学习方式和个性特征。当一个教师放下所谓的“师道尊严”的架子，有意识的解除那些世俗的“权利”，而去适应各种不同的学生时，他就会发现学生是多么的聪明和得意。通过培训和理论使我发现：运用友好、温和、机智、灵敏的方式与学生达成一片，以“导演”、“伴奏”、“演员”的身份来教育和引导学生，是教育成功的一种最有效的方式.2、加强了学习以前培训也较多，对新知识也有一定的认识，但通过这次培训，我才发现自己的认识不系统、不全面，有差距。培训其实是一个反思、进步的过程，与优秀教师、与教学大师相比，自身缺乏很明显。今后只有不断加强学习，进步教育教学才能才能不虚此次培训。3、解决了一些不惑当教师确实有些问题总解决不好，我也一样，如新理念的施行，怎样减轻压力，当好教师等问题也让我困惑不解，这次培训使我在这些方面有了一些新认识，解决了很多疑惑。4、培训反思这次教师的培训，给我带入了一种求学的气氛。逆水行舟不进那么退，要在教学这片土地上找到自己的乐园，学习才是唯一的路。我在前几年的工作里，很大部分精力都集中到教学这一块，备课、上课、课后总结、批作业、辅导，几乎每天都在重复这样的五步曲。随着培训的深化，我深深地意识到：要想成为一名合格的教师，就要努力地进步自身素质，理论程度、教育科研才能、课堂教学才能等。所以我要更加努力，不断搜集教育信息，学习教育理论，增长专业知识。更加注重更新自己的教学观念，改变教学形式，进步课堂效率，从而更快到达真正进步自己的目的。5、培训虽然完毕了，但学习和考虑并没有停顿，我将不辜负学校领导的关心和帮助，在今后的工作中努力改善，英勇迎接更多挑战。随着时代的进步，教育的改革，当今的形势向每一位教师提出了严峻的挑战，因此，在今后的工作中，我将树立终身学习的观点，在师一日，便不可荒废半日。通过学习不断获取新知识，增长自身的才干，适应当今教育改革的新形势。为了无愧于教师这一职业，也为了实现自己心中的理想信念，今后的工作中，我定会更加努力，加强学习，进步素质，完善自己，书写出灿烂美妙的将来。【2】教师暑期培训学习心得XXXXX组织进展了开学前的暑期学习会，通过这次学习，使我拓宽了学习的视野，更新了教育观念。下面谈谈我对本次学习的心得。一、加强自身师德修养，展现教师人格魅力教师素有“塑造人类灵魂的工程师”之美誉。在对灵魂塑造的过程中，教师既要有比较渊博的知识，更要有高尚的道德和崇高的精神境界。教师应当成为学生的表率，成为学生的良师益友，成为全社会文明的楷模。为此，教师要时刻谨记不断进步自身的道德修养，展现自身的人格魅力。二、用学习引领自身专业成长随着信息技术的迅速开展，人类正在进入信息社会。在知识经济时代，知识老化速度大大加快，学习就成了当今人类生存和开展的重要手段。教师终身学习，不仅是时代的呼唤，教育开展的要求，也是教师教学自我提升的需要。“严谨笃学，与时俱进，活到老，学到老”是新世纪教师应有的终身学习观。教师要擅长从教育理论中汲取能量和资；擅长在任何时间向任何人学习，包括在教学过程中和学生分享知识；擅长和同事交流，扩大视野，促进自身专业成长。三、教师终身学习已成为全球教育改革的打破口。要促进自身专业化成长，教师就要具有终身学习的理念，拥有自主学习、自我学习的观点。因为终身学习已成为将来每个社会成员的根本生存方式，那种“一朝学成而受用终身”的观点已经过时，人们再也不能只通过一段时间的集中学习，获得一辈子享用的知识技能。只有主动去掌握新概念，学习新理念，研究新问题，培养适应新环境的才能，才会使自己重视终身受益。四、教育是全社会的大事，但重任主要落在教师身上。时代在变，对人才的要求也在变，教师必须认清终身学习对自身成长和开展的重要性，自觉地树立终身学习的观点，不断地进步自身的素质，以适应现代的教育需要。首先要加强政治思想方面的学习。我国素质教育坚持“五育并举，德育为首”的原那么，教师首先要以德育人。教育思想、教育观点对教育事业的开展至关重要，正确的教育观可以造就人才，错误的教育思想那么会摧残人才。教师的政治取向、道德素质、教育观、世界观和人身观对学生起直接影响作用。五、其次要加强专业知识的学习。课程走向综合化是根底教育改革的大方向。我身为一名中青年教师，又奋斗在课程改革实验的最前沿，更应当树立终身学习的意识。无论是教育家，还是中外名师，他们都具备较深的文化底蕴，这与经常学习是分不开的。随着课改如火如荼的展开，我们教师要有一种强烈的资意识，抑制“一支粉笔教下去，一本教案讲过来”的人生惰性，自觉拓展自己的思维空间和知识构造，以便更好的为教育教学效劳。知识的更新换代让我们的学生接触了更多的新惹事物，广阔的课内课外学习资为他们知识的积累提供了更多的时机。我们在学校学习的那点知识，已经远远不够传授了。要想成为研究型教师、专家型教师，不学习怎么可以，怎么能胜任更多的教育教学工作？生活是一个广阔的学习的课堂，有很多东西是我们所不理解的，为了使自己不被社会所淘汰，只有加紧学习的步伐！一个优秀教师应该抓紧一切时间增加知识储藏，只有这样才能用人格魅力来感染学生，和学生共同开展。随着时代的进步，教育的改革，当今的形势向每一位教师提出了严峻的挑战，因此，在今后的工作中，我将树立终身学习的观点，在师一日，便不可荒废半日。通过学习不断获取新知识，增长自身的才干，适应当今教育改革的新形势。为了无愧于教师这一职业，也为了实现自己心中的理想信念，今后的工作中，我定会更加努力，加强学习，进步素质，完善自己，书写出灿烂美妙的将来。2023暑期教师培训心得体会3篇有的教师具有远大的教育理想和饱满的工作热情，有比较高的目的。一旦工作一时停滞不前，或者工作压力加大，很容易产生职业倦怠。下面是的关于2023暑期教师培训心得体会范文，欢迎借鉴!2023暑期教师培训心得体会范文一2023年x月24日至28日，学校组织全校教师集中学习。4天的学习内容丰富，从“立德树人，培养师魂”做一个有责任的教师发动讲话，外出学习人员做汇报，到“自觉抵抗有偿家教，还教育一片明朗的天空”专题讲座再到红十字急救员培训专题讲座，让我们从师德师风到教师业务提升方面都有很大收获。为什么要守护师德?这是师德修养方面的一个重要内容，因为这是教育形势的需要，是学校开展的需要，也是教师开展的需要。敬业才乐业，乐业才能创业。如何敬业，我们首先要珍爱生命，做一个有颗责任心的教师，不仅对学生，对家长，对工作，对家庭都要有责任心。在从教的道路上，我们要不断丰富专业知识，提升业务程度，树立正确的教育观念，爱岗敬业，为学生树立为人的典范，廉洁从教。这个假期，学校派出多批次教师外出参加各类培训，利用集中学习这个平台，各外出培训教师代表积极分享了在培训中的心得，如校本课程开发，体验式团队合作建立，翻转课堂，微课及其制作等内容。这让我们再一次提升了对校本课程开发重要性的认识，团队建立在提升教师业务程度，提升教学质量等方面的重要性;基于互联网的翻转课堂、微课已成为引领教学改革的标杆，那么如何推行翻转课堂，如何引入微课，制作微课，这是我们急待考虑的问题。翻转课堂，微课对我来说，这些名词，或者说这些教学形式已早有所闻，也看过不少的报道，看过一些现场教学，也引发了自己的一些考虑，比方，我们的学生已长期形成的对学习的认识，学习的习惯，学习的方法，家长的要求等环境对学生的影响，学校及家庭有支持这样的学习环境吗等，它适宜象翻转课堂这样的学习形式吗，教师有制作微课的才能吗，尤其是系列教学内容，学生能自觉完成微课的学习并完成相关练习，并找到自已未解决的问题吗?作为我国如今实行的大班额班级授课制，课堂上交流，互相答疑有足够的时间吗等等，假设要实行这样的教学形式，我们应当从哪些方面培训学生，改变学生呢?所以，好的东西照搬未必有用，根据学生实际，有重点的借签促进教学才会实用。另外一个大家都感兴趣的专题就是红十字急救员培训内容，这个专题由红十字会的两名教师理论与理论的教学让我们受益匪浅，从红十字会的由来，心肺复苏急救知识的技能，伤情的识别，意外伤害的救护处理的步骤到各种创伤的救护技术等专业。比方说，哪种情况才能进展心肺复苏，心肺复苏的急救步骤：胸外按压，开放气道，人工呼吸。心肺复苏的各环节的本卷须知等。又如烧伤的处理：冲、移、脱、泡、盖、送等。最后学习了创伤救护的四大技术以及十四种包扎技术。总之，一天的救护知识学习和理论，既进步了大家的平安意识，也掌握了一定的应急救护知识。2023暑期教师培训心得体会范文二暑期培训已完毕，短短的十几天学习，使我获益良多，对教师这个职业、对语文课程标准有了更深一层的理解。培训期间教师们纪律很好，签到标准，认真笔记，大胆尝试。这次培训有三块内容，学习课标;多媒体操作;汾西二校教学形式。作为一名从教多年的老教师，或许有点经历和教训，但我觉得有太多的地方需要我去学习。在这几天里有关口片的领导宣读材料，有专家的视频讲座，有优秀教师的优质课件，这对我们今后如何成为一名优秀的人民教师以及如何正确对待学生做了深化的指导，让我们受益匪浅。这几天所看到的、所听到的对我这位老教师来说是非常有价值的，这些都是我们平时所接触不到的。从他们的言语之间无不感到他们对学生无私的爱。我深深感到：教师应具有倾听和欣赏的教育慧心;教学的艺术在于鼓励、鼓舞;在学生学习中，应该采用鼓励评价的方式。必须清楚，我们面对的是小学生，小学生各方面的才能都比较薄弱，特别是低年级的学生，需要教师从生活和学习的各个方面去关心他们，帮助他们，及时从生活和学习中发现学生的优点，并以微笑来鼓励他们继续开展，进步他们对学习的兴趣。教师必须关爱学生，尊重学生人格，促进他们在德、智、体、美、劳等方面都得到开展。我们应多与学生进展情感方面的交流，做学生的知心朋友，这需要我们对学生倾注相当的热情，对其各方面给予关注。“爱”要一视同仁，持之以恒;“爱”要面向全体学生。“金凤凰”固然得意，而“丑小鸭”更需要阳光，多给他们一份爱心，一声赞美，一个微笑，少一些说教，要更多和他们交心谈心，帮助他们查找“后进”的原因，真正做到对症下药，在学习和生活细节上关心他们。教师对学生不要体罚，不要训斥，不要高高在上，而应该像一些经历丰富的老教师那样，做一个和气的人，一个严谨的人，一个值得尊敬的人，一个堪为楷模的人。学生也有自尊心，而且是很强烈的。教师对学生的批评，恰当的，就是一种鼓励;不恰当的，就会成为一种伤害，甚至还会导致逆反心理产生。绝大部分学生不喜欢教师批评时挖苦、损伤学生，伤害学生的自尊心。因此在日常生活的教育工作中，我们应把握批评的“度”，变“忠言逆耳”为“忠言悦耳”。教育家和教书匠的一个最大区别，就是教育家有一种追求卓越的精神和创新精神。在实际生活中要给予学生独立考虑的时机，刻意培养学生的创造性和批判性思维。更重要的是，要诚心诚意地欢迎学生的质疑和挑战。中国传统文化具有推崇权威、崇尚特权的行为倾向，使得人们缺乏对先辈和权威的疑心、批判精神。创新思维的核心特征是“求异”，是打破常规，调整视角，打破思维惯性。才能培养出全面开展的人才，而不是只知道读书本知识的书呆子。当然，教学过程不仅仅是学生学习的过程，也是一位教师学习的过程。教师要不断学习，更新充实自己的学识，博学多才对一位教师来说自然很重要。我们是直接面对学生的教育者，学生什么问题都会提出来，而且往往“打破沙锅问到底”。没有广博的知识，就不能很好地解学生之“惑”，传为人之“道”。知识绝不是处于静止的状态，它在不断地丰富和开展，每时每刻都在日新月异地发生着量和质的变化，特别是被称作“知识爆炸时代”、“数字时代”、“互联网时代”的今天。因此，我们这些为师者只有让自己的知识处于不断更新的状态，才能跟上时代开展趋势，不断更新教育观念，改革教学内容和方法。望我们这些小鸟能像雄鹰一样在辽阔的太空展翅翱翔。2023暑期教师培训心得体会范文三教育的本质是培养人、塑造人、开展人。弘扬、培植学生的主体性、增强学生的主体意识、开展学生的主体才能、塑造学生的主体人格，已成为现代教育追求的目的。在新课程改革的施行过程中，人们逐渐认识到教师是课程改革成败的关键，“一切教育改革将最终发生在课堂”。因此，教师素质对教育而言至关重要。由于时代的变迁及根底教育课程改革的需要，我们不得不重新考虑教师的教学根本功，从时代和开展的高度来重新定义教师教学根本功，使教师在教育教学的理论中磨练、升华出新时代教师所需要的教学根本功。学校教育中施行学生主体教育的关键在教师，学生主体开展的重点在课堂上。因此，在教育中，首要任务是建立一支有利于学生主体开展的教师队伍，以进步教师课堂教学才能，促进学生主体的开展。教师教育教学才能的进步，应该注重教师的培训，继续教育，校本培训，同时，还要求教师自身学习，关注自身专业开展进步。教学才能是指教师在一定的教学情境之中，根据一定的教学知识和教学技能，顺利完成教学目的，促进学生生命开展所表现出来的个性心理特征，是科学性与艺术性的统一。作为一名教师，除了要具备把握教材的才能，教学方案设计的才能，教学内容的驾驭才能，教学语言的表达才能，选择和运用教学方法与教学媒体的才能，理解学生的才能等之外，还应具备一下才能：一、对教师教学才能的认识教师的教学才能是教师进展高效教学的核心才能。有学者认为，教师的教学才能构造包括详细学科教学才能、一般教学才能和教学认知才能三种。详细由下述几种才能构成：1.认识才能，主要表现为敏锐的观察力、丰富的想象力、良好的记忆力，尤其是逻辑思维才能和创造性才能等;2.设计才能，主要表现为教学设计才能，包括确定教学目的、分析^p教材、选择与运用教学策略、施行教学评价的才能等;3.传播才能，包括语言表达才能、非语言表达才能、运用现代教育技术才能等;4.组织才能，主要包括组织教学才能、组织学生进展各种课外活动的才能、组织培养学生优秀集体的才能、思想教育的才能、协调内外部各方面教育力量的才能、组织管理自己的活动的才能等;5.交往才能，主要包括在教育教学中的师生交往才能。二、加强在职教师的培训在职教师各种形式的继续教育应成为教师成长与开展的关键因素。农村小学教师成长的过程是一个持续开展的过程，必须通过继续教育为他们的教师生涯可持续开展打好根底。保持教师的知识之永不枯竭的在职培训，不应当是有意安排的时断时续的活动，而应是持续不断的经常性工作，只有这样才能真正为教师的可持续开展打好根底。与传统的在职培训方式相比，校本培训更加关注教师所在的学校及课堂教学理论才能的开展，因此更能激发学校和教师参与的热情，使教师培训更具活力和更有效益。校本